河北省2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案2

河北省2024年高考語(yǔ)文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀(35分)得分閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。①人們普遍認(rèn)為，正確的主題思想加上合適的藝術(shù)形式，就有可能成為一個(gè)好作品。這種說(shuō)法勉強(qiáng)也能成立，只不過(guò)，那是指常規(guī)的好作品，而不是指真正的杰作，更不是指?jìng)ゴ蟮淖髌?。②偉大的藝術(shù)作品，沒(méi)有清晰的主題思想，也沒(méi)有簡(jiǎn)明的結(jié)論?，F(xiàn)在我們似乎說(shuō)得出幾句它們的主題思想和結(jié)論，但那是后人強(qiáng)加給它們的。后人為了講解它們、分析它們，就找了幾條普通人都能理解的“拐杖”，其實(shí)那些“拐杖”都不屬于偉大作品本身。例如，人們常常會(huì)說(shuō)《離騷》的主題思想是“懷才不遇的愛(ài)國(guó)主義"，說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的主題思想是“歌頌封建家庭叛逆者的愛(ài)情”，其實(shí)都是不對(duì)的。在西方藝術(shù)中，荷馬史詩(shī)，希臘悲劇，莎士比亞幾部最好的悲劇，米開(kāi)朗琪羅、達(dá)·芬奇、羅丹的繪畫(huà)和雕塑，貝多芬、巴赫、莫扎特的音樂(lè)，也都不存在明確的主題和結(jié)論。講得越清楚，就離它們?cè)竭h(yuǎn)。③要用藝術(shù)方式來(lái)表現(xiàn)大科學(xué)家伽利略，有兩種常規(guī)選擇：一、通過(guò)伽利略對(duì)天文的觀察和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)人類(lèi)與自然的貼近和較量；二、通過(guò)伽利略與羅馬教會(huì)的沖突，表現(xiàn)科學(xué)與迷信、人格與神格之間的較量。但德國(guó)劇作家布菜希特摒棄了這兩種選擇，他在劇作《伽利略傳》中故意安排了一個(gè)最為難的結(jié)構(gòu)：伽利略在教會(huì)的火刑威脅前屈服了，公開(kāi)宣布自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是謬誤，教會(huì)因此赦免了他死罪，而他原先的學(xué)生和朋友也從道德上把他流放了，再也沒(méi)有人理他；孤獨(dú)的老人在二十年后又有了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，甚至比二十年前的發(fā)現(xiàn)更重要。這讓他的學(xué)生們產(chǎn)生了困惑：他當(dāng)初該不該屈服?當(dāng)初如果不屈服，必定死亡，那也就說(shuō)不上后來(lái)的科學(xué)成就了；但是，屈服又是人們所不能接受的。顯然，布菜希特自己也沒(méi)有結(jié)論，甚至連偏向都沒(méi)有，他讓廣大觀眾與自己一起卷入苦惱。但對(duì)藝術(shù)而言，真正震撼人心的地方正在這里，它讓人們因苦惱而高貴。④海明威的小說(shuō)《老人與?！芬彩侨绱?。在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事中，作者對(duì)于老人與海的搏斗展開(kāi)了很有力度的描寫(xiě)，但這并不是這個(gè)作品走向偉大的理由。它走向偉大的理由只有一個(gè)：誰(shuí)也說(shuō)不清老人究竟是勝利者還是失敗者?！暗瞬皇菫槭《?，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”如果有一個(gè)讀者憑著這一些信息說(shuō)老人是勝利者，那么，就一定會(huì)有另一個(gè)人拿出充分的理由說(shuō)老人是失敗者。彼此相反的理由可以是四條、五條、六條，乃至無(wú)窮，條條都有駁難者。于是，人們不能不想起，人類(lèi)歷史上的勝利和失敗幾乎都是如此：永久的兩難，永久的轉(zhuǎn)換，永久的無(wú)解。⑤其實(shí)，德國(guó)古典主義哲學(xué)家黑格爾對(duì)這種兩難早就有過(guò)深入論述，他把兩難結(jié)構(gòu)的哲學(xué)原理，歸結(jié)為“兩個(gè)片面都具有充足理由，相持不下又相輔相成的悖論”，也可稱(chēng)之為“二律背反”。由于"背反”的是"律"，而不是故意設(shè)計(jì)的戲劇情節(jié)，因此這種“背反”是兩強(qiáng)共構(gòu)。如果對(duì)峙的兩方面有了強(qiáng)弱，那就很快構(gòu)不成對(duì)峙，對(duì)峙成了虛假。黑格爾認(rèn)為，古希臘悲劇中的幾個(gè)最高典范，都是兩難結(jié)構(gòu)。⑥偉大的藝術(shù)作品，都存在兩難的結(jié)構(gòu)。那這兩難結(jié)構(gòu)能在中國(guó)作品中獲得印證嗎?當(dāng)然也能。從《離騷》到《紅樓夢(mèng)》，最偉大作品的背后，也都埋藏著“二律背反”的兩難。⑦兩難結(jié)構(gòu)有一個(gè)巨大的陷阱，讓大量有可能問(wèn)鼎偉大的作品失足其間，結(jié)果只能保持杰出，卻與偉大無(wú)緣。這個(gè)巨大的陷阱，可稱(chēng)之為“兩難的調(diào)解方案”。這種調(diào)解方案，是出于世俗心理而在萬(wàn)丈深淵上勉強(qiáng)勾畫(huà)的安慰之橋。勾畫(huà)這種安慰之橋的，首先是評(píng)論家。他們首先要安慰的不是民眾，而是自己，因?yàn)樗麄兊奶熨x和心力理解不了萬(wàn)丈深淵。例如評(píng)論《伽利略傳》，評(píng)論家最常規(guī)的說(shuō)法是，布萊希特塑造了一個(gè)“既偉大又渺小的科學(xué)家"，伽利略是“科學(xué)上的巨人、人格上的矮子”等，硬是讓一個(gè)人的“自身矛盾”來(lái)解釋世間人生的共同難題。不少評(píng)論家還會(huì)尋找政治原因、歷史原因?qū)ψ髌返膬呻y進(jìn)行解釋。而對(duì)于創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng)作中，最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教?！度龂?guó)演義》開(kāi)宗明義，一上來(lái)就把書(shū)中的故事全都高屋建瓴地看透了，從這一點(diǎn)上說(shuō)，《三國(guó)演義》是優(yōu)秀作品但不是偉大作品。⑧偉大作品的一個(gè)重大秘訣，在于它的不封閉。不封閉于某段歷史、某些典型，而是直通一切人，也不封閉于各種“偽解決狀態(tài)”，而是讓巨大的兩難直通今天和未來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，不封閉程度越高，也就越偉大。(摘編自余秋雨《偉大作品的隱秘結(jié)構(gòu)》)1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．無(wú)論是文學(xué)作品，還是戲劇、音樂(lè)、美術(shù)等，在偉大作品的身上，都普遍存在著“兩難結(jié)構(gòu)"。B．用藝術(shù)方式來(lái)表現(xiàn)科學(xué)家伽利略的這兩種常規(guī)選擇，任何一種，都有主題思想，也都有簡(jiǎn)明的結(jié)論。C．布萊希特的《伽利略傳》和海明威的《老人與?！?，都存在“兩難結(jié)構(gòu)”，黑格爾對(duì)此早就有過(guò)論述。D．偉大的文學(xué)作品往往具有不封閉性，它們直通人心，穿越時(shí)代，帶給讀者無(wú)盡的思考和想象的空間。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．無(wú)論是真正的杰作，還是那些偉大的作品，都不一定有正確的主題和合適的藝術(shù)形式。B．文章第②段中的“拐杖”與第⑦段中的“調(diào)解方案”，雖表述不同，但其效用是相似的。C．有些評(píng)論家的天賦和心力理解不了作品中的兩難，因此他們提出“調(diào)解方案”，來(lái)安慰自己。D．藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)該放低自己的身位，不作看透一切的宣教，否則很難創(chuàng)作出偉大的作品。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐第⑦段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．