信息技術(shù)三年級上冊教案

新版信息技術(shù)三上教案

教材分析：

本節(jié)課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學(xué)信息技術(shù)第一單元第1課

《初識計算機》，熟悉計算機的應(yīng)用、構(gòu)成；掌握計算機的使用為以后的學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生第一次接觸計算機，激發(fā)起學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)目標：

知識目標：熟悉計算機及其它工具的應(yīng)用；認識計算機硬件構(gòu)成及用途。

技能目標：掌握計算機的開啟及關(guān)閉的基本操作。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣與正確使用計算機的意識。

教學(xué)重點、難點：

重點：認識計算機硬件構(gòu)成及用途；掌握計算機的開啟及關(guān)閉的基本操作。

難點：掌握計算機的開啟及關(guān)閉的基本操作、計算機硬件的構(gòu)成及良好行

為習(xí)慣培養(yǎng)。

教學(xué)準備：

準備好計算機硬件構(gòu)成及其開啟、關(guān)閉的基本操作。

教學(xué)方法：

使用通過教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法熟悉計算機的用途；通過展示認識計算機

硬件的構(gòu)成部分；通過學(xué)生的自主練習(xí)及生生學(xué)習(xí)的方法掌握計算機的開啟及關(guān)

閉操作。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：（出示計算機照片幻燈片）

同學(xué)們，馬上就要與計算機交朋友了，你們是不是很興奮？第一次接觸計

算機可能會覺得它很神秘，沒關(guān)系，千里之行始于足下，只要大家認真學(xué)習(xí)，就

能一步步熟悉它，熟悉它，掌握它。

今天我們就來初識計算機。（板書標題）

（二）新授：

1.計算機在生活中的應(yīng)用

師：那么同學(xué)們，你們對計算機熟悉多少呢？你明白它都有什么用途呢？

生：聊天，查找資料，聊天，玩游戲、航天、氣象、工程等

師：（總結(jié)，幻燈片出示計算機應(yīng)用的圖片）同學(xué)們說了很多計算機的應(yīng)用，我

們一起來看看吧。同學(xué)們明白在日常的生活中還在什么地方看到過叔叔阿姨們是

用計算機工作的呢？

生：在醫(yī)院中，計算機能夠用來給病人做檢查。

在火車站、汽車站，計算機能夠用來給乘客買票。

在銀行里，計算機能夠用來輸入信息。

2.計算機硬件的構(gòu)成、用途

1）師：計算機的本領(lǐng)可真不小，下面我們就來認識認識它吧。

你明白計算機有什么部分構(gòu)成嗎？（出示計算機照片幻燈片）

計算機系統(tǒng)由硬件與軟件兩部分構(gòu)成的。所謂計算機硬件是指我們能夠看

得見摸得到的，而軟件是看的見摸不到的。軟件在以后學(xué)習(xí)中我們會慢慢遇見。

2）那么計算機硬件有什么呢？

生：主機，顯示器，鍵盤，鼠標，音箱，麥克風等。

（師邊指硬件設(shè)備邊講解邊板書）

3）計算機的硬件都有各自的作用（用途），鍵盤（輸入數(shù)據(jù)），鼠標（手動操作）

與麥克風（輸入聲音）等是向計算機中輸入的，我們叫輸入設(shè)備，顯示器（輸出

數(shù)據(jù)），音像（輸出聲音）是供計算機向外界傳達信息的，我們叫輸出設(shè)備，而

主機是幫助計算機思考與處理問題的，是電腦的大腦。

（邊講邊板書）

4）師：出示計算機構(gòu)成的圖片，標號

生：讓學(xué)生按照號的順序來說說計算機硬件（鼠標放在最后面）

3.其它設(shè)備及用途

師：你明白還有其它什么設(shè)備能夠通過計算機操作？（出示設(shè)備照片幻燈片）有

什么用途？

生：有手機（信息的輸入輸出）、數(shù)碼相機、打印機（信息打?。⒄粕想娔X、照

相機等。

4.正確使用計算機

師：計算機不一致于通常的家用電器，使用不當很容易損壞，因此，我們在使用

計算機是要養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，愛護計算機設(shè)備。

師：請問同學(xué)如何向計算機打招呼？

（開啟）（出示計算機照片幻燈片）如何操作？

生：請同學(xué)按照幻燈片回答：計算機電源開關(guān)一打開顯示器按鈕

（若是黃燈就要按，若是綠燈就不用再按）就能夠與它打招呼了，并給予操作。

師：將電腦已打開的同學(xué)看一下面電腦里有些什么東西？我叫它們是什么？

（出示計算機照片幻燈片）

生：圖標、桌面、開始按鈕

師：請問同學(xué)如何將計算機關(guān)閉？（出示計算機照片幻燈片）

生：開始一關(guān)閉計算機一關(guān)閉一將顯示器按鈕關(guān)閉。

（三）課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？

生：學(xué)會了計算機的開啟及關(guān)閉、計算機的構(gòu)成及用途等。

（四）課后作業(yè)

師：在日常生活中，請同學(xué)們觀察計算機還能做什么？

教學(xué)反思

大部分學(xué)生在家里已經(jīng)接觸過電腦，但是他們只明白如何用電腦打游戲，關(guān)

于其他的知識一概不知，能夠說電腦關(guān)于他們而言是一個既陌生又熟悉的新事

物。在講解電腦的構(gòu)成部分時，關(guān)于硬件的構(gòu)成部分，大部分同學(xué)都更夠懂得,

有個別學(xué)生提出什么是軟件，鑒于三年級學(xué)生的懂得能力有限，這個問題不予

以討論。關(guān)于開啟與關(guān)閉計算機學(xué)生都是十分熟悉的，但是也有部分學(xué)生沒有

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會直接按開機鍵企圖強行關(guān)閉計算機，關(guān)于這點，給予個別

糾正，在今后的學(xué)習(xí)中，還要加強學(xué)生正確使用計算機習(xí)慣的養(yǎng)成。

第2課可愛的鼠標

教材分析：

本節(jié)課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學(xué)信息技術(shù)第一單元第2課

《可愛的鼠標》，熟悉鼠標的構(gòu)成；掌握鼠標的使用方法為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對計算機存在著好奇感，有濃厚學(xué)習(xí)計算機的興趣。

