九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣 3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“維持生命之氣—氧氣”的3.1節(jié)“氧氣的性質(zhì)和用途”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、狀態(tài)、密度等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、還原性等。

3.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒、潛水、登山等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級(jí)和八年級(jí)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等有一定的了解。

2.學(xué)生在生活中對(duì)氧氣有直觀的認(rèn)識(shí)，知道氧氣是呼吸、燃燒等過(guò)程中不可或缺的氣體。

3.學(xué)生通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等有一定的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維能力：通過(guò)分析氧氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.科學(xué)交流與合作能力：通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

5.科學(xué)責(zé)任與安全意識(shí)：通過(guò)對(duì)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氧氣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的基本原理等知識(shí)。他們對(duì)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度等，同時(shí)也掌握了助燃性、氧化性等概念。此外，學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也對(duì)科學(xué)探究的方法和技巧有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心，尤其是與生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氧氣的性質(zhì)和用途方面，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些抽象的化學(xué)概念，如氧化性、助燃性等，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵和外延。其次，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能由于操作不規(guī)范或觀察不仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，從而影響對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。此外，學(xué)生在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中時(shí)，可能會(huì)遇到思路不清晰、分析不深入等問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)觀察和理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析氧氣的實(shí)際應(yīng)用案例，使學(xué)生理解氧氣的用途，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任感和安全意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)輔助工具：運(yùn)用思維導(dǎo)圖、概念圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

5.評(píng)價(jià)工具：利用評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估，為教學(xué)提供反饋，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“氧氣的性質(zhì)和用途”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要氧氣供給呼吸的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是地球大氣中體積分?jǐn)?shù)約為21%的氣體，無(wú)色無(wú)味，在常溫常壓下是氣態(tài)。它對(duì)維持生物體生命活動(dòng)至關(guān)重要，同時(shí)也是燃燒過(guò)程中不可或缺的氣體。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了氧氣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，登山運(yùn)動(dòng)員在高山上需要攜帶氧氣瓶以供給呼吸，這是因?yàn)楦吆０蔚貐^(qū)氧氣稀薄，人體無(wú)法獲得足夠的氧氣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)氧氣的氧化性和助燃性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論如何使用氧氣療法來(lái)治療疾病。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣的助燃性。例如，我們可以進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？”“氧氣如何在工業(yè)中發(fā)揮作用？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧氣的性質(zhì)、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及氧氣的性質(zhì)和用途，具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣在常溫常壓下是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它的密度略高于空氣，不易溶于水。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它具有氧化性、助燃性和還原性。氧化性體現(xiàn)在氧氣能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，助燃性體現(xiàn)在氧氣能支持燃燒，還原性體現(xiàn)在氧氣能參與還原反應(yīng)。

3.氧氣的用途：氧氣的主要用途是供給呼吸和支持燃燒。在醫(yī)療領(lǐng)域，氧氣用于治療各種缺氧癥狀；在工業(yè)領(lǐng)域，氧氣是許多化學(xué)反應(yīng)的原料，同時(shí)也是焊接、切割金屬等工藝的必要?dú)怏w；在生活領(lǐng)域，氧氣用于潛水、登山等特殊環(huán)境。

4.氧氣的制備：實(shí)驗(yàn)室中常用分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等方法來(lái)制取氧氣。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：了解并掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、收集方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和結(jié)果分析等實(shí)驗(yàn)操作技能。

6.氧氣的性質(zhì)與用途的關(guān)系：理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)是其用途的基礎(chǔ)，如氧化性決定了氧氣在呼吸和燃燒中的重要作用，助燃性使氧氣成為火焰的必需氣體。課后作業(yè)1.請(qǐng)總結(jié)并簡(jiǎn)要描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：氧氣的物理性質(zhì)包括無(wú)色無(wú)味、密度略高于空氣、不易溶于水等；化學(xué)性質(zhì)包括氧化性、助燃性和還原性等。

2.請(qǐng)列舉至少三種氧氣的用途，并簡(jiǎn)述其原因。

答案：氧氣的用途包括供給呼吸、支持燃燒、潛水、登山等。其中，供給呼吸是因?yàn)檠鯕馐侨梭w生命活動(dòng)所必需的氣體，支持燃燒是因?yàn)檠鯕饽艽龠M(jìn)燃燒反應(yīng)的進(jìn)行，潛水、登山等是因?yàn)檠鯕饽芄┙o特殊環(huán)境下的呼吸需求。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和步驟。

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法包括分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀或氯酸鉀等。具體步驟包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、加入反應(yīng)物、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、收集氧氣、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等。

4.請(qǐng)分析氧氣的氧化性與助燃性的區(qū)別和聯(lián)系。

答案：氧氣的氧化性體現(xiàn)在它能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，而助燃性體現(xiàn)在它能支持燃燒。氧化性是助燃性的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥醒鯕鈪⑴c燃燒反應(yīng)，才能表現(xiàn)出助燃性。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣的助燃性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：取一根小鐵絲，在氧氣中點(diǎn)燃，觀察鐵絲的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鐵絲在氧氣中能夠劇烈燃燒，產(chǎn)生火花和熱量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是氧氣具有助燃性。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度略高于空氣、不易溶于水。

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性、還原性。

③氧氣的用途：供給呼吸、支持