《豐富詞語積累》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第八單元單元分析教材分析（詞語積累與詞語解釋》，是語文新課標中“語言積累、梳理與探究”學習任務群在教材中的具體落實。教材內容分為兩大板塊：一是三個有內在關聯的學習活動，二是作為學習資源的語言學家關于詞語的一組論文（節(jié)選）。因為不是文本單元，本單元的處理方式，既不能像教課文一樣去挖提研讀，又不能只是布置給學生，讓學生自己進行“放羊式”閱讀，不加指導、一味地講授概念、圈畫要點等簡單灌輸的形式，肯定也不可行。首先要讀懂教材的思路，理清三個活動之間的內在邏輯關聯，第一個活動是豐富詞語積累。一方面要學習歷代流傳下來的言簡意賅、有固定意義的熟語，包括成語、慣用語和歌后語等；另一方面要關注現實，留心伴隨著日新月異社會生活產生的各類新詞語，包括網絡用語。運用家族式梳理的方法，會使得積累的效果更好。第二個活動是把握古今詞義的聯系與區(qū)別。第三個活動是詞義的辨析和詞語的使用。三個活動任務，各有側重，第一個提示詞語積累的方法和路徑，第二第三則是學習古詩文和現代文時積累詞語的注意要點。這說明不能完全脫離閱讀文本，臨空蹈虛地講知識積累，語文學習如果光談有關學習方法的知識，那一定收效甚微。其次要充分利用好“學習資源”。呂叔湘、朱德熙、張志公、王力、葉圣陶、塵元（陳原）都是著名語言學家，他們論述詞語的文章很經典，所舉例子和所講語理值得琢磨。學習“古今詞義”可聯讀《語言的演變》，《詞義》豐富的例子則有助于理解“詞義的辨析和詞語的使用”，如果簡單地只布置不落實，那是很大的浪費。建議根據學生基礎事先閱讀，做好筆記，提出疑問，教師解疑答間.高一學生經過將近十年的語文學習，尤其在義務教育階段，語文學習的主要任務就是“積累”。應該說，本單元涉及的固態(tài)知識，學生并不陌生；以此產生的知識鏈條，學生已很熟悉。從單元教材本身而言，所列三個活動內容以及閱讀材料，學生基本沒有理解障礙。這是設計本單元教學時應該有的清醒認知。但是，“學得”和“習得”之間有一定的距離。本單元教學內容的編排，不僅僅是讓學生具備知識儲備上的邏輯體系，更要求學生能夠自主或者在教師的帶領下達到由“學得”向“習得”的遷移。知其然，以便知其所以然。從這一點而言，學生的語言運用能力的提升，才是本單元教學內容編排和教學設計的重心。所以，學生對本單元的內容是熟悉的，但是沒有熟習；學生對本單元的學習興趣因內容的淺顯和零碎可能不高，可能會產生“學與不學”沒有多少區(qū)別的錯誤認知。本單元以“語言家園”為人文主題，隸屬“語言積累、梳理與探究”學習任務群。旨在通過學習，了解漢語詞語的特點，通過多種方式積累詞語；學習辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律，認識古今漢語的聯系和差異；結合詞義特點，探究語言表達中詞語選擇的藝術，提高理解和運用詞語的能力。教學目標1．語言建構與運用：豐富詞語積累，把握古今詞的聯系與區(qū)別，辨析詞義，在具體語境中準確使用詞語。2．思維發(fā)展與提升：學會將詞語分類，并用不同方法積累詞語；用聯系比較的方法辨析古今詞語的變化；能夠分析和理解用詞的準確、鮮明、生動性。3．審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對詞語的理解感悟與審美能力，理解詞義在具體語境中的美，并學會運用。4．文化傳承與理解：學會用不同方法積累詞語，培養(yǎng)對漢語文化的熱愛之情，學會欣賞漢語語言的美，并能理解和運用，體悟蘊含其中的文化。教學重點1．探究積累詞語的方法，關注詞語的新發(fā)展。2．學習一詞多義、古今異義等文言現象，能夠閱讀淺顯的文言文。3．體會詞語的感情色彩和語體色彩，掌握詞義并能準確使用詞語。