初中校園欺凌安全教育課程班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌安全教育課程班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中校園欺凌安全教育。該章節(jié)旨在幫助學(xué)生了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的價(jià)值觀。具體內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義與類型：學(xué)生需要了解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害：學(xué)生應(yīng)了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響，包括心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損、人際關(guān)系緊張等。

3.自我保護(hù)與求助：學(xué)生需要掌握在面對(duì)校園欺凌時(shí)的自我保護(hù)方法和求助途徑，如尋求老師、家長(zhǎng)幫助，以及如何合法維護(hù)自身權(quán)益。

4.和諧相處：學(xué)生應(yīng)樹(shù)立尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的觀念，積極參與到創(chuàng)建和諧校園的活動(dòng)中去。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分人際交往和尊重他人的知識(shí)，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)和諧相處的價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)校園欺凌的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到欺凌行為的危害，從而在日常生活中自覺(jué)抵制欺凌，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.安全意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)作出正確的判斷和應(yīng)對(duì)。

2.法治觀念：學(xué)生能夠理解法律對(duì)于維護(hù)自身權(quán)益的重要性，知曉如何在法律框架內(nèi)尋求幫助和解決問(wèn)題，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

3.同理心：培養(yǎng)學(xué)生換位思考的能力，理解受害者的痛苦，從而更加珍視和維護(hù)與他人的和諧關(guān)系。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到校園欺凌預(yù)防中去，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義與類型：理解校園欺凌的多種形式和特點(diǎn)。

2.自我保護(hù)與求助：學(xué)習(xí)并掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法和求助途徑。

3.和諧相處：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的價(jià)值觀，積極參與到創(chuàng)建和諧校園的活動(dòng)中去。

難點(diǎn)：

1.理解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的深層次危害。

2.掌握法律知識(shí)，知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益。

解決辦法：

1.利用案例分析，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的實(shí)際情況，加深對(duì)欺凌行為危害的理解。

2.開(kāi)展角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。

3.邀請(qǐng)法律專家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，提高依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)的視頻資料、PPT課件、在線法律知識(shí)庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講解、討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、法律講座等。

5.輔助材料：學(xué)生手冊(cè)、法律常識(shí)讀本、心理咨詢指南等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園欺凌相關(guān)案例視頻，要求學(xué)生觀看并概述案例內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生對(duì)校園欺凌的理解，以及他們認(rèn)為的解決方法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)教材內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行分析，記錄自己的看法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解校園欺凌現(xiàn)象，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享真實(shí)校園欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和危害。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，并進(jìn)行角色扮演模擬。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，參與角色扮演。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同伴進(jìn)行交流和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的理解，提升自我保護(hù)意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和溝通表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)校園欺凌情景判斷題和應(yīng)對(duì)策略設(shè)計(jì)題。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，撰寫學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫作反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解讀》：深入分析校園欺凌行為背后的心理機(jī)制，幫助學(xué)生理解施暴者和受害者的心態(tài)。

-《構(gòu)建和諧校園：預(yù)防校園欺凌手冊(cè)》：提供具體的預(yù)防校園欺凌策略，指導(dǎo)學(xué)生和教師如何創(chuàng)建安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-《青少年法律知識(shí)讀本》：介紹與青少年相關(guān)的法律知識(shí)，教育學(xué)生如何依法維護(hù)自己的權(quán)益。

-《同理心的力量》：探討同理心的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，減少校園欺凌行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀法院或警察局，了解法律程序和執(zhí)法機(jī)構(gòu)在處理校園欺凌案件中的作用。

-開(kāi)展校園欺凌主題的辯論賽，讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式深入探討校園欺凌的成因、影響和解決辦法。

-邀請(qǐng)心理專家或社會(huì)工作者進(jìn)行講座，分享專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生和教師更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)解讀》、《構(gòu)建和諧校園：預(yù)防校園欺凌手冊(cè)》、《青少年法律知識(shí)讀本》、《同理心的力量》等，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的成因、影響和解決辦法。

-視頻資源：觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片或電影片段，如《少年的你》、《欺凌者》等，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以撰寫讀后感或觀后感，表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和思考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可積極參與與校園欺凌相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者工作、辯論賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

-學(xué)生可關(guān)注與校園欺凌相關(guān)的新聞報(bào)道或社會(huì)動(dòng)態(tài)，了解校園欺凌的最新進(jìn)展和解決方案。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自我測(cè)試，檢查自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、在線論壇等，查找與校園欺凌相關(guān)的最新研究成果，進(jìn)行深入閱讀和分析。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如同理心、法律知識(shí)等，解決實(shí)際生活中遇到的校園欺凌問(wèn)題，提高自己的問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生可以參與與校園欺凌相關(guān)的講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者進(jìn)行交流和討論，拓寬自己的視野。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入真實(shí)案例：通過(guò)分享真實(shí)校園欺凌案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.角色扮演與情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的同理心。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.課堂討論不足：課堂討論環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)有限。

2.教學(xué)資源有限：提供的拓展資源和實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富，無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施：

1.增加課堂討論環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提供更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和知識(shí)共享。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和開(kāi)發(fā)更多的教學(xué)資源，包括閱讀材料、視頻資源、實(shí)踐活動(dòng)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的疑惑，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.開(kāi)展課后輔導(dǎo)：為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.加強(qiáng)家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。

7.定期組織學(xué)生反饋：定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：教師通過(guò)組織課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

-作業(yè)展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-作業(yè)討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-作業(yè)分享：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)互評(píng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-作業(yè)競(jìng)賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-作業(yè)總結(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)總結(jié)，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)改進(jìn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)改進(jìn)，讓學(xué)生針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。十、板書設(shè)計(jì)

①校園欺凌的定義與類型：

-定義：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校環(huán)境中，以身體、言語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊的行為。

-類型：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

②校園欺凌的危害：

-對(duì)受害者：心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受損、人際關(guān)系緊張等。

-對(duì)施暴者：法律風(fēng)險(xiǎn)、心理問(wèn)題、社會(huì)評(píng)價(jià)下降等。

-對(duì)學(xué)校氛圍：消極影響、破壞和諧、降低教育質(zhì)量等。

③自我保護(hù)與求助：

-自我保護(hù)：避免單獨(dú)行動(dòng)、保持冷靜、尋求周圍人的幫助等。

-求助途徑：尋求老師、家長(zhǎng)