《玩偶之家(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《玩偶之家(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《玩偶之家(節(jié)選)》

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（1）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《玩偶之家(節(jié)選)》，旨在提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將能夠分析作品中的主題和人物形象，理解作者的寫作意圖，從而提高文學(xué)審美素養(yǎng)。同時，通過討論和交流，學(xué)生將提升自己的溝通能力和團隊合作能力，培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點“三、教學(xué)難點與重點”四、教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《玩偶之家(節(jié)選)》的教材，以及統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《玩偶之家(節(jié)選)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和交流的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、文學(xué)鑒賞區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以確保多媒體資源的正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便于訪問在線資源和進(jìn)行信息檢索。

7.備課資料：教師需要提前備課，準(zhǔn)備與《玩偶之家(節(jié)選)》相關(guān)的教學(xué)資料和講解要點，以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

```五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《玩偶之家(節(jié)選)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文學(xué)作品鑒賞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文學(xué)作品鑒賞教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作品鑒賞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品鑒賞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文學(xué)作品鑒賞的知識點，結(jié)合《玩偶之家(節(jié)選)》的節(jié)選內(nèi)容幫助學(xué)生理解。

突出鑒賞方法的重點，強調(diào)分析人物形象和主題的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物形象和主題分析展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)鑒賞知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文學(xué)作品鑒賞的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)鑒賞方法的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文學(xué)作品鑒賞知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決鑒賞問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文學(xué)作品鑒賞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《玩偶之家(節(jié)選)》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文學(xué)作品鑒賞的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作品鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《玩偶之家》全文及其他易卜生作品，如《人民公敵》、《海達(dá)·加布勒》等，以深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章：閱讀關(guān)于《玩偶之家》的學(xué)術(shù)分析文章，了解不同學(xué)者對該劇的分析解讀。

-電影版本：《玩偶之家》的不同電影改編版本，比較舞臺劇本與電影劇本的差異。

-時代背景資料：研究19世紀(jì)末挪威的社會文化背景，了解易卜生創(chuàng)作《玩偶之家》的歷史背景。

-文學(xué)鑒賞手冊：參考文學(xué)鑒賞手冊或指南，學(xué)習(xí)如何分析戲劇作品的人物、情節(jié)、語言等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中自行尋找相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，加深對《玩偶之家》的理解。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)俱樂部或讀書會，與同學(xué)分享閱讀體驗和觀點。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作短劇或改編《玩偶之家》，通過實踐來深入理解戲劇的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

-教師可以組織一次角色扮演活動，讓學(xué)生選取《玩偶之家》中的角色進(jìn)行扮演，從而更好地理解人物性格和動機。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀后感或評論文章，通過寫作來整理自己的思考和感受。

-學(xué)生可以嘗試訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，尋找關(guān)于易卜生和《玩偶之家》的更多資料進(jìn)行閱讀。

-教師可以推薦學(xué)生參加相關(guān)的文學(xué)比賽或研討會，拓寬視野，與其他學(xué)生和學(xué)者交流。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置與《玩偶之家(節(jié)選)》相關(guān)的作業(yè)，如分析人物形象、主題探討、文學(xué)鑒賞等。