教學(xué)目標：

知識目標：認識鼠標，明白鼠標左右兩鍵。

技能目標：學(xué)會鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作，能用“關(guān)閉”按鈕。

情感目標：激發(fā)學(xué)生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學(xué)生意識到計算機

的工具性

教學(xué)重點、難點：

重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作

難點：鼠標左右兩鍵的不一致點。

教學(xué)準備：

1.檢查學(xué)生計算機中鼠標的設(shè)置是否正常。

2.桌面上的圖標排列方法不能設(shè)為“自動排列”。

3.有關(guān)鼠標的演示課件。

教學(xué)方法：

使用通過教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法熟悉鼠標的構(gòu)成部分；通過學(xué)生的自主練

習(xí)及生生學(xué)習(xí)的方法掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：

（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？“它到底有什么本領(lǐng)呢？今天

老師就與同學(xué)們一起來認識這位可愛的鼠標?！?/p>

1、認識鼠標

出示不一致鼠標圖片，教師介紹鼠標的構(gòu)造及各部分名稱。

教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作

學(xué)生自己通過動一動、摸一摸認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱；

學(xué)生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。

讓學(xué)生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。請學(xué)生匯報指向時間圖

標看到的結(jié)果。

教師對上述情況小結(jié)。

2、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）

教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形

狀是怎么來的？

教師作簡單的指向、拖動操作示意。

學(xué)生自己練習(xí)鼠標拖放功能。

教師對學(xué)生練習(xí)過程中問題統(tǒng)一反饋，強調(diào)在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。

按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。

同學(xué)間相互欣賞，看看誰排最好。

3、用鼠標查生日

教師提出疑問：老師的生日是5月11日，但那天到底是星期幾呢？如何才

能快速地明白？

演示雙擊打開“電腦鐘”。

介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。

學(xué)生練習(xí)：練習(xí)雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔；練習(xí)對“電

腦鐘”中時間、日期等的改變方法。

查一查自己今年生日是星期幾？你還發(fā)現(xiàn)“電腦鐘”有什么新用途？

教師巡視，對出現(xiàn)情況及時給予指導(dǎo)，重點對雙擊速度作指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)P7試一試，并把答案填寫在書上。

教師檢查學(xué)生作業(yè)情況。

指導(dǎo)學(xué)生關(guān)閉電腦鐘。

（二）P7練習(xí)題1、2

這部分題對同意能力差的學(xué)生可能來不及做，可讓動作快的學(xué)生相互幫助。

教學(xué)反思

本節(jié)課首先通過摸一摸、動一動鼠標，從外觀上讓學(xué)生認識了鼠標，再通

過用鼠標“排座位”與用鼠標查生日這兩個任務(wù)讓學(xué)生嘗試了鼠標拖動、單擊、

雙擊的操作，通過對電腦鐘的查詢學(xué)生意識到計算機關(guān)于我們是一種工具，它

能夠在某種程度上方便我們的生活。

第3課《玩轉(zhuǎn)鼠標》

教學(xué)分析

本節(jié)課是信息技術(shù)操作課的第一課，考慮到農(nóng)村信息技術(shù)的普及程度，課前

對學(xué)生的電腦認識與使用情況與家庭環(huán)境因素進行了調(diào)查。學(xué)生家庭擁有電腦率

為85%左右，家庭上網(wǎng)率為75%左右，曾經(jīng)使用過電腦的學(xué)生占全體學(xué)生的95%

左右。由此可見，大部分學(xué)生還是熟悉鼠標。

盡管鼠標的操作很簡單，但關(guān)于低年級學(xué)生，特別是從來沒有使用過電腦的

學(xué)生，并不是一件容易的事。絕大多數(shù)學(xué)生對上機實際操作有著濃厚的興趣，他

們抱有一種童確實“好玩”心理。講授時應(yīng)該讓學(xué)生們感受到他們是在“玩”，

但是在“玩”的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握知識方法，讓他們在“玩”中

領(lǐng)會“玩”的規(guī)則與價值，學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)目標

認知目標：熟悉鼠標對計算機操作起指揮作用。

技能目標：1、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，與關(guān)閉程序；

2、熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作；

情感目標：1、感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會鼠標雙擊、右擊與拖動的操作。

教學(xué)難點：學(xué)會鼠標的拖動操作。

教學(xué)準備教學(xué)課件，鼠標操作游戲軟件

教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

操縱學(xué)生機，通過課件播放老鼠的圖片，讓學(xué)生說出老鼠的特征，由外形

相似引出鼠標。

問題：老鼠長得是如何的呢？鼠標什么地方像老鼠？老鼠是四大害蟲之一,

我們不喜歡與老鼠玩，但是鼠標卻對我們是非常有益的，今天就讓我們一起，玩

轉(zhuǎn)鼠標吧。

（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，講練結(jié)合

知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，我們要玩轉(zhuǎn)鼠標得先熟悉它，明白如何玩，能玩些

什么？

1.鼠標的結(jié)構(gòu)介紹

通過學(xué)生自己體驗、觀察說出鼠標的結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)，鼠標由左鍵、右鍵、

滾輪、感應(yīng)器構(gòu)成。在講解感應(yīng)器時，讓學(xué)生思考桌面指針的移動，是由于鼠標

哪個部分移動。相應(yīng)的活動為，鼠標在桌面上移動、拿起來在空中移動與觸摸感

應(yīng)器，總結(jié)出指針的移動是由感應(yīng)器指揮的。

2.鼠標的使用方法

比出V字形，與學(xué)生互動，說出正確的拿鼠標的姿勢，提出“鼠標指針”的

概念。學(xué)生體驗，并根據(jù)老師的口令，進行比一比誰的反應(yīng)快的游戲，練習(xí)

區(qū)分左鍵右鍵。

3.鼠標的操作

A）試一試,看誰最棒.

