九年級化學上冊 6 燃燒的學問教案 （新版）北京課改版

九年級化學上冊6燃燒的學問教案（新版）北京課改版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級化學上冊6燃燒的學問教案（新版）北京課改版》是在學生已經(jīng)學習了物質的基本概念、組成、性質和變化等知識的基礎上，進一步引導學生探索燃燒這一特殊的化學變化。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括燃燒的條件、燃燒的化學反應以及燃燒的控制等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解燃燒的本質，掌握燃燒的基本條件，并能夠運用這些知識解釋實際問題。同時，本節(jié)課還通過實驗和探究活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學解釋和科學思維。首先，通過實驗和觀察，學生將能夠運用科學方法進行探究，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。其次，學生將學會運用化學知識解釋燃燒的現(xiàn)象和原理，提高科學解釋能力。最后，通過分析燃燒的條件和化學反應，學生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高科學思維能力。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。學生在實驗和探究活動中將學會與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力。同時，在課堂討論和回答問題環(huán)節(jié)，學生將能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高交流能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對于物質的基本概念、組成、性質和變化等有了初步的認識。他們已經(jīng)學習過有關氧化反應、能量變化等知識，這些都為本節(jié)課的學習提供了必要的背景。在實驗操作方面，學生已經(jīng)掌握了基本的實驗技能，如使用酒精燈、測量工具等，這有助于他們在課堂上進行燃燒實驗的操作。

然而，學生在知識深度和應用能力方面存在差異。部分學生可能對燃燒的概念和原理理解不深，對于燃燒的化學反應和條件的理解可能不夠扎實。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習情況，通過引導和講解幫助他們鞏固知識。

在能力方面，學生的觀察能力和思維能力有待提高。燃燒現(xiàn)象復雜，涉及多個因素的影響，學生需要能夠觀察實驗現(xiàn)象，并進行合理的分析。此外，學生的批判性思維和問題解決能力也需要進一步培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將有機會通過實驗和討論活動，提高這些能力。

在素質方面，學生的團隊合作和交流能力有待提高。在實驗和探究活動中，學生需要能夠與他人合作，共同解決問題。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生需要能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見。教師可以通過組織小組活動和討論，促進學生之間的交流與合作，提高他們的團隊合作和交流能力。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對化學實驗感興趣，積極參與課堂活動；而有的學生可能對實驗缺乏興趣，參與度不高。教師需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過激發(fā)學生的興趣、鼓勵他們參與課堂活動，提高他們的學習積極性。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、實驗法、討論法和案例分析法等多種教學方法。

首先，通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹燃燒的條件、燃燒的化學反應以及燃燒的控制等知識，幫助學生建立完整的知識體系。

其次，利用實驗法，讓學生親自動手進行燃燒實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

再次，通過討論法，引導學生運用所學知識分析實際問題，提高學生的科學解釋能力和批判性思維。

最后，運用案例分析法，讓學生分析燃燒事故的原因，培養(yǎng)學生的問題解決能力和決策能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）實驗活動：安排學生進行燃燒實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)學生實驗操作能力和觀察能力。

（2）小組討論：將學生分成小組，讓他們針對燃燒的條件和化學反應展開討論，提高學生的科學解釋能力和團隊合作能力。

（3）案例分析：提供一些燃燒事故的案例，讓學生分析事故原因，培養(yǎng)學生的問題解決能力和決策能力。

（4）小組競賽：設置有關燃燒的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示燃燒的相關知識、實驗步驟和案例分析，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）實驗視頻：播放一些燃燒實驗的視頻，讓學生更直觀地觀察燃燒現(xiàn)象，提高學生的實驗操作能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、模擬實驗等，讓學生在課堂上積極參與，提高學生的學習興趣。

（4）教材和參考資料：為學生提供教材和參考資料，方便他們課后復習和拓展知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解燃燒的條件、燃燒的化學反應以及燃燒的控制的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習燃燒的學問做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確燃燒的學問教學目標和燃燒的學問重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保燃燒的學問教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習燃燒的學問的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入燃燒的學問學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與燃燒相關的知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為燃燒的學問新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解燃燒的條件、燃燒的化學反應以及燃燒的控制的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出燃燒的學問重點，強調(diào)燃燒的學問難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞燃燒的條件、燃燒的化學反應以及燃燒的控制等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對燃燒的學問知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決燃燒的學問問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的燃燒的學問錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與燃燒的學問相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合燃燒的學問，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習燃燒的學問的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的燃燒的學問內(nèi)容，強調(diào)燃燒的學問重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的燃燒的學問內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解燃燒的本質，掌握燃燒的基本條件，了解燃燒的化學反應過程以及燃燒的控制方法。他們能夠理解燃燒是一種氧化反應，需要燃料、氧氣和點火源三個基本條件。同時，學生將能夠掌握燃燒的化學反應方程式，了解燃燒產(chǎn)物的形成過程。通過實驗和實踐活動，學生將能夠將理論知識與實際操作相結合，加深對燃燒知識的理解和記憶。

