部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元提升練習(xí)題及答案及教學(xué)反思及復(fù)習(xí)資料

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第一單元提升練習(xí)題及答案及教學(xué)反思及復(fù)習(xí)資料

第一單元提升練習(xí)班級(jí)：姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。1.看拼音，寫(xiě)漢字。

(1)多么美好的zdochen()啊!鮮ydn()的花兒迎著火紅的太陽(yáng)盛開(kāi),

美麗的小鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，從學(xué)校里傳來(lái)孩子們的陣陣dUshu()聲。

(2)我的小妹妹真是多才多藝，既會(huì)吹dizi()，又會(huì)tidowu()。

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫(huà)“J。

搖屋(huGnghuang)阿落(xidngjiang)挨罵(aidi)

放假(jidjia)苜誦(beibei)愛(ài)好(hGohdo)

3.在括號(hào)里寫(xiě)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

例：(打)招呼()孔雀舞()游戲()熱鬧()墻角

4.給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。

A.(景象)繁榮活躍。B.使場(chǎng)面活躍,精神愉快。

⑴國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,人民廣場(chǎng)上人山人海，十分制闞。()

⑵教師節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備組織一個(gè)文娛活動(dòng)熱用一下。()

二、句子秀臺(tái)。

1.用上例句的修辭手法補(bǔ)全句子。

(1)例句:樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

小雨滴o

(2)例句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的

國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們,,o

2.找出下列運(yùn)用比喻修辭手法的句子,在括號(hào)里畫(huà)“J”，并仿寫(xiě)一句。

(1)這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)

同學(xué)們讀課文。()

(2)他們也有他們的媽媽,就像我有我自己的媽媽一樣。()

(3)月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。()

三、課文站臺(tái)。

1.大青樹(shù)下的小學(xué)是一所小學(xué),這所小學(xué)有不同,不同

的學(xué)生。

2.《花的學(xué)?！返淖髡呤牵▏?guó)家）的，他運(yùn)用的手

法，描繪了孩子眼中的世界。這篇課文中我最喜歡的一句是:

3.《不懂就要問(wèn)》一文講述了小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事,贊揚(yáng)了

他、的精神。

四、口語(yǔ)交際。

當(dāng)你看到下圖中的現(xiàn)象時(shí)，

你會(huì)對(duì)圖中的小朋友說(shuō)

些什么？

五、閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真

好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜,樹(shù)枝不（謠搖）了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶（亭停）在花朵上,