關(guān)于《詩(shī)經(jīng)·靜女》的主題，《毛詩(shī)序》認(rèn)為這首詩(shī)是“衛(wèi)君無(wú)道，夫人無(wú)德”，南宋朱熹認(rèn)為是“淫奔期會(huì)”，而今人多認(rèn)為是在描寫(xiě)男女愛(ài)情。B．關(guān)于曹禺先生話劇《雷雨》中的周樸園形象，有人認(rèn)為他是一個(gè)虛偽、冷酯、自私的小人，但也有人認(rèn)為他是一個(gè)情深義重的人，莫衷一是。C．電影《祝福》對(duì)魯迅先生的同名小說(shuō)作了這樣一處改編：當(dāng)祥林嫂捐了門(mén)檻但仍然被禁止參與祝福時(shí)，她拿起菜刀，跑到土地廟，怒砍門(mén)檻。D．白居易《長(zhǎng)恨歌》對(duì)唐玄宗與楊貴妃的故事，既有同情也有批判，陳鴻也根據(jù)這一事件創(chuàng)作出《長(zhǎng)恨歌傳》，“亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)者也”。4．文章第⑥段中說(shuō)：“從《離騷》到《紅樓夢(mèng)》，最偉大作品的背后，也都埋藏著‘二律背反'的兩難。”請(qǐng)從《離騷》《紅樓夢(mèng)》中選擇一部作品，任舉一例簡(jiǎn)要分析其中的“兩難”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．作者是如何證明偉大作品中都存在兩難結(jié)構(gòu)的?請(qǐng)根據(jù)文本概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。賓至喻永軍賓至是一座小城，北邊是一條叫蟒嶺的山脈。跟許多秦嶺山區(qū)的小城一樣，賓至是盆地地形，四周崇山峻嶺。這里是鄂豫陜?nèi)〗唤缣帲?jīng)常有紅軍隊(duì)伍經(jīng)過(guò)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，跟隨部隊(duì)參加紅軍的賓至人有四百多個(gè)。著名的“中原突圍”后，中原軍區(qū)的核心領(lǐng)導(dǎo)人由豫入陜，隱蔽在賓至，后來(lái)安全回到延安。我說(shuō)這些的意思是，這里是有紅色基因的地方。那時(shí)候，賓至城由國(guó)民黨統(tǒng)治，但仍有中共的秘密基層政權(quán)存在，而且還有訓(xùn)練有素的武裝游擊隊(duì)。周子興受傷被俘的時(shí)候39歲，他是山南游擊支隊(duì)的一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)。周子興是個(gè)孤兒，后來(lái)成了一名出色的戰(zhàn)士，令國(guó)民黨賓至縣政府的軍警聞風(fēng)喪膽。他和他的部下有極強(qiáng)的行動(dòng)能力，有堅(jiān)定不移的決戰(zhàn)力。傳言說(shuō)他有一身武功，徒手搏擊比使用槍械更厲害。歷史需要真實(shí)的面貌。為此，我查過(guò)《賓至縣志》和《商洛市志》，賓至屬商洛市。兩者說(shuō)法一致：他小時(shí)候既沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)，也未曾拜師學(xué)藝，但有一副超乎常人的健壯體魄?！顿e至縣志》記載，他第一次從地方聯(lián)保處奪槍的時(shí)候，一人干倒了兩個(gè)持槍的保丁。周子興被子彈射中了小腿。地點(diǎn)在蟒嶺一個(gè)叫廣東坪的山頂，那里偏僻荒涼。他藏身的那戶(hù)人家養(yǎng)蠶，當(dāng)時(shí)草房子里有成百上千條的蠶正在結(jié)繭，窗臺(tái)上、地上、懸掛著的蘆席上全是繭殼，一片雪白。房子四周是水桶粗的柘樹(shù)，樹(shù)皮開(kāi)裂出的紋路像青澀的云朵，樹(shù)葉子濕漉漉的。大概是農(nóng)歷八月末，周子興被幾個(gè)人用擔(dān)架抬著下山。山頂是一片松樹(shù)林，透過(guò)松枝錯(cuò)雜的間隙，能看到湛藍(lán)發(fā)亮的天空。為了防止周子興逃跑，他的整個(gè)身子被捆在擔(dān)架上。①山路兩邊是密密的霸王箭草，堅(jiān)韌無(wú)比，中間抽出棉絮一樣的芯子。擔(dān)架一直在這樣的草叢間顛簸穿行，沒(méi)有人說(shuō)話，周子興的臉上毫無(wú)表情。走過(guò)一段山路之后，他將身子盡量抬起來(lái)，脖頸挺直，沉默莊嚴(yán)。他頭發(fā)有些長(zhǎng)，汗水把頭發(fā)濕成一綹一綹的，他沒(méi)刮胡子，面容雖有點(diǎn)兒疲憊，但那雙天生的豹眼依舊眼神犀利。關(guān)于周子興的樣貌，人們都是聽(tīng)周全說(shuō)的。周全當(dāng)時(shí)是國(guó)民黨長(zhǎng)坪警備司令部的士兵，駐防賓至城。為了配合“剿共”，警備司令部派出了一個(gè)排的兵力，周全就在這個(gè)排的二班。他覺(jué)得自己一生最倒霉的事情是參加了對(duì)周子興的圍攻，而且最后自己成了周子興的死刑執(zhí)行人。周全那時(shí)22歲，是周子興的鄰村人，兩人認(rèn)識(shí)。②關(guān)于周全行刑還有兩個(gè)細(xì)節(jié)需要補(bǔ)充。當(dāng)時(shí)，四個(gè)備選的行刑軍人畏懼這位威名赫赫的人中豪杰，決定用捏草棍的方式選出行刑者。周全擔(dān)心得咬爛了嘴唇，嘗到了咸咸的血腥味兒。但周全還是捏到了最短的那根草棍。為了給自己壯膽，周全喝了半瓶白酒。但當(dāng)他走進(jìn)那間房子時(shí)，他已經(jīng)忘記了嘴里的酒味兒。行刑過(guò)程很糟糕，周全緊張得渾身顫抖，第一槍沒(méi)有打準(zhǔn)，子彈射在了周子興的胳膊上，打斷了一根動(dòng)脈血管。周全走出房間歇了幾秒鐘，回身進(jìn)去又開(kāi)了兩槍?zhuān)粯尨蛑辛酥茏优d的肩膀，另一槍從左肋穿過(guò)。③周子興是被一名上士用短槍近距離補(bǔ)槍射殺而死的。在此后的二十多年間，周全東躲西藏。他先是在警備司令部開(kāi)了一個(gè)小賣(mài)部，維持生活。上士為了滅口，曾經(jīng)追殺過(guò)他，為此他逃到太原。后來(lái)，他自毀容貌，在賓至城邊的一個(gè)小村莊隱藏，一直到自首，最終被處決。④歲月給周全留下了一副猙獰的面孔。2017年我陪同友人老李走訪丹江，在賓至停留了一天，專(zhuān)門(mén)去了周子興的墓地。墓地在烈士陵園的最中間。墓碑后，迎春花枝條上正鼓著一粒粒金色的花骨朵。我倆下山的時(shí)候，縣城塔樓頂端的報(bào)時(shí)鐘敲響，沉郁昂揚(yáng)，蕩漾進(jìn)心間，在頭顱中共鳴，讓人莫名地感動(dòng)。我倆的眼里含滿了淚水。賓至縣城就在山下，老李說(shuō)：“賓至是個(gè)美麗的地方!”(選自《2022中國(guó)年度小小說(shuō)》，有刪改)6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭部分寫(xiě)賓至的地理位置、地形特點(diǎn)，以及賓至的紅色基因，為后面的英雄故事鋪設(shè)了背景。B．“我”查閱《賓至縣志》和《商洛市志》中的相關(guān)記載，傳言與記載雖然反差較大，但也有一定的根據(jù)。C．?dāng)橙嗽趯徲嵵幸粺o(wú)所獲，縣長(zhǎng)拿出十根金條給警備司令，二人密謀申請(qǐng)省府早日對(duì)周子興執(zhí)行槍決。D．周全是個(gè)良心未泯卻又十分怯懦的人，行刑前后，他都在膽怯中尋求逃避，但最終沒(méi)有逃脫正義的審判。7．對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．句子①中的“霸王箭草”，與《荷花淀》中如“銅墻鐵壁”的荷葉一樣，有隱喻色彩。B．句子②所關(guān)聯(lián)的本段內(nèi)容，補(bǔ)敘相關(guān)細(xì)節(jié)，主要為了突出敵人外強(qiáng)中干的真面目。C．句子③單獨(dú)成段，既交代了英雄的命運(yùn)結(jié)局，也蘊(yùn)含著作者哀痛與悲憤交織的情感。D．句子④中的“猙獰的面孔”，不僅指周全毀壞的容貌，也指他給人留下的印象。8．在讀書(shū)小組的交流會(huì)上，有同學(xué)認(rèn)為，這篇小說(shuō)體現(xiàn)了"歷史”與“現(xiàn)實(shí)"交織穿插的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析他這樣說(shuō)的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．讀書(shū)小組決定以“故事的力量”為題為這篇小說(shuō)寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)圍繞題目中的關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩(shī)文閱讀(35分)得分閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。