湖北省語(yǔ)文初二上學(xué)期2024-2025學(xué)年自測(cè)試卷與參考答案

2024-2025學(xué)年湖北省語(yǔ)文初二上學(xué)期自測(cè)試卷與參考答案一、積累與運(yùn)用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.坦蕩如砥巧妙絕倫銳不可擋懨懨欲睡B.張目結(jié)舌因地治宜惟妙惟肖巧妙絕輪C.重巒疊嶂雅俗之分俯仰生姿自出心裁D.消聲匿跡殫精竭慮春寒料峭俯仰生姿答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。選項(xiàng)A，“銳不可擋”應(yīng)為”銳不可當(dāng)”，意為鋒利無(wú)比，不可抵擋，故A錯(cuò)誤；選項(xiàng)B，“因地治宜”應(yīng)為”因地制宜”，意為根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法，故B錯(cuò)誤；選項(xiàng)C，書寫完全正確，故C正確；選項(xiàng)D，“消聲匿跡”應(yīng)為”銷聲匿跡”，意為不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開出現(xiàn)，故D錯(cuò)誤。2、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。B.我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦人之仁的人物了。C.在同學(xué)們的幫助下，他刻苦自勵(lì)，處心積慮，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。D.這位藝術(shù)家在畫馬方面有很深的造詣，他畫的馬栩栩如生。答案：C解析：本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。選項(xiàng)A，使用正確，澎湃：波濤沖擊的聲音，形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋；選項(xiàng)B，使用正確，婦人之仁：指處事姑息優(yōu)柔，不識(shí)大體；選項(xiàng)C，使用有誤，處心積慮：指存著某種想法，早已有了打算，亦形容用盡心思地謀劃（貶義），此處屬褒貶誤用；選項(xiàng)D，使用正確，栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。3、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.“你到哪里去了，你這壞孩子？”媽媽問(wèn)。B.挫折與磨難，鍛煉了多少杰出的人物？C.魯迅是喜歡百草園、還是喜歡三味書屋？D.“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。答案：C解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。選項(xiàng)A，使用正確，引號(hào)中的句子是問(wèn)句，句末用問(wèn)號(hào)，引號(hào)外是陳述句，句末用句號(hào)；選項(xiàng)B，使用正確，句子是反問(wèn)句，句末用問(wèn)號(hào)；選項(xiàng)C，使用有誤，選擇問(wèn)句中間用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)，應(yīng)把“還是”后的問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；選項(xiàng)D，使用正確，并列的分句之間用分號(hào)。4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.憔悴（cuì）踱步（duó）拮據(jù)（jū）頷首低眉（hàn）B.膽怯（qiè）詰難（jié）褻瀆（dú）蓬蒿（hāo）滿蒿C.緋紅（fēi）簞食（dān）譖害（zèn）叱咤風(fēng)云（zhà）D.禁錮（gù）稽首（qǐ）軒邈（miǎo）吹毛求疵（cī）答案：A解析：本題考查字音的辨析能力。B項(xiàng)，“膽怯”的“怯”應(yīng)讀qiè，此處錯(cuò)誤；C項(xiàng)，“簞食”的“食”應(yīng)讀sì，此處錯(cuò)誤；D項(xiàng)，“稽首”的“稽”應(yīng)讀qǐ，但選項(xiàng)中的注音是正確的，然而由于A項(xiàng)完全正確，所以D項(xiàng)雖注音無(wú)誤但非本題答案；A項(xiàng)注音完全正確，當(dāng)選。5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.聽(tīng)說(shuō)這位氣功大師能夠功發(fā)疾消，今天會(huì)了他一下，果不其然，他沒(méi)有那么大的能耐。B.春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，趙本山的小品逗得觀眾捧腹大笑，在這笑聲中人們心中的煩惱、憂愁都付諸東流。C.西部開發(fā)雖然面臨許多困難，但這一片熱土上將會(huì)產(chǎn)生更多奇跡，這是無(wú)可置疑的。D.我們要學(xué)好課文，就必須不恥下問(wèn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，不懂就問(wèn)。