-設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括內(nèi)容完整性、邏輯嚴(yán)密性、表達(dá)準(zhǔn)確性等。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和分析能力。

-對于學(xué)生的錯誤和不足，給予具體的修改指導(dǎo)和幫助。

-定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑。

-針對作業(yè)中的常見問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

3.作業(yè)設(shè)計與布置示例：

-作業(yè)一：請學(xué)生選擇《玩偶之家(節(jié)選)》中的一個角色，分析其性格特點和動機，并結(jié)合劇中的具體情節(jié)進(jìn)行闡述。

-作業(yè)二：探討《玩偶之家(節(jié)選)》中的主題思想，如女性地位、家庭關(guān)系、個人成長等，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀點進(jìn)行論述。

-作業(yè)三：比較《玩偶之家(節(jié)選)》與其他文學(xué)作品在人物塑造、情節(jié)安排等方面的異同，分析其藝術(shù)特色。

4.作業(yè)反饋與改進(jìn)建議示例：

-在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的答題思路是否清晰、論據(jù)是否充分、論證是否合理。

-對于作業(yè)中的錯誤，指出具體的問題所在，并給出正確的答案和解釋。

-對于作業(yè)中的亮點，給予肯定和鼓勵，以提高學(xué)生的自信心。

-對于需要改進(jìn)的地方，給出具體的建議和修改方向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和修正。

-在反饋中，與學(xué)生進(jìn)行互動，解答他們的疑問，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《玩偶之家(節(jié)選)》后，我進(jìn)行了一些反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文學(xué)作品和分析人物形象方面有一定的困難，尤其是在分析主題和深入理解人物動機方面。同時，我注意到學(xué)生在課堂討論中的參與度不夠，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性和理解能力。

為了改進(jìn)這些問題，我計劃采取以下措施：

首先，我將更多地使用直觀的教學(xué)資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品和人物形象。這可以幫助學(xué)生更直觀地理解主題和人物動機，從而提高他們的分析能力。

其次，我將設(shè)計更多的互動討論活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生可以更好地理解人物的性格和動機，從而提高他們的理解能力。

最后，我將定期進(jìn)行課堂反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑。通過反饋，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。重點題型整理1.分析《玩偶之家(節(jié)選)》中娜拉的人物形象。

答案：娜拉是《玩偶之家(節(jié)選)》中的主要人物，她是一個年輕、聰明、有才華的女性。在故事中，娜拉展現(xiàn)出了對家庭和丈夫的忠誠和愛，但同時也表現(xiàn)出了對自由的渴望和追求。娜拉在面對家庭困境時，展現(xiàn)了勇氣和決心，最終選擇離開家庭，追求自己的獨立和自由。

2.探討《玩偶之家(節(jié)選)》中的主題思想，如女性地位、家庭關(guān)系、個人成長等。

答案：易卜生的《玩偶之家(節(jié)選)》是一部具有深刻主題思想的作品，它揭示了19世紀(jì)末挪威社會中女性地位低下、家庭關(guān)系緊張和個人成長受限等問題。作品通過娜拉的故事，展現(xiàn)了女性在家庭和社會中的困境，同時也表達(dá)了女性對自由和平等的渴望。作品呼吁社會關(guān)注女性的權(quán)益，推動性別平等和個人成長。

3.分析《玩偶之家(節(jié)選)》中的戲劇沖突。

答案：《玩偶之家(節(jié)選)》中的戲劇沖突主要體現(xiàn)在娜拉與海爾茂之間的矛盾。娜拉對家庭和丈夫的忠誠與海爾茂對家庭的依賴和控制形成了沖突。同時，娜拉對自由的渴望與海爾茂對家庭穩(wěn)定的要求也形成了沖突。這些沖突推動了劇情的發(fā)展，展現(xiàn)了人物的性格和動機。

4.探討《玩偶之家(節(jié)選)》中的象征手法。

答案：易卜生在《玩偶之家(節(jié)選)》中運用了象征手法，以加深作品的主題思想和情感表達(dá)。例如，娜拉的玩偶象征著她在家庭中的角色和地位，她被丈夫當(dāng)作玩偶一樣控制和操縱。此外，娜拉的“玩偶之家”也象征著她在家庭中的困境和束縛。這些象征手法幫助讀者更深入地理解作品的主題思想和人物內(nèi)心世界。

5.分析《玩偶之家(節(jié)選)》中的語言特點。

答案：《玩偶之家(節(jié)選)》的語言特點是簡潔明了、富有表現(xiàn)力。易卜生運用了直接對話和內(nèi)心獨白的手法，展現(xiàn)了人物的性格和動機。同時，作品中的語言富有象征意義，如娜拉的“玩偶之家”和海爾茂的“謊言之家”，這些語言特點幫助讀者更深入地理解作品的主題思想和人物內(nèi)心世界。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-分析《玩偶之家(節(jié)選)》中娜拉的人物形象

-探討《玩偶之家(節(jié)選)》中的主題思想，如女性地位、家庭關(guān)系、個人成長等

-分析《玩偶之家(節(jié)選)》中的戲劇沖突

-探討《玩偶之家(節(jié)選)》中的象征手法

-分析《玩偶之家(節(jié)選)》中的語言特點

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-人物形象分析

-娜拉的性格特點

-娜拉的動機和行為

-主題思想探討

-女性地位

-家庭關(guān)系

-個人成長

-戲劇沖突分析

-娜拉與海爾茂的矛盾

-娜拉的自由渴望與海爾茂的依賴控制

-象征手法探討

-娜拉的玩偶象征

-“玩偶之家”的象征意義

-語言特點分析

-簡潔明了的語言風(fēng)格

-富有象征意義的語言表達(dá)

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強：

-人物形象分析：娜拉的性格特點、動機和行為

-主題思想探討：女性地位、家庭關(guān)系、個人成長

-戲劇沖突分析：娜拉與海爾茂的矛盾、娜拉的自由渴望與海爾茂的依賴控制

-象征手法探討：娜拉