中學(xué)體育德育滲透計(jì)劃

中學(xué)體育德育滲透計(jì)劃

德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

摘要：德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透要遵循主體性、

整體性、

系統(tǒng)性和差異性的原則。其基本途徑是結(jié)合體育教學(xué)

的特點(diǎn)、結(jié)合

學(xué)生的特點(diǎn)、結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)、結(jié)合教師自身素

質(zhì)、結(jié)合突發(fā)

事件及結(jié)合課堂組織工作進(jìn)行滲透。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)；德育；滲透

中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透就是挖掘體育教學(xué)中特

殊、持久的

教育功能，從而提高中學(xué)生的思想覺悟，激勵(lì)其科學(xué)、

主動(dòng)地參加

體育鍛煉，真正做到從思想上熱愛體育，并且形成終

身體育意識(shí)，

培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、努力拼搏的堅(jiān)

強(qiáng)毅力，使中

學(xué)生的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想素質(zhì)得到全面發(fā)

展。把中學(xué)的德

育內(nèi)容滲透到體育課中，意義重大而深遠(yuǎn)。

一、中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透的內(nèi)容

1.愛國主義、集體主義的教育

中學(xué)體育教學(xué)中的愛國主義、集體主義滲透就是要培

養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國，立志為祖國的繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)，并在社會(huì)生

活中樹立整體

意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整體的發(fā)展與共融，通過

具體案例激發(fā)

學(xué)生不怕累、不怕苦、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，

培養(yǎng)中學(xué)生的

集體主義精神、愛國主義熱忱、組織紀(jì)律性及樹立遠(yuǎn)

大的理想。例

如可以在隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)中，教師注意觀察每一位學(xué)

生，對表現(xiàn)不

好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教育其在練習(xí)中要刻苦認(rèn)真，遵

守紀(jì)律，養(yǎng)成

動(dòng)作準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致和雷勵(lì)風(fēng)行的作風(fēng)，培養(yǎng)其嚴(yán)格

的組織紀(jì)律和

集體主義精神。

2.傳統(tǒng)美德教育

教師要將傳統(tǒng)美德教育貫穿于整個(gè)中學(xué)體育教學(xué)過程

中，做到曉

之以理，動(dòng)之以情，煉之以意，持之以恒，導(dǎo)之以行。

通過具體案

例培養(yǎng)學(xué)生講禮守信、尊師重道、寬以待人的心理品

質(zhì)和高尚的道

德情操，從而逐漸培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

3.頑強(qiáng)拼搏精神教育

在中學(xué)體育教學(xué)中，讓學(xué)生明白只有踏踏實(shí)實(shí)地付出

才能有好回

報(bào)的道理，鼓勵(lì)學(xué)生用頑強(qiáng)的意志力戰(zhàn)勝困難，逐步

培養(yǎng)其吃苦耐

勞、頑強(qiáng)、克服困難、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

4.培養(yǎng)競爭意識(shí)

教師在中學(xué)體育教學(xué)中要根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和不同的

學(xué)生特點(diǎn)因

材施教，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓其在失敗

過程中總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)和教訓(xùn)，在勝利當(dāng)中體驗(yàn)進(jìn)步、拼搏的快樂，做到

勝不驕、敗不

餒，勇往直前，永不放棄，具有良好的拼搏精神和競

爭意識(shí)。

5.鍛煉心理承受能力

新一代的中學(xué)生條件大都比較優(yōu)越，經(jīng)歷的坎坷較少,

承受能力

很低，心理很脆弱。在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體學(xué)生的

實(shí)際能力適當(dāng)

提高要求標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上使其心理上產(chǎn)生壓力，

鼓勵(lì)他們通過

認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉完成任務(wù)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生