教學難點1．感受詞語折射的文化魅力，感悟詞語承載的民族精神。2．理解詞語發(fā)展與時代變化的關系。3．在歷史文化的背景中體會文言詞語的美感和價值。課時安排鑒于本單元為語言實踐單元，涉及面廣，信息量大，建議用7課時完成，每個部分5深時，町出1班升，每過口區(qū)7課時集中練習，也可以根據學習進度穿插在平時的教學中，同時，這樣的圖育實驗應該意抓不需，力來把明承費分理藥混一個語言實踐系統(tǒng)。豐富詞語積累本課題“豐富詞語積累”中的“豐富”是一個動詞、需要我們多角度多層面地設計教學，從點至線再到面進行鋪開和推進，更需要豐富詞語積累的有效路徑。而新詞語的出現，反映了社會生活的變遷，也反映了大眾的審美旨趣和心理訴求。這些新詞語是我們這個時代的縮影，反映了時代的特征，因此具有極強的生命力，并對當代漢語語言文字系統(tǒng)產生深遠影響。漢語作為一種表意語言，其本身的語法體系就不是固定的，并沒有非常嚴格和標準的語法規(guī)則。隨社會文化變遷而產生的新詞語，它們的大量涌現，會在一定程度上促進現有的漢語愈發(fā)規(guī)范。新詞語可使?jié)h語的語法結構更加豐富和靈活。與此同時，新式詞語在趨向口語化、平民化以及西化的創(chuàng)造過程中，也出現了唐子化、崇樣化的翻爽、一些聯太網語與基本語言規(guī)范或語言習慣大相徑庭，它們只是創(chuàng)造名臨時起怠而隨意拼湊面成，不僅看不懂，前且所不便。接受度也較低，倒是傳統(tǒng)的說法更為形象與妥帖，部分新詞的不規(guī)范語音破壞了現代漢語語音系統(tǒng)，擾亂了漢語詞匯的基本拼音拼法，降低了漢語詞匯在讀音方面的區(qū)分度.式詞語的任意搭配對現代漢語的規(guī)范化產生了很大的兩極作用，特別是隨著網絡的普及發(fā)展，許多不規(guī)范的新式網絡詞語進入生活場景，混亂了人們的用詞方式.給語言交流帶來了消極影響。為此，豐富詞語積累要有方向，更要有原則，也要有路徑。教學設計教學分析教學目標1．了解新詞含義，并且透過新詞語感知社會生活的變遷。2．了解新詞語產生的原因和規(guī)律，明確新詞語具有長久生命力的標準。3．能夠知曉新詞語使用的注意事項，在不同場合規(guī)范得體地使用新詞語。評價目標能在不同語境下正確辨析、合理運用詞語。教學重難點學會從語言流變的軌跡中感知社會生活的變遷，加深對社會生活的認識與理解。能夠對產生的新詞語作較深層次的透視和理性思考，從而能夠正確使用。教法學法整理歸納法、小組討論法、合作探究法課時安排2課時教學準備1．學生分好小組，選好組長負責任務統(tǒng)籌。2．課前布置學生利用網絡資源，分別從政治、科技、文化和生活等方面搜集近幾年出現的新詞新語，并初步進行整理、分類、注解。教學過程設計隨著時代發(fā)展，社會生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，而我們交流的語言也在不知不覺中經歷著新舊更替的變遷。中華文化源遠流長，詞語的內涵博大精深，今天，就讓我們從詞語的時間流變中去探尋語言的豐富和魅力吧。【講授新課】活動一：探究詞語“家族”，讓積累更加有效漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有“家族”、成系統(tǒng)的我們要部合額更雜海，有技公組限加時幾冊.細改請下每角級得動，要家喪找出具中的設字？稅碼：山、戰(zhàn)題二成田一動薄一少油一段話、咨段一共①、沿的一頁每一喲份一要四一的的“明邊交①初試復試，李士一項于博士。曲投一講印原報長·擔他四：用一邊，①包本的來“理”、①但合語表“紐”。這些詞包含幾構的培條，可以根過積累詞語，過是積累詞語之共聞語東例趣法、第二組、①的又關系、①反義關系、④親屬關系。