好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣

好奇地聽(tīng)著。下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連

松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

（1）用“\”畫(huà)掉句中括號(hào)里不正確的字詞。

（2）我可以從文中找出一對(duì)反義詞來(lái)描述課上和課下窗外的特點(diǎn),它們是

和O

（3）從小動(dòng)物們也來(lái)聆聽(tīng)同學(xué)們讀書(shū),看同學(xué)們做游戲,可以看出（）o

A.小動(dòng)物們喜歡熱鬧B.小動(dòng)物們羨慕孩子們的幸福生活

（4）下課后，大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么？

想象一下，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

2.課外閱讀。

自由,你好！

我是一只被囚禁在籠子里的金絲雀，鳥(niǎo)籠外邊是多么（完美美好）??！

春天,那剛從綠樹(shù)上長(zhǎng)出的嫩芽,也在逐漸生長(zhǎng),春風(fēng)吹醒了小動(dòng)物,蜜蜂和蝴蝶也

結(jié)伴而來(lái)，在空中翩翩起舞。我卻待在鳥(niǎo)籠子里,只能上下亂竄。

夏天,池塘里的荷花正開(kāi)得歡,蛙聲連成一片，蟬兒在樹(shù)蔭里放聲歌唱。我只能眼

巴巴地望著他們。

秋風(fēng)（吹掃舌IJ）過(guò)，落葉飄飛,水果漲紅了臉，菊花在枝頭領(lǐng)略了秋天的風(fēng)姿。

我還是一（幅副）懶洋洋的樣子。中秋的月圓了，我看到萬(wàn)家團(tuán)圓的喜悅氣氛,更加思

念我的親人,他們現(xiàn)在怎么樣呢？

冬雪降臨,所有的動(dòng)物都過(guò)起了歡樂(lè)的春節(jié),而我卻在這籠子里瑟瑟發(fā)抖。

我是一只被囚禁在籠子里的鳥(niǎo)，我十分想念親人和朋友。風(fēng)爺爺“呼呼”地從身

邊經(jīng)過(guò)，我在鳥(niǎo)籠里（急切親切）地打聽(tīng)道□□風(fēng)爺爺口我的家人還好嗎□□風(fēng)爺爺

鼓著腮幫子，說(shuō)：“放心吧，金絲雀,他們都很好?！薄帮L(fēng)爺爺，幫我捎個(gè)信兒給他們吧,

我想他們了?！?/p>

我是一只被囚禁在籠子里的鳥(niǎo),我希望主人能知道,。

（1）選擇括號(hào)里正確的字詞，畫(huà)“J。

（2）在口里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）從文中找出下列詞的近義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

慢慢一（）想念一（）

高興一（）眼睜睜一（）

（4）金絲雀希望主人知道些什么呢?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在文末的橫線上。

六、習(xí)作快車(chē)。

從下面的兩題中任選一題寫(xiě)一篇300字左右的作文，題目自擬。

1.我們身邊有很多熟悉的人,每個(gè)人都有不同的特征,請(qǐng)你選擇一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。

2.在你的記憶中，一定有很多快樂(lè)的事,選一件寫(xiě)下來(lái)。

第一單元提升練習(xí)

一、1.(1)早晨艷讀書(shū)

⑵笛子跳舞

2.huangjiangdijiabdihao

3.示例:跳做看站

4.(1)A(2)B

5.C

二、1.示例：(1)爭(zhēng)先恐后地跳到地面,匯成了一條條小溪流

(2)有的在操場(chǎng)上打籃球有的在教室里讀故事書(shū)有的在寫(xiě)黑板報(bào)

2.(3)V示例:清澈的小河就像一條美麗的綢帶，這個(gè)綢帶里面有綠綠的水草、有美

麗的小魚(yú)、有圓圓的鵝卵石...

三、1.邊疆民族穿戴

2.印度泰戈?duì)枖M人示例:樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云

拍著大手

3.孫中山認(rèn)真讀書(shū)勤學(xué)好問(wèn)

四、示例:我會(huì)對(duì)圖中的小朋友說(shuō)，野外游泳很危險(xiǎn)。并勸他們不要在野外游泳。

五、1.(1)畫(huà)掉:謠亭(2)安靜熱鬧(3)B

(4)示例:跳皮筋、丟沙包。

2.(1)美好吹副急切(2):",?”

⑶逐漸思念喜悅眼巴巴(4)示例：自由真好

六、提示:先選好要寫(xiě)的主題，然后根據(jù)主題來(lái)思考作文結(jié)構(gòu)。寫(xiě)人可分為以下步驟：

①寫(xiě)人要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。②寫(xiě)人離不開(kāi)敘事。③要恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心

理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物個(gè)性。

第一單元檢測(cè)卷姓名分?jǐn)?shù)

一、看拼音寫(xiě)漢字。(20分)

yanlidabanrongqiushenyingkudngfe

ng

shoubihuangyefangJianenggouanjing

))

tingzhizaochencaixiangdushufuzhua

ng

)

hanzucuxitiaowuhuxiangpiaoyang

)))

二、選擇正確的字，打“J”。（3分）

飄（楊揚(yáng)）（結(jié)潔）白（厲歷）聲

（練煉）習(xí)（糊湖）涂（漂飄）亮

三、選字填空。（6分）

【裝妝】服（）化（））扮紅（）

【帶戴】（）領(lǐng)愛(ài)（）擁（）彩（)

【慌荒】（）張）地（）忙（）廢

四、選字正確的字義，將序號(hào)填在括號(hào)里。（3分）

【裝】①穿著的衣物②用服飾改變?nèi)说脑瓉?lái)面貌③假作、故意做

作。

1、特務(wù)化裝成游擊隊(duì)員混進(jìn)了革命隊(duì)伍。（）

2、那鮮艷的服裝，把學(xué)習(xí)打扮得絢麗多彩。（）

3、我和小王以前是同事，可前天見(jiàn)到他時(shí)，他卻假裝不認(rèn)識(shí)我。

（）

五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（12分）

1＞搖頭晃腦______________________________________

2、急急忙忙___________________________________________

3、欣欣向榮________________________________________

4、綠油油_______________________________________

六、仿寫(xiě)句子。（6分）

1、于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草地上跳

舞、狂歡。（寫(xiě)一句擬人句）

2、開(kāi)滿鮮花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，還有

景頗族的。（寫(xiě)一句排比句）

3、紅紅的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)小燈籠，掛在樹(shù)上。（寫(xiě)一句比喻句）