的心理承受能

力[l]o

二、中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的原則

1.主體性原則

在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的

主體地位，

激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教育活動(dòng),

真正做到把

外在的教育要求轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的需求，從而達(dá)到提

高自身素質(zhì)的

目的。

2.整體性原則

中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透的目標(biāo)是全體學(xué)生，不能

是教師喜歡

的或者只是針對具體的一小部分運(yùn)動(dòng)員，還應(yīng)該特別

強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容

各要素之間的聯(lián)系，從而真正做到學(xué)生德育素質(zhì)的全

面發(fā)展。

3.系統(tǒng)性原則

中學(xué)體育教師在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透一定要有規(guī)劃，

并實(shí)施在教

學(xué)的全過程中，從具體一節(jié)課做起，到課與課之間的

聯(lián)系，再到學(xué)

期、學(xué)年等長遠(yuǎn)計(jì)劃。一定要把不同教育階段系統(tǒng)地

聯(lián)系在一起，

使學(xué)生受到持續(xù)性的品德教育。

4.差異性原則

由于學(xué)生之間的家庭環(huán)境、知識(shí)面、愛好等因素的不

同，使得學(xué)

生間存在著受教育程度和思想認(rèn)識(shí)的差異，因而體育

教學(xué)中一定要

因材施教，從學(xué)生具體情況出發(fā)，有針對性地實(shí)施教

育，在注重學(xué)

生全面發(fā)展的同時(shí)，還要注重其個(gè)性的發(fā)展。

三、中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的途徑

1.結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透

中學(xué)體育教學(xué)具有嚴(yán)格的實(shí)踐性、組織紀(jì)律性、開放

性、競爭性

和集體性，要求學(xué)生克服自身與集體之間的矛盾，以

集體利益為重，

要改變自己，適應(yīng)集體，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感知到

基本道德準(zhǔn)則、

社會(huì)意識(shí)、良好行為習(xí)慣、競爭意識(shí)、人與人之間的

正常關(guān)系以及

應(yīng)遵守的規(guī)則。體育教學(xué)有突出的美育功能，個(gè)性化

的肢體表現(xiàn)活

動(dòng)有助于學(xué)生肢體動(dòng)作美的塑造與表現(xiàn)，有利于培育

學(xué)生的性格情

操。體育教學(xué)中審美教育的特點(diǎn)主要是“寓教于樂”，

通過具體、

生動(dòng)、鮮明的形象來引起學(xué)生共鳴，并不是單純依靠

說教。因此，

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)以展示姿態(tài)美、形象美、韻律美、

藝術(shù)美和心

靈美的教學(xué)內(nèi)容為素材，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有助

于提高學(xué)生對

美的鑒別能力以及對美、善、真的追求。

2.結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透

由于學(xué)生的成長環(huán)境的不同，使得學(xué)生在興趣、特長、

接受教育

程度等方面都有所不同，在體育教學(xué)中教師要細(xì)心、

認(rèn)真觀察學(xué)生

的思想、行為以及在體育課堂中的微小變化。例如在

女生體育課堂

教學(xué)中，對一些枯燥的身體練習(xí)，教師一定要從思想

上解決學(xué)生怕

臟、怕苦、怕累的想法，教師要更多的使用表揚(yáng)、激

勵(lì)的方法，真

正做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)地參加到

體育鍛煉中

來；對于入校新生，在課堂中一定要加強(qiáng)紀(jì)律性、組

織性和行為規(guī)

范教育，使之明確集體利益高于一切；對待就要畢業(yè)

的學(xué)生主要以

責(zé)任感、道德規(guī)范為主要培養(yǎng)內(nèi)容；對待學(xué)習(xí)積極性

高、鍛煉效果

好的學(xué)生要更加嚴(yán)格要求使其水平更高、更強(qiáng)；而針

對學(xué)生不感興

趣、技術(shù)較差的學(xué)生要以正面教育為主，一旦發(fā)現(xiàn)其

取得進(jìn)步，要

及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，使其嘗到成功的喜悅，這對體育鍛煉

興趣的培養(yǎng)至

關(guān)重要。學(xué)生的道德品質(zhì)常常表現(xiàn)在參加體育活動(dòng)的

行為上，因此

在體育教學(xué)過程中對學(xué)生的精神、語言、行為、著裝、

儀表都要有

嚴(yán)格的要求。例如在隊(duì)列練習(xí)時(shí)要求學(xué)生動(dòng)作整齊、

精神飽滿；在

支撐跳躍教學(xué)時(shí)，教師在培養(yǎng)學(xué)生速度、力量、協(xié)調(diào)

