設(shè)計(jì)與制作懷舊相冊項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)與制作懷舊相冊項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)一、項(xiàng)目情境懷舊是人之常情，每當(dāng)遇到故人，回歸故里，拾起舊物的時候，往往會回憶起逝去的歲月，往事歷歷在目，或津津樂道，或唏噓嗟嘆，或深情回顧，或不堪回首，思念、回味、向往、憤激、懊惱、哀傷各種感受因人而異，但有一點(diǎn)是相同的，那就是情不自禁。在人們的物質(zhì)精神文化日益豐富的今天，這種懷舊情愫更加濃烈，于是懷舊文化悄然興起，懷舊文化產(chǎn)品也應(yīng)運(yùn)而生，懷舊相冊就是其中的一種。懷舊相冊并不是簡單意義上的黑白照片集。它是將過去的攝影與現(xiàn)代設(shè)計(jì)制作技術(shù)相融合，在舊照片的基礎(chǔ)上翻新出深層次的意境和情結(jié)。因此，一個懷舊相冊應(yīng)當(dāng)有一個主題、一條線索將舊照片和輔助背景等元素有機(jī)的組合起來

2、，形成一個整體。由于舊照片色調(diào)不一，陳舊不同，在制作相冊時也要進(jìn)行技術(shù)處理，達(dá)到協(xié)調(diào)美觀的藝術(shù)效果。本項(xiàng)目就是要求學(xué)生使用Photoshop CS4軟件，根據(jù)教材提供的素材圖片，設(shè)計(jì)制作懷舊相冊。二、項(xiàng)目目標(biāo)學(xué)生通過完成本項(xiàng)目，達(dá)成以下目標(biāo)：知識與技能：熟練使用圖像潤飾工具（污點(diǎn)修復(fù)、修補(bǔ)、紅眼等）處理圖像；能夠使用調(diào)整圖像命令（自然飽和度、色調(diào)分離、閾值、曝光等）調(diào)整圖像；能夠使用濾鏡（云彩、光照等）處理圖像；了解懷舊相冊設(shè)計(jì)一般方法與處理技巧。方法與過程：能夠根據(jù)項(xiàng)目的要求，確定完成項(xiàng)目的所需要的技術(shù)與方法，并較熟練的完成任務(wù)；能對自己和他人的活動過程與結(jié)果進(jìn)行評價與交流，能歸納利用信息技

3、術(shù)解決問題的基本思想與方法。情感、態(tài)度、價值觀：通過完成本項(xiàng)目，能夠感受到使用信息技術(shù)工具進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的效率與快樂。三、項(xiàng)目分析在完成本項(xiàng)目的過程中，主要學(xué)習(xí)的新工具有：圖像潤飾工具（污點(diǎn)修復(fù)、修補(bǔ)、紅眼等）、調(diào)整圖像命令和紋理濾鏡組等工具與技術(shù)，使圖像達(dá)到比較理想的效果。同時，項(xiàng)目中還需要學(xué)生綜合運(yùn)用前一些項(xiàng)目完成過程中所掌握技術(shù)與方法。在本項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與制作過程中，技術(shù)難度不大，需要處理的素材比較多，同時還需要教師適時引導(dǎo)學(xué)生合理的處理圖像，并較有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)制作相冊。因此，學(xué)生只需要具備如下基本知識與技能：1熟練使用污點(diǎn)修復(fù)、修補(bǔ)、紅眼等等工具處理圖像。2自然飽和度、色調(diào)分離、閾值、曝光等命

4、令調(diào)整圖像的色彩。3使用紋理濾鏡處理圖像。在完成本項(xiàng)目的過程中，技術(shù)上有一定的難度。學(xué)生在設(shè)計(jì)與制作過程中，需要教師適時演示、示范，使學(xué)生熟練運(yùn)用技術(shù)，合理設(shè)計(jì)、處理項(xiàng)目中的素材圖片，為合成相冊，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作。四、活動策略技術(shù)一般只需要教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究或演示就可達(dá)到目的，而創(chuàng)意設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在很大程度上是“只能意會，不能言傳”，只能通過豐富學(xué)生的人文、社會等多方面的知識和閱歷方可實(shí)現(xiàn)。在本項(xiàng)目活動過程中，學(xué)生技術(shù)方面的獲得，大部分內(nèi)容只需要閱讀教材、觀看操作錄屏即可完成，教師更多還是引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并完成項(xiàng)目上。比如用什么顏色可以表達(dá)出一種懷舊的情感？在表達(dá)懷舊情感的基礎(chǔ)之上，

