13 花鐘（教學教學設(shè)計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

13花鐘（教學教學設(shè)計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《花鐘》這一章節(jié)。本章節(jié)以自然界中花卉的生長周期為線索，引導學生認識和了解不同花卉的特點及其生長規(guī)律。具體內(nèi)容包括：

1.通過課文閱讀，使學生了解作者通過描繪花卉的生長過程，表達了對大自然的熱愛和對生命的尊重。

2.學習課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生掌握閱讀理解的基本方法。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展口語表達和寫作訓練，提升學生的語言表達能力。

5.通過對花卉生長過程的學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)注自然的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過課文閱讀和分析，提升學生對文學語言的感知和理解能力，培養(yǎng)正確的閱讀習慣和有效的口頭表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高對文本的分析和解讀能力。

3.文化理解與尊重：通過學習課文《花鐘》，使學生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。

4.審美與鑒賞：通過對課文中的文學手法的分析和欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

5.創(chuàng)新與實踐：通過課堂討論和寫作訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，提高學生解決實際問題的能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。在語言能力方面，他們能夠熟練地朗讀課文，理解簡單的文字描述，但對于一些復雜的修辭手法和深層次的意義可能還難以完全把握。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和深度理解能力。

在思維品質(zhì)方面，三年級學生具有較強的好奇心和求知欲，愿意主動探索和思考問題。他們具備一定的邏輯思維能力，但批判性思維和解決問題的能力還有待提高。因此，在教學過程中，應(yīng)設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在文化理解與尊重方面，學生們在日常生活中接觸到了豐富多樣的文化，但對于如何尊重和理解不同文化還缺乏一定的認識。通過本節(jié)課的學習，可以提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

在審美與鑒賞方面，學生們對文學作品具有一定的欣賞能力，但還需要通過教學引導他們更加深入地感受和理解文學的美。因此，在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的審美情趣和文學鑒賞能力。

在創(chuàng)新與實踐方面，學生們具備一定的創(chuàng)新思維和實踐能力，但在課堂上的表現(xiàn)可能較為保守，缺乏主動性。因此，在教學過程中，應(yīng)鼓勵他們積極參與討論，勇于表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學掛圖、教學卡片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻、音頻等教學資源；在線字典、辭典等查詢工具。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、案例分析、任務(wù)驅(qū)動等。

5.教學輔助材料：課文原文、相關(guān)文學作品、參考書籍、學習指南等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞《花鐘》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《花鐘》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《花鐘》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《花鐘》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《花鐘》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握花卉知識的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗花卉知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《花鐘》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握花卉知識的應(yīng)用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解《花鐘》知識點，掌握花卉知識的應(yīng)用。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《花鐘》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《花鐘》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《花鐘》知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的時鐘》：介紹自然界中各種生物的周期性變化，引導學生了解大自然的有規(guī)律性。

-《花卉種植與養(yǎng)護》：介紹不同花卉的生長習性、種植方法和養(yǎng)護技巧，幫助學生更好地了解花卉。

-《文學中的花》：分析文學作品中對花卉的描繪，引導學生欣賞文學之美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織一次花卉種植活動，讓學生親身體驗花卉的生長過程。

-開展花卉攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄花卉的美麗瞬間。

-邀請花卉專家進行講座，讓學生深入了解花卉的種植和養(yǎng)護知識。

-組織一次花卉展覽，讓學生展示自己的花卉作品，分享種植心得。

3.教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主閱讀拓展材料，培養(yǎng)獨立思考能力。

-實踐活動法：組織花卉種植活動，讓學生在實踐中掌握花卉知識。

-合作學習法：鼓勵學生參與花卉攝影比賽和展覽，培養(yǎng)團隊合作意識。

作用與目的：

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

-提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提升學生的綜合素質(zhì)。

-激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力。板書設(shè)計1.花鐘知識點板書：

-①花卉的生長周期：引導學生了解花卉的生長過程，包括發(fā)芽、開花、結(jié)果等階段。

-②花卉的種植方法：簡要介紹花卉的種植方法，如土壤選擇、澆水、施肥等。

-③花卉的養(yǎng)護技巧：引導學生了解花卉的養(yǎng)護技巧，如修剪、病蟲害防治等。

2.比喻、擬人修辭手法板書：

-①比喻：用具體的事物來代替抽象的事物，增強語言的形象性。

-②擬人：賦予非人類事物以人的特征和行為，增強語言的生動性。

3.課文結(jié)構(gòu)板書：

-①導入：通過故事、案例或視頻等方式，引出《花鐘》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-②講解知識點：詳細講解《花鐘》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-③課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握花卉知識的應(yīng)用。