能力的同時(shí)，

也應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)果斷、勇敢、勇于克服困難等優(yōu)秀品質(zhì)

的形成。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透

中學(xué)體育教師要根據(jù)多樣的體育教材內(nèi)容的特點(diǎn)，善

于發(fā)掘其潛

在的教育因素，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施德育滲透。例

如在長跑練習(xí)

的教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為長跑是一項(xiàng)枯燥乏力的運(yùn)

動(dòng)，逃避意識(shí)

很強(qiáng)烈。長跑練習(xí)不僅僅是一項(xiàng)耐力訓(xùn)練項(xiàng)目，更重

要的是它能夠

培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔、永不放棄、吃苦耐勞的精神。

如果中學(xué)體育

教師能把握此點(diǎn)，用具體的案例和切實(shí)的感受對學(xué)生

加引導(dǎo)，動(dòng)之

以情、曉之以理，使其在思想上明白真正含義，將長

跑練習(xí)中碰到

的困難作為對自己的挑戰(zhàn)，則練習(xí)起來更加有的放矢、

信心倍增；

在學(xué)習(xí)排球、籃球、足球等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，德育的

滲透則能使教

學(xué)效果更佳，在學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，有針對性地對學(xué)生

進(jìn)行集體主義

初中體育教學(xué)中的德育滲透

一、將德育滲透于教學(xué)內(nèi)容中

體育教材的內(nèi)容很廣泛,而每項(xiàng)教材都有其鮮明獨(dú)特的

教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特

點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,有目的有計(jì)劃的實(shí)施教育方針。

在體育教學(xué)中，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教育，可以使學(xué)生養(yǎng)

成良好的紀(jì)律行為，在開展各項(xiàng)體育游戲競賽的時(shí)候，利用

對規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法,提高辨別是非的能

力。根據(jù)各種不同的教材特點(diǎn),培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)在

戶外進(jìn)行體育活動(dòng)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往比

在理論課中空洞的說教更有說服力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可培養(yǎng)

學(xué)生嚴(yán)明的組織性、紀(jì)律性，“令行禁止”體現(xiàn)得淋漓盡致;

耐久跑可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神;體操項(xiàng)目可

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的作風(fēng)；球類項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生

的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力，能使學(xué)生空前團(tuán)

結(jié)，并能培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。因此體育教學(xué)中對學(xué)生

的道德思想品質(zhì)的教育來得更直接,更易讓學(xué)生接受并牢記,

有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)。

二、將德育滲透于教學(xué)過程中

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身

心發(fā)展的前提下,把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的

德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化

的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。只有以學(xué)

生為本,才能充分地了解學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作完整的個(gè)體,尊重

他們，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。通

過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我

評價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退入后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不

做指令,盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如活動(dòng)的小組長隨機(jī)安排,不在固定到某一個(gè)人。不

同的崗位，不同的小角色，學(xué)生親身體驗(yàn),大膽去實(shí)踐，充分

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而鍛煉了能力，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)

合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。

三、將德育滲透于教學(xué)評價(jià)中

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間

活動(dòng)進(jìn)行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只

有以情感人,才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時(shí)，德育

教育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺的被接受,還

能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和

諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中,才能取得最佳效果。

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情

感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意志等都充

分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中

的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài),通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)教育、