首先試著將我的電腦打開并關(guān)閉，再將“計算機”圖標拖動到桌面右側(cè)。

練習(xí)打開與關(guān)閉文件，與鼠標的拖動。

B）玩轉(zhuǎn)鼠標

分發(fā)超級解霸播放軟件與鼠標練習(xí)游戲給學(xué)生，并教其如何使用，教師演

示，課件展示出操作步驟，權(quán)限釋放給學(xué)生自己操作。

其中交給學(xué)生直接將SWF文件拖動到播放軟件的窗口上，即可播放的方

法，同時進一步實踐鼠標的拖動。

在講解鼠標練習(xí)游戲時，側(cè)重其中心靈得分最高，家庭其次，錢財再其次,

會扣分的有賭博，此處給學(xué)生一種崇尚心靈美，遠離賭博與游戲的價值觀。

（三）課后延伸

我們玩轉(zhuǎn)了鼠標，明白鼠標能夠指揮電腦,那么還有一個設(shè)備能夠指揮電腦,

就是我們的鍵盤，有條件的同學(xué)能夠回去觀察下鍵盤，看看你對它有什么熟悉

呢？

教學(xué)反思

本節(jié)課通過游戲的方式讓學(xué)生熟練掌握鼠標的操作方法，游戲關(guān)于學(xué)生來講

是開心的，在游戲的同時要關(guān)注學(xué)生崇尚正確對待計算機的態(tài)度，遠離游戲的

價值觀。

第4課《巧用計算器》

教材分析：

本節(jié)課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學(xué)信息技術(shù)第一單元第4課

《巧用計算器》，利用計算機中的計算器達到計算機是為我們工作服務(wù)的，同時,

使學(xué)生熟悉鍵盤的作用，與鞏固鼠標的操作。

學(xué)情分析：

學(xué)生對計算機有濃厚的興趣。

教學(xué)目標：

知識與技能：

（1）學(xué)會計算機中計算器的啟動，能使用計算器進行簡單的計算，明白”+

-X+”的使用

（2）繼續(xù)熟練鼠標操作，熟悉鍵盤的使用方法

過程與方法：

（1）通過使用鼠標、鍵盤等方式操作計算器，體會軟件操作方法的多樣性

（2）通過口算與機算、鍵盤輸入數(shù)字與計算器輸入數(shù)字的比較，感受到計

算機的優(yōu)越性與便利性。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）在用計算器解決教學(xué)問題的過程中，體驗將所學(xué)知識與技能應(yīng)用于生

活的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)會用計算簡單教學(xué)，熟悉計算器中的“+-X+”是哪幾個鍵；

熟練使用計算器與鍵盤兩種方式輸入數(shù)字。

難點：會用計算機解決實際生活中的問題。

教學(xué)準備：

一個實物計算機、學(xué)生課前帶上紙與筆。

教學(xué)過程：

1、對比導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師PPT上展示幾道數(shù)學(xué)題目，請學(xué)生迅速口算8+612X27+35

教師PPT上繼續(xù)出示題目9X9+7與149+333,請兩位同學(xué)上來做一個小游戲，

一位同學(xué)用老師帶來的計算器，另一位同學(xué)用筆算，比一比看誰算的快。由此

引出計算機中的計算器。

2、自我探究，學(xué)習(xí)新知

（1）嘗試打開計算機

師：電腦中的計算器這個小幫手能夠幫助我們，是否具有同學(xué)用過這個工具

呢？你明白怎么找到它嗎？又怎么用呢？我們能夠請教書本里面的小老師。書

上第10頁已經(jīng)告訴同學(xué)們怎么去打開計算器這個工具。

學(xué)生：自己翻開書，參照書本操作的指導(dǎo)，嘗試如何打開計算器

教師輕易為同學(xué)回答，并展示這位同學(xué)的電腦桌面，由他來操作如何打開計算

器“開始一程序一附件一計算器”

（2）計算器中的運算符

課件出示剛剛比賽用的計算器的圖片與計算機中的計算器界面，請學(xué)生觀察、

對比一下實物的“+-*/”是計算機中的計算器中的哪幾個按鍵。

教師請學(xué)生帶著老師的這個問題，打開計算器，完成課本第11頁的試一試。

題目為：1000-91+8825X34-5

給學(xué)生自由操作3分鐘

師：你是怎么明白實物的X+與/就是*/的？

學(xué)生預(yù)設(shè)：生1：書本第11頁有介紹

生2：我是自己比較、計算明白的

設(shè)計意圖：將實物圖片與計算機中的計算器圖片作對比，學(xué)生便能更快熟悉、

掌握

（3）用鍵盤指揮計算器

師：同學(xué)們現(xiàn)在動動腦筋，除了能夠在計算器上輸入數(shù)字，還能夠在哪里輸

入？

學(xué)：用健盤能夠輸入

課件出示鍵盤的圖片，請學(xué)生觀察數(shù)字區(qū)，向?qū)W生講解Numlock指示燈、

Numlock鍵與小鍵盤區(qū)，如何按鍵才能啟動數(shù)字鍵（要按Numlock鍵等至UNum

lock指示燈亮?xí)r才能夠按出數(shù)字

教師請學(xué)生體驗一下指示燈亮與不亮?xí)r的區(qū)別

3、情境創(chuàng)設(shè)，用于實踐（10分鐘）

秋游清單

創(chuàng)設(shè)秋游情境，加入要買東西去秋游，已開了個單子，請學(xué)生幫助計算

課件出示：

農(nóng)夫山泉233

香酥雞排220

蘋果220

面包333

今天一共要花()元

要求

在用計算器時兩種輸入數(shù)字的方式都要嘗試

(1)計算器上的數(shù)字按鈕

(2)鍵盤上的數(shù)字區(qū)

教師脫控，學(xué)生自己計算

4、練習(xí)鞏固，總結(jié)知識

請學(xué)生完成PH的《練習(xí)》，找出規(guī)律

小結(jié)

計算器的打開：開始一程序一附件一計算器

實物的“+-><+”是計算器的“+-*/”

教學(xué)反思

在講授Numlock指示燈與Numlock鍵時，讀了太多次Numlock,學(xué)生聽

不懂，應(yīng)該把語言講的通俗易懂點，就說三個指示燈的第一個指示燈。本課有

多次對比，引出鍵盤也能夠輸入數(shù)字這一知識點也能夠進行對比練習(xí)，比如

1.2.3小組用計算器輸入數(shù)字，4.5.6小組用鍵盤進行輸入，看哪一個小組最先

算出老師的算式，學(xué)生體驗鍵盤的快捷之處。在引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)鍵盤也能夠輸