2.能力培養(yǎng)：通過實驗和觀察，學生將培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力，學會使用酒精燈、測量工具等實驗器材，能夠準確地觀察和記錄實驗現(xiàn)象。通過小組討論和案例分析，學生將培養(yǎng)團隊合作能力、交流能力和問題解決能力。他們將學會與他人合作，共同解決問題，能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠運用科學方法進行分析和推理。

3.思維發(fā)展：學生將通過對燃燒現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)科學解釋能力和批判性思維。他們將能夠運用所學知識解釋實際問題，能夠對燃燒過程進行合理的分析和判斷。通過實驗和探究活動，學生將培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度思考問題，尋找解決問題的多種途徑。

4.情感態(tài)度：學生將通過對燃燒知識的學習，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，激發(fā)對化學實驗的熱情。他們將學會珍惜生命，關注安全，了解燃燒與生活的密切關系，培養(yǎng)社會責任感。通過小組合作和討論，學生將培養(yǎng)團隊合作精神和互助精神，學會與他人合作，共同追求共同的目標。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《燃燒的原理與實踐》（張強編著）、《燃燒現(xiàn)象的探索》（王亮編著）等與燃燒相關的書籍。

（2）視頻資源：《燃燒的科學原理》、《燃燒實驗操作》等與燃燒相關的科普視頻。

（3）在線資源：訪問科學教育網(wǎng)站，如中國科學教育網(wǎng)、科普中國等，搜索與燃燒相關的文章和視頻。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：閱讀上述推薦的閱讀材料，了解燃燒的原理和實踐應用，理解燃燒過程中的化學反應和能量變化。

（2）觀看視頻：觀看上述推薦的視頻資源，學習燃燒的科學原理和實驗操作，觀察燃燒現(xiàn)象，理解燃燒的條件和化學反應過程。

（3）在線學習：訪問上述推薦的在線資源，閱讀與燃燒相關的文章和視頻，了解燃燒的研究進展和實際應用。

（4）實踐操作：在安全的前提下，進行燃燒實驗操作，觀察燃燒現(xiàn)象，驗證燃燒的原理，加深對燃燒知識的理解和記憶。

（5）思考與討論：結合所學知識，思考燃燒在生活中的應用和意義，與他人進行討論和交流，提高對燃燒知識的理解和應用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.燃燒條件與化學反應：請學生結合課本知識，總結燃燒所需的條件，并寫出燃燒的一個化學反應方程式。

2.燃燒的控制：請學生分析如何控制燃燒，舉例說明在實際生活中如何安全使用火源。

3.實驗報告：要求學生撰寫燃燒實驗報告，記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象和結論，分析實驗結果與課本知識的關系。

4.問題解決：給出一個關于燃燒的實際問題，要求學生運用所學知識進行解答，并提出自己的見解。

作業(yè)反饋：

1.針對燃燒條件與化學反應的作業(yè)，反饋時注意檢查學生對燃燒條件的理解是否準確，化學反應方程式是否正確。對于存在錯誤的學生，提供正確的燃燒條件和化學反應方程式，并指導他們?nèi)绾斡洃浐瓦\用。

2.在批改燃燒的控制作業(yè)時，注意檢查學生對燃燒控制方法的掌握情況，要求他們結合實例進行分析，確保學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

3.對實驗報告的批改，重點關注學生對實驗過程的描述是否清晰、觀察到的現(xiàn)象是否準確、結論是否合理。對于實驗報告存在問題的學生，指導他們?nèi)绾胃倪M實驗報告的寫作方法，提高實驗報告的質量。

4.對于問題解決的作業(yè)，反饋時注意檢查學生對燃燒知識的運用是否恰當，解答過程是否合理。對于解答存在問題的學生，提供正確的解答思路和方法，幫助他們提高問題解決能力