疏導(dǎo)。

如在課堂中常有學(xué)生在同一活動(dòng)中，在同樣的條件下，

有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，

而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、怯困難等等。針對這

樣的情況,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或教育。

在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理

特征,熱情地激發(fā),耐心地引導(dǎo)，使其個(gè)人英雄主義行為逐步

朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。

四、突出教師的表率作用

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，關(guān)鍵在于教師的

言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深

厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還

要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形

象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育

的目的。

教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對學(xué)生

具有很大的感染力和說服力，對學(xué)生個(gè)性品行的形成有著重

要的影響。所以體育教師的儀表言行都應(yīng)該考慮到它可能

的模范性和感召力。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明，教學(xué)中，講

解清楚、示范規(guī)范、言行一致。凡是要求學(xué)生做到的，自己

應(yīng)首先做到。要充分運(yùn)用自己的人格做表率,使學(xué)生從中領(lǐng)

悟和產(chǎn)生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長期

堅(jiān)持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)踐，必然會(huì)認(rèn)識(shí)到教師言行的正

確性,從而建立自己的道德信念,形成自己的性格和品質(zhì)。

五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育？

體育教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，思想品質(zhì)上的種

種弱點(diǎn)就會(huì)在偶發(fā)事件中表現(xiàn)出來。這是學(xué)生在進(jìn)行體育

活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn),教師要善于觀察學(xué)

生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn),及時(shí)處理有代表性的事件，因勢

利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),少批評,多表揚(yáng)，以正面教育為主,

使學(xué)生沿著正確的軌道成長。提高學(xué)生對是非的判別能力，

達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。

1.處理方法要靈活。

2.采用的手段要多樣。多利用無聲語言（眼神、動(dòng)作、

表情）與有聲語言相結(jié)合的方法,盡量使學(xué)生在心理上認(rèn)同。

3.語言運(yùn)用要恰當(dāng)。對出現(xiàn)的問題判斷要準(zhǔn)確，使用語

言要恰當(dāng)，切不可過多使用非教學(xué)語言，更不能挖苦諷刺。

評價(jià)也要恰當(dāng),不能傷人自尊心。

4.課下處理要及時(shí)。對于有些問題需要課下解決時(shí)，一

定要及時(shí)，不能拖延,否則，同樣的問題下節(jié)課還可能再出現(xiàn)。

總之,德育始終是一個(gè)全社會(huì)的大課題,在體育教學(xué)中

貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要,也是體育教育觀

念更新的需要。在重視德育教育的同時(shí)，更要重視德育教育

的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、

內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來,使它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終,

滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要把學(xué)習(xí)與教育聯(lián)系在一起，

使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,讓學(xué)生在快樂中學(xué)到

知識(shí)，得到鍛煉,受到教育，防止只寫在計(jì)劃與教案中，或進(jìn)

行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使

之成為看得見、摸得著、能測量、能評價(jià)，具有可操作性的

實(shí)際內(nèi)容，并能靈活多樣地結(jié)合實(shí)際，因勢利導(dǎo),這樣自然會(huì)

收到水到渠成的效果，使學(xué)校體育在德育教育方面發(fā)揮更大

作用。讓我們共同營造適應(yīng)青少年成長的大德育環(huán)境，給學(xué)

生以好壞，是非的肯定評價(jià)，使社會(huì)道德在他們身上迅速內(nèi)

化,轉(zhuǎn)化為他們自身的道德行為的提高，只有這樣,才能保證

學(xué)生走出校門后，能夠適應(yīng)社會(huì)的需要,促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,從

而促進(jìn)中華民族的未來整體國民素質(zhì)的整體提高。

淺談中學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對中學(xué)生的教育提出了新的要求，

對中學(xué)生的身體與精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了

不同于以往的新的教育手段和方法。適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培

養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需人才，是當(dāng)前教育的主旋律。作為中學(xué)教