材料一：成王封伯禽為魯公，召而告之曰：“爾知為人上之道乎?凡處尊位者，必以敬下，順德規(guī)諫，必開(kāi)不諱之門(mén)，撙節(jié)安靜以藉之。諫者勿振以威毋格其言博采其辭乃擇可觀。夫有文無(wú)武，無(wú)以威下，有武無(wú)文，民畏不親。文武俱行，威德乃成。既成威德，民親以服，清白上通，巧佞下塞，諫者得進(jìn)，忠信乃畜?！辈菰侔菔苊o。成王與唐叔虞燕居，剪桐葉以為珪，而授唐叔虞，曰：“余以此封汝?！碧剖逵菹?，以告周公。周公以請(qǐng)?jiān)唬骸疤熳臃庥菀?”成王曰：“余一與虞戲也?！敝芄珜?duì)曰：“臣聞之，天子無(wú)戲言。言則史書(shū)之，工誦之，士稱(chēng)之?！庇谑撬旆馓剖逵萦跁x。周公旦可謂善說(shuō)矣，一稱(chēng)而成王益重言，明愛(ài)弟之意，有輔王室之固。(節(jié)選自劉向《說(shuō)苑》，有刪改)材料二：古之傳者有言，成王以桐葉與小弱弟，戲曰：“以封汝。”周公入賀。王曰：“戲也?！敝芄唬骸疤熳硬豢蓱颉！蹦朔庑∪醯苡谔?。吾意不然。王之弟當(dāng)封耶，周公宜以時(shí)言于王，不待其戲而賀以成之也；不當(dāng)封耶，周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱者為之主，其得為圣乎?且周公以王之言，不可茍焉而已，必從而成之耶?設(shè)有不幸，王以桐葉戲婦寺，亦將舉而從之乎?凡王者之德，在行之何若。設(shè)未得其當(dāng)，雖十易之不為病；要于其當(dāng)，不可使易也，而況以其戲乎!若戲而必行之，是周公教王遂過(guò)也。吾意周公輔成王，宜以道，從容優(yōu)樂(lè)，要?dú)w之大中而已，必不逢其失而為之辭。又不當(dāng)束縛之，馳驟之，使若牛馬然，急則敗矣。且家人父子尚不能以此自克，況號(hào)為君臣者耶!是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信?；蛟唬悍馓剖?，史佚成之。(柳宗元《桐葉封弟辯》，有刪改)10．材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。諫者勿振A以威B毋格C其言D博E采F其辭G乃擇H可觀。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．燕居，意思是退朝而居，閑居；有時(shí)也指閑居之所。文中指周成王在退朝之后和唐叔虞在一起玩耍。B．固，形容詞活用作名詞，與《諫太宗十思疏》“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本”中的“固”用法不同。C．?huà)D寺，指皇宮中的婦人和宦官，與羅貫中《三國(guó)演義》“乃婦寺干政之所致”中的“婦寺”含義相同。D．或，泛指人和物，與蘇洵《六國(guó)論》中"則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量"中的“或”含義基本相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．周成王分封伯禽做魯國(guó)國(guó)君的時(shí)候，告誡伯禽一定要虛心納諫，文治和武功并用；伯禽不同意他的觀點(diǎn)，拜了兩拜后拒絕了。B．柳宗元批評(píng)了“天子無(wú)戲言”這一謬論，認(rèn)為臣子應(yīng)該判斷君王的話是否得當(dāng)，不能不顧君王言論的正誤，一味地嚴(yán)格遵從。C．兩則材料都敘述了桐葉封弟的經(jīng)過(guò)，但是材料二比材料一敘述得更為簡(jiǎn)潔，包含的主觀態(tài)度也更明顯，這是由其寫(xiě)作目的決定的。D．與材料一中對(duì)周公旦勸諫成王的行為持贊同態(tài)度不同，材料二主張臣子應(yīng)當(dāng)拿不偏不倚的道理去引導(dǎo)君王，使君王符合“中庸”之道。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①王之弟當(dāng)封耶，周公宜以時(shí)言于王，不待其戲而賀以成之也。__________________________________________________________________________________________②且家人父子尚不能以此自克，況號(hào)為君臣者耶!__________________________________________________________________________________________14．漢代劉向在《說(shuō)苑》中贊揚(yáng)周公“可謂善說(shuō)矣”，柳宗元卻不這樣認(rèn)為，他用辯證的方法進(jìn)行了論證，請(qǐng)找出辯證的兩個(gè)方面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。宣上人遠(yuǎn)寄和禮部王侍郎放榜后詩(shī)，因而繼和①劉禹錫禮闈新榜動(dòng)長(zhǎng)安，九陌人人走馬看。一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰②。借問(wèn)至公誰(shuí)印可，支郎天眼定中觀③?！咀⑨尅竣俣Y部王侍郎主持科舉考試，放榜后，廣宣和尚作詩(shī)祝賀，劉禹錫也以此詩(shī)酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧傳》記載，高僧支謙長(zhǎng)得黑瘦細(xì)長(zhǎng)，眼白多而眼睛呈黃色，當(dāng)時(shí)人說(shuō)他“支郎眼中黃，形軀雖細(xì)是智囊”。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)歌的一、二句描述科舉考試榜單發(fā)出后長(zhǎng)安一片轟動(dòng)，大街小巷上人們爭(zhēng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面。B．第五句的“白雪”一詞運(yùn)用陽(yáng)春白雪的典故，贊頌王侍郎文章高雅，能夠承擔(dān)起科場(chǎng)選才的重任。C．第六句的“青云”比喻高官顯爵，整句話的意思是祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場(chǎng)青云直上。D．尾聯(lián)用佛典寫(xiě)廣宣和尚，在稱(chēng)贊王侍郎的同時(shí)也贊美了廣宣和尚修為高深，體現(xiàn)出作者與兩人的友情。16．“桃李”是詩(shī)中常見(jiàn)的意象，本詩(shī)頷聯(lián)中的“桃李”與陶淵明《歸園田居》中“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”中的“桃李”，手法和用意均不相同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）王維的《山居秋暝》中，"，”兩句，寫(xiě)夜晚山林中的人物活動(dòng)，以動(dòng)襯靜，突出了環(huán)境的幽靜。（2）黃庭堅(jiān)在《登快閣》中，用“，”兩句營(yíng)造了闊遠(yuǎn)澄清的意境，流露出詩(shī)人了卻公事后登閣遠(yuǎn)眺、暫得放松的喜悅之情。（3）小剛想為一幅繪有古代兵器戈的圖畫(huà)題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。閱卷人三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)得分閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。生活素養(yǎng)還來(lái)自作家對(duì)生活投入的熱情，對(duì)生活的感受、體驗(yàn)，對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。①生活素養(yǎng)固然包括了見(jiàn)多識(shí)廣，②也更為本質(zhì)的是認(rèn)識(shí)深刻，③真切感受。④應(yīng)當(dāng)說(shuō)，經(jīng)歷和見(jiàn)聞都屬于廣度方面的問(wèn)題，⑤而認(rèn)識(shí)和感悟則屬于深度和密度方面的問(wèn)題。⑥廣度僅僅是一個(gè)側(cè)面，⑦在廣度基礎(chǔ)上加上深度和密度，⑧才能形成立體的、完整的生活素養(yǎng)。魯迅曾經(jīng)鼓勵(lì)作家“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深”，就是要求向生活的深度挖掘。