七、默寫(xiě)《所見(jiàn)》。（4分）

所見(jiàn)（清）袁枚

八、請(qǐng)你為班里的足球隊(duì)起個(gè)好聽(tīng)的名字：（2分）

九、閱讀題。（19分）

陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹(shù)被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外

衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢

慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開(kāi)綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（sud）的綠葉襯托著

朵朵潔白的梨花，在明媚的陽(yáng)光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與

蘋(píng)果的形狀相似。它總愛(ài)“三只一群”、“五只一伙”地生長(zhǎng)著。開(kāi)

始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變深變黃了。來(lái)到這里的人們一看

就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把

又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味

甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pi）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開(kāi)辟

了一條致富之路。

1.從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。（6分）

（）的細(xì)雨（）的露珠（）的綠葉

（）的梨花（）的陽(yáng)光（）的海洋

2.讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。（4分）

（1）形狀：________________________________________

（2）顏色：開(kāi)始呈________________,后來(lái)。

（3）氣味：________________________________________________

3.從短文中找出一個(gè)比喻句用橫線畫(huà)出來(lái)，再找出一個(gè)擬人句用波浪線

畫(huà)出來(lái)。（2分）

4.短文是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)銀梨的,表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：

、、o（3分）

5.給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的橫線上。（2分）

6.本文一共有個(gè)自然段，第二自然段有句話。（2分）

十、作文。（25分）

寫(xiě)一位你最熟悉的同學(xué)或朋友，要求有外貌描寫(xiě)、通過(guò)一兩件事介紹性

格或愛(ài)好，字?jǐn)?shù)：300字左右。

300

1.大青樹(shù)下的小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪

壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校的特別之處。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪

壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情

教學(xué)難點(diǎn)

讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、

德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族

的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？

2.板書(shū)課題：大青樹(shù)下的小學(xué)。

3.教師配樂(lè)范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課

文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一

下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由‘魅”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫(xiě)。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣(mài)”，不是“買(mǎi)”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫(xiě)得勻稱。

b.學(xué)生寫(xiě)字。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀

感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過(guò)朗讀感悟民族小學(xué)的美。

二、分段讀議，加深感悟。

1.第一自然段。

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講

述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)

點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課

了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，

說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽(tīng)講，窗外有猴子

蹦來(lái)跳去都不去張望；大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的；讀

書(shū)時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)

真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)

美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句

子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么

美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四、抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累。

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆?/p>

式來(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)|

大青樹(shù)下的小學(xué)

穿戴不同語(yǔ)言不同

共同學(xué)習(xí)共同游戲

熱愛(ài)團(tuán)結(jié)

教學(xué)反思

在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情

境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫(xiě)的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情

感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受

到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

2花的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)

“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

3.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰”等5個(gè)生字。掌握“假”這個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)

“落、荒、笛”等13個(gè)生字。認(rèn)讀“濕潤(rùn)、荒野、簌簌”等詞語(yǔ)飛

2.有感情地朗讀課文，想象花在綠草上跳舞的情景。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

教師簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。

拉賓德拉納特?泰戈?duì)枺?861年一1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家

和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥(niǎo)集》《眼中沙》《四個(gè)人》《家庭

與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩(shī)篇》《戈拉》《文明的危機(jī)》等。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

1.讀準(zhǔn)下列字的字音。

荒笛罰假裳

2.交流、識(shí)記生字。

A.加偏旁記憶的字：荒一謊

B.換偏旁記憶的字：笛一油

3.理解下列詞語(yǔ)的意思。

濕潤(rùn)：潮濕潤(rùn)澤。

荒野：荒涼的原野。

狂歡：縱情的歡樂(lè)。

急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)

容？教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。

第一段（第1自然段?第2自然段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的

舞。

第二段（第3自然段?第5自然段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假

To

第三段（第6自然段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來(lái)。

第四段（第7自然段?第9自然段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)準(zhǔn)媽媽揚(yáng)