育的重要組成部分，體育教學(xué)也同樣存在著這樣一個(gè)重要

課題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，始終存在著一些問題，總感

覺到體育教學(xué)在單純傳授體育知識(shí)技能或單純的身體鍛煉

的低層次上止步不前。普遍忽視對中學(xué)生體育精神要素的

挖掘，忽視對中學(xué)生進(jìn)行體育精神的啟迪和教育。當(dāng)然中

學(xué)體育教學(xué)離不開傳授體育的技能知識(shí)，離不開身體的鍛

煉，這勿容置疑，問題是我們應(yīng)該把追求的目標(biāo)定在何處,

這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起重視。在中學(xué)體育教學(xué)中通過體育精神的

教育，潛移默化地熏陶中學(xué)生的人格形成，對全面地發(fā)展

學(xué)生的人格精神起到重要作用。這應(yīng)是我們中學(xué)體育教師

思考的重點(diǎn)，是中學(xué)體育教學(xué)追求的高層次目標(biāo)。

1教者樹立德育觀念

在體育教學(xué)中，做好德育教育，要求老師轉(zhuǎn)變角色，

注重以身示范，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變

教育觀念，樹立正確的德育觀，人才觀和學(xué)生觀，要以民

主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生,

信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。過去教師教育學(xué)生主要是以說教為

主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做，

在新的課程實(shí)施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活

動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)

生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要

成為這個(gè)平等中的首席，教師如向來當(dāng)好這個(gè)“首席”呢？

我國著名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬教

教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人這就要求我們教師首先就

要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)

真當(dāng)好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”

就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，提高

個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就

是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成

學(xué)生的自我要求。多少年以后，你在學(xué)生們心中，始終是

很崇高的，這樣在體育課上既給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，又

很好的滲透了德育教育，從而充分的發(fā)揮了體育課堂教學(xué)

中的德育功能。

2挖掘中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神

任何一種社會(huì)活動(dòng)或現(xiàn)象，當(dāng)它僅僅體現(xiàn)在技術(shù)層面

時(shí)，它是低層次的，不成熟的。

當(dāng)它進(jìn)入到人的精神的層面，人的意識(shí)的層面，并影

響到人的人格，心理、意識(shí)及行為時(shí)，那它就進(jìn)入了成熟

的科學(xué)的階段。歷史上中外教育家們都沒有摒棄體育的教

育功能，一再明確地把體育做為教育的三大支柱之一，其

中一個(gè)重要的因素是體育對人的身心的教育和影響是獨(dú)特

的，是其他學(xué)科所無法替代的。

什么是體育精神呢？體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含

著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)

和意識(shí)。體育精神的教育是中學(xué)體育教學(xué)中更高層次的重

要組成部分，不能忽視，應(yīng)積極挖掘。體育精神對中學(xué)生

的全面教育、全面發(fā)展，對中學(xué)生人格精神的價(jià)值在于：

培養(yǎng)中學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，個(gè)性

的發(fā)展，個(gè)人行為的規(guī)范化，責(zé)任感，與同伴的合作精神,

競爭、拼搏、信心、榮譽(yù)的信念，公正的看待問題，遵守

規(guī)則和規(guī)定，遵從社會(huì)法規(guī)。

3體育課中德育滲透的途徑

人格教育是一種著眼于發(fā)展受教育者心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

人格教育是把人的知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的日趨健

全、完善人的心理品質(zhì)的培養(yǎng)過程。體育教學(xué)中通過體育

精神對中學(xué)生的人格教育，一般應(yīng)著重在以下幾個(gè)方面：

自尊、自愛、自強(qiáng)不息，培養(yǎng)積極參與意識(shí)，發(fā)揮人

的自主精神。體育活動(dòng)中無論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，

都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)

范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。鼓

勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)

會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來的賽場變化，充

分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神

和獨(dú)立人格。

培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是在嚴(yán)格規(guī)則

約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定,

按規(guī)則允許的精神去認(rèn)識(shí)問題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，

不小肚雞腸，不裝壽使壞，不投機(jī)取巧。尊重事實(shí)，弘揚(yáng)