作家葉蔚林認(rèn)為，創(chuàng)作中的熟悉生活，其實(shí)就是“獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的感受”。就是說(shuō)，創(chuàng)造不能停留于生活的表面。茅盾在論創(chuàng)造時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)廣度、深度和密度的三位一體化。他說(shuō)：廣博與深入，并不對(duì)立，而是_A的。很難想象，一個(gè)埋頭在生活的一角，而對(duì)一角以外的生活全無(wú)所知的作者，怎能夠?qū)懗龅湫铜h(huán)境中的典型人物，使作品所反映的生活具有普遍性。我們所要表現(xiàn)的，必須是具有普遍意義的社會(huì)生活，能使廣大讀者感到身入其境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；但我們所虛構(gòu)的故事和人物不可能不是具體環(huán)境中的故事和人物。而所以能達(dá)到這樣的程度，就在于作者既有廣博的生活知識(shí)，又有_B18．?請(qǐng)?jiān)谖闹蠥處補(bǔ)寫(xiě)合適的成語(yǔ)，B處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句不超過(guò)10個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。北平陷落了，瑞宣像個(gè)熱鍋上的螞蟻，出來(lái)進(jìn)去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門(mén)，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強(qiáng)烈的陽(yáng)光閃的，眼前黑了一小會(huì)兒——天還是那么晴藍(lán)，而北平已不是中國(guó)人的了!他趕緊走回屋里去。到屋里，他從平日積蓄下來(lái)的知識(shí)中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關(guān)系。忽然聽(tīng)到太太或小順兒的聲音，他嚇了一跳似的，從世界大勢(shì)的陰云中跳回來(lái)：他知道中日的戰(zhàn)爭(zhēng)必定會(huì)使世界的地理與歷史改觀，可是擺在他面前的卻是這一家老少的安全與吃穿。祖父已經(jīng)七十多歲，不能再去出力掙錢(qián)。父親掙錢(qián)有限，而且也是五十好幾的人。母親有病，禁不起驚慌。二爺?shù)氖杖雽蛩麄兎驄D倆花的，而老三還正在讀書(shū)的時(shí)候。天下太平，他們都可以不愁吃穿，過(guò)一份無(wú)災(zāi)無(wú)難的日子。今天，北平亡了，該怎么辦?平日，他已是當(dāng)家的；今天，他的責(zé)任與困難更要增加許多倍!在一方面，他是個(gè)公民，而且是個(gè)有些知識(shí)與能力的公民，理當(dāng)去給國(guó)家做點(diǎn)什么，在這國(guó)家有了極大危難的時(shí)候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手走嗎?不能!不能!可是，不走便須在敵人腳底下做亡國(guó)奴，他不能受!不能受!20．?文中畫(huà)橫線的句子“不能!不能!""不能受!不能受!"與“不能!""不能受!”相比，語(yǔ)意上各自有什么不同?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．?有人將畫(huà)波浪線的句子“天下太平，他們都可以不愁吃穿，過(guò)一份無(wú)災(zāi)無(wú)難的日子”改為“天下太平，他們都可以有吃有穿，過(guò)一份快活的日子”，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境談?wù)劯那昂透暮竽姆N表達(dá)更好。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．下列句子中“仿佛”的用法，與文段中"仿佛是被強(qiáng)烈的陽(yáng)光閃的"不同的一項(xiàng)是（）A．做戲的鑼鼓，在阿Q耳朵里仿佛在十里之外。B．又仿佛在他頭上的是一種高尚的光榮的癩頭瘡。C．仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。D．仿佛友人的憂郁的絮語(yǔ)，仿佛他別離一刻的招呼。閱卷人四、寫(xiě)作(60分)得分23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。圣人無(wú)為故無(wú)敗。——《老子》有的人認(rèn)為要想“無(wú)敗”，應(yīng)該順應(yīng)自然，不求有所作為；有的人則認(rèn)為要想"無(wú)敗”，應(yīng)該積極有為。你贊同哪一種?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，闡述自己的觀點(diǎn)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．A3．D4．《離騷》【示例1】詩(shī)人對(duì)君主的態(tài)度存在“兩難”。一方面“恐美人之遲暮”，詩(shī)人渴望“乘騏驥以馳騁兮”，表現(xiàn)出忠君、報(bào)君的態(tài)度；另一方面，又“怨靈修之浩蕩兮”，體現(xiàn)出“怨君”的態(tài)度。【示例2】詩(shī)人的“進(jìn)”與“退”體現(xiàn)了“兩難”。一方面，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感讓他渴望“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路”；另一方面，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他“進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服”。而即便選擇了“退”，他改變楚國(guó)現(xiàn)實(shí)的理想也一直都在?！都t樓夢(mèng)》【示例1】賈寶玉“正邪兩賦”的形象特點(diǎn)就體現(xiàn)了“兩難”。賈寶玉在一些人看來(lái)，是情癡情種，他聰明靈秀、文采風(fēng)流；而在另一些人看來(lái)，是不肖子孫，他乖僻邪謬、不學(xué)無(wú)術(shù)?！臼纠?】王熙鳳的人物特點(diǎn)也體現(xiàn)了兩難：一方面，她精明能干，八面玲瓏，將賈府打理得井井有條，是“脂粉隊(duì)里的英雄”；另一方面，她專(zhuān)權(quán)斂財(cái)，嚴(yán)苛待下，心狠手辣，“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”。這些特點(diǎn)讓讀者很難對(duì)王熙鳳的形象特點(diǎn)形成統(tǒng)一的結(jié)論。5．①運(yùn)用舉例論證，獲得直接證據(jù)。②援引黑格爾的研究成果，從哲學(xué)層面找到根本依據(jù)。③通過(guò)分析“兩難的調(diào)解方案”讓大量有可能問(wèn)鼎偉大的作品與偉大無(wú)緣，從反面(間接)加以論證?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。首先明確題目是“正確”的還是“不正確”的，然后精讀文本，根據(jù)選項(xiàng)在文中找到對(duì)應(yīng)之處，對(duì)文章內(nèi)容有所理解，找出各選項(xiàng)與文中不同之處，聯(lián)系前后文選出正確答案。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)重要文本信息的理解和運(yùn)用能力。，第一步粗略讀文本，第二步圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，第三步對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)論證的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法1．C.“黑格爾對(duì)此早就有過(guò)論述”錯(cuò)誤，選項(xiàng)中的“此”指的是《伽利略傳》和《老人與?！分卸即嬖凇皟呻y結(jié)構(gòu)”這一現(xiàn)象，而原文中，黑格爾“早就有過(guò)深入論述”的是“這種兩難”，而非這兩個(gè)作品中的“兩難結(jié)構(gòu)”，選項(xiàng)偷換了概念。故答案為：C。