①順序關取、可根據詞語在語義上的共同特點和相互關系進行分類積取，這是積累詞語之語義關系積累法。個結：說語寫文章肉不開詞語。如同蓋房于需要磚石一樣，詞和短語就是語言表達的“磚石”，我們要做生活中的有心人、多讀多記，充實自己的詞語庫，從而更好地反揮語官的表現力。積累是為了運用，要讓詞語庫中的詞語“括”起來。我們需要準確理解詞語的含義，能對詞語進行比較、解析，并根據表達的需要，恰當地選擇和使用?；顒佣贺S富熟語積累，讓語言多姿多彩1．理解熟語及其分類熟語，指常用的固定短語。如不管三七二十一、死馬當作活馬醫(yī)等?，F代漢語中有些定了型的詞組和短語，經常作為一個完整的單位來使用，不能隨意改變其成分。熟語主要包括成語、愼用語和歇后語。分類結構特征語體色彩和表達效果成語成語以四字結構為主，也有少數非四字的成語成語大多來自古代文獻，多保留了古語詞、歷史語詞和古代語法結構，語體色彩偏書面語，莊重、典雅。慣用語三字結構為主慣用語一般來源于口語，含義簡明，形象生動，通俗有趣。歇后語由“謎面”和“謎底”兩部分構成，后者可以隱去歇后語口語色彩鮮明，恰當使用可使語言生動活潑，饒有趣味。歇后語中也有一些庸俗落后的部分，需要摒棄。2．梳理成語來源和結構將全班分成兩個小組，選出組長，明確任務以及結果呈現方式?？梢詮摹霸诰€成語詞典”網站、《成語故事大全》（完美收藏版）中搜集較為熟悉的成語。兩個小組的活動示例如下：小海理冰的來明成語大多效出白窩盲故事、神話傳說、歷史故事、名人執(zhí)事、名句名泊等、①出“出日名句名益的成語”的同學，寫一篇短文集中介紹出日《論話》的戰(zhàn)語，羅列出白其他名句名篇的成語，不少于20個．負由“出日歷史故事的成語”的同學，寫一篇短文集中介紹出自“簽漢之爭”的成語，羅列出白其他歷史故事的成的、不少于20個．負責“出日名人軼事的成語”的同學，寫一篇短文集中介紹出自魏音名士故事的成語，羅列出自其他名人鐵事的成語，不少于20個．負責其他類的同學，寫一篇短文集中介紹3個（或者4個）常見的但對其背后故事較為陌生的成語、②分析成語結構成語從語法構詞角度可以分成許多類型，主要有并列結構、偏正結構、述賓結構、主謂結構、連謂結構和兼語結構。組員對熟悉的成語進行結構分析，取類列舉，撰寫總結，小組推薦代表發(fā)言。小結：熟語是指在語言實踐中長期使用，或在人民群眾口頭長期流傳而約定俗成的，具有豐富的內容和精練的形式的固定短語。針對熟語數量眾多的現實，我們應力求做到以下幾點：落實詞義的認讀，注重多角度的辨析；強化語境意識，堅持“詞不離句”的原則；注意條理化、系統(tǒng)化搜集整理近義熟語，并進行逐步篩選，減少記憶容量；重視語言實踐的積累，形成良好的語言感悟能力；養(yǎng)成勤查字典的良好習慣。活動三：關注新詞語，讓語言鮮活生動1．整理2021-2022年度熱詞，制作新詞語檔案卡片。新詞檔案卡片示例：甩鍋-指推卸責任，企圖將自身的矛盾轉移到其他地方去，讓別人來背黑鍋的意思。內卷-非理性內部競爭，指一種社會或文化模式在發(fā)展到一定階段后停滯不前，或無法轉化為更高級模式的現象。杠精-通過抬杠獲取快感的人、總是唱反調的人、爭辯時故意持相反意見的人。躺平-佛系生存方式，指無論對方做出什么反應，你內心都毫無波瀾，對此不會有任何反應或者反抗。社死-社會性死亡，其含義多為在公眾面前出丑的意思，已經丟臉到沒臉見人，只想地上有條縫能鉆進去的程度。破防-原指在游戲中突破了對方的防御，使對方失去防御能力?，F指因遇到一些事或看到一些信息后情感上受到很大沖擊，內心深處被觸動，心理防線被突破。其他新詞（自行整理）：PUA瑞思拜芭比Q了yyds奪筍凡爾賽大聰明恰飯大白精神內耗雪糕刺客新賽道天花板拿捏針不戳2．以上面列舉的新詞為例，請同學們分組討論它們產生的途徑或方法。小組討論后明確：初辨新詞語的來源：A.