7 請到我的家鄉(xiāng)來 第2課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊

7請到我的家鄉(xiāng)來第2課時（教學設計）-部編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《請到我的家鄉(xiāng)來》第2課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識目標：

a.讓學生了解我國各地不同的人文景觀和風土人情。

b.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、尊重他人家鄉(xiāng)的情感。

2.能力目標：

a.提高學生的觀察、表達和溝通能力。

b.培養(yǎng)學生搜集、整理和分享信息的能力。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

b.增進學生對不同地域文化的了解和尊重。

教學過程：

1.導入：

a.激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，引導學生分享自己的家鄉(xiāng)特色。

b.提問：同學們，你們知道我國有多少個省級行政區(qū)嗎？每個地方都有哪些獨特的文化和景觀？

2.新課內(nèi)容：

a.講解：介紹我國各地的地理、人文特色，引導學生了解和尊重不同地域文化。

b.互動：學生分享自己了解的家鄉(xiāng)特色，如美食、景點、民俗等。

3.活動環(huán)節(jié)：

a.小組活動：學生分成小組，搜集和整理各自家鄉(xiāng)的特色信息。

b.展示：各小組代表展示成果，介紹家鄉(xiāng)的特色。

4.總結(jié)：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)熱愛家鄉(xiāng)、尊重他人家鄉(xiāng)的重要性。

b.學生談談對本節(jié)課的認識和收獲。

5.課后作業(yè)：

a.讓學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，以作文或繪畫的形式，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

b.收集關(guān)于家鄉(xiāng)的特色圖片或資料，下節(jié)課分享。

教學評價：

1.學生課堂參與度。

2.學生對家鄉(xiāng)特色了解的深度和廣度。

3.學生課后作業(yè)完成情況。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的文化認同感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化的自豪感，提升國家認同的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生學會尊重和欣賞不同地域文化，提高人際溝通與交往的能力，發(fā)展社會和諧的核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，通過搜集、整理和分享家鄉(xiāng)特色信息，提升信息處理和實踐探究的核心素養(yǎng)。

4.引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感和使命感，強化公民責任的核心素養(yǎng)。學情分析三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的時期，他們在認知、情感、行為等方面具有以下特點：

1.學生層次：

（1）認知方面：三年級學生的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍然依賴于具體的事物和形象。他們對家鄉(xiāng)的概念有一定的理解，但可能對家鄉(xiāng)的文化、歷史等內(nèi)涵認識不足。

（2）情感方面：學生對家鄉(xiāng)有著濃厚的感情，樂于分享自己的家鄉(xiāng)特色，但可能存在地域偏見，對其他地區(qū)的文化了解不足，缺乏尊重和包容。

（3）行為方面：學生的自我管理能力逐漸提高，但在課堂上的注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學活動引導學生積極參與。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學生在二年級的道德與法治課程中已經(jīng)學習了一些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，如家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀等，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

（2）能力方面：學生在搜集、整理和分享信息方面的能力有限，需要教師引導和指導。同時，學生的表達和溝通能力有待提高，尤其是在介紹家鄉(xiāng)特色時，可能存在表達不清、邏輯混亂等問題。

（3）素質(zhì)方面：學生具備一定的團隊合作精神，但在小組活動中，可能存在分工不均、合作不充分等問題。此外，學生在尊重他人、傾聽他人意見方面需要加強。

3.對課程學習的影響：

（1）認知方面：學生對家鄉(xiāng)的認識程度影響本節(jié)課的學習效果。教師需要針對學生的認知水平，設計適合的教學活動，幫助學生深入理解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。

（2）情感方面：學生對家鄉(xiāng)的情感態(tài)度影響他們對課程內(nèi)容的興趣。教師應充分調(diào)動學生的情感，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，以提高學習積極性。

（3）行為方面：學生的課堂行為對學習氛圍和教學效果有重要影響。教師需要關(guān)注學生的行為習慣，通過有效的課堂管理，保證教學活動的順利進行。

1.教師應關(guān)注學生的認知水平，設計符合他們思維特點的教學活動，引導他們深入了解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。

2.教師要充分調(diào)動學生的情感，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛，增強對其他地區(qū)文化的尊重和包容。

3.教師需關(guān)注學生的行為習慣，通過課堂管理，提高教學效果。

4.教師應重視學生知識、能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)，通過小組活動、分享交流等形式，提高學生的綜合素養(yǎng)。