2．A.“都不一定有正確的主題和合適的藝術(shù)形式”錯(cuò)誤，根據(jù)第②段“偉大的藝術(shù)作品，沒(méi)有清晰的主題思想，也沒(méi)有簡(jiǎn)明的結(jié)論”可知，作者探討的是偉大的藝術(shù)作品與“清晰的主題思想”之間的關(guān)系，與“正確的主題”無(wú)關(guān)。

故答案為：A。3．文章第⑦段的觀點(diǎn)是“兩難結(jié)構(gòu)有一個(gè)巨大的陷阱，讓大量有可能問(wèn)鼎偉大的作品失足其間，結(jié)果只能保持杰出，卻與偉大無(wú)緣”。本段從評(píng)論者和創(chuàng)作者兩個(gè)角度進(jìn)行論證。

A.是研究者（評(píng)論者）對(duì)同作品主題的不同看法，沒(méi)有涉及“兩難”；

B.符合整篇文章的觀點(diǎn)，但不符合第⑦段的觀點(diǎn)；

C.《祝福》原作本身對(duì)祥林嫂捐門(mén)檻后的情節(jié)走向是有明確交代的，所以電影版的相關(guān)情節(jié)不屬于“兩難”；

D.符合題意，根據(jù)表述，對(duì)唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情故事應(yīng)該如何看待，《長(zhǎng)恨歌》沒(méi)有給出明確偏向性的答案，而《長(zhǎng)恨歌傳》則進(jìn)行“宣教”：“亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)者也?！睆倪@一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，《長(zhǎng)恨歌傳》不能算是偉大的作品。

故答案為：D。4．根據(jù)黑格爾關(guān)于“二律背反”的定義，并結(jié)合作者對(duì)《伽利略傳》《老人與海》兩個(gè)作品的分析，我們不難明白，文學(xué)作品中的“兩難”是指針對(duì)同一事物的同一方面，作品呈現(xiàn)出相反的“兩個(gè)片面”，這“兩個(gè)片面”都有其充足的理由，相持不下又相輔相成。

《離騷》和《紅樓夢(mèng)》中的“兩難”體現(xiàn)在多個(gè)方面，考生可以從人物形象特點(diǎn)，從人物具體的心理、態(tài)度、行為，或者從作品的主題等多個(gè)維度進(jìn)行思考，只要符合“兩難”的基本特征，言之成理即可得分。

分析《離騷》的人物態(tài)度：

示：例一屈原對(duì)待君主的態(tài)度存在“兩難”。結(jié)合文中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路”來(lái)看，詩(shī)人一方面擔(dān)憂君王也會(huì)日益衰老，渴望自己能夠躬先士卒，為君王在前引導(dǎo)開(kāi)路，表現(xiàn)出他忠君、報(bào)君的態(tài)度；結(jié)合“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心”可知，另一方面，他又怨恨君王（楚懷王）過(guò)分荒唐，始終不能明了自己的心跡，體現(xiàn)出其“怨君”的態(tài)度。

示例二：屈原的“進(jìn)”與“退”體現(xiàn)了“兩難”。結(jié)合文中“騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路”等內(nèi)容可知，一方面屈原忠君愛(ài)國(guó)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，他渴望乘上奔馳的駿馬為君王奔走效力，做先鋒開(kāi)路；結(jié)合“悔相道之不察兮”“回朕車(chē)以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)”“進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服”可知，另一方面，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓他陷入苦悶與徘徊之中，只想退居草野，重新修習(xí)德行，而即便選擇了“退”，他改變楚國(guó)現(xiàn)實(shí)的理想也一直都在。

分析《紅樓夢(mèng)》的人物形象：

示例一：賈寶玉“正邪兩賦”的形象特點(diǎn)體現(xiàn)了“兩難”。賈寶玉的“正”體現(xiàn)在：他是情癡情種。賈寶玉作為情癡情種是《紅樓夢(mèng)》中最吸引讀者的部分之一，他與林黛玉情定前生，兩人將情的“癡”發(fā)揮到極致，演繹了一出非常細(xì)膩感人的愛(ài)情故事，可謂是纏綿悱惻，動(dòng)人心魄。他聰俊靈秀。賈寶玉的聰俊靈秀隨處可見(jiàn)，最能體現(xiàn)他異與常人的靈秀地方，恐怕是他對(duì)“女兒論”的高見(jiàn)了，這在當(dāng)時(shí)男權(quán)時(shí)代尤其難得，除此之外，在文采等其他多個(gè)方面也均有體現(xiàn)。賈寶玉的“邪”體現(xiàn)在他“乖僻邪謬”，即性格古怪孤僻，不近人情，喜怒無(wú)常，不學(xué)無(wú)術(shù)，是倫理道德的叛逆者。

示例二：王熙鳳的人物特點(diǎn)也體現(xiàn)了兩難：一方面，她精明能干，口才出眾，說(shuō)話詼諧風(fēng)趣，八面玲瓏。她是榮國(guó)府的內(nèi)管家，將賈府打理得井井有條，是“脂粉隊(duì)里的英雄”；另一方面，她心狠手辣，貪財(cái)攬權(quán)，傲慢苛刻，如“毒舌相思局”、“弄小巧用借劍殺人”、“弄權(quán)鐵檻寺”等，“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命”。這些特點(diǎn)讓讀者很難對(duì)王熙鳳的形象特點(diǎn)形成統(tǒng)一的結(jié)論。5．首先，文章運(yùn)用舉例論證，獲得直接證據(jù)。文章列舉了戲劇、小說(shuō)、音樂(lè)、美術(shù)等領(lǐng)域例子，來(lái)論證這些領(lǐng)域的偉大作品都存在兩難結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)分析的是《伽利略傳》《老人與?！穬蓚€(gè)作品。

