2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第4章 光的折射 透鏡 第三節(jié) 凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）蘇科版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光的折射透鏡第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章“光的折射——透鏡”的第三節(jié)“凸透鏡成像的規(guī)律”。該節(jié)課主要讓學(xué)生掌握凸透鏡成像的規(guī)律，了解實(shí)像和虛像的區(qū)別，以及能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容具體包括以下幾個(gè)方面：

1.凸透鏡成像的規(guī)律：當(dāng)物體距離凸透鏡的距離不同時(shí)，成像的位置和性質(zhì)也會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)物體距離凸透鏡的距離大于兩倍焦距時(shí)，成像是倒立的縮小的實(shí)像；當(dāng)物體距離凸透鏡的距離在兩倍焦距和焦距之間時(shí)，成像是倒立的放大的實(shí)像；當(dāng)物體距離凸透鏡的距離小于焦距時(shí)，成像是正立的放大的虛像。

2.實(shí)像和虛像的區(qū)別：實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚成的，可以成在光屏上，而虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚成的，不能成在光屏上。

3.生活現(xiàn)象的解釋：通過凸透鏡成像的規(guī)律，解釋一些生活中的現(xiàn)象，如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等設(shè)備的成像原理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)解釋能力。同時(shí)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和觀察能力。此外，學(xué)生還能夠通過小組合作和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.凸透鏡成像的規(guī)律；2.實(shí)像和虛像的區(qū)別；3.運(yùn)用凸透鏡成像的規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象。

難點(diǎn)：1.理解凸透鏡成像規(guī)律的原理；2.掌握如何判斷實(shí)像和虛像的方法。

解決辦法：1.利用實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)凸透鏡成像的規(guī)律，加深對(duì)規(guī)律的理解；2.通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察和分析實(shí)像和虛像的形成過程，掌握判斷實(shí)像和虛像的方法；3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章光的折射透鏡第三節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）蘇科版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括凸透鏡成像的規(guī)律示意圖、實(shí)像和虛像的對(duì)比圖示、生活中應(yīng)用凸透鏡成像原理的設(shè)備圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備凸透鏡、光屏、物體（如蠟燭）、光具座等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。如果條件允許，可以準(zhǔn)備多個(gè)凸透鏡，以便學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、白板或黑板供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或智能教學(xué)設(shè)備，用于展示教材內(nèi)容、多媒體資源和實(shí)驗(yàn)操作過程。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與凸透鏡成像相關(guān)的互動(dòng)問題或小游戲，如凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)競賽、實(shí)像和虛像的判斷游戲等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識(shí)題和實(shí)際應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《凸透鏡成像的規(guī)律》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^透過凸透鏡觀察物體的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索凸透鏡成像的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解凸透鏡成像的基本概念。凸透鏡成像是指當(dāng)光線從物體經(jīng)過凸透鏡折射后，在另一側(cè)形成的圖像。它是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，如放大鏡、照相機(jī)等設(shè)備都利用了凸透鏡成像的原理。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了凸透鏡成像在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過凸透鏡成像原理，照相機(jī)能夠?qū)⒕拔锏牡沽⒖s小實(shí)像投射到膠片上，從而捕捉到清晰的照片。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)凸透鏡成像的規(guī)律和實(shí)像與虛像的區(qū)別這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與凸透鏡成像相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示凸透鏡成像的基本原理。例如，通過將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放置在光具座上，觀察和記錄不同物距下的成像情況。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“凸透鏡成像原理在日常生活中還有哪些應(yīng)用場景？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了凸透鏡成像的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)凸透鏡成像的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握凸透鏡成像的基本規(guī)律，包括物距與像距之間的關(guān)系，以及不同物距下成像的性質(zhì)。

2.能夠區(qū)分實(shí)像和虛像，并解釋它們的形成原理和特點(diǎn)。

3.掌握凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，能夠解釋生活中的一些現(xiàn)象，如照相機(jī)、放大鏡等設(shè)備的成像原理。

4.通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神。

5.在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

6.通過解決問題和討論，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和問題解決能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的準(zhǔn)確性和操作能力，以及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析能力。

3.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和成果展示的質(zhì)量。

4.作業(yè)和測(cè)試：通過學(xué)生完成的作業(yè)和測(cè)試成績，評(píng)估他們對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生的反饋：收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還浮現(xiàn)著課堂上學(xué)生的積極參與和熱情討論。我感到非常欣慰，因?yàn)閺乃麄兊谋憩F(xiàn)來看，他們對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有了更深刻的理解。