正義。對的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評摒棄，培養(yǎng)學(xué)生愛憎

分明，態(tài)度明朗的人格精神。

培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難，不怕失敗的頑強(qiáng)意志。

體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身

體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)

動(dòng)中吃苦耐勞，疲勞時(shí)學(xué)會(huì)咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，困難時(shí)學(xué)

會(huì)堅(jiān)韌不拔持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會(huì)決不氣餒再拼再搏，勝

利時(shí)學(xué)會(huì)冷靜處之決不得意忘形。堅(jiān)強(qiáng)意志，是人格精神

中不可缺少的重要素質(zhì)之一。體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的

一片沃土，有待我們中學(xué)體育教師的深耕細(xì)作?？傊?，體

育課中的德育教育是我們廣大體育工作者肩負(fù)的責(zé)任，在

體育課中我們不僅

要努力上好專業(yè)課，而且還必須同時(shí)上好德育課，只

有這樣才能取得體育課中體育、德育“雙豐收”。中學(xué)體育

教學(xué)以體育精神進(jìn)入人格教育，關(guān)鍵在于中學(xué)體育教師自

己的觀念和認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)上升到這個(gè)高度，行動(dòng)才能產(chǎn)

生飛躍。另外，中學(xué)體育教師還應(yīng)注重自身的人格精神對

中學(xué)生的示范作用，嚴(yán)格要求自己，完善自身的人格精神。

挖掘體育精神的要素，豐富和發(fā)展體育精神的教育方法手

段，使我國的體育教學(xué)邁上一個(gè)新階段，是我們中學(xué)體育

教師義不容辭的職責(zé)。

2015年學(xué)校體育學(xué)科德育工作計(jì)劃兩篇2015—)

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性

地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合,

探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的

新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持

以愛國主義教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn),

不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、

全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、學(xué)情分析

小學(xué)低年級學(xué)生的腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階

段，他們的大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛

說又愛動(dòng)。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。

他們的形象思維仍占主導(dǎo)，邏輯思維很不發(fā)達(dá)，很難理解

抽象的概念。他們的獨(dú)立性和自覺性較差，在生活、學(xué)習(xí)、

活動(dòng)等各個(gè)方面都需要成人的監(jiān)護(hù)和具體指導(dǎo)。他們最顯

著的特點(diǎn)是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信

任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任，常掛在

他們嘴邊的話是：“老師說了……”他們開始評價(jià)自己和別

人，但評價(jià)自己時(shí)，只看優(yōu)點(diǎn)，評價(jià)別人

時(shí)容易受成人的左右。他們很少能顧及到客觀外界與

自我的關(guān)系，只會(huì)以自我為中心，按自己的目的去行動(dòng)。

一二年級的老師應(yīng)充分利用學(xué)生對自己的信賴感，要

在各個(gè)方面為學(xué)生做出正面榜樣，進(jìn)行德育教育，使學(xué)生

的這種信賴感能夠更加持久。

三、德育工作目標(biāo)

1.強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能

力。

2.通過各種教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)做真人。

四、德育工作內(nèi)容

1、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育

2、針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表揚(yáng)與批

評相結(jié)合

3、緊抓教材特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行德育滲透

4、利用課組織和教法措施實(shí)施德育滲透

五、具體措施

德育就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它在學(xué)校教育中

起著人才定向的作用，是其重要組成部分。為此、體育教

學(xué)同樣肩

負(fù)著德育的重任，它對有效地提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)現(xiàn)

代化建設(shè)合格人才有著重要的意義和作用。本學(xué)期我在體

育教學(xué)中的德育教育計(jì)劃如下。

1、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校

的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，并有步驟、

有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、

守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。

2、針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表揚(yáng)與批

評相結(jié)合

在實(shí)際工作中應(yīng)做到下面幾點(diǎn)

(1)對優(yōu)生不要偏愛，有缺點(diǎn)便要指出

(2)對表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點(diǎn)，但也不應(yīng)忽略對

其優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)