起了雙臂。

四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。

1.聽(tīng)教師朗讀。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

3.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。

4.同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？

5.教師利用課件出示佳句。

6.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.開(kāi)火車(chē)讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每一段講的是什么？

2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

二、讀中感悟，探究解疑。

1.學(xué)習(xí)第一段。

A.教師指名讀。

B.學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說(shuō)明喜歡它的原因。

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（濕潤(rùn)）從“走過(guò)”“吹著口笛”這兩個(gè)詞

語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？

于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會(huì)從

什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突

然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地

上跳舞的情景嗎？

C.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

2.學(xué)習(xí)第二段。

A.學(xué)生齊聲朗讀。

B.讀中感悟，合作探究。

為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來(lái)，他

們便放假了”？

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

A.教師范讀。

B.合作探究。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？

你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？

“雷云拍著大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？

你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

C.教師指導(dǎo)朗讀。

D.學(xué)生自由朗讀。

4.學(xué)習(xí)第四段。

A.學(xué)生齊聲朗讀。

B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙

趕回家的情景嗎？在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

C.學(xué)生自由感悟、想象。

5.小結(jié)。

三、拓展延伸。

說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班

上交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

花的學(xué)校

花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課

急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂真可愛(ài)

教學(xué)反思

作為一個(gè)語(yǔ)文老師只有自己走進(jìn)文本，被文本感染，才能夠感動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。所

以課堂上，當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，隨著作者的語(yǔ)言嬉鬧，生長(zhǎng)。

這應(yīng)該是我們理想中的靈動(dòng)的語(yǔ)文課堂。

3*不懂就要問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“誦、例”等11個(gè)字，掌握“背、圈”這兩個(gè)多音字，理解“私塾、霎時(shí)、

戒尺、鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課

文。

3.體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書(shū)，勤學(xué)好問(wèn)的精神。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.（出示孫中山先生的畫(huà)像）這位偉人，大家認(rèn)識(shí)嗎？他就是近代偉大的民主革命家

孫中山先生。

2.師簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。

3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂

就要問(wèn)。

4.齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（課文講誰(shuí)不懂？哪兒不懂？

要問(wèn)誰(shuí)？“不懂就要問(wèn)"是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要這樣說(shuō)？……）

二、找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王”。

1.教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。

2.合作交流：

師：這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？請(qǐng)“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。生讀生

字，相互指正。

3.以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。

4.出示生字詞卡片，分組識(shí)字競(jìng)賽。

三、整體感知。

1.生自由讀課文，想：你讀懂了什么？（解決前面的問(wèn)題及理解“私塾、戒尺、霎

時(shí)、鴉雀無(wú)聲”的詞義）還有什么不懂的？

2.指名分讀課文正音。（指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀）

3.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回答。

（這篇課文記敘的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生

提出問(wèn)題的故事。）

四、學(xué)習(xí)生字。

1.借助多種識(shí)字方法識(shí)字。

方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。

2.寫(xiě)字比賽：教師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫(xiě)字，并

評(píng)獎(jiǎng)。

五、課堂作業(yè)。

1.抄寫(xiě)寫(xiě)字表一遍。

2.背誦自己喜歡的課文一段話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生字卡。

2.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

二、四人為一小組，分角色朗讀課文。

三、研讀課文，深入探究。

1.思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？

2.思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問(wèn)？劃出相關(guān)的詞句。

3.集體交流閱讀心得，并在交流中及時(shí)解決學(xué)生先前提出的不懂的問(wèn)題。

重點(diǎn)交流：

a.從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)完

成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。

b.當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為

什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？（側(cè)面描寫(xiě)，更突出了孫中山對(duì)待學(xué)習(xí)

的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）

C.向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？（幫

助學(xué)生區(qū)分清楚：過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放式教育的不同。）

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問(wèn)，你體會(huì)到什么？（明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨

打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神。）同時(shí)，解決“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這

句話的意思。

4.你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？提出來(lái)討論交流。

5.讀了這篇課文后，你想到了什么？

四、拓展閱讀，注重遷移。

1.（出示PPT）積累格言，明讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格

言，請(qǐng)你用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有收獲。

①發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。

③書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

④恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。

⑤書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

⑥千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。

⑦少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方恨讀書(shū)遲。

⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

五、布置作業(yè)。

1.遷移練習(xí)。

用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話來(lái)

贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問(wèn)精神。

2.收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)

不懂就要問(wèn)

不懂就要問(wèn)

勤學(xué)好問(wèn)讀書(shū)求理

教學(xué)反思

課文借用孫中山小時(shí)候上私塾的故事，告訴我們“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就

要問(wèn)?！碑?dāng)學(xué)生問(wèn)到孫中山向先生提問(wèn)，不怕挨打嗎？孫中山說(shuō)：“為了弄清道理，

就是挨打也值得?！崩斫鈱O中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問(wèn)的精神，這是

課文中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生很難理解為什么孫中山寧可冒著挨打的危險(xiǎn)，也要

提出自己不懂的問(wèn)題。我借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠向?qū)O中山學(xué)習(xí)，不要害怕被

責(zé)備，不懂就要大膽地問(wèn)。同時(shí)我也反思自己平時(shí)有沒(méi)有這樣的行為，是不是在無(wú)意

間扼殺了學(xué)生提問(wèn)的勇氣和積極性。

口語(yǔ)交際1我的暑假生活

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。

2.讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，不要打岔。

3.學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。

教學(xué)難點(diǎn)

表達(dá)時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。

I課前準(zhǔn)備I

生活照片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

（出示老師課余生活的照片）漫長(zhǎng)的暑假生活很快過(guò)去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新

鮮事，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)老師在做什么??？

二、問(wèn)同學(xué)們看相片的感受。

問(wèn)：想不想知道老師在暑假做了什么??？

三、結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新鮮事。

四、讓學(xué)生復(fù)述老師的經(jīng)歷。

1.注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。

2.師生共同點(diǎn)評(píng)。

（講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實(shí)物）

五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

1.交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

2.交流自己有什么收獲。

3.其他同學(xué)交流有什么感受。

4.講講今后的打算。

六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

1.生講，師略記條理。

2.予以講評(píng)、梳理。

七、評(píng)比。

大家評(píng)比誰(shuí)講得最好，評(píng)出講故事小能手。

八、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

習(xí)作1猜猜他是誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。

2.學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫(xiě)人物。

3.掌握開(kāi)頭空兩格的寫(xiě)作格式。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.描寫(xiě)人物要抓住人物特征。

2.選取一到二點(diǎn)刻畫(huà)人物。

教具準(zhǔn)備

三條絲巾。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)搿?/p>

我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做一個(gè)小游戲，大家誰(shuí)想上臺(tái)。

游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來(lái)三個(gè)同學(xué)，讓

蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。

二、游戲環(huán)節(jié)。

臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的

同學(xué)去猜。

三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。

四、第二次游戲。

游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛

沒(méi)猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰(shuí)。

五、游戲點(diǎn)評(píng)。

1.誰(shuí)描寫(xiě)的最符合人物對(duì)象？

2.猜中的原因在哪里？

六、小結(jié)

每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形

象更生動(dòng)！

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。

2.積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。

3.在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方

案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。

教學(xué)重難點(diǎn)

在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成

員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。

課前準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.讓同學(xué)把課本看到第一課，找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。

2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。

3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。

4.師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫(xiě)作手法。我們平時(shí)要注意積累，還

可以嘗試仿寫(xiě)。

二、詞句段運(yùn)用

1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。

2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

3.分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4.師點(diǎn)撥。

5.課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。

6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。

8.同學(xué)間互相交流。

第二課時(shí)

一、組織興趣小組。

1.先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面，然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。

2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。

3.最后把小組名字定下來(lái)。

4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥，然后學(xué)生再思考?；顒?dòng)內(nèi)容要圍繞

小組名字來(lái)。

5.老師總結(jié)，學(xué)生課后思考。

二、日積月累

1.師范讀古詩(shī)。

2.師引導(dǎo)。

3.生模仿讀。

4.同學(xué)間比賽讀

5.師生合作、表演。然后競(jìng)賽背誦。

教學(xué)反思

語(yǔ)文園地課通常都是按部就班，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活

力課堂的要求。在調(diào)研課中，我選擇了上語(yǔ)文園地一，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái)，

很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課

中，需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看，有“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作"、“交流平臺(tái)”、