入數(shù)字時，能夠適當?shù)厣钊耄嬖V學(xué)生鍵盤的設(shè)計之因此將數(shù)字鍵區(qū)設(shè)計在右

下角，是為了符合人體的特征，因此鍵盤才這么深受歡迎，接著再進行小小的

比賽，學(xué)生統(tǒng)一用鍵盤輸入數(shù)字，以此訓(xùn)練學(xué)生對鍵盤的熟悉與打字速度。

第5課《參觀網(wǎng)絡(luò)畫廊》

教材分析

本節(jié)課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學(xué)信息技術(shù)第二單元第5課

《參觀網(wǎng)絡(luò)畫廊》，從本單元開始，將進入學(xué)習(xí)利用計算機繪畫的教學(xué)，這節(jié)課

是這個單元的第一節(jié)課，通過參觀往屆學(xué)生的作品，使學(xué)生熟悉到利用計算機也

能畫出美麗的畫，這是能夠做到的。

教學(xué)目標

知識與技能：

認識瀏覽器；初步掌握瀏覽器的操作方法；感受計算機繪畫的特點、過

程與方法：

借助教材，通過自主嘗試、合作分享，在教師的引導(dǎo)下進行探究學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對同伴作品的欣賞，表達對電腦繪畫的感受，形成聆聽同學(xué)的

欣賞心得的習(xí)慣。

2、通過對同伴作品的欣賞激發(fā)用電腦繪畫的渴望與興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：瀏覽器的使用；感受計算機繪畫的特點。

難點：網(wǎng)址的正確輸入。

教學(xué)準備

利用以往幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，將其制作成一個簡單的網(wǎng)站，并在教師機

上公布。

打印兩幅電腦繪畫。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、激趣引入學(xué)生欣賞繪畫用紙質(zhì)稿電腦繪

1、出示2幅打印的紙質(zhì)電腦繪畫，說說明白的繪畫方畫，引出“電腦

詢問學(xué)生，這是怎么畫的？引出式繪畫”。

本單元的要緊內(nèi)容電腦“畫圖”用往屆學(xué)生的作

2、要看更多的繪畫，老師專門為以品作網(wǎng)站，能夠

往幾屆的哥哥姐姐們的優(yōu)秀作品提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

作了一個“網(wǎng)絡(luò)畫廊”，今天我們興趣與學(xué)習(xí)信

就去參觀這個畫廊（板書課題）心。

二、熟悉參觀工具觀察IE圖標。上過網(wǎng)的學(xué)生關(guān)

1、提問：怎么樣才能到達“網(wǎng)絡(luò)畫雙擊打開IE并說說于這個工具都很

廊”，能夠用什么工具呢？引出對這個工具的初步興奮，因此給他

IE瀏覽器。（板書：瀏覽器）感受們機會先說說這

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)瀏覽個工具。

器的幾個名稱“瀏覽區(qū)地址欄”

三、參觀地址1、學(xué)生回答給學(xué)生嘗試5分

1、我們怎么樣才能用這個工具到達在地址欄中輸入地鐘時間，讓他們

我們要參觀的“網(wǎng)絡(luò)畫廊”呢址并單擊“轉(zhuǎn)到”或體驗在地址欄中

給大家5分鐘時間進行輸入。者者按“回車”輸入地址的操

賽一賽,誰能用最短的時間輸入地址2、學(xué)生嘗試在，地作。但是關(guān)于三

并進入“網(wǎng)絡(luò)畫廊”址欄中輸入地址。嘗年級的孩子來說

3、5分鐘后，給出幫助“快捷方式”試時間5分鐘。這是困難的，因

3、5分鐘后還沒進入此我不要求全體

網(wǎng)站的同學(xué)能夠通學(xué)生都能成功，

過雙擊桌面上老師這里只要他們體

發(fā)過來的快捷方式驗過程即可，在

進入網(wǎng)站。以后的學(xué)習(xí)中會

繼續(xù)學(xué)習(xí)

四、參觀畫廊1、讓學(xué)生先探索如由于輸入網(wǎng)址的

1、請率先進入的同學(xué)，先嘗試進行何參觀畫廊，根時間，學(xué)生差異

瀏覽要求：據(jù)老師的瀏覽要很大，因此讓先

A、觀察這個畫廊有多少幅畫求進行探索輸好的學(xué)生先探

B、你初步觀察有什么畫你喜歡。2、學(xué)生根據(jù)自己的究。

C、如何把畫放大了認真觀看（參考情況交流在打開畫讓學(xué)根據(jù)課本探

課本，注意觀察鼠標指針）廊中的畫的經(jīng)歷。究打開畫廊中的

2、與學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)畫廊：3、繼續(xù)進行參觀瀏繪畫并不是一件

問題設(shè)置如下：覽小組交流自己喜難事，但是學(xué)生

這個畫廊有幾幅畫？歡的作品。每個小組的探究往往是無

你對那幾幅畫感興趣？選出一幅大家都喜頭緒的，因此設(shè)

你點開這幅畫認真看了嗎？怎么打歡的好作品，以便最置了探究要求，

開這幅畫的？在打開的過程中有什后的展示交流。給學(xué)生參考。

么有趣的情況？或者者遇到什么困這里的設(shè)置是希

難了。望從學(xué)生操作中

2、在交流過程中，尋找關(guān)于“最大得到問題并與學(xué)

化按鈕”“滾動條”“鼠標形狀”生一起努力解決

的教學(xué)。并總結(jié)歸納形成簡單的這些問題的方式

板書。（假如學(xué)生這里無法得到以進行教學(xué)。比直

上的問題，就由老師自己設(shè)置一接講述教學(xué)更讓

些障礙，讓學(xué)生一起解決，已得學(xué)生有成就感。

到前面這幾項的教學(xué)。讓學(xué)生欣賞繪

3、巡視學(xué)生的操作，并對學(xué)生進行畫，并表達自己

一定指導(dǎo)。的欣賞感受，并

為最后的展示交

流作準備

五、展示交流1、派一位代表展示讓學(xué)生鍛煉欣賞

1、那么多畫，你們小組最喜歡哪一評價一幅作品。的能力并表達自

幅，派一個代表來說說，說完之后另其他同學(xué)認真聆聽，己感受的能力，

選一個小組同學(xué)說說聆聽后的感受能夠?qū)ν瑢W(xué)的評價也要讓其他同學(xué)