吸收外來語（來自英語的詞最多）：PUA瑞思拜芭比Q了B.吸收方言：恰飯（南方方言）大聰明（北方方言）C.諧音：奪筍（多損）針不戳（真不錯）D.吸收專業(yè)詞語：內卷（農業(yè)）E.舊詞新用：破防凡爾賽躺平甩鍋拿捏天花板F.類仿造詞（利用詞綴的類推性）：杠精（X精）社死（X死）G.簡稱、略縮：yydsH.隨著新事物、新現象、新觀念的出現而產生：大白精神內耗雪糕刺客新賽道進一步提煉、歸納新詞新語產生的途徑和方法：a.隨著新事物、新現象、新觀念的出現而產生。b.舊詞新用而產生的新詞語。c.來自外語、漢語方言、諧音的新詞語。d.詞語衍生和略縮、簡稱形成的新詞語。3．根據以上例子和分類、分析，說說你所理解的“新詞語”。明確：狹義的新詞語就是指新“創(chuàng)造”出來的詞語。而廣義的新詞語不僅包含了新創(chuàng)造出來的詞語，也包括從其他非通用語言中延伸引用過來的詞語，以及產生了新義項的詞語。因此，新詞語的“新”，不僅僅體現在時間先后這個維度上，還要體現在形式和詞義等維度上，并且這種“新”具有相對性。隨著社會歷史的不斷發(fā)展，語言系統(tǒng)的持續(xù)更新，新詞語發(fā)生了很大的變化。有些新詞語會消失，而有些新詞語將變成通用詞語。另外，一些舊詞語因為賦予了新的義項，可能又變成新詞語了。【評價反饋】根據語境，選詞填空，并說說選擇B項的理由及使用新詞語時的注意事項：某男歌手宣傳新碟時稱，銷量已突破15萬。他隨即（A.強烈譴責B.炮轟）其唱片公司高層為了擴大影響而（A.夸大銷售數字B.作假）。日前個性特立獨行的他再度放炮，主動公布自己的唱片實際預購量，并痛批唱片界對銷售量（A.虛夸數字B.灌水）的惡習。理由：形象生動，方便簡潔，富有時代氣息。使用注意事項：注意對象、場合，書面語和口頭語的區(qū)別?！菊n堂小結】學習新詞語的來源、特點、使用規(guī)范后我們應具備一定的評判鑒別能力。在日常生活學習中正確看待和使用新詞語，在新詞語中體會語言的魅力，同時也應自覺擔負起維護語言規(guī)則的重任?！静贾米鳂I(yè)】從以下作業(yè)中任選其一完成，（1）根據自己所了解的新詞新語與行文化的關系，弓一篇小論文或隨感隨筆。（2）追蹤十年前產生的某一新詞的傳播軌跡，以圖表形式整理。教學反思新詞語層出不窮，面對這一語言現象，主要通過課堂活動設計培養(yǎng)學生正確處理創(chuàng)新和規(guī)范之間關系的態(tài)度和能力。對待新詞新語，我們應該采取的正確態(tài)度是寬容看待、充分認識、積極吸納、引導規(guī)范。學生是流行的新詞新語最廣泛的接受者和傳播者。而新詞新語的流行也是把雙刃劍。它可以宣泄不良情緒，有助于心理的調適，但由于其中有些內容粗俗，低級趣味，因而又會影響了心理的健康發(fā)展。它既能提高學生自覺靈活運用語言的能力，同時又因為它們的不規(guī)范性，使用這些新詞語不利于培養(yǎng)他們正確運用語言文字的良好習慣。因此，對于學生中流行的新詞新語而言，我們除了堅持一般意義上正確的態(tài)度之外，還必須采取各種有效措施引導他們正確運用新詞語，培養(yǎng)學生的評判鑒別能力。語文教學要盡力向生活靠近，積極探究新詞語產生的特點和規(guī)律以及它與社會生活的關系，以幫助學生對語言的發(fā)展變化有更為深入的了解，進而感悟新詞新語這種流行文化現象深層次的文化蘊涵。附：【歷年高考題薈萃】1．（2023年全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面題目。事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：““破釜沉舟”表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當的、應該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（-).