(3)對學(xué)生的批評要適當(dāng)，不侮辱人格，諷刺挖苦，不

體罰或變相體罰；

(4)教育中“允許”學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤，教育要有耐心。

3、緊抓教材特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如:

通過耐力、力量等身體素質(zhì)的訓(xùn)練，可以鍛煉刻苦耐勞，

不畏艱辛的意志，各種跳躍練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生奮勇高攀，

超越自我的拼搏精神，各種集體配合的比賽可以提高學(xué)生

的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神。

4、利用課組織和教法措施實(shí)施德育滲透

在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)，有意識(shí)地把思想品德

教育滲透其中

5、把思想品德教育滲透到體育課的全過程

體育課是多因素，多層次，多變化的復(fù)雜教學(xué)過程，

必須把思想品德教育有機(jī)地滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使

學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如隊(duì)列練習(xí)和熱身操，通過

讓學(xué)生在嚴(yán)格執(zhí)行口令完成動(dòng)作的過程中，體會(huì)到紀(jì)律的

嚴(yán)明，培養(yǎng)他們一切行動(dòng)聽指揮的嚴(yán)密組織紀(jì)律性。

6、配合學(xué)校德育工作計(jì)劃，長期進(jìn)行有階段性和針對

性的思想品德滲透教育。

總之，本學(xué)期我將采取積極有效的措施，將思想品德

有機(jī)地滲透到體育教學(xué)的過程中，爭取取得理想的德育效

果。

2015體育學(xué)科德育工作計(jì)劃（二）

1、班隊(duì)活動(dòng)：

每兩周至少1次包含少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)有程序的班隊(duì)主題

活動(dòng)詳案，同時(shí)在班主任手冊上還要做好記錄，每學(xué)期不

少于一次邀請校領(lǐng)導(dǎo)參加班隊(duì)活動(dòng)。（有活動(dòng)照片）

2、家長學(xué)校

①按時(shí)上交“聯(lián)系卡”：家訪為主，其它方法為輔，教

師與每一位學(xué)生家長的聯(lián)系每學(xué)期至少一次，家長會(huì)每學(xué)

期至少1次，家長輔導(dǎo)材料每學(xué)期至少2次。

②開辦家長學(xué)校，按時(shí)上交材料（針對自己班級家長的

家長輔導(dǎo)材料，要在計(jì)劃、總結(jié)、教案或輔導(dǎo)材料、出勤

記錄、家長評價(jià)等級（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）、聯(lián)系

卡、家長會(huì)材料、家長輔導(dǎo)材料、家長學(xué)習(xí)筆記（可讓家長

記在輔導(dǎo)材料上面預(yù)留的位置上）或反愧活動(dòng)照片）

3、安全教育記錄表

班主任要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性、多元化地安全教育，同

時(shí)要認(rèn)真填寫安全教育記錄表并簽字。

4、班級特色管理工作材料。

淺析高中體育課堂教學(xué)中的德育滲透

【摘要】新課程理念體現(xiàn)體育教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育

教育的有

效手段和重要途徑。課堂教學(xué)德育的滲透也是“三維”

教學(xué)目標(biāo)的

一個(gè)重要方面。

【關(guān)鍵詞】新課程體育教學(xué)德育滲透

體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅增強(qiáng)了學(xué)生

體質(zhì)，陶冶

情操，鍛煉意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

和集體主義精

神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極

進(jìn)取的心理品

質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來

的思想、情感、

個(gè)性行為和意志品質(zhì)，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把

德育工作滲透

到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、體育教學(xué)的特點(diǎn)