2、今天我們學(xué)會了用“瀏覽器”參說說聆聽感受或者形成聆聽的習(xí)慣

觀畫廊，很多同學(xué)欣賞的很入迷哦。者不一致意見。通過總結(jié)，激發(fā)

你們希望你們的作品將來也放入這2.學(xué)生表達學(xué)習(xí)的愿學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪

個網(wǎng)絡(luò)畫廊嗎？望，與學(xué)習(xí)的信心。畫的興趣，也讓

3.參觀:童畫中心中他們建立學(xué)習(xí)電

的繪畫作品！腦繪畫的信心。

讓練習(xí)鞏固瀏覽

器的使用。

教學(xué)反思

有少部分學(xué)生無法正確輸入網(wǎng)址，還無法掌握鍵盤的操作，另一個原因是鍵

盤上字母為大寫字母，個別學(xué)生大小寫字母轉(zhuǎn)換不是很清晰。本節(jié)課還讓學(xué)生

欣賞了一些作品，同時讓學(xué)生自己表達了欣賞感受，這鍛煉了學(xué)生欣賞能力與

自我表達能力，同時也培養(yǎng)了其他學(xué)生聆聽習(xí)慣的養(yǎng)成。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦

繪畫的興趣，也讓他們建立學(xué)習(xí)電腦繪畫的信心。

第6課《初識畫圖》

教學(xué)目的與要求

1.知識與技能

(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。

⑵熟悉“畫圖”窗口的構(gòu)成，并初步認識工具箱中各類工具。

⑶學(xué)制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。

(4)掌握儲存文件的方法。

2.過程與方法

在欣賞畫圖作品與學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過對畫圖作品的欣賞與對“畫圖程序的操作，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

與熱情。

4.行為與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)儲存作品的方法，進一步增強學(xué)生的文件儲存意識。

教學(xué)重點與難點

啟動與退出畫圖程序的方法。

“畫圖”窗口特有的構(gòu)成。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入。

1.(教師機以學(xué)生繪畫作品設(shè)置為背景)同學(xué)們，覺得老師的桌面背景怎

么樣？為什么？老師告訴大家，這幅圖躲藏在“E:\學(xué)生”這個文件夾中。我們

剛學(xué)過設(shè)置桌面背景，你能設(shè)置這個圖片為桌面背景嗎？

2.剛才同學(xué)們在設(shè)置圖片的時候看到在“E:\學(xué)生”這個文件夾中看到很多

好看的圖片，我們一起來看一看。

覺得這些圖怎么樣？

這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫

圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識

“畫圖”這個朋友？假如你與他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。

一、新投

1.啟動程序

聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一

找，能把他找出來嗎？學(xué)生演示。

如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現(xiàn)在我們的

身邊，學(xué)生操作打開程序。我們每一次都要通過這么多步驟才能找到畫圖朋友，

是否具有簡單一點的方法。一一學(xué)習(xí)建立快捷方式。

2.認識畫圖窗口

這個朋友已經(jīng)來到我們中間了，想不想與他交朋友？先跟他打個招呼：畫

圖，你好！見到他，是否具有覺得眼熟？長得與誰有點像？哪兒長得像？哪兒不

像？

像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄

不像：工具箱一一相當于文具盒，裝著畫畫的各類筆、工具等。

畫圖區(qū)----畫畫的紙

顏料盒——畫畫的顏料

畫圖告訴我們，工具箱中的各類工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們

就來認識一下好不好。逐一讓學(xué)生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后

會慢慢熟悉。

現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家是否具有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單

欄文件一一單擊打開一一找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了

一個什么題目，我們要把左邊的工具與右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具

欄中的什么工具能做到？大家試一試。

3.畫數(shù)字

有的同學(xué)好像有點迫不急待了，那我們趕緊畫起來好不好。

只是這張畫上已經(jīng)有很多東西了，要畫字可沒有地方了，怎么辦呢？

新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小

（出示已畫好的數(shù)字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有

很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或者刷子，注意顏料盒。

學(xué)生嘗試，指名演示。學(xué)生再操作完成十個漢字。

展示一個學(xué)生所畫的字，他畫錯了，假如畫在紙上能夠用橡皮擦掉，現(xiàn)在

怎么辦呢？

能夠用橡皮擦工具擦。

計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，能夠退回一步。

你喜歡哪一種？為什么？

嘗試用另一種工具畫出阿拉伯數(shù)字。關(guān)注刷子的狀態(tài)。

紙張?zhí)×耍趺崔k？自己試一下

拖動畫布邊緣的小方塊

菜單欄“屬性”命令

“放大鏡”？

（工具箱的顯示與隱藏。）

4.創(chuàng)作

如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？

5.儲存作品

剛才我們已經(jīng)學(xué)會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，

一定要把它儲存下來，到這一學(xué)期結(jié)束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有

趣的情況。如何儲存呢？

有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示

學(xué)生操作儲存。

6.退出程序

作品完成了，我們也要與畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？

學(xué)生退出。

三、課堂總結(jié)

有的同學(xué)還意猶未盡，不想與“畫圖”程序分別，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們

還要請他到課堂上來去同學(xué)們交朋友。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這個朋友有了什

么熟悉？

教學(xué)反思：

本課是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的第一課，要緊是讓學(xué)生掌握啟動與退出畫圖的

方法，認識畫圖窗口構(gòu)成，并初步認識畫圖工具箱。

首先我讓學(xué)生欣賞一組漂亮的圖畫，然后讓他們對所看到的圖進行評價，學(xué)

生看到圖的時候都表現(xiàn)得很驚訝，這個時候?qū)W生的興趣很容易地被調(diào)動了起來,

這時，我引導(dǎo)學(xué)生熟悉這么漂亮的畫事實上是用計算機中的一個叫做“畫圖”

的軟件來畫的。接著在學(xué)習(xí)“畫圖”啟動這一塊，我并沒有直接講“畫圖”具

體怎么啟動，而是使用了知識的遷移，讓學(xué)生先回憶了“記事本"的啟動方法，

然后告訴學(xué)生，事實上“畫圖”的啟動與“記事本”的啟動方法是一樣的，讓

學(xué)生自己嘗試著去打開，絕大部分學(xué)生都能順利打開“畫圖在認識“畫圖"