“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在

一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容，如何連接、如何過(guò)渡是備課時(shí)首先要思考的問(wèn)

題。以前講這些內(nèi)容時(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡的問(wèn)題。

第一單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的

小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的

主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)

會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗族、

阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分械?/p>

“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛是擬人的句子，使花草樹(shù)木皆有童趣；

《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積

累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

(2)學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由

于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書(shū)面表達(dá)，第一次有

了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫(xiě)，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1大青樹(shù)下的小本課講述了大青1.鼓勵(lì)學(xué)生多種

學(xué)樹(shù)下民族小學(xué)學(xué)方法識(shí)字。

生幸福的學(xué)習(xí)生22.借助圖片、描

活，重點(diǎn)是能夠?qū)懘巴獾陌察o和

抓住關(guān)鍵句子，小動(dòng)物湊熱鬧的

產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的句子理解課文內(nèi)

自豪感。容。

2花的學(xué)校本課以詩(shī)歌的1.多元認(rèn)字。

語(yǔ)言描述了雨2.能夠借助圖

中花兒在綠草片、關(guān)鍵句、體

上跳舞、狂歡會(huì)課文富于童真

的情景，重點(diǎn)2童趣的語(yǔ)言和豐

是想象詩(shī)歌所富細(xì)膩的想象。

描繪的畫(huà)面，

體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)

言。

3*不懂就要問(wèn)本文講了孫中山1.根據(jù)提示，自

對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就己閱讀，找出有

問(wèn)，不怕挨打。新鮮感的詞句，

重點(diǎn)是按照“閱1學(xué)會(huì)和同學(xué)交

讀提示“的要求流。

獨(dú)立閱讀課文，2.多元識(shí)字。

把握課文的主要

內(nèi)容。

口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是1選.擇別人可能

以“我的暑假生感興趣的內(nèi)容重

活”為交際內(nèi)1點(diǎn)講述。

容。重點(diǎn)是選擇2.恰當(dāng)使用圖片

別人感興趣的內(nèi)和實(shí)物。

容講清楚。

習(xí)作本次習(xí)作以《猜L抓住讓人印象

猜他是誰(shuí)》為題1深刻的特點(diǎn)寫(xiě)。

目，重點(diǎn)是抓住2.注意習(xí)作

人物的顯著特征格式：開(kāi)頭空兩

去寫(xiě)。格。

語(yǔ)文園地本次學(xué)習(xí)園地主1.學(xué)會(huì)積累好詞

要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積好句。

累詞句，學(xué)習(xí)成2.合作探究法給

語(yǔ)，練習(xí)感情朗興趣小組起名

讀，創(chuàng)造名字，2字，圖文結(jié)合學(xué)

理解積累古詩(shī)習(xí)古詩(shī)。

《所見(jiàn)》。重點(diǎn)

是積累詞句、成

語(yǔ)、古詩(shī)，會(huì)感

情朗讀，給興趣

小組起個(gè)響亮的

名字。

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

第一單元基礎(chǔ)知識(shí)+第一次月試卷+教學(xué)初探

第一單元基礎(chǔ)知識(shí)必記

一、易讀錯(cuò)的字

早晨(ch6n)絨(r6ng)球花粗(cfl)壯荒(huang)野

放假(jid)衣裳(shang)雙臂(bi)背誦(s6ng)

照例(ID挨(負(fù))打

二、易寫(xiě)錯(cuò)的字

.晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫(xiě)一橫。

裝：上半部分右邊是.“士”，不是.“土”o

荒：中間部分是"亡”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

舞：共有十四畫(huà)，第十三筆是豎折。

揚(yáng)：右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫(xiě)得左窄右寬。

三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯

穿戴校園敬愛(ài)國(guó)旗敬禮銅鐘教室樹(shù)枝這些好奇

招引古老枝干影子落下荒野口笛跳舞狂歡處罰

放假互相所有能夠猜想揚(yáng)起雙臂

四、多音字

教i(jid。)教書(shū)好1(hdo)好奇見(jiàn)［(jid。)睡覺(jué)