其次，由文中“德國(guó)古典主義哲學(xué)家黑格爾對(duì)這種兩難早就有過(guò)深入論述，他把兩難結(jié)構(gòu)的哲學(xué)原理，歸結(jié)為‘兩個(gè)片面都具有充足理由，相持不下又相輔相成的悖論’，也可稱(chēng)之為‘二律背反’”可知，文章在第⑤段援引黑格爾的“二律背反”理論，為論述偉大作品中的兩難結(jié)構(gòu)找到了哲學(xué)依據(jù)。此外，文章還論述了“兩難”的對(duì)立面——“兩難的調(diào)解方案”，評(píng)論家的調(diào)解方案歪曲、窄化了原作的藝術(shù)思想，而創(chuàng)作者的“解”看似“洞察一切”，實(shí)則把偉大作品降格為優(yōu)秀作品。這一點(diǎn)也間接證明，偉大的作品一定是有“兩難”的。【答案】6．C7．B8．①小說(shuō)中“我”到賓至走訪是一個(gè)發(fā)生在當(dāng)代的“現(xiàn)實(shí)”故事，這個(gè)故事與周子興的英雄事跡交織在一起；②小說(shuō)在敘述周子興的歷史中，多次穿插了對(duì)今天賓至的描寫(xiě)。9．故事：①小說(shuō)主要寫(xiě)了游擊支隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)周子興受傷被俘后，經(jīng)受了敵人的審訊，最終被殘忍殺害的故事；②簡(jiǎn)單交代了“我”與友人一起去了周子興的墓地的故事。力量：①周子興的故事表現(xiàn)了英勇無(wú)畏、敢于犧牲的革命精神，充滿著感人肺腑的力量；②祭拜周子興墓的故事表現(xiàn)了烈士在今天受到應(yīng)有的尊敬和禮贊，革命精神傳承不息，充滿著鼓舞人心的力量?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解分析小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的能力。多讀文本，聯(lián)系前后文分析正誤，去文章找到對(duì)應(yīng)圈畫(huà)。可用排除法。

（2）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

（3）本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。分析作品體裁的基本特征，高考一般從材料與主要人物、材料與主題表達(dá)等角度設(shè)題，這里的“表現(xiàn)手法”主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。分析作品的主要表現(xiàn)手法，就是要分析文章運(yùn)用了哪些具體的表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。

（4）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之寫(xiě)文學(xué)短評(píng)的能力。解答此類(lèi)題目，要聯(lián)系原文，探討人物的舉動(dòng)和觀點(diǎn)，熟悉作者的情感態(tài)度，循著作者的創(chuàng)作意圖，去探究問(wèn)題。需先亮明觀點(diǎn)，再結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。6．C.“二人密謀申請(qǐng)省府早日對(duì)周子興執(zhí)行槍決”錯(cuò)誤。二人的報(bào)告主要是提醒省府關(guān)押周子興需要承擔(dān)巨大風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有涉及如何處理的問(wèn)題。故答案為：C。7．B.“主要為了突出敵人外強(qiáng)中干的真面目”錯(cuò)誤。本段中人物的行為表現(xiàn)，主要是“畏懼這位威名赫赫的人中豪杰”，這里補(bǔ)充的兩個(gè)細(xì)節(jié)主要是為了突出周子興的人物形象。

故答案為：B。8．小說(shuō)以對(duì)今日賓至的描寫(xiě)開(kāi)端，接著轉(zhuǎn)入對(duì)賓至革命歷史的回溯，并引出本文主人公周子興。在講述周子興故事的過(guò)程中，還穿插了“我”查閱《賓至縣志》和《商洛市志》的情節(jié)，在記述周子興被殺害的過(guò)程中，又插入了對(duì)蟒山公園的介紹。小說(shuō)在敘述完主要故事后，還寫(xiě)了“我”與友人一起去了周子興的墓地的故事。

整個(gè)小說(shuō)以“現(xiàn)實(shí)”切入，以“現(xiàn)實(shí)”作結(jié)，中間部分?jǐn)⑹鰵v史故事，而在歷史故事的敘述中又插入了對(duì)“現(xiàn)實(shí)”的敘寫(xiě)，可謂“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”交織穿插。9．“故事的力量”這個(gè)題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞——“故事”和“力量”，因此，寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)，考生需要指出小說(shuō)講了什么故事，還要分析故事充滿了或者說(shuō)給讀者怎樣的力量。此外，題目本身是一個(gè)偏正短語(yǔ)，表意重心在“力量”上，因此，考生需要結(jié)合文本多維度挖掘故事的“力量”。比如，從故事主人公的偉大品格維度，從故事啟示的和平生活來(lái)之不易的維度，從敵人的兇殘與革命斗爭(zhēng)的殘酷的維度，從敬畏英雄、傳承紅色精神的維度等，只要言之有據(jù)，不對(duì)文本做錯(cuò)誤的、過(guò)度的解讀即可。

故事：“周子興受傷被俘的時(shí)候39歲，他是山南游擊支隊(duì)的一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)”“行刑過(guò)程很糟糕，……一槍打中了周子興的肩膀，另一槍從左肋穿過(guò)。周子興是被一名上士用短槍近距離補(bǔ)槍射殺而死的”，作為山南游擊支隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)，周子興是受傷被俘的，最后被一名上士用短槍近距離補(bǔ)槍射殺而死，小說(shuō)主要寫(xiě)了他受傷被俘后，經(jīng)受了敵人的審訊，最終被殘忍殺害的故事；文章用一句話“2017年我陪同友人老李走訪丹江，在賓至停留了一天，專(zhuān)門(mén)去了周子興的墓地”簡(jiǎn)單交代了“我”與友人一起去了周子興的墓地的故事。

力量：“周子興是個(gè)孤兒，后來(lái)成了一名出色的戰(zhàn)士，令國(guó)民黨賓至縣政府的軍警聞風(fēng)喪膽。他和他的部下有極強(qiáng)的行動(dòng)能力，有堅(jiān)定不移的決戰(zhàn)力。傳言說(shuō)他有一身武功，徒手搏擊比使用槍械更厲害”“《賓至縣志》記載，他第一次從地方聯(lián)保處奪槍的時(shí)候，一人干倒了兩個(gè)持槍的保丁”，周子興從地方聯(lián)保處奪槍的時(shí)候，一人干倒了兩個(gè)持槍的保丁，有一身武功，令國(guó)民黨賓至縣政府的軍警聞風(fēng)喪膽。周子興的故事表現(xiàn)了英勇無(wú)畏、敢于犧牲的革命精神，充滿著感人肺腑的力量；“在賓至停留了一天，專(zhuān)門(mén)去了周子興的墓地。墓地在烈士陵園的最中間。墓碑后，迎春花枝條上正鼓著一粒粒金色的花骨朵”，“我”與友人一起去了周子興墓地祭拜，表現(xiàn)了烈士在今天受到應(yīng)有的尊敬和禮贊，革命精神傳承不息，充滿著鼓舞人心的力量。

【答案】10．BDG11．D12．A13．①成王的弟弟應(yīng)該受封的話，周公就應(yīng)當(dāng)及時(shí)向成王說(shuō)，不應(yīng)該等到他開(kāi)玩笑時(shí)才用祝賀的方式來(lái)促成它。②而且同為一家人的父子，尚且不能用這種方法來(lái)約束自己，何況名分上有君臣之別的人啊!14．①成王的弟弟應(yīng)該受封的話，周公就應(yīng)當(dāng)及時(shí)向成王說(shuō)明(不要等到他開(kāi)玩笑時(shí)才用祝賀的方式來(lái)促成它)；②不應(yīng)該受封的話，周公不能促成這個(gè)玩笑，不能把土地和百姓封給年幼的弟弟。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句能力。斷句首先要通讀大意，其次要注意句子成分，根據(jù)人名、地名、文言虛詞以及修飾關(guān)系，和句子結(jié)構(gòu)等進(jìn)行斷句。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。需要學(xué)生在平時(shí)多積累文言知識(shí)，注意一些常考實(shí)詞含義。不能把握時(shí)，可聯(lián)系上下文猜測(cè)實(shí)詞含義進(jìn)行判斷