窗口的時候，還是使用了知識的遷移，通過回憶“我的電腦”窗口的構(gòu)成來認

識“畫圖”窗口，并介紹“畫圖”窗口其他構(gòu)成部分：畫圖區(qū)、顏料盒與工具

箱，并通過連線題讓學(xué)生簡單熟悉了工具箱中的一些重要工具。

但是本節(jié)課效果感受并不好，認真地反思了一下，發(fā)現(xiàn)上課時存在下列幾點

問題：（1）畫圖區(qū)大小的調(diào)整有兩種方法，一種是通過設(shè)置“圖像”菜單“屬

性”中的高與寬來調(diào)整，另一種則是通過用鼠標拉動畫圖區(qū)的操縱點來調(diào)整畫

圖區(qū)大小，這兩種方法講得都很匆忙，導(dǎo)致有一部分學(xué)生并沒有調(diào)整好畫圖區(qū)

的大小。事實上在這個地方應(yīng)該讓學(xué)生們看書自學(xué)教材中的“知識屋”，通過自

學(xué)，學(xué)生印象反而比教師講來得深刻。（2）最后設(shè)置了一個練習(xí)，讓學(xué)生畫矩形、

圓、圓角矩形及一幢小房子，并以自己喜歡的顏色填充。這些內(nèi)容都是后面幾

節(jié)課所涉及到的，在這里沒有考慮到學(xué)生的個性差異，關(guān)于操作能力較強的學(xué)

生固然能夠讓他們?nèi)L試畫這些圖。但是關(guān)于能力較差的，一下子突然全部呈

現(xiàn)在他們面前，有些學(xué)生難免手忙腳亂，事實上關(guān)于那些操作能力相對弱的學(xué)

生來說應(yīng)該更多地讓他去熟悉工具箱中的一些工具，從而為后面的學(xué)習(xí)打下堅

實的基礎(chǔ)。（3）在“關(guān)閉”畫圖這一塊，沒有讓學(xué)生過多的去探究，現(xiàn)在想想，

事實上應(yīng)該讓學(xué)生多去嘗試一下的。

從這堂課中看出了自己的許多不足之處，今后，一定要更加認確實去鉆研教

材，使自己在教學(xué)上更上一層樓。

第7課《多變的形狀》

教學(xué)目標

（一）知識與技能目標：

1.認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具。

2.掌握“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用技巧。

3.熟悉配合使用上檔鍵（shift鍵）的技巧。

4.學(xué)會“撤銷”來更正錯誤。

5.學(xué)會儲存繪畫的成果。

（二）過程與方法目標：

親歷使用繪圖工具繪制教學(xué)樓圖紙的過程，掌握“直線”、“矩形”、“橢圓”、

“圓角矩形”等工具畫圖的使用方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.激發(fā)熱愛學(xué)校的感情。

2.養(yǎng)成善于欣賞別人作品中的優(yōu)點。

教學(xué)重點與難點

重點：

1.“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法。

2.儲存繪畫的成果。

難點：

儲存繪畫的成果。

教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：通過動畫片《喜羊羊與灰太狼》為開場白，向?qū)W生展示羊村大肥羊?qū)W校

的圖片，問學(xué)生看到了什么？（出示羊村大肥羊?qū)W校的圖片）

生：看到了很多學(xué)生，開學(xué)典禮等！

師：根據(jù)學(xué)生的回答，引出盡管學(xué)生多了，但是村長很煩惱。

師：拋出村長的煩惱：學(xué)生多了，教室不夠用，想建新的教學(xué)樓，但是沒有

圖紙，那么怎么辦呢？

生：畫一張圖紙

師：對！畫一張圖紙，喜羊羊很聰明，他已經(jīng)畫好了一張圖紙。

（出示喜羊羊的圖紙）

（二）觀察分析，新知構(gòu)建

師：讓學(xué)生觀察喜羊羊的圖紙，分析圖紙是用畫圖軟件的什么工具畫出來

的？

生：直線工具、三角形工具、矩形工具……

師：根據(jù)學(xué)生回答，出示直線工具、矩形工具、橢圓形工具、圓角矩形這四

種工具的圖標，請學(xué)生回答圖標對應(yīng)的工具名稱。

生：回答名稱與功能。

師：再次出示喜羊羊的圖紙，請學(xué)生講解圖中的圖形是用什么工具畫出來

的？

生：教學(xué)樓的外形用了矩形工具，屋頂用了直線工具，窗戶用了橢圓形與圓

角矩形等！

（三）初次探究，獲得技能

師：那我們接下來看看教學(xué)樓是如何畫出來的？請同學(xué)來回答。

生：先用矩形畫教學(xué)樓的主體，然后用直線工具畫教學(xué)樓的屋頂

師：根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解，請自己畫一畫。

生：用畫圖軟件繪制教學(xué)樓。

師：巡視并個別指導(dǎo)。

師：根據(jù)學(xué)生實際制圖情況，提供竅門一、竅門二。

師：教學(xué)樓是不是缺少點什么？

生：少了窗戶。

師：那我們就把窗戶畫上，那請同學(xué)看看，畫窗戶用什么工具？

生：橢圓形，圓角矩形

師：同學(xué)們來自己探索的畫一下。

生：操作畫窗戶

師：巡視并個別指導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生的操作情況，進行竅門三提示。

（四）設(shè)置任務(wù)，自主探究

師：設(shè)置一個“完善喜羊羊的圖紙”的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試繪制教學(xué)樓圖紙，

在完成喜羊羊圖紙的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)作，繪制自己心目中的教學(xué)樓。（可適當選

擇幾幅準備好的，帶想象的教學(xué)樓做參考）

生：小組談?wù)摬⒉僮骼L制圖紙。

師：巡視并做個別指導(dǎo)。

（五）提交作品，評價反饋

師：演示圖畫儲存方法，并上傳作業(yè)。

生：儲存并提交作業(yè)。

師：展示學(xué)生的作品，請學(xué)生來評價作品的優(yōu)缺點。

生：小組交流、談?wù)摗?/p>

師：點評并歸納總結(jié)。

（六）課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會哪幾個工具的使用？你有什么啟發(fā)？

教學(xué)反思

本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標是讓學(xué)生掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形工具的使