工作還沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應當的，如果堅決做壞事，那就不應當了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：““釜＇就是鍋，“舟＇就是船?！捌疲Ш汀俺粒Ф际莿釉~?！捌聘恰笆垢啤钡囊馑?，也就是把鍋砸碎；“沉舟＇是“使舟沉＇的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作“使動詞＇。同是做飯的工具，古代叫“釜＇，現代叫“鍋＇；同是水上運輸工具，古代叫“舟＇，現代叫“船＇；這是古今詞匯的演變。像古代叫“冠＇，現代叫“帽子＇，古代叫“履＇，現代叫“鞋”，都是這種情形。曹植《七步詩》里有“豆在釜中泣＇的句子，這里的“釜＇和“舟＇跟“破釜沉舟＇里的“釜”和“舟＇意思相同。”第三位教師講得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把婦的比，減了自己的道路，過余分透無邊的決心、終于把桌平打放丁、后來大家組究“就貨以升”這個戰(zhàn)紹失余下欠具大的決心，不的證何的絲的表思、（1）將下列俗的填入文中括號內，恰當的一項是（C）入干打留不不酒日又咚卵又眼裂C、怕要后自先D.含尾不便額解析：本遷資瓜與或學太信區(qū)校取與加工，退擇進雙與判斷、海析并正確遲用線認的阻力。眾因考投羽大同叢年不一樣、學大您處的也外整合材科中的關鍵信息，進什區(qū)樣相觀與例斷，自己達擇一個適合的必語處入語段的括號中。這業(yè)要水學從除了要僅累一定量的俗語外，還要了解俗進嶺俗化習團、語法功能、透用對象等。干打禽不下面；只有產勢與沒有實際竹動。又吃魚又妖屈；比喻得了好處還不兩盤、時怕肌后怕龍，比喻膽小怕事，雨慮太步。首甩不能社回：形容不能最團所有，顧此失攻。由情境“做事一定要堅決”和“工作還沒開始北準備下失敗的遲路”可知，情境強調仳事府不忠有太多顧慮，故選“菌怕狼后怕虎”。（2）星球小學道請你給學生講解成語，請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求網釋準確，語言流暢，不超過60個字。臥步嘗膽庖丁解牛一鼓作氣參考答案：“臥薪嘗膽”：①越王立志報仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，警示自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強?！扳叶〗馀！保孩兮叶槲幕菥指钆＃\刀準確自如。②后來用以表示技藝高超，運用得心應手?！耙还淖鳉狻保孩俟糯鷵艄倪M軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時，一口氣把事情完成。解析：本題重點考查學生運用所積累的成語，并按照情境要求建構語言的能力。第三位教師的講解方法的特點是全面講解成語，既簡明扼要地將成語的宇面意思或者典故意思講清，又將成語所傳達的道理言簡意賦地講出。此題學生有可能因為對成語詞義和典故掌握不牢而闡釋不清。所以對成語、俗語、諺語、歇后語的積累，仍是語文備考中積累的重點。2．（2019年全國I卷）閱讀下面的文字，完成下面題目。閱讀材料摘編自新華網《古琴藝術與非遺保護》一文，作者田青，著名音樂學者，現為全國政協委員、中央文史館館員、中國昆劇古琴研究會會長、中國藝術研究院宗教藝術研究中心研究員。原文2016年12月26日刊登于《人民政協報》。文段經適當刪改，適合語用題相關知識點的考查。