答案：C解析：本題考查成語(yǔ)的正確使用。A項(xiàng)，“果不其然”指果然如此，指事物的發(fā)展變化跟預(yù)料的一樣，含貶義，與語(yǔ)境不符；B項(xiàng)，“付諸東流”指扔在東流的水里沖走，比喻希望落空，成果喪失，前功盡棄，好像隨著流水沖走了一樣，用在此處不合語(yǔ)境；C項(xiàng)，“無(wú)可置疑”指事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒(méi)有懷疑的余地，使用正確；D項(xiàng)，“不恥下問(wèn)”指向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人虛心請(qǐng)教而不認(rèn)為有失體面，用在此處不合語(yǔ)境。6、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使我認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。B.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。C.上?？萍拣^展出了新發(fā)明的科技成果。D.改革開放40年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平有了明顯的提高。答案：D解析：本題考查病句的辨析能力。A項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，前面是“能否”，是兩面詞，后面“關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)”只表達(dá)了一層意思，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“新發(fā)明的”與“科技成果”不搭配，應(yīng)把“新發(fā)明的”改為“新取得的”；D項(xiàng)，沒(méi)有語(yǔ)病，表述正確。7、請(qǐng)從下面兩組詞語(yǔ)中任選一組，寫一句話，要求句子中至少使用一種修辭手法。A組詞語(yǔ)：蠟燭老師燃燒奉獻(xiàn)B組詞語(yǔ)：月亮小船星星夜空選擇：A組題目：寫一句話，至少使用一種修辭手法。答案：老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。解析：本題要求從給定的兩組詞語(yǔ)中任選一組，并寫出一句話，同時(shí)要求句子中至少使用一種修辭手法。選擇A組詞語(yǔ)后，我們可以將“老師”與“蠟燭”進(jìn)行類比，因?yàn)橄灎T燃燒自己照亮他人的特性與老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神相似。這里使用了比喻的修辭手法，將“老師”比作“蠟燭”，生動(dòng)形象地表達(dá)了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)，句子結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)意清晰，符合題目要求。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標(biāo)題：《秋日的私語(yǔ)》秋天，總是以它獨(dú)有的方式，輕輕地、悄悄地，走進(jìn)了我們的世界。它沒(méi)有春天的嬌嫩，沒(méi)有夏天的熱烈，更沒(méi)有冬天的凜冽，但它有著一種無(wú)法言喻的韻味，一種深沉而寧?kù)o的美。走在鄉(xiāng)間的小路上，兩旁的樹木開始換上了秋日的盛裝。金黃色的葉子在秋風(fēng)中輕輕搖曳，偶爾有幾片調(diào)皮的，掙脫了枝頭的束縛，隨著風(fēng)在空中旋轉(zhuǎn)、飄舞，最終緩緩落下，鋪成了一條金黃色的地毯。踩在上面，軟綿綿的，仿佛每一步都踏在了時(shí)間的脈絡(luò)上，感受到了歲月的沉淀。田野里，稻谷已經(jīng)成熟，金黃色的波浪隨風(fēng)起伏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一片金色的海洋。農(nóng)民們忙碌的身影在其中穿梭，他們的臉上洋溢著收獲的喜悅。這是一年中最美的季節(jié)，也是他們最期待的時(shí)刻。果園里，蘋果紅了，梨子黃了，葡萄紫了……各種果實(shí)掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香氣。孩子們?cè)诠麍@里嬉戲打鬧，不時(shí)地摘下幾顆果子，放入口中，那份甘甜直入心底，讓人回味無(wú)窮。夜晚，月光如水，灑滿了整個(gè)大地。一切都變得那么寧?kù)o，那么祥和。遠(yuǎn)處的山巒在月光的照耀下，顯得更加神秘莫測(cè)。偶爾傳來(lái)幾聲蟲鳴，更增添了幾分秋夜的靜謐。秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)。它教會(huì)了我們珍惜，教會(huì)了我們感恩。在這個(gè)季節(jié)里，我們不僅可以享受到大自然賦予的美景，更可以感受到生活的美好和幸福。問(wèn)題：1、文章第一段通過(guò)對(duì)比，突出了秋天怎樣的特點(diǎn)？答案示例：文章第一段通過(guò)對(duì)比春天、夏天和冬天的特點(diǎn)，突出了秋天獨(dú)有的深沉而寧?kù)o的美。