Unit5Learningfromnature單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（外研版2019）

Unit5Learningfromnature單元限時小卷2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計（外研版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第三冊Unit5Learningfromnature同步教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，描述自然界的事物和現(xiàn)象，提高他們的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和欣賞自然界的美麗和奇妙，增強(qiáng)他們對自然環(huán)境的保護(hù)意識，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。通過分析自然界的事物和現(xiàn)象，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生能夠通過自主探究和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高一年級1班的學(xué)生。他們已經(jīng)完成了初中英語學(xué)習(xí)，對英語有一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，他們在語言運(yùn)用和思維品質(zhì)方面還存在一些不足，需要通過本節(jié)課的教學(xué)來進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯和句型，對日常生活中的話題有一定的了解。但是，他們在描述自然界的事物和現(xiàn)象方面還比較薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來豐富和拓展他們的知識。

2.能力層面：學(xué)生的語言表達(dá)能力尚可，但需要在詞匯量和句型的運(yùn)用上進(jìn)一步提高。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考力，但在批判性和創(chuàng)造性思維方面還有待培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機(jī)會鍛煉和提升自己的思維能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律性，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主探究的習(xí)慣。在小組討論和互動過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和羞澀，影響了他們的表達(dá)和交流。這些因素將對本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于知識層面，教師可以通過舉例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型。在能力層面，教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示自然界的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、思考和表達(dá)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互討論、交流和協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示自然界的美景和事物，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺感受，增強(qiáng)課堂的趣味性和生動性。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線學(xué)習(xí)、互動交流和資源共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實(shí)物教學(xué)：采用實(shí)物、模型等教具，直觀地展示自然界的事物和現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（4）課堂活動：組織各種課堂游戲、角色扮演等趣味性活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然界事物和現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然界的事物和現(xiàn)象有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然界事物和現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然界的美麗和奇妙。

簡短介紹自然界事物和現(xiàn)象的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然界事物和現(xiàn)象基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然界事物和現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然界事物和現(xiàn)象的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹自然界事物和現(xiàn)象的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然界事物和現(xiàn)象案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然界事物和現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然界事物和現(xiàn)象案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然界事物和現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然界事物和現(xiàn)象解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然界事物和現(xiàn)象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對自然界事物和現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然界事物和現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然界事物和現(xiàn)象的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然界事物和現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然界事物和現(xiàn)象。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然界事物和現(xiàn)象的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解自然界事物和現(xiàn)象，提供以下拓展閱讀材料：

-《大自然的奇觀》：介紹自然界中各種奇特的自然現(xiàn)象，如彩虹、極光、地震等，讓學(xué)生了解自然界的神奇和奧妙。

-《野生動植物的世界》：介紹自然界中的野生動植物種類、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生了解生物多樣性的重要性。

-《環(huán)境保護(hù)行動》：介紹環(huán)境保護(hù)的重要性以及人類如何采取行動保護(hù)自然環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)自然界的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究與自然界事物和現(xiàn)象相關(guān)的知識?？梢蕴岢鲆韵绿骄咳蝿?wù)：

-觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下自己最喜歡的自然界事物和現(xiàn)象，并思考它們對自己的生活和心情的影響。

-研究一種特定的自然界事物或現(xiàn)象，了解其背后的科學(xué)原理和生態(tài)意義，并在下一堂課上與其他同學(xué)分享。

-探索自然界中的可持續(xù)發(fā)展問題，思考如何平衡人類活動與自然保護(hù)之間的關(guān)系，并提出自己的建議。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)反思是非常重要的，它有助于評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是一些關(guān)鍵的反思點(diǎn)和建議：

1.教學(xué)內(nèi)容和方法的有效性：評估學(xué)生對自然界事物和現(xiàn)象的理解程度，以及他們能否將這些知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生理解困難，可能需要調(diào)整教學(xué)方法，例如使用更多的實(shí)際案例、圖像或互動活動來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，看是否所有學(xué)生都能積極參與討論和活動。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生不太參與，可以考慮采用更多互動式學(xué)習(xí)策略，如小組合作、角色扮演或游戲，以提高他們的參與度。

3.教學(xué)資源的利用：評估所使用的教學(xué)資源是否充分且適合學(xué)生。如果發(fā)現(xiàn)資源不足或不適合，可以尋找更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻、實(shí)驗(yàn)材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.評估和反饋：反思評估方法的有效性，看是否能夠準(zhǔn)確地衡量學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。同時，要確保給予學(xué)生及時和具體的反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教學(xué)計劃的調(diào)整：根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，制定改進(jìn)措施并在未來的教學(xué)中實(shí)施。這可能包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、資源的使用等，以確保教學(xué)更加有效和高效。八、課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是具體的課堂評價方法和措施：

1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對自然界事物和現(xiàn)象的理解程度。教師可以提出一些開放性問題，讓學(xué)生思考和回答，從而了解他們的思維方式和知識掌握情況。例如，教師可以提問：“你們認(rèn)為自然界中的生物多樣性對我們的生活有什么影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對生物多樣性的理解和認(rèn)識。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論和活動，是否能夠認(rèn)真聽講和思考問題。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式來了解學(xué)生對自然界事物和現(xiàn)象的掌握程度。教師可以設(shè)計一些課堂測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成，從而了解他們的知識掌握情況和思維能力。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

作業(yè)評價是對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是具體的作業(yè)評價方法和措施：

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分和評價。教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面的評價，包括對學(xué)生的知識掌握情況、思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力等方面進(jìn)行評價。

2.及時反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師應(yīng)該及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改情況，向?qū)W生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過口頭反饋、書面反饋或者在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評等方式，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的情況。

3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立信心和動力。教師可以通過表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、鼓勵學(xué)生克服困難、提供學(xué)習(xí)建議等方式，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計1.自然界事物和現(xiàn)象的基本概念

-自然界：地球上的所有生物和非生物的總和

-事物：自然界中的生物和非生物實(shí)體

-現(xiàn)象：自然界中的各種自然現(xiàn)象和變化

2.自然界事物和現(xiàn)象的組成部分和功能

-生物：包括植物、動物、微生物等，具有生命特征的生物體

-非生物：包括巖石、水、空氣等，沒有生命特征的物質(zhì)

-生態(tài)系統(tǒng)：由生物和非生物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，