我使用了實(shí)驗(yàn)和小組討論的方法，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)和探討凸透鏡成像的原理。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們都非常專注地觀察著成像情況，并積極記錄數(shù)據(jù)。在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都熱烈地討論著凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解凸透鏡成像規(guī)律的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還是有些模糊，特別是在區(qū)分實(shí)像和虛像的時(shí)候。因此，我決定在下一節(jié)課中，對(duì)這些概念進(jìn)行更深入的解釋和講解，并通過一些具體的例子來幫助學(xué)生理解。

此外，我也在思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的熱情，但在課堂講授環(huán)節(jié)，他們的積極性就不是特別高。我想，我可以在下一次課堂上，通過一些互動(dòng)游戲或者問題引導(dǎo)，讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂講授中來。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡成像的規(guī)律，包括物距與像距之間的關(guān)系，實(shí)像和虛像的區(qū)別，以及凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，學(xué)生們對(duì)凸透鏡成像的原理有了更深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容主要包括凸透鏡成像規(guī)律的識(shí)記、實(shí)像和虛像的判斷，以及凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

1.請(qǐng)簡述凸透鏡成像的規(guī)律。

2.如何判斷一個(gè)像是實(shí)像還是虛像？請(qǐng)舉例說明。

3.請(qǐng)舉例說明凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生在回答問題時(shí)，我將對(duì)他們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保他們對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有準(zhǔn)確的理解和掌握。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，我將給予提示和幫助，讓他們能夠在課堂上及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。板書設(shè)計(jì)①凸透鏡成像規(guī)律：

-物距與像距之間的關(guān)系

-不同物距下成像的性質(zhì)

②實(shí)像與虛像的區(qū)別：

-實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚成的，可以成在光屏上

-虛像是非實(shí)際光線會(huì)聚成的，不能成在光屏上

③凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-放大鏡、照相機(jī)、投影儀等設(shè)備的成像原理

在板書設(shè)計(jì)上，我將采用簡潔明了的布局，將凸透鏡成像的規(guī)律、實(shí)像與虛像的區(qū)別，以及凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用等重要知識(shí)點(diǎn)清晰地展示給學(xué)生。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)元素，如生動(dòng)的插圖、色彩搭配等，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在展示凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，我會(huì)畫一個(gè)凸透鏡的圖形，旁邊標(biāo)注物距與像距的關(guān)系，并用不同的顏色標(biāo)注不同物距下的成像性質(zhì)。在展示實(shí)像與虛像的區(qū)別時(shí)，我會(huì)畫兩個(gè)圖示，一個(gè)表示實(shí)像，一個(gè)表示虛像，并用箭頭標(biāo)注光線會(huì)聚的情況。在展示凸透鏡成像在實(shí)際生活中的應(yīng)用時(shí)，我會(huì)畫一些生活中的實(shí)物，如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等，旁邊標(biāo)注成像原理。這樣的板書設(shè)計(jì)既有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：判斷凸透鏡成像的性質(zhì)

題目：請(qǐng)判斷以下情況下凸透鏡成像的性質(zhì)（實(shí)像還是虛像）。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距大于焦距。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)內(nèi)，物距小于焦距。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距等于焦距。

答案：

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距大于焦距，成像為倒立的縮小實(shí)像。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)內(nèi)，物距小于焦距，成像為正立的放大的虛像。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距等于焦距，成像為倒立的等大實(shí)像。

2.題型二：計(jì)算凸透鏡成像的像距

題目：已知凸透鏡的焦距為f，物距為u，請(qǐng)計(jì)算成像的像距v。

答案：

當(dāng)u>2f時(shí)，v=u-2f（倒立的縮小實(shí)像）

當(dāng)f<u<2f時(shí)，v=2f-u（倒立的放大實(shí)像）

當(dāng)u<f時(shí)，v=f（正立的放大虛像）

3.題型三：判斷凸透鏡成像的放大倍數(shù)

題目：請(qǐng)判斷以下情況下凸透鏡成像的放大倍數(shù)。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距大于焦距。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)內(nèi)，物距小于焦距。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距等于焦距。

答案：

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距大于焦距，成像為倒立的縮小實(shí)像，放大倍數(shù)為1/u。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)內(nèi)，物距小于焦距，成像為倒立的放大實(shí)像，放大倍數(shù)為u/f。

-物體在凸透鏡的焦點(diǎn)外，物距等于焦距，成像為倒立的等大實(shí)像，放大倍數(shù)為1。

4.題型四：