e（ji方）假話.J（bM）背誦［（qudn）圓圈

假背圈

1（jid）放假1（b?i）背負(fù)網(wǎng)1（judn）羊圈

五、形近字

漢（漢字）服（服裝）靜（安靜）

.嘆（嘆氣）朋（朋友）’凈（干凈）

粗（粗心）【落（落下），狂（狂歡）

〔姐（姐姐）.洛（洛陽(yáng)）.犯（犯人）

猜（猜出）揚(yáng)（表?yè)P(yáng)）避（避開(kāi)）

【清（清水）

楊（楊樹(shù)）臂（雙臂）

六、近義詞

鮮艷一艷麗好奇一新奇打扮一裝扮潔白一雪白安靜一寧.靜

轟響一轟鳴狂歡一狂喜突然一忽然覺(jué)得一感覺(jué)流利一流暢

詳細(xì)一詳盡認(rèn)真一仔細(xì)清楚一明白鴉雀無(wú)聲一悄然無(wú)聲

七、反義詞

安靜一熱鬧招引一驅(qū)趕潔白一烏黑濕潤(rùn)一干燥出來(lái)一進(jìn)去

揚(yáng)起一放下主動(dòng)一被動(dòng)認(rèn)真一馬虎清楚一模糊

糊里糊涂一一清二楚鴉雀無(wú)聲一人聲鼎沸

八、詞語(yǔ)搭配

【動(dòng)詞搭配】

（打）招呼（朗讀）課文（跳）孔雀舞（做）游戲（看）熱鬧

（走過(guò)）荒野（吹著）口笛（站）墻角（收起）戒尺

【形容詞搭配】

（敬愛(ài)）的老師（可愛(ài)）的小學(xué)，（古老）的銅鐘

（粗壯）的枝干（潔白）的粉墻

【數(shù)量詞搭配】

一（條）小路一（間）教室一（所）小學(xué)兩（只）猴子

九、詞語(yǔ)歸類

[ABB式詞語(yǔ)】一條條一個(gè)個(gè)

【AABB式詞語(yǔ)】急急忙忙.高高興興

【"-X一義”式詞語(yǔ)】一字不漏一聲不響

十、句子積累

1.擬人句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上

跳舞、狂歡。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.反問(wèn)句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

H^一、考點(diǎn)提示

1.背誦：“日積月累”里的古詩(shī)《所見(jiàn)》。

2.說(shuō)說(shuō)大青樹(shù)下的小學(xué)特別的地方：

學(xué)校里有不同民族的學(xué)生，大家穿戴不同。大家一起朗讀課文，一起

做游戲，非?？鞓?lè)。

3.仿寫(xiě)句子：雨一來(lái)，他們便放假了。

清風(fēng)一吹，他們便跳起歡快的舞蹈；蝴蝶一來(lái)，他們便爭(zhēng)先恐后地打

招呼。

4.識(shí)記含有身體器官名稱的成語(yǔ):

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

5.寫(xiě)寫(xiě)自己的同學(xué)，把其長(zhǎng)相、性格特征和經(jīng)常做的事情等寫(xiě)下來(lái)，讓

別人猜猜他是誰(shuí)。

第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文第一月考測(cè)試卷

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)（37分）

1.選擇加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的正確讀音，用標(biāo)出。（4分）

摔跤(jidojiao)挨打(didi)放假(ji。jia)衣寒(shang

shdng)

2.選字組詞。（6分）

【裝妝】服（）化（)(）扮紅（）

【帶戴】（）領(lǐng)愛(ài)（)擁(）彩（）

【荒慌】（）張（)地(）忙（）廢

3.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

zdochencaixidngdushuHangjlngjlng

junzimenpiaogouzhufengshou

4.仿照例詞的結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)詞語(yǔ)。（6分）

搖頭晃腦—

急急忙忙_________________________

5.給不是同一類的詞語(yǔ)畫(huà)“——"。（2分）

（1）蝴蝶猴子小鳥(niǎo)課堂（2）做飯拍球跳繩做操

⑶鞋子褲子帽子服裝（4）傣族阿昌族布依族少數(shù)民族

6.按要求完成句子練習(xí)。（6分）

（1）改為“把”字句：小朋友的腳，常被那香味勾住。

（2）于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。（仿

寫(xiě)擬人句）

（3）按要求擴(kuò)句：菊花點(diǎn)頭。（什么樣的菊花、怎樣點(diǎn)頭）

7.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（5分）

（）的菊花（）的氣味（）的小喇叭

（）的小雨靴（）的地毯

二、綜合展示廳（10分）

8.默寫(xiě)《所見(jiàn)》。（4分）

所見(jiàn)