用方法，與畫一些規(guī)則圖形；學(xué)會用“撤消”的方法來更正錯誤；學(xué)會把繪畫

作品儲存到默認文件夾中，教學(xué)過程是這樣：首先是出示一副設(shè)計漂亮的房子

（演示圖畫），讓學(xué)生認真觀察一下，這座房子分別是由那些圖形構(gòu)成的？（長

方形、正方形、圓角長方形、橢圓形）并讓學(xué)生談?wù)劯惺埽刻岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù)畫一

畫我們新造的教學(xué)樓。其次向?qū)W生提問用到什么工具？（直線、矩形、橢圓、

圓角矩形），你會用嗎？學(xué)習(xí)這些工具的用法。再次，讓學(xué)生自己畫一畫我們的

新教學(xué)樓，能夠按照我償?shù)慕虒W(xué)樓來畫，也能夠自己想出來畫。中間有講到畫

錯了該怎么力、？學(xué)會用“撤消”的方法來更正錯誤。最后，作品的評價與儲存，

與教師的小結(jié)。

第8課《多彩的圖畫》

教學(xué)目標：

知識與技能目標：1.熟悉“選定”、“填充”工具的功能。

2.掌握“選定”、“填充”2種工具的用法。

3.能打開在默認位置的圖畫。

過程與方法目標：通過自主嘗試與小組討論的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會自主探究與協(xié)作

交流的方法

情感態(tài)度價值觀目標：1.培養(yǎng)同學(xué)們認真認確實電腦操作習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦與畫圖程序的積極性

3.提高學(xué)生對美的賞析能力與制造美的能力。

教學(xué)重點：“選定”、“填充”2種工具的使用，打開默認位置的圖畫。

教學(xué)難點：“選定”工具的使用。

課前準備：兩幅拼圖范例及作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，玩過拼圖嗎？想明白如何用計算機來玩拼圖嗎？（在這里老師以玩

拼圖游戲的方式引入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性馬上得到高漲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性）

二、選定工具

師：我們需要把每個碎片放到指定的方格里，需要借助畫圖軟件里的某個工

具。大家的眼睛跟著老師的鼠標來找一找是哪個神奇的工具。

（教師介紹選定工具的名稱與用法）

師：老師通過選定工具把拼圖1拼成了一副完成的圖片，同學(xué)們想想自己

動手嘗試下呢？

（學(xué)生進行操作，熟悉選定工具的用法）

師：同學(xué)們，你們在完成拼圖的過程中遇到了什么困難？

生：碎片周邊的白色背景會把方格線與其他碎片擋住。

師：請同學(xué)們認真觀察，老師是如何老消除白色背景的？

（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)運用選定工具時遇到的困難，再進行講解區(qū)分選定工具中

透明與不透明方式的不一致，幫助學(xué)生加深對該知識的懂得與認識。）

師：我們已經(jīng)明白了消除背景的方法，同學(xué)們的本領(lǐng)又變大了，因此，老師

要求你們能拼一拼六片碎片的拼圖20

（學(xué)生掌握選定工具的用法后，輔以練習(xí)，來鞏固知識。）

三、漏洞

師：美麗的拼圖大家都完成了，這些圖片都是小朋友們畫的，老師這里也有

一位小朋友的話，但是他非常粗心，你們來看看，他粗心的地方在哪？

生:他把蝸牛畫到了天上，把月亮畫到地上。

師：那么我們能夠用今天學(xué)到的什么工具來糾正錯誤呢？

生：選定工具。

師：請同學(xué)們當個小老師，馬上改正過來，同時把畫圖上顏色，在涂色時要

注意漏洞哦。

四、打開儲存圖片

師：如何在畫圖界面上，打開曾經(jīng)儲存過的作業(yè)呢，美麗校園。

叫一生上來演示，師演示如何一級一級目錄的打開（單擊文件-一打開一

我的文檔--美麗的校園）。生操作

五、展示作品

讓學(xué)生互說，互評

六、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么呢？

教學(xué)反思

畫圖”是學(xué)生感興趣、樂于學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計分為四個步

驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。利用春天蝴蝶翩翩起舞導(dǎo)入，然后讓學(xué)生找出

電腦中的蝴蝶，發(fā)現(xiàn)電腦中的蝴蝶并不漂亮，如何讓蝴蝶變得更漂亮？從而能

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，引出幫蝴蝶填充顏色，引入課題:

填充顏色。二、任務(wù)驅(qū)動，分層探究。讓學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解

決問題。讓學(xué)生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。三、綜合應(yīng)用，評價激勵。讓學(xué)生獨立

完成一幅完整的圖畫填充，綜合掌握知識，展示優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生體驗成功

的喜悅。四、歸納總結(jié)，升華延伸。使學(xué)生不僅學(xué)會本課的知識，而且學(xué)會將

知識向課外延伸。本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的

情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒興奮，思維活

躍，勤于動手探究。在整堂課上，我并沒有告訴學(xué)生如何操作，而是設(shè)置了一

定的要求，通過學(xué)生探索獲得新知。

第9課復(fù)制與變換

教學(xué)目標:

1.學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感

性的懂得。

2.學(xué)會讓選定區(qū)域旋轉(zhuǎn)。

3.能清除選定的區(qū)域。

重點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

難點：學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

教學(xué)過程

學(xué)生先看書預(yù)習(xí)第九課《復(fù)制與變換》2—3分鐘。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、出示書上范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：花的形狀都是一樣的，鳥的形狀也都是一樣的。

二、感受交流，設(shè)計“種子”

師：假如讓你去畫這么多的花，你會怎么畫呢？

生：先畫一朵美麗的花，然后用復(fù)制與粘貼變成很多朵花。

師：好，那我們就先畫一朵花（老師操作演示，老師邊操作邊講解繪

畫過程中要注意的東西）

學(xué)生練習(xí)。

任務(wù)一：先用畫圖軟件打開“圖1”，然后在里面設(shè)計一朵最美麗的

花當“種子”。

簡單交流學(xué)生設(shè)計的“種子”。

三、討論交流，百花盛開

1、師：我們已經(jīng)畫好了花，接下來要如何復(fù)制與粘貼出很多同樣的

花呢？請同學(xué)們動手操作嘗試下。

2、請一位學(xué)生操作演示。

3、老師講解復(fù)制、粘貼的通常過程與方法，重點懂得要先用“選定”

