14 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

14圓明園的毀滅(教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》。本課主要講述了圓明園的歷史變遷，以及它在中華文化中的重要地位。課程內(nèi)容包括：

1.了解圓明園的建立、輝煌時(shí)期以及毀滅的過(guò)程。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.感受作者對(duì)圓明園的熱愛(ài)和痛心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

4.通過(guò)對(duì)圓明園的毀滅，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文物的重要性，提高他們的文物保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，了解圓明園的輝煌歷史和毀滅過(guò)程，感受作者的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者對(duì)圓明園的熱愛(ài)和痛心，提高他們的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

4.品德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）圓明園的輝煌歷史：圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”，匯聚了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。教學(xué)中，要讓學(xué)生了解圓明園的建立、輝煌時(shí)期以及毀滅的過(guò)程。

（2）課文關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的理解：本課中有許多關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”等，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞語(yǔ)，提高閱讀理解能力。

（3）作者情感的體會(huì)：作者對(duì)圓明園的熱愛(ài)和痛心之情貫穿全文，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

（4）文物保護(hù)意識(shí)：通過(guò)圓明園的毀滅，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文物的重要性，提高他們的文物保護(hù)意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)圓明園輝煌歷史的理解：圓明園的歷史悠久，涉及許多歷史人物和事件，學(xué)生對(duì)其了解有限，難以全面理解圓明園的輝煌歷史。

（2）課文長(zhǎng)句子的理解：課文中有許多長(zhǎng)句子，如“圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為園林建筑的典范”，學(xué)生不易理解。

（3）作者情感的把握：作者對(duì)圓明園的熱愛(ài)和痛心之情較為隱晦，學(xué)生難以準(zhǔn)確體會(huì)。

（4）文物保護(hù)意識(shí)的教育：如何讓學(xué)生從圓明園的毀滅中認(rèn)識(shí)到保護(hù)文物的重要性，提高他們的文物保護(hù)意識(shí)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資料，生動(dòng)展示圓明園的輝煌歷史，幫助學(xué)生形象地理解圓明園的毀滅。

2.分組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討圓明園的輝煌歷史，提高他們的閱讀理解能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀博物館、開(kāi)展文物保護(hù)宣傳活動(dòng)等，提高他們的文物保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圓明園歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上生動(dòng)展示圓明園的輝煌歷史和毀滅過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬圓明園的建筑風(fēng)格、演示文物的破壞過(guò)程等，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐體驗(yàn)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)手能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史文化資料，如圓明園的建筑特點(diǎn)、文物珍品等，以便于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，深入了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂問(wèn)答、小組討論評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)等，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圓明園的歷史和文化價(jià)值，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出圓明園的毀滅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的輝煌歷史和毀滅過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的輝煌歷史和毀滅過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的輝煌歷史和毀滅過(guò)程，掌握分析歷史事件的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)圓明園的毀滅，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圓明園的歷史和文化相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園的歷史和文化知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園殘?jiān)珨嘀罚阂槐娟P(guān)于圓明園歷史的書(shū)籍，詳細(xì)介紹了圓明園的輝煌歷史和毀滅過(guò)程。

-《中華文明史》：涵蓋了中國(guó)古代文明的發(fā)展，其中包括圓明園在中華文化中的重要地位。

-《文物保護(hù)法》：了解我國(guó)文物保護(hù)的法律體系，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，直觀地了解古代文物的保護(hù)和傳承。

-開(kāi)展文物保護(hù)宣傳活動(dòng)：讓學(xué)生參與到文物保護(hù)的志愿活動(dòng)中，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和文物保護(hù)意識(shí)。

-進(jìn)行歷史人物訪談：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家中長(zhǎng)輩或歷史見(jiàn)證者，了解圓明園的歷史背景和相關(guān)故事。

-編寫(xiě)家族故事：讓學(xué)生根據(jù)家族歷史，編寫(xiě)屬于自己的家族故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

-開(kāi)展圓明園重建設(shè)想活動(dòng)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出自己心中的圓明園重建方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識(shí)。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：圓明園的建立和輝煌時(shí)期

答案：圓明園始建于1709年，是清朝皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。在18世紀(jì)中葉，圓明園達(dá)到輝煌時(shí)期，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。

2.題型二：圓明園的毀滅過(guò)程

答案：圓明園于1860年遭受到英法聯(lián)軍的毀滅性打擊，大量珍貴文物被掠奪，建筑被焚毀，成為廢墟。

3.題型三：圓明園在中華文化中的地位

答案：圓明園是中華文化的瑰寶，匯聚了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。

4.題型四：圓明園的文物價(jià)值

答案：圓明園收藏了大量珍貴文物，包括書(shū)畫(huà)、陶瓷、銅器等，其文物價(jià)值不可估量。

5.題型五：圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)的影響

答案：圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上的一次巨大損失，不僅破壞了中華文化的瑰寶，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)力的衰弱，激發(fā)了中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情懷和民族自尊心。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①圓明園始建于1709年。

②圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。

③18世紀(jì)中葉，圓明園達(dá)到輝煌時(shí)期，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。

2.圓明園的毀滅過(guò)程

①1860年，圓明園遭受到英法聯(lián)軍的毀滅性打擊。

②英法聯(lián)軍大量珍貴文物被掠奪，建筑被焚毀，成為廢墟。

③圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上的一次巨大損失。

3.圓明園在中華文化中的地位

①圓明園是中華文化的瑰寶，匯聚了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華。

②圓明園被譽(yù)為“園林建筑的典范”