（3）本題主要考查對(duì)文言文的理解和分析能力。首先明確題干是正確的還是錯(cuò)誤的，其次對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。要讀懂文言文，注意對(duì)文本內(nèi)容的理解，然后進(jìn)行各選項(xiàng)判斷。

（4）本文主要考查文言文翻譯能力。文言文的考查主要有兩個(gè)方面，一是重點(diǎn)字詞的翻譯，包含實(shí)詞虛詞等，一般采用直譯、組詞、替換等。二是重要句式，如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、判斷句等，一定要根據(jù)句式調(diào)整語(yǔ)序。

（5）本題主要考查對(duì)文言文的理解概括能力。首先明確問(wèn)題，再通讀文言文，基本明確文言文大意。再根據(jù)問(wèn)題去文中找對(duì)應(yīng)，進(jìn)行文言翻譯，概括出答案?！靖絽⒖甲g文】材料一：成王分封伯禽為魯公，召見(jiàn)他并告誡說(shuō)：“你知道做人主的道理嗎?凡是身居高位的人，一定要恭敬地對(duì)待下屬，聽(tīng)從有德行的人的正言勸誡，必須大開(kāi)毫不隱諱地進(jìn)諫的大門(mén)，克制自己的情緒，心態(tài)平靜，使下屬感到有所憑仗。對(duì)于進(jìn)諫的人，不要用威勢(shì)震懾他們，也不要抗拒他們的進(jìn)言，應(yīng)廣泛地吸收他們的意見(jiàn)，然后從中選擇值得采納的。作為人主，如果只懂文治而無(wú)武功，就沒(méi)有什么可以用來(lái)威懾臣民；如果只有武功而不懂文治，臣民就會(huì)害怕而不親近你。文治武功并用，威信與德政才會(huì)建立。威信和德政建立以后，臣民就會(huì)親近你和服從你，正派高尚的人就會(huì)順利升遷上來(lái)，奸猾諂媚的人就會(huì)貶逐在下，勸諫人主的人就能得到舉薦，忠直誠(chéng)信的人也就會(huì)聚集在你的身邊?！辈菹虺赏醢萘藘砂荩邮芊饷筠o別而去。成王退朝后與他的弟弟唐叔虞在一起玩耍，成王剪了一片梧桐葉當(dāng)作玉圭信符授給唐叔虞說(shuō)：“我用這來(lái)封贈(zèng)你。”唐叔虞聽(tīng)了很高興，把這件事告訴了周公旦。周公旦因此請(qǐng)求拜見(jiàn)成王說(shuō)：“天子您封了唐叔虞嗎?”成王說(shuō)：“那完全是我與唐叔虞開(kāi)的玩笑?！敝芄?duì)成王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，天子沒(méi)有戲言。說(shuō)出話來(lái)，史官要記載它，樂(lè)工要唱誦它，士大夫要宣揚(yáng)它。”于是，成王就封唐叔虞在晉地。周公旦可稱(chēng)得上是善于進(jìn)言的人了，他一說(shuō)就使成王特別注重自己的言談，既表明了愛(ài)弟的心意，又鞏固了王室的根本。材料二：古書(shū)上記載說(shuō)，周成王用梧桐葉跟年幼的弟弟(唐叔虞)開(kāi)玩笑，說(shuō)：“用它封贈(zèng)你?！敝芄M(jìn)來(lái)祝賀。成王說(shuō)：“我是開(kāi)玩笑的?！敝芄f(shuō)：“天子不可以開(kāi)玩笑?！庇谑浅赏醢烟频胤饨o了年幼的弟弟。我認(rèn)為事情不會(huì)是這樣的。成王的弟弟應(yīng)該受封的話，周公就應(yīng)當(dāng)及時(shí)向成王說(shuō)，不應(yīng)該等到他開(kāi)玩笑時(shí)才用祝賀的方式來(lái)促成它；不應(yīng)該受封的話，周公竟促成了他那不合適的玩笑，把土地和百姓給予了年幼的弟弟，讓他做了君主，周公這樣做能算是圣人嗎?況且周公只是認(rèn)為君王說(shuō)話不能隨便罷了，難道一定得要遵從并辦成這件事嗎?假設(shè)有這樣不幸的事，成王用梧桐葉跟婦人和宦官開(kāi)玩笑，周公也會(huì)提出來(lái)照辦嗎?凡是帝王的德行，在于他的行為怎么樣。假設(shè)他做得不恰當(dāng)，即使多次改變也不算是缺點(diǎn)；關(guān)鍵在于是不是恰當(dāng)，(如果恰當(dāng))就不能使它更改，何況是用它來(lái)開(kāi)玩笑的呢!假若開(kāi)玩笑的話也一定要照辦，這就是周公在教成王鑄成過(guò)錯(cuò)啊。我想周公輔佐成王，應(yīng)當(dāng)拿不偏不倚的道理去引導(dǎo)他，使他的舉止行動(dòng)以至于玩笑作樂(lè)都要符合“中庸”之道就行了，必定不會(huì)去逢迎他的過(guò)失為他巧言辯解。又不應(yīng)該管束成王太嚴(yán)，使他終日忙碌不停，對(duì)他像牛馬那樣，管束太緊太嚴(yán)就要壞事。而且同為一家人的父子，尚且不能用這種方法來(lái)約束自己，何況名分上有君臣之別的人啊!這只是庸俗識(shí)短的人耍小聰明做的事，不是周公應(yīng)該采用的方法，所以這種說(shuō)法不能相信。有的史書(shū)說(shuō)：封唐叔的事，是太史尹佚促成的。10．句意：對(duì)于進(jìn)諫的人，不要用威勢(shì)震懾他們，也不要抗拒他們的進(jìn)言，應(yīng)廣泛地吸收他們的意見(jiàn)，然后從中選擇值得采納的。“以威”作“振”的狀語(yǔ)，后置，在“以威”后應(yīng)斷開(kāi)，故在B處斷句；“勿振以威”“毋格其言”對(duì)舉，“其言”后應(yīng)該斷開(kāi)，故在D處斷句；“其辭”作“博采”的賓語(yǔ)，“其辭”后應(yīng)斷開(kāi)，故在G處斷句。故答案為：BDG。11．A.正確。B.正確。形容詞活用作動(dòng)詞，鞏固。/形容詞的使動(dòng)用法，使……穩(wěn)固。句意：又鞏固了王室的根本。/臣聽(tīng)說(shuō)要求樹(shù)木長(zhǎng)得高大，一定要使它的根底穩(wěn)固。C.正確。句意：成王用梧桐葉跟婦人和宦官開(kāi)玩笑。/這是婦人和宦官干政所致。D.錯(cuò)誤。泛指人和物，有的。/或者，也許。句意：有的史書(shū)說(shuō)。/那么勝敗的命運(yùn)，存亡的理數(shù)，倘若與秦國(guó)相比較，也許還不容易衡量。故答案為：D。12．A.“伯禽不同意他的觀點(diǎn)，拜了兩拜后拒絕了”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“伯禽再拜受命而辭”可知，應(yīng)該是伯禽向成王拜了兩拜，接受封命后辭別而去。

故答案為：A13．（1）“封”，被封賞；“言于王”，狀語(yǔ)后置，向成王說(shuō)；“成”，促成。

（2）“且”，而且；“自克”，克制自己，約束自己；“號(hào)”，名分。14．結(jié)合原文“王之弟當(dāng)封耶，周公宜以時(shí)言于王，不待其戲而賀以成之也”可知，成王的弟弟應(yīng)該受封的話，周公就應(yīng)當(dāng)及時(shí)向成王說(shuō)明（不要等到他開(kāi)玩笑時(shí)才用祝賀的方式來(lái)促成它）；