5、又不失現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)之美。因此，教師可以結(jié)合本項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀懷舊相冊設(shè)計(jì)方面的書籍或資料，觀看比較成功的懷舊相冊設(shè)計(jì)作品，從而啟發(fā)迪設(shè)計(jì)創(chuàng)作思維，提高其綜合設(shè)計(jì)的素養(yǎng)。在完成本項(xiàng)目的過程中我們?nèi)匀徊扇　皠?chuàng)設(shè)情境項(xiàng)目分析找出問題（知識與技術(shù)難點(diǎn)）解決問題實(shí)施項(xiàng)目項(xiàng)目評價拓展提高”的流程，達(dá)成完成項(xiàng)目的目標(biāo)。五、活動過程項(xiàng)目名稱設(shè)計(jì)與制作懷舊相冊建議課時5課時預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動第1-3課時創(chuàng)設(shè)情況激發(fā)興趣（15） 融入情境，產(chǎn)生完成本項(xiàng)目的欲望。創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的項(xiàng)目情境，激發(fā)學(xué)生完成本項(xiàng)目的興趣。情境即可使用本“項(xiàng)目情境”，也可在本“項(xiàng)目情境”的基礎(chǔ)上，展示成品相冊。引導(dǎo)學(xué)生觀賞，形成

6、初步的感性認(rèn)識，為完成本項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。分析項(xiàng)目找出問題（20）學(xué)生小組討論，可能會提出以下問題： 如何使背景圖變得更加有懷舊感？ 照片上的“鈕扣”是如何制作的？ 照片上的“紅繩”是如何制作的？ 相冊主體舊照片是如何修復(fù)的？出示懷舊相冊成品范例及范例素材，要求學(xué)生結(jié)合自身知識與技術(shù)儲備，完成本項(xiàng)目還需要哪些知識與技術(shù)支持，找出自己不能完成的內(nèi)容。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)，教師有針對性引導(dǎo)學(xué)生，將需要解決的問題收集、整理出來。典型引導(dǎo)解決問題(30)閱讀文本，了解圖像調(diào)整命令和潤飾工具的使用方法并嘗試操作，掌握新知。引導(dǎo)學(xué)生參照教材的“知識鏈接”和“拓展提高”中的“圖像潤飾工具”， 了解圖像調(diào)整命令和潤飾

7、工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試簡單操作。當(dāng)學(xué)生操作有難度時，教師需要適時示范指導(dǎo)。嘗試操作實(shí)施項(xiàng)目（70）參照教材中“方法步驟”，嘗試操作，實(shí)施項(xiàng)目。當(dāng)遇到困難時，可以觀看課程教學(xué)資源網(wǎng)“錄屏”文件。學(xué)生在操作的過程中，教師要適時巡查，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。同時，鼓勵小組同學(xué)之間相互幫助，積極交流，解決問題。第4-5課時展示作品項(xiàng)目評價（20）參照教材中“多元評價”表，首先自評，然后小組評價，找出差距，并記錄下來。教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極展示、交流作品，并交流創(chuàng)作的體會。同時，教師適時參與到部分小組，有針對的進(jìn)行點(diǎn)評，提出進(jìn)一步完善意見和建議。再次修正完善項(xiàng)目（20）根據(jù)他人針對本作品提出的意

8、見與建議，對作品進(jìn)一步修改。有針對性的輔優(yōu)補(bǔ)差。綜合練習(xí)拓展提高（50） 參照教材中“拓展提高”，使用圖像潤飾工具，結(jié)合已有的知識與技術(shù)，完成“給明星去痘效果實(shí)例，嘗試紋理濾鏡組和渲染濾鏡組的應(yīng)用，綜合運(yùn)用已有知識完成“效果實(shí)例”的操作。 完成教材中的“思考練習(xí)”，將本次項(xiàng)目成果通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑提交給教師。 根據(jù)教師評價結(jié)果，反思學(xué)習(xí)行為，提高能力?！巴卣固岣摺痹诩夹g(shù)上有一定的難度，特別是綜合運(yùn)用已有知識完成效果實(shí)例，需要教師需要適時引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)一些小作品。評價作品，將評價結(jié)果反饋學(xué)生。六、設(shè)計(jì)反思根據(jù)教材安排來看，本項(xiàng)目作品需要處理過程比較繁瑣，需要綜合已有知識（比如圖層樣式、路徑繪制與描邊等都是前些項(xiàng)目中經(jīng)常用到知識與技術(shù)），結(jié)合現(xiàn)有知識與技術(shù)完成項(xiàng)目元素的處理。在操作的過程中，一些相同項(xiàng)目需要重復(fù)處理，將花費(fèi)一定時間，教師適時引導(dǎo)學(xué)生，使其他通過反復(fù)練習(xí)