中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文人音樂的代表主要就是古琴藝術。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術逐漸，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術被聯合國教科文組織列入“人類口頭和非物質遺產代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術形式，才重新了9權、（）、但我認為這拾恰是它的一個將點。正的為古早親最小，使將它足直懼和體的心這打交流的樂器。是恩個人化的樂烈，我四古代就有“等者，心也”“軍會，染侖的議士?！百I者，心已”即鄰等是為丁和自己的心靈時法、與大白飲又邊，勻三區(qū)“知音”互相欣食；“孕省，禁也“即解寫足為了自己，也說明在古人心日中，盡不僅是一件樂畫，也是的工具。依次填入文中橡線上的詞語，全部恰當的一項是（D）A.邊綠化獲得制約放松身心日私人化獲得制約修身養(yǎng)性C.私人化煥發(fā)約束放松身心D.邊化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性解析：正確選項是D項。A項、B項和C項都存在錯誤，字生妥答對該題，首先要四解上述詞語的合義，其次要對文段的內容有正確的理解，然后把二者結合起朵，找出使用最恰當的一項。第一個含有要填寫的詞語的句子是“但阻著倫統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝水逐漸，甚至被社會遺忘”，這句話前面說的是古琴是文人音樂的代衣，可以說地位很高，處于中心位置，本句的轉折連詞“但”說明情況發(fā)生了變化，變化的原因是傳統(tǒng)文人階層在中國消失，相應的，文人音樂的代表地位也就發(fā)生了變化，題面中給出了“邊練化”和“私人化”兩個詞語供選擇。結合上下文和詞語本身的含義用法來看，顯然“邊綠化”比較恰當。第二個含有需要填寫的詞語的句子是“這種過去對文化有著深到影響的藝術形式，才重新了生機”，給“生機”找一個合適的動詞。題面中給出了“獲得”和“煥發(fā)”兩個詞語供選擇?！盁òl(fā)生機”的搭配更加固定且恰當。第三個含有要填寫的詞語的句子是““琴者，禁也＇即彈琴是為了自己”，文中給出了“約束”和“制約”兩個詞語供選擇。結合后面作賓語的“自己”和上下文語義，“約束”更加恰當。第四個含有需要填寫的詞語的句子是“琴不僅是一件樂器，也是的工具”，給出的兩個詞語是“修身養(yǎng)性”和“放松身心”，從語義上來說，這兩個詞語和古琴搭配都是可以的，但是，在上下文中，由于前面說的是古琴是古人用來約束自己的樂器，所以此處只能用“修身養(yǎng)性”。綜合起來看，只有D項的詞語全都正確，正確選項是D項。備課資料新詞新語的特點1．新穎性新穎性是新詞新語表現出來的基本特點。有的是采用了一個新形式（如“閃客、驢友、負翁”），有的是具有了一個新意義（如“下課、版本、搶手”），有的是具有一種新用法（如“挺、頂、八卦”），有的是從局部使用走向全民通行。它們的出現總是給人耳目一新的感覺，這既是新詞新語生命力之所在，也是決定新詞新語命運的關鍵因素。2．幽默性幽默性是新詞新語的又一特征。例如，“粉絲”是英語單詞“fans”的音譯，是指超迷某人或某物的一類人，簡稱“粉”或“迷”，“鋼絲”是粉絲中的鐵桿支持者?！绑H友＾泛指愛好旅游，經常一起結伴出游的人，“特困生“用來指那些愛睡覺的學生。再比如源自魯迅作品中的°三味書屋”，反被用來指亂糟糟又有各種味道的男生宿舍、這些網無不充滿著幽默的情感色彩。3．衍生能產性這一特性具體表現為詞語衍生的族肺化特征，也是同綴化構