向心力 說課課件-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊

課題：向心力流程教材、學(xué)情分析1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)方法4教學(xué)過過程5教學(xué)重、難點3教學(xué)反思6教材、學(xué)情分析教材分析：高中物理人教版（2019）必修2地位：向心力是是第一節(jié)圓周運動的繼續(xù)，它和向心加速度是圓周運動中非常重要的概念。這一內(nèi)容還是后續(xù)的離心運動、下一章萬有引力定律的基礎(chǔ)，學(xué)好它具有承上啟下的作用。主要內(nèi)容：向心力的定義方向作用來源大小學(xué)情分析：心理特點：學(xué)生的認(rèn)知過程由具體向抽象過渡，由直觀認(rèn)識向邏輯推理、實驗推理過渡，因此在教學(xué)中，要遵循從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律已有知識：曲線運動，曲線運動的條件，描述勻速圓周運動快慢的物理量，經(jīng)歷過應(yīng)用控制變量法進行實驗探究的過程教學(xué)目標(biāo)（1）知道什么叫向心力、認(rèn)識向心力的方向、作用效果、來源、大小。（2）通過實驗探究向心力與質(zhì)量、角速度、半徑的定量關(guān)糸；會用控制變量法實驗。（3）關(guān)心日常生活中的圓周運動，并培養(yǎng)探究的興趣、習(xí)慣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：向心力的方向向心力的來源向心力的大小教學(xué)難點：向心力的來源（需讓學(xué)生深刻體會向心力不是性質(zhì)力，而是效果力。在具體教學(xué)過程中通過讓學(xué)生活動體驗，多舉實例的方法來掌握。）教學(xué)方法本課采用“引導(dǎo)探究”式教學(xué)法，該教學(xué)法以解決問題為中心，注重學(xué)生的獨立鉆研，著眼于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。其主要程序是：提出問題→科學(xué)猜想→設(shè)計實驗→探索研究→得出結(jié)論→指導(dǎo)實踐。它不僅重視知識的獲得，而且更重視學(xué)生獲取知識的過程及方法，更加突出了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。學(xué)生活動約占課時的1/2，課堂氣氛將比較活躍，能真正體現(xiàn)“以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體”的教學(xué)思想。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1動手實驗體驗感悟2引導(dǎo)探究得出結(jié)論3指導(dǎo)應(yīng)用鞏固提高4創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣課堂活動目的1.提問：.過山車最高點，人為什么不掉下來？2.活動：如何讓水不從倒置的杯子流出？演示：水流星實驗激發(fā)學(xué)生興趣引發(fā)學(xué)生思考為之后講解埋入伏筆動手實驗體驗感悟（1）課堂活動目的.學(xué)生活動：彈簧拉著鐵球在光滑桌面上做圓周運動。分析小球的受力及彈簧給小球的拉力的特點。體會向心力的存在感受向心力的方向總結(jié)向心力的特點引導(dǎo)探究歸納總結(jié)（1）課堂活動目的1.對小球進行受力分析。2.總結(jié)：向心力的定義、方向、特點、來源。3.舉例：學(xué)生找出生活中的圓周運動，并找出向心力的來源對向心力的特點有初步總結(jié)體會向心力是效果力。動手實驗體驗感悟（2）課堂活動目的1.提問：向心力的大小與哪些因素有關(guān)？用什么實驗方法進行探究？2.活動：重復(fù)小球在光滑桌面的圓周運動，由彈簧的伸長量判斷力的大小變化。復(fù)習(xí)控制變量的基本方法讓學(xué)生自主探究，提出猜想得出向心力大小與質(zhì)量、轉(zhuǎn)動半徑、轉(zhuǎn)動快慢有關(guān)。引導(dǎo)探究得出結(jié)論（2）課堂活動目的1.演示實驗：向心力演示器2.推倒公式：

F=mω2r=mv2/r得出向心力公式培養(yǎng)科學(xué)探究的能力GFNF′Fω指導(dǎo)應(yīng)用鞏固提高課堂活動目的1.分析：過山車最高點人為何不掉下來？2.應(yīng)用：水流星成功的條件體會重力提供向心力的臨界情況。對本節(jié)課所學(xué)知識進行鞏固和靈活運用。解答課堂開始的疑問。主板書向心力1.定義2.方向:沿半徑指向圓心。3.作用效果:改變線速度的方向4.來源:效果力5.大小:實驗方法----控制變量法(1)r與ω一定時，F(xiàn)與m成正比(2)m與ω一定時，F(xiàn)與r成正比(3)m與r一定時，F(xiàn)與ω2成正比結(jié)論F=mω2r=mv2/r教學(xué)反思以上是按照新課程理念對向心力的教學(xué)過