Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 27 - Lesson 28（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊

Unit5IsthisyourschoolbagLesson27-Lesson28（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5IsthisyourschoolbagLesson27-Lesson28（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊教材分析《Unit5IsthisyourschoolbagLesson27-Lesson28》是人教精通版英語五年級上冊的教材內(nèi)容，這一單元的主題是關(guān)于描述物品并詢問物品的所有者。通過學(xué)習本單元，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯，如schoolbag,pen,book,ruler等，并能運用一般疑問句isthis/thatyour...?和回答Yes,itis./No,itisn't.來交流物品的所有權(quán)。

本單元的核心句型是Isthis/thatyour...?學(xué)生需要通過觀察物品并使用核心句型詢問物品的所有者。在Lesson27和Lesson28中，教材提供了豐富的情景和圖片，幫助學(xué)生理解和運用句型進行實際交流。

教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞學(xué)生的生活實際，利用實物展示、小組活動、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習和使用英語。同時，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，通過大量的聽、說、讀、寫活動，使學(xué)生能夠熟練掌握本單元的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習策略。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練運用核心句型Isthis/thatyour...?進行物品歸屬的詢問和回答，同時能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯如schoolbag,pen,book,ruler等，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生了解和感知到在日常生活和學(xué)習中，正確識別和詢問他人物品的所有權(quán)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀念。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、實物等教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行思考和分析。

4.學(xué)習策略：通過小組活動、角色扮演等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力，提高學(xué)生運用英語進行實際交流的技巧。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為人教精通版英語五年級上冊的學(xué)生，他們在之前的學(xué)習過程中已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的英語聽說能力。然而，學(xué)生在語言運用方面存在差異，部分學(xué)生對英語學(xué)習的興趣不高，課堂參與度有待提高。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將學(xué)生分為三個層次：

（1）基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習興趣不高，詞匯量和語法知識有限，聽說能力較差。

（2）中層：這部分學(xué)生英語水平一般，掌握了一定的詞匯和句型，但在實際運用中仍存在一定的困難，需要進一步指導(dǎo)和鼓勵。

（3）提高層：這部分學(xué)生英語水平較高，具備較好的詞匯量和語法知識，聽說能力較強，對英語學(xué)習有濃厚的興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了四年級的英語知識，掌握了部分日常用語和簡單句型，為本節(jié)課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。但部分學(xué)生對詞匯和語法知識的掌握不夠扎實，需要教師在教學(xué)中加以鞏固。

（2）能力方面：學(xué)生的聽說能力存在差異，部分學(xué)生口語表達不清晰，聽力理解能力有限。此外，學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和合作能力也有待提高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習能力和探究精神，但部分學(xué)生學(xué)習習慣不佳，容易受到外界干擾，影響學(xué)習效果。

3.行為習慣

（1）課堂參與度：部分學(xué)生在課堂上較為活躍，愿意參與討論和互動，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，課堂參與度不高。

（2）學(xué)習態(tài)度：大部分學(xué)生對英語學(xué)習持積極態(tài)度，但部分學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣，學(xué)習積極性不高。

（3）作業(yè)完成情況：學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對作業(yè)的完成度較高，但也有部分學(xué)生作業(yè)完成較為馬虎。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬生活場景，如學(xué)校教室、文具店等，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習和使用英語。教師可利用實物、圖片等資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演和互動交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同任務(wù)，如調(diào)查同學(xué)物品的所有權(quán)、互相描述物品等。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識和技能，提高語言實際運用能力。

3.差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同層次，教師可制定不同難度的教學(xué)目標和任務(wù)，給予個性化指導(dǎo)，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示物品圖片、動畫等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，教師可運用多媒體手段，展示優(yōu)秀作業(yè)、表揚優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

2.交互式白板：利用交互式白板，教師可以隨時板書重點詞匯、句型，方便學(xué)生觀看和記憶。同時，學(xué)生可借助白板進行實時反饋和提問，提高課堂互動性。

3.教學(xué)軟件：運用英語教學(xué)軟件，如口語測評軟件、在線聽力平臺等，提高學(xué)生的聽說能力。教師可根據(jù)學(xué)生特點和需求，選擇合適的學(xué)習資源，進行有針對性的訓(xùn)練。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習網(wǎng)站、在線教育平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習素材和拓展資源。學(xué)生可在線進行詞匯練習、聽力訓(xùn)練、口語交流等，提高英語綜合運用能力。