2、文中哪些描寫展現(xiàn)了秋天的豐收景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案示例：文中通過(guò)描寫金黃色的稻谷波浪起伏、農(nóng)民們忙碌收獲的身影以及果園里掛滿枝頭的各種果實(shí)，展現(xiàn)了秋天的豐收景象。3、你如何理解“秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)”這句話？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和自己的體驗(yàn)進(jìn)行闡述。答案示例：這句話意味著秋天不僅是大自然中農(nóng)作物和果實(shí)成熟的季節(jié)，象征著人們一年辛勤勞動(dòng)后的收獲；同時(shí)，它也是一個(gè)提醒我們要懂得感恩的季節(jié)。在秋天，我們應(yīng)該感激大自然的饋贈(zèng)，感激父母的養(yǎng)育之恩，感激朋友的支持與幫助，更要感激自己的努力和堅(jiān)持。只有心懷感恩，我們才能真正感受到生活的美好和幸福。第二題閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。標(biāo)題：冬日暖陽(yáng)下的書香隨著冬日的寒風(fēng)漸漸刺骨，小城里的每一個(gè)角落都似乎被一層薄薄的霜雪所覆蓋。然而，在這樣一個(gè)季節(jié)里，總有一抹溫暖能穿透寒冷，直抵人心——那就是冬日暖陽(yáng)下的書香。周末的午后，陽(yáng)光懶洋洋地灑在小鎮(zhèn)的圖書館前，金色的光芒與周圍的靜謐形成了一幅和諧的畫面。我推開門，一股混合著新書油墨香和舊書紙頁(yè)味的空氣迎面撲來(lái)，瞬間驅(qū)散了周身的寒意。圖書館內(nèi)，人不多，但每個(gè)人都沉浸在自己的世界里。有的低頭翻閱著手中的書籍，有的則坐在窗邊，邊曬太陽(yáng)邊閱讀，臉上洋溢著滿足與寧?kù)o。我輕手輕腳地走到書架前，開始尋找那本心儀已久的書?！镀椒驳氖澜纭缝o靜地躺在那里，封面略顯陳舊，但正是這份歲月的痕跡，讓它更添了幾分魅力。我輕輕取下它，找了個(gè)靠窗的位置坐下。陽(yáng)光透過(guò)玻璃，灑在書頁(yè)上，每一個(gè)字都仿佛被鍍上了一層金邊，顯得格外生動(dòng)。隨著閱讀的深入，我仿佛穿越了時(shí)空，走進(jìn)了那個(gè)充滿苦難與希望并存的年代。孫少安的堅(jiān)韌、孫少平的追求、田潤(rùn)葉的執(zhí)著……每一個(gè)角色都鮮活地躍然紙上，他們的故事讓我感動(dòng)，也讓我思考。不知過(guò)了多久，一陣輕微的響動(dòng)打斷了我的思緒。我抬頭一看，原來(lái)是圖書館的管理員在整理書架。她見(jiàn)我看得入迷，便微笑著輕聲說(shuō)道：“這本書很不錯(cuò)吧？很多人都喜歡?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心中充滿了感激。冬日的陽(yáng)光依舊溫暖而明媚，我合上書本，心中卻久久不能平靜。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，能夠靜下心來(lái)讀一本書，享受那份獨(dú)屬于自己的寧?kù)o與美好，實(shí)屬難得。而這份溫暖與寧?kù)o，正是冬日暖陽(yáng)下的書香所賦予的。問(wèn)題：1、文章開頭描寫冬日的寒冷與小城景象，有什么作用？參考答案：開頭描寫冬日的寒冷與小城景象，旨在通過(guò)環(huán)境的對(duì)比，突出圖書館內(nèi)書香帶來(lái)的溫暖與寧?kù)o，為下文讀者沉浸在書香世界中的感受做鋪墊。2、結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”在圖書館閱讀《平凡的世界》時(shí)的感受。參考答案：“我”在圖書館閱讀《平凡的世界》時(shí)，感受到了書中人物的堅(jiān)韌與追求，他們的故事讓“我”感動(dòng)并引發(fā)思考。同時(shí)，冬日的暖陽(yáng)與書香的結(jié)合，讓“我”享受到了獨(dú)屬于自己的寧?kù)o與美好。3、文章以“冬日暖陽(yáng)下的書香”為題，有什么深意？參考答案：文章以“冬日暖陽(yáng)下的書香”為題，寓意著在寒冷的冬日里，書香如同暖陽(yáng)一般溫暖人心，給人帶來(lái)寧?kù)o與美好。同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)與推崇，以及閱讀給人帶來(lái)的精神慰藉與力量。三、古詩(shī)文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題古詩(shī)文閱讀閱讀下面的文言文，完成題目。【原文】岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？【小題】1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。謫守：_________百?gòu)U具興：_________2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。覽物之情，得無(wú)異乎？居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。3、結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一政治理想的理解。第二題閱讀下面文言文，完成1-3題?！