［清］袁枚

9.你長(zhǎng)大后準(zhǔn)備干什么，為什么？（2分）

答：

10.提示：同樣是秋天，有人感受到的是蕭條，有人感受到的是豐收，有人覺(jué)得凄

涼，有人覺(jué)得快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)你心中的秋天。（4分）

答：

三、課本直通車(chē)（8分）

11.《大青樹(shù)下的小學(xué)》：作者吳然寫(xiě)了一所位于祖國(guó)邊疆的小學(xué)。

12.《山行》這首詩(shī)的作者是代的o描寫(xiě)的是季的景

色，從“，"兩

句詩(shī)中可以看出來(lái)。

13.《夜書(shū)所見(jiàn)》其中“，"

兩句詩(shī)寫(xiě)了小孩在逗引蟋蟀的場(chǎng)景。

四、閱讀檢閱臺(tái)（20分）

14.課內(nèi)閱讀。（10分）

雨一來(lái)，他們便放假了。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩

子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢尤γ?/p>

嗎？

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽，就像我有我自

己的媽媽一樣。

⑴文中畫(huà)“”的句子是一個(gè)句，通過(guò)寫(xiě)樹(shù)枝、綠葉、雷云的

來(lái)表現(xiàn)出他們對(duì)花孩子的

__________________________________________________________________o（3分）

（2）讀文中畫(huà)“_____”的句子，句中的“紫的、黃的、白的”衣裳是指花的顏色豐

富多彩。請(qǐng)寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)色彩的四字詞語(yǔ)。（2分）

⑶從文中加點(diǎn)的“沖了出來(lái)”和“急急忙忙”可以看出花在想什么？（3分）

答：

（4）想一想，在作者看來(lái)，花的家在天上，那么花的媽媽會(huì)是誰(shuí)？花會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些

什么？（2分）

答：

15.課外閱讀。（10分）

你只要再邁出一步（節(jié)選）

一群小女孩在練習(xí)跳水，所有的孩子都已勇敢地從三米跳臺(tái)跳下水時(shí)，只剩下一

個(gè)小女孩沒(méi)有跳。這個(gè)小女孩長(zhǎng)得很漂亮，但是激憤卻寫(xiě)在她的臉上。老師在旁邊鼓

勵(lì)，周?chē)耐瑢W(xué)也在鼓勵(lì)，但是她就是害怕，害怕得淚水已經(jīng)流了出來(lái)。

“還有幾分鐘就要下課了。”老師似乎已經(jīng)對(duì)這個(gè)小女孩失去了耐心，有些不滿

地說(shuō)。小女孩聽(tīng)了，腿抖得更顯毒了，但是她艱難地退了一小步，又前進(jìn)了一大步，

往池子里看了看。突然，周?chē)娜丝匆?jiàn)她閉著眼睛跳了下去，水花濺得很高，但掌聲

卻響了起來(lái)。

“安格拉，我們都為你烏蒙，你是怎樣戰(zhàn)勝自己的膽怯的？”旁邊一個(gè)叫米吉娜

的伙伴問(wèn)她。這個(gè)叫安格拉的12歲小女孩己經(jīng)抹干了淚水，穿上了衣服。她用還有

點(diǎn)發(fā)顫的聲音慢慢地說(shuō)：“我突然想起了爸爸說(shuō)過(guò)的一句話：在困難的時(shí)候閉著眼睛

也要往前邁一步。”

⑴根據(jù)句意，寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

恐慌（）鼓勵(lì)（）厲害（）自豪

）

（2）用簡(jiǎn)短的話概括短文寫(xiě)了什么故事。（2分）

答：

（3）寫(xiě)出你對(duì)文中畫(huà)“”句子的理解。（3分）

答：

（4）文中的安格拉后來(lái)成為德國(guó)現(xiàn)任女總理，你認(rèn)為跳水這件事對(duì)她的人生有什么

影響？（3分）

答：

五、習(xí)作百花園（25分）

寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的觀察日記。寫(xiě)出秋天的景物特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。注意日

記的格式。

第一單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的

小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的

主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。

2