5.實物教具：運用實物教具，如文具、玩具等，讓學(xué)生直觀地觀察和描述物品，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。同時，教師可組織學(xué)生進行實物展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Isthisyourschoolbag?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解學(xué)校用品的描述和所有權(quán)的詢問。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Isthisyourschoolbag?”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個迷路的書包故事，引出“Isthisyourschoolbag?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何描述物品并詢問所有者，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品和詢問所有者的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述物品和詢問所有者的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解描述物品和詢問所有者的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述物品和詢問所有者的技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述物品和詢問所有者的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Isthisyourschoolbag?”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與“Isthisyourschoolbag?”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述物品和詢問所有者的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習：學(xué)生需要掌握與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如schoolbag,pen,book,ruler等。通過對這些詞匯的學(xué)習，學(xué)生能夠更好地描述物品并詢問其所有權(quán)。

2.核心句型：學(xué)生需要學(xué)習和掌握句型"Isthis/thatyour...?"用于詢問物品的所有者。通過大量的練習和實際運用，學(xué)生能夠熟練地使用這個句型進行交流。

3.一般疑問句：學(xué)生需要理解并掌握一般疑問句的構(gòu)成和用法。在這個句型中，學(xué)生需要使用be動詞（am/is/are）的一般現(xiàn)在時形式，并將其與形容詞性物主代詞結(jié)合使用。

4.物品描述：學(xué)生需要學(xué)會如何描述物品的特征和外觀。通過觀察圖片和實際物品，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進行描述。

5.聽力理解：學(xué)生需要通過聽老師講解和同學(xué)之間的交流，提高聽力理解能力。通過聽力練習，學(xué)生能夠更好地理解別人對自己物品的描述和詢問。

6.口語表達：學(xué)生需要通過角色扮演和小組討論等活動，提高口語表達能力。在實際運用中，學(xué)生能夠流暢地使用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

7.合作學(xué)習：學(xué)生需要通過小組活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，并表達自己的觀點。

8.自主學(xué)習：學(xué)生需要通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。在預(yù)習和課后拓展學(xué)習中，學(xué)生能夠主動尋找答案，并提出問題和疑問。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.復(fù)習詞匯：回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯，如schoolbag,pen,book,ruler等，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫。

2.復(fù)習句型：復(fù)習核心句型"Isthis/thatyour...?"，強調(diào)句型的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生能夠熟練運用。

3.回顧一般疑問句：回顧一般疑問句的構(gòu)成和用法，強調(diào)使用be動詞（am/is/are）的一般現(xiàn)在時形式，并將其與形容詞性物主代詞結(jié)合使用。

4.總結(jié)物品描述：總結(jié)如何描述物品的特征和外觀，強調(diào)使用所學(xué)的詞匯和句型進行描述。

5.聽力理解：回顧聽力練習，強調(diào)聽力理解的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽英語，提高聽力水平。

6.口語表達：回顧口語表達練習，強調(diào)口語表達能力的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多說英語，提高口語水平。

7.合作學(xué)習：總結(jié)小組活動，強調(diào)團隊合作意識和溝通能力的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多與他人合作，提高團隊合作能力。

8.自主學(xué)習：總結(jié)自主學(xué)習過程，強調(diào)自主學(xué)習能力的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多自主學(xué)習，提高自主學(xué)習能力。

當堂檢測：

1.詞匯測試：給出一些與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)寫出正確的詞匯。

2.句型測試：給出一些句子，要求學(xué)生用"Isthis/thatyour...?"句型進行改寫。

3.聽力理解測試：播放一段對話，要求學(xué)生聽完后回答問題，測試聽力理解能力。

4.口語表達測試：給出一個場景，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行描述，測試口語表達能力。

5.物品描述測試：給出一張物品圖片，要求學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行描述，測試物品描述能力。

6.合作學(xué)習測試：給出一個小組任務(wù)，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，測試團隊合作能力和溝通能力。

7.自主學(xué)習測試：給出一個自主學(xué)習任務(wù)，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成，測試自主學(xué)習能力。板書設(shè)計1.詞匯表：

-schoolbag

-pen

-book

-ruler

-desk

-chair

-bag

-pencil

-crayon

-eraser

-notebook

-scissors

-glue

2.核心句型：

-Isthisyourschoolbag?

-Isthatyourpen?

-Isthisyourbook?

-Isthatyourruler?

-Yes,itis.

-No,itisn't.

3.一般疑問句：

-Be動詞+形容詞性物主代詞+名詞

-am/is/are+your+名詞

4.物品描述：

-描述物品的特征和外觀

-使用所學(xué)的詞匯和句型

5.聽力理解：

-提高聽力理解能力

-聽老師講解和同學(xué)之間的交流

6.口語表達：

-提高口語表達能