5.針對學生層次，教師要有針對性地進行教學設計，使學生在課程學習中得到全面的提升。教學資源1.硬件資源：

-互動式白板或投影儀

-學生用計算機或平板電腦

-教學掛圖或海報

-家鄉(xiāng)特色實物展示（如土特產(chǎn)、手工藝品等）

2.軟件資源：

-多媒體教學軟件（PPT、視頻播放器等）

-課程相關(guān)圖片和視頻素材

-電子教材或PDF格式的課程資料

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)（LMS）

-在線協(xié)作平臺（如班級群組、學習社區(qū)等）

4.信息化資源：

-電子圖書館資源

-教育資源數(shù)據(jù)庫

-電子地圖工具

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論與分享

-角色扮演與模擬

-實物展示與觀察

-多媒體教學演示

-課后網(wǎng)絡資源探索

6.其他資源：

-家鄉(xiāng)特色文化資料（書籍、圖片等）

-家長和社區(qū)資源（邀請家長或社區(qū)成員介紹家鄉(xiāng)特色）

-學生家庭資源（鼓勵學生帶來與家鄉(xiāng)相關(guān)的物品或故事）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《請到我的家鄉(xiāng)來》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些獨特的地方嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家鄉(xiāng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家鄉(xiāng)的基本概念。家鄉(xiāng)是一個人出生或成長的地方，它擁有獨特的人文景觀和風土人情。了解家鄉(xiāng)是培養(yǎng)我們國家認同和文化自信的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家鄉(xiāng)的特色如何吸引游客，以及家鄉(xiāng)的文化如何影響我們的日常生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家鄉(xiāng)特色的重要性和如何尊重他人家鄉(xiāng)。對于難點部分，我會通過圖片、視頻和故事來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家鄉(xiāng)特色相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如制作家鄉(xiāng)美食或展示家鄉(xiāng)民俗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何向他人介紹自己的家鄉(xiāng)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家鄉(xiāng)的基本概念、特色和如何尊重他人家鄉(xiāng)。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對家鄉(xiāng)文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用，向他人展示我們美麗的家鄉(xiāng)。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國各地民俗文化》書籍或相關(guān)篇章，了解不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等。

-《家鄉(xiāng)的故事》系列圖書，通過圖文并茂的形式，了解各地的歷史人物、民間傳說等。

-《走遍中國》等旅游指南，了解各地的旅游景點、特色美食等。

-《地理中國》等科普讀物，探究各地自然地理、生態(tài)環(huán)境等。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，收集自己家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人等相關(guān)資料。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，包括家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀、特色美食等，要求圖文并茂，字數(shù)在300-500字左右。

-組織課后小組活動：讓學生分組，選擇一個感興趣的地區(qū)進行深入研究，通過查閱資料、采訪當?shù)鼐用竦确绞?，了解該地區(qū)的風土人情，并制作成PPT或小冊子，與全班同學分享。

-開展“家鄉(xiāng)特色”展示活動：鼓勵學生帶來家鄉(xiāng)的特色物品，如土特產(chǎn)、手工藝品等，進行展示和交流，增進同學們對各地文化的了解和尊重。

1.中國行政區(qū)劃：

-了解我國的省級行政區(qū)劃分，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

-掌握不同行政區(qū)劃的地理、氣候、文化等特點。

2.地方特色文化：

-江南水鄉(xiāng)文化：了解蘇州、杭州等地的古建筑、園林、水鄉(xiāng)風光等。

-西北風情：探究西安、敦煌等地的歷史遺跡、絲綢之路文化等。

-少數(shù)民族文化：了解藏族、維吾爾族等少數(shù)民族的風俗習慣、服飾、節(jié)日等。

3.家鄉(xiāng)自然資源與景觀：

-了解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等。

-掌握家鄉(xiāng)的著名景點、歷史建筑、自然風光等。

4.家鄉(xiāng)特色美食與民俗：

-探究家鄉(xiāng)的飲食文化，如特色菜肴、小吃、地方食材等。

-了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動、民間藝術(shù)等。板書設計①條理清楚、重點突出：

-家鄉(xiāng)的概念

-家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵

-家鄉(xiāng)的特色

-尊重他人家鄉(xiāng)的重要性

②簡潔明了：

-家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等

-家鄉(xiāng)的著名景點、歷史建筑、自然風光等

-家鄉(xiāng)的飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動等

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用家鄉(xiāng)特色的圖片或圖標，如風景名勝、美食等，增加視覺吸引力

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，激發(fā)學生參與熱情

-使用生動形象的語言和圖畫，如家鄉(xiāng)的諺語、故事等，增強學習趣味性教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動情況，評估他們對家鄉(xiāng)文化知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和問題解決能力，以及他們對家鄉(xiāng)特色的理解和表達。

3.隨堂測試：通過小測驗或選擇題，評估學生對家鄉(xiāng)基本概念、特色和尊重他人家鄉(xiāng)重要性的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：評估學生對家鄉(xiāng)文化的理解深度和綜合運用能力，以及他們的創(chuàng)造力和表達能