-④解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

4.課后作業(yè)板書：

-①課后作業(yè)：布置與《花鐘》課題相關(guān)的作業(yè)，鞏固學習效果。

-②拓展學習：提供與《花鐘》課題相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-③反思總結(jié)：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.請用課文中的句子概括花卉的生長過程。

答案：花卉的生長過程包括發(fā)芽、開花、結(jié)果等階段。

2.請簡要介紹花卉的種植方法。

答案：花卉的種植方法包括土壤選擇、澆水、施肥等。

3.請列舉花卉的養(yǎng)護技巧。

答案：花卉的養(yǎng)護技巧包括修剪、病蟲害防治等。

4.請用比喻和擬人的修辭手法各造一個句子。

答案：比喻句：春天就像一個溫柔的母親，輕輕地喚醒沉睡的大地。

擬人句：花兒在微風中翩翩起舞，好像在向我們展示它們的美麗。

5.請簡述課文《花鐘》的結(jié)構(gòu)。

答案：《花鐘》的結(jié)構(gòu)包括導入、講解知識點、課堂活動、解答疑問等部分。

6.請用課文中的句子描述花卉的生長特點。

答案：花卉的生長特點包括周期性變化、生長習性等。

7.請談?wù)勀銓ɑ苌L過程的認識。

答案：花卉生長過程是一個周期性的變化過程，包括發(fā)芽、開花、結(jié)果等階段。在這個過程中，花卉需要適宜的土壤、水分和養(yǎng)分，同時也需要注意修剪、病蟲害防治等養(yǎng)護技巧。

8.請用比喻和擬人的修辭手法描述花卉的生長過程。

答案：比喻句：花卉的生長過程就像是一場精彩的演出，每個階段都充滿了生機和活力。

擬人句：花卉們在春天里紛紛醒來，它們伸展著柔美的身姿，向世人展示著它們的美麗。

9.請談?wù)勀銓ɑ莛B(yǎng)護技巧的認識。

答案：花卉養(yǎng)護技巧是保持花卉健康生長的關(guān)鍵。通過修剪、病蟲害防治等方法，可以促進花卉的生長，提高花卉的觀賞價值。

10.請用課文中的句子描述花卉的美麗。

答案：花卉的美麗就像一幅絢麗的畫卷，它們用五彩斑斕的色彩和千姿百態(tài)的姿態(tài)，裝點著我們的世界。

11.請談?wù)勀銓ɑ苌L過程中遇到的問題及解決方法的看法。

答案：在花卉生長過程中，可能會遇到土壤不適、病蟲害等問題。針對這些問題，我們可以通過選擇合適的土壤、定期施肥、及時修剪和防治病蟲害等方法來解決。

12.請用比喻和擬人的修辭手法描述花卉的生長特點。

答案：比喻句：花卉的生長特點就像一首美妙的樂章，每個音符都充滿了生命的活力。

擬人句：花卉們在陽光的照耀下，歡快地生長著，它們用美麗的姿態(tài)和芬芳的香氣，裝點著我們的世界。

13.請談?wù)勀銓ɑ苌L過程中養(yǎng)護技巧的認識。

答案：花卉養(yǎng)護技巧是保持花卉健康生長的關(guān)鍵。通過修剪、病蟲害防治等方法，可以促進花卉的生長，提高花卉的觀賞價值。

14.請用課文中的句子描述花卉的美麗。

答案：花卉的美麗就像一幅絢麗的畫卷，它們用五彩斑斕的色彩和千姿百態(tài)的姿態(tài)，裝點著我們的世界。

15.請談?wù)勀銓ɑ苌L過程中遇到的問題及解決方法的看法。

答案：在花卉生長過程中，可能會遇到土壤不適、病蟲害等問題。針對這些問題，我們可以通過選擇合適的土壤、定期施肥、及時修剪和防治病蟲害等方法來解決。

16.請用比喻和擬人的修辭手法描述花卉的生長特點。

答案：比喻句：花卉的生長特點就像一首美妙的樂章，每個音符都充滿了生命的活力。

擬人句：花卉們在陽光的照耀下，歡快地生長著，它們用美麗的姿態(tài)和芬芳的香氣，裝點著我們的世界。

17.請談?wù)勀銓ɑ苌L過程中養(yǎng)護技巧的認識。

答案：花卉養(yǎng)護技巧是保持花卉健康生長的關(guān)鍵。通過修剪、病蟲害防治等方法，可以促進花卉的生長，提高花卉的觀賞價值。

18.請用課文中的句子描述花卉的美麗。