結(jié)合原文“不當(dāng)封耶，周公乃成其不中之戲，以地以人與小弱者為之主”可知，不應(yīng)該受封的話，周公不能促成這個(gè)玩笑，不能把土地和百姓封給年幼的弟弟。【答案】15．C16．①陶詩(shī)中的“桃李”是實(shí)寫(xiě)，指屋前種植的桃樹(shù)和李樹(shù)，意在表現(xiàn)歸隱田園之樂(lè)；②劉詩(shī)中的“桃李”運(yùn)用虛寫(xiě)，比喻科舉中第的舉子，意在贊揚(yáng)王侍郎善于選拔人才的功績(jī)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)注意作者的人生經(jīng)歷以及寫(xiě)作背景，找準(zhǔn)詩(shī)歌意象營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感。然后比對(duì)選項(xiàng)找出正確答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法及情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析，從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。15．C.“祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場(chǎng)青云直上”錯(cuò)誤，結(jié)合“指示青云借羽翰”可知，應(yīng)該是贊揚(yáng)王侍郎愿意青睞晚輩，借自己的翅膀以幫助舉子青云直上。故答案為：C。16．結(jié)合“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”可知，生長(zhǎng)茂盛的榆樹(shù)柳樹(shù)遮蔽了后屋檐，桃樹(shù)李樹(shù)整齊的栽種在屋前?！疤依睢笔菍?duì)院中桃樹(shù)梨樹(shù)的實(shí)寫(xiě)，意在表現(xiàn)歸隱田園之樂(lè)。

結(jié)合“一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官”可知，一日內(nèi)榜上有名的學(xué)子揚(yáng)名天下，而這滿城的得意門(mén)生皆有王起之功?！疤依睢?，比喻所栽培的后輩或所教的學(xué)生。這里指新榜進(jìn)士。運(yùn)用虛寫(xiě)，意在贊揚(yáng)王侍郎善于選拔人才的功績(jī)。17．【答案】（1）竹喧歸浣女；蓮動(dòng)下漁舟（2）落木千山天遠(yuǎn)大；澄江一道月分明（3）【示例1】王于興師；修我戈矛(《詩(shī)經(jīng)·無(wú)衣》)【示例2】金戈鐵馬；氣吞萬(wàn)里如虎(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)【示例3】揮戈出武帳；荷筆入文昌(駱賓王《疇昔篇》)【解析】【分析】注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“浣”“澄”“帳”等，要理解字義去記憶。故答案為：⑴第1空、竹喧歸浣女第2空、蓮動(dòng)下漁舟⑵第1空、落木千山天遠(yuǎn)大第2空、澄江一道月分明⑶第1空、【示例1】王于興師第2空、修我戈矛(《詩(shī)經(jīng)·無(wú)衣》)【示例2】金戈鐵馬；氣吞萬(wàn)里如虎(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)【示例3】揮戈出武帳；荷筆入文昌(駱賓王《疇昔篇》)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的名句名篇。首先明確考試的篇目，對(duì)句子準(zhǔn)確理解，做題時(shí)留意詩(shī)歌的出處以及語(yǔ)境，這需要平時(shí)多積累，重要的一點(diǎn)避免易錯(cuò)字?！敬鸢浮?8．相輔相成；深入的生活經(jīng)驗(yàn)19．②可修改為：但更為本質(zhì)的是認(rèn)識(shí)深刻。③可修改為：感受真切。⑥可修改為：廣度僅僅是一個(gè)平面?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。“補(bǔ)寫(xiě)句子"是綜合考點(diǎn)和能力的考查，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，另有字?jǐn)?shù)限制，解答這類(lèi)補(bǔ)寫(xiě)填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真分析畫(huà)線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納等方法，確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)應(yīng)先找出有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。18．A.根據(jù)前面“并不……”以及“而是……”可知，該句為轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，因此橫線處句子的意思是與“對(duì)立”相反的，又由于限定填成語(yǔ)，因此可以填寫(xiě)“相輔相成”。“相輔相成”的意思是：指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充。

B.根據(jù)“既有……”和“又有……”可知，該句為并列關(guān)系復(fù)句。全段是對(duì)“生活”相關(guān)知識(shí)的討論，所以橫線處可以填寫(xiě)“深入的生活經(jīng)驗(yàn)”“豐富的生活經(jīng)驗(yàn)”“切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)”等。

19．①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，中“固然……”以及②中“更為……”等可知，兩句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非并列或遞進(jìn)關(guān)系，因此②中“也”應(yīng)改為“但”。

③語(yǔ)序不當(dāng)，“真切感受”與②中“認(rèn)識(shí)深刻”可知，兩者應(yīng)為并列關(guān)系，同為主謂結(jié)構(gòu)，故③應(yīng)為“感受真切”。

由下文“才能形成立體的、完整的生活素養(yǎng)”可知，沒(méi)有在廣度基礎(chǔ)上加上“深度和密度”，就既不“立體”，也不“完整”，因此只能局限于“平面”的層次；而“側(cè)面”顯然和“正面”對(duì)應(yīng)，前后都缺乏與“側(cè)面”對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，故⑥可修改為“廣度僅僅是一個(gè)平面”，與“立體”相對(duì)應(yīng)。

【答案】20．“不能!不能!”“不能受!不能受!”與“不能!”“不能受!”相比，語(yǔ)意得到了強(qiáng)化；“不能!不能!”反映了瑞宣對(duì)家庭責(zé)任的思索和承擔(dān)，比“不能!”更能突出瑞宣的責(zé)任感；“不能受!不能受!”表意上比“不能受!”程度更重，表現(xiàn)出瑞宣對(duì)做亡國(guó)奴的不甘和對(duì)北平陷落的痛恨，更突出瑞宣的愛(ài)國(guó)之情以及照顧大家庭與辭家抗日不能兼取的矛盾心理。21．【示例1】改前的表達(dá)更好?！安怀畛源焙汀盁o(wú)災(zāi)無(wú)難”運(yùn)用含否定意義的詞語(yǔ)，著眼生活的最低限度，更切合瑞宣這個(gè)家庭勉強(qiáng)度日的情況。“有吃有穿”和“快活”則表明生活相對(duì)優(yōu)裕，不符合瑞宣家庭的實(shí)際?！臼纠?】改后的表達(dá)更好?！疤煜绿?，他們都可以有吃有穿，過(guò)一份快活的日子”著眼于將來(lái)，只要天下太平，生活水平就可能會(huì)提高。相比改前的表達(dá)，更能和日本入侵打斷日常生活形成強(qiáng)烈反差。22．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題專(zhuān)查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。句子表達(dá)效果可以從修辭、詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法、句式語(yǔ)體等角度思考，然后結(jié)合文本進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。本題是一道開(kāi)放題，考生可選擇原句好，也可選擇改句好，只要能結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容合理分析即可。分析時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境比較替換詞語(yǔ)的差異，進(jìn)而比較表達(dá)效果。

（3）本題考查詞語(yǔ)的用法。這需要平時(shí)多積累，掌握各詞的釋義。做題時(shí)結(jié)合前后文語(yǔ)境選出正確詞語(yǔ)，可用排除法。20．原文中“不能！不能！”反復(fù)出現(xiàn)，起強(qiáng)調(diào)作用，是瑞宣在思考了自己的家庭情況后做出的堅(jiān)定回答，不能離家而去，不能甩手而走，體現(xiàn)出瑞宣對(duì)家庭責(zé)任的承擔(dān)，比一個(gè)“不能”更能突出瑞宣的責(zé)任感。原文中的“