对狸?yáng)樓記》（節(jié)選）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。遷客騷人：貶謫的官員和詩(shī)人。浮光躍金：湖面上浮動(dòng)的月光好像閃耀著的金光。2、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。覽物之情，得無(wú)異乎？翻譯：他們看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？3、文章第三、四段描寫了遷客騷人登上岳陽(yáng)樓后的兩種“覽物之情”，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括這兩種情感，并指出作者這樣寫的目的是什么。情感：一是因陰冷景象而悲傷；二是因晴朗景象而喜悅。目的：以遷客騷人的覽物之情引出下文對(duì)古仁人“不以物喜，不以己悲”這種高尚道德情操的議論（或“為抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)作鋪墊”）。四、名著閱讀（9分）閱讀《水滸傳》選段，完成小題。選段：話說(shuō)當(dāng)時(shí)薛永，肩背盤纏，手提一口寒光閃閃的樸刀，辭別了侯健、施恩，便投東京來(lái)。不想來(lái)到汴梁城下，日已晚了，城門已閉。但見(jiàn)城邊一帶，樹木森森，陰風(fēng)慘慘，薛永自言自語(yǔ)道：“天色已晚，城門已閉，不如且向林子里歇息一宿，明日早進(jìn)城去。”便轉(zhuǎn)入林子里來(lái)，揀一株大樹下坐了。聽(tīng)得背后有人叫聲：“薛永！”薛永回頭來(lái)看時(shí)，卻是舊日相識(shí)，此人乃是延安府老種經(jīng)略相公帳前軍官，姓呼名延灼，綽號(hào)“雙鞭”，為人義氣深重，武藝高強(qiáng)。呼延灼道：“薛永兄弟，何故獨(dú)自在此？”薛永便把這投奔梁山，路經(jīng)此地，因天色已晚，城門已閉，只得在此歇宿的話，說(shuō)了一遍。呼延灼嘆道：“你既如此落魄，何不與我同去，共謀前程？”薛永聞言，大喜過(guò)望，便隨呼延灼去了。小題：薛永在《水滸傳》中是一個(gè)怎樣的角色？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。答案：薛永是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)“病大蟲”，是梁山第八十四條好漢，在梁山司職步軍將校。他原是東京城內(nèi)一個(gè)使槍棒賣藥的，因父親被高太尉所害而流落江湖。他擅長(zhǎng)使槍棒，武藝高強(qiáng)，但因生活所迫，常常以賣藝為生，性格堅(jiān)韌不拔。選段中提到的“雙鞭”呼延灼有何特點(diǎn)？答案：“雙鞭”呼延灼是《水滸傳》中的重要人物，他為人義氣深重，武藝高強(qiáng)，善于使用雙鞭作為兵器，因此得名“雙鞭”。他原是北宋開國(guó)名將呼延贊的嫡派子孫，上梁山之前為汝寧郡都統(tǒng)制，奉命攻打梁山泊。他性格沉穩(wěn)，作戰(zhàn)勇猛，是梁山好漢們的一大勁敵。選段中的對(duì)話反映了薛永和呼延灼之間的什么關(guān)系？這種關(guān)系對(duì)后續(xù)情節(jié)有何影響？答案：選段中的對(duì)話反映了薛永和呼延灼之間的舊日相識(shí)關(guān)系。呼延灼在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)，邀請(qǐng)薛永共謀前程，這顯示了他們之間的深厚情誼和信任。這種關(guān)系對(duì)后續(xù)情節(jié)有重要影響，它可能引導(dǎo)薛永改變?cè)镜耐侗剂荷降挠?jì)劃，轉(zhuǎn)而與呼延灼合作，共同對(duì)抗梁山或其他勢(shì)力，也可能為后續(xù)的劇情發(fā)展埋下伏筆，增加故事的復(fù)雜性和不確定性。五、寫作題（50分）題目：請(qǐng)以“成長(zhǎng)的足跡”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求內(nèi)容具體，情感真摯，能夠體現(xiàn)你在初二上學(xué)期學(xué)習(xí)或生活中的成長(zhǎng)與變化。答案示例：成長(zhǎng)的足跡時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)步入了初二的上學(xué)期?；赝@一學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，我仿佛在成長(zhǎng)的道路上又留下了一串堅(jiān)實(shí)的足跡。記得剛開學(xué)時(shí)，我還沉浸在假期的悠閑與自在中，對(duì)即將到來(lái)的緊張學(xué)習(xí)生活有些不適應(yīng)。語(yǔ)文課上，老師講的古文讓我頭疼不已，那些晦澀難懂的字詞和句子，仿佛一座座大山橫亙?cè)谖颐媲?。每?dāng)這時(shí)，我都會(huì)暗暗告訴自己：“不能放棄，一定要克服這個(gè)難關(guān)?！庇谑?，我開始利用課余時(shí)間，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)古文，遇到不懂的地方就向老師和同學(xué)請(qǐng)教。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)古文的興趣越來(lái)越濃厚，那