工具選中“種子”。

I右…」曰一1三?步驟：選中復(fù)制粘貼移動

注意：復(fù)制了一次之后能夠無數(shù)次粘貼

4、學(xué)生進行練習(xí)。任務(wù)二：通過復(fù)制與粘貼變成很多同樣的花，并

把它移到合適的位置。

5、總結(jié)糾正學(xué)生容易出錯的地方

四、旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)

1、師：請同學(xué)們觀察范畫，畫里有兩只鳥，一只往左邊飛，一只往右

邊飛?，F(xiàn)在老師想讓兩只小鳥一起往左邊飛，要怎么辦呢？

2、學(xué)生互相討論研究。

3、請學(xué)生操作演示，老師總結(jié)方法。

匕選中選擇適當?shù)慕嵌冗M行翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)。

4、學(xué)生練習(xí)。任務(wù)三：通過翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)讓兩只小鳥一起往左飛。

五、完善并修改自己的畫。

老師講解Delete鍵的使用：先選中畫不好的地方，然后按“Delete”

鍵，就能夠清除選擇的內(nèi)容。

任務(wù)四：繼續(xù)修改自己的畫并添加一些東西，如云、花的枝與葉子

等，最后儲存圖畫在桌面。

六、拓展練習(xí)。

師：這里有只蝴蝶，它受傷了，只剩下一只翅膀，我們能不能幫幫

它，給它添加另一只翅膀呢？

請學(xué)生上來操作演示

任務(wù)五：用畫圖軟件打開“圖2”，給它添加另一只翅膀。

七、總結(jié)歸納

請同學(xué)們說說，通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

總結(jié)：

一、復(fù)制與粘貼

二、讓選定區(qū)域翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)

三、清除選定的區(qū)域

教學(xué)反思

本課教材利用“種子”，用生動的比喻讓學(xué)生在操作中懂得“復(fù)制”、“粘貼”、

“清除”突破本課的重點與難點。

為了強化“對象”概念，教材又安排了讓花“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容。讓學(xué)

生對初步建立起對“對象”進行“處理”的概念。最后的內(nèi)容“清除”又為學(xué)

生提供了一種解決錯誤操作的方法。

本課在設(shè)計時以“畫種子''“選種子”、“種種子”、“移種子”四步操作為主

線，讓學(xué)生掌握“復(fù)制”與“粘貼”的通常方法。在教學(xué)中，充分利用范畫，

讓學(xué)生通過對范畫的觀察，找出范畫中相同點與不一致點，從而讓學(xué)生產(chǎn)生認

識上的沖突，激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，為解決本課的重點與難點起到了較好

的作用。

第第10課使用“幫助”

一本節(jié)課作為“畫圖"程序新課教學(xué)的最后第二課，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的繪圖工具上

、幾、?已經(jīng)有了學(xué)習(xí)方法上的準備與鋪墊。因此，在本課中學(xué)習(xí)"放大鏡〃工具時，我使

設(shè)計

用了讓學(xué)生自主探究的方法來教學(xué)"放大鏡"工具，這對學(xué)生來說，應(yīng)該是不成問

意圖

j一題的。在學(xué)習(xí)“畫圖幫助"這個工具時，由于學(xué)生前面沒有接觸過“畫圖幫助"的使

用，因此，我使用了講解演示與自主嘗試的方法來引導(dǎo)學(xué)生加以學(xué)習(xí)與鞏固。

知識目標：熟悉“放大鏡”的作用；學(xué)會在“放大鏡”的幫助下修改圖畫；初步認識"幫助"。

目技能目標：熟練掌握放大鏡使用的方法；通過閱讀幫助文件，學(xué)會改變繪圖區(qū)域的大

標小。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的創(chuàng)新精神。

重

重點：熟練掌握“放大鏡”的使用；學(xué)會閱讀幫助內(nèi)容。

難

難點：繪圖區(qū)域的大小的調(diào)整。

點

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

、談話導(dǎo)入借助學(xué)生熟悉的生活

1、當我們想要觀察螞蟻的時候，你會使用什么工中的放大鏡，引入到新

具來幫助？課內(nèi)容上，讓學(xué)生能更

2、為什么你會選擇“放大鏡”來觀察螞蟻？學(xué)生思考并回快地懂得新知識，并作

3、生活中我們能夠借助“放大鏡”來使細小的事物答。好對新知識的遷移鋪

變得很大，來使我們看得更加清晰。在我們的“畫墊。

圖”程序中，也有“放大鏡”這個工具，請同學(xué)們打

開“畫圖”程序，并找到“放大鏡”工具。

二、“放大鏡”的使用

（一）、介紹“放大鏡”學(xué)生操作，教師

1、你們覺得“畫圖”程序中的“放大鏡”有什么作巡視。

用？

2、教師小結(jié)：當我們要畫一個非常小的東西，或

者者由于圖中的某樣?xùn)|西畫得太小，而使我們的

眼睛無法看清時，就能夠使用“放大鏡”工具來使

畫面變得很大，從而方便我們的繪畫與修改。

3、請同學(xué)們打開我們上節(jié)課完成的“美麗的校園”

這圖畫。學(xué)生各抒己見

4、我們的國旗是五星紅旗，現(xiàn)在紅旗上沒有五顆發(fā)表自己的看

五角星，如何才能清晰地畫上五顆五角星呢？法。

（二）、嘗試使用“放大鏡”

（1）如何使用“放大鏡”來把紅旗放大？請同學(xué)們學(xué)生找到文件

動手嘗試一下。并打開，教師巡

（2）誰來展示一下，你是如何使用“放大鏡”來放視并指導(dǎo)。

大紅旗的？

（3）如何讓紅旗恢復(fù)到原先的大小呢？

（4）還有其他的方法能夠?qū)崿F(xiàn)“放大鏡”的放大與

縮小功能嗎？給學(xué)生自主探究的平

（5）如何操作才算是縮放到正常大小了呢？學(xué)生動手嘗試，臺，讓學(xué)生投入到實踐

（6）教師小結(jié)：利用鼠標或者者程序右下角的縮教師巡視、指導(dǎo)活動中并“享受”探究

放工具，就能實現(xiàn)畫面的放大