為了更好地做到體育教學(xué)中的德育滲透，首先讓我們

來了解一下

體育教學(xué)的特點(diǎn)。

1.體育教學(xué)的復(fù)雜性。由于高中學(xué)生的生理特點(diǎn)有存

在很大的差

異，而且每個(gè)學(xué)生又有不同于他人的心理特征。因此

不同的學(xué)生所

表現(xiàn)出來的行為極為復(fù)雜，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出顯著

的個(gè)人特點(diǎn)，

使體育教學(xué)相對其他學(xué)科更為復(fù)雜。

2.教學(xué)內(nèi)容的豐富性。體育教學(xué)的內(nèi)容是很豐富多彩

的，在確定

課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體

健康、心理健

康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面描述具體目標(biāo)，并根據(jù)課程目

標(biāo)體系構(gòu)建課

程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了七個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列和一

個(gè)教育專題

系列。

3.教學(xué)方法的多樣性。體育教學(xué)的方法有多種多樣，

這些方法在

形式上具有形象、直觀、便于操作等特點(diǎn)，符合青少

年的生理和心

理特征，如果再加上教師在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)，那對提

高學(xué)生的身心

健康將具有顯著的效果。

4.體育運(yùn)動(dòng)的競爭性和集體性。競爭、拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)

作是體育運(yùn)

動(dòng)最突出的特點(diǎn)，它貫穿于體育教學(xué)和訓(xùn)練與比賽的

全過程。在競

爭過程中，學(xué)生的個(gè)體差異和行為特征都充分地暴露

出來，各種思

想都隨時(shí)表現(xiàn)出來。另外，體育運(yùn)動(dòng)還具有明顯的集

體性。這種競

爭性和集體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向

往所轉(zhuǎn)化出的

凝聚力對個(gè)性品質(zhì)形成和活動(dòng)本身所涉及的社會(huì)道德

規(guī)范，在體育

活動(dòng)特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用。

可以說，體育

教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和

有利的條件。

5.體育教學(xué)效果的直觀性。體育教學(xué)的另一個(gè)主要特

點(diǎn)是它的教

學(xué)訓(xùn)練效果的直觀性。經(jīng)過教師的教學(xué)和學(xué)生的堅(jiān)持

不懈的鍛煉，

體育教學(xué)的效果將會(huì)非常明顯地體現(xiàn)出來。如學(xué)生身

體的體格逐漸

強(qiáng)壯、體能增強(qiáng)、抗疾病抵抗能力的增強(qiáng)等都能給人

以直觀的感覺。

二、體育教學(xué)中德育滲透的途徑

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透可以從以下幾條途徑入手:

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》。教師觀念的轉(zhuǎn)

變是進(jìn)行德

育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認(rèn)識(shí)到體

育在學(xué)校教育

中的地位，改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊

觀念，提倡德、

智、體、美等共同發(fā)展。同時(shí)，改變體育教學(xué)由以前

生物觀向生物

心理社會(huì)體育觀的轉(zhuǎn)變。因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生

內(nèi)臟器官的功

能，促進(jìn)體格健壯；同時(shí)生長發(fā)育正常又能促進(jìn)良好

的心理品質(zhì)的

形成，提高學(xué)習(xí)效率。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“很

多教師常常

忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工

程師?！币虼?/p>

作為體育教師不但但是通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素

質(zhì)，增強(qiáng)體

質(zhì)，而更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。

2.重在課堂教學(xué)，強(qiáng)化過程滲透。①結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)

行德育滲透。

課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的根本要求，建立和貫徹體

育課堂常規(guī)教

育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明守紀(jì)、嚴(yán)律于己思想作

風(fēng)的教育過

程。②結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。體育教學(xué)的內(nèi)容

很廣泛，不同

的教材有不同特點(diǎn)，應(yīng)該針對不同的教材特點(diǎn)，制定

出不同的德育

滲透計(jì)劃、任務(wù)。一般說來，田徑、體操、球類等教

材，都能培養(yǎng)

學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品

質(zhì)，但由于各

教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面各有其側(cè)重

點(diǎn)。因此，體

育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘

教材的思想性，

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措

施，以確保德

育滲透任務(wù)的完成。體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、

思想性強(qiáng)等

特點(diǎn)，這是對