2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 無產(chǎn)階級革命家 第16課 改革開放的總設(shè)計師鄧小平（1）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第16課改革開放的總設(shè)計師鄧小平（1）教學(xué)教案岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第16課《改革開放的總設(shè)計師鄧小平（1）》，岳麓版選修4。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.鄧小平生平簡介及其在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位。

2.鄧小平理論的基本內(nèi)容，特別是解放思想、實事求是的思想路線。

3.鄧小平關(guān)于經(jīng)濟體制改革的主要觀點，如發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟、堅持四項基本原則等。

4.鄧小平關(guān)于政治體制改革和對外開放的指導(dǎo)思想。

5.鄧小平在南巡講話中提出的“發(fā)展是硬道理”等重要觀點。

6.鄧小平對我國外交工作的貢獻，如提出“一國兩制”和“和平共處五項原則”等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解鄧小平作為改革開放總設(shè)計師的偉大貢獻，認識鄧小平理論的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和改革創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鄧小平的生平及其在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解和認識，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。

2.思想政治素養(yǎng)：深入理解鄧小平理論的基本內(nèi)容，使學(xué)生認識到解放思想、實事求是的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的改革創(chuàng)新意識和批判性思維。

3.經(jīng)濟素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于經(jīng)濟體制改革的主要觀點，使學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，提高學(xué)生對經(jīng)濟現(xiàn)象的分析能力。

4.政治素養(yǎng)：探討鄧小平關(guān)于政治體制改革和對外開放的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生對我國政治制度的認識，增強學(xué)生的國家意識。

5.文化素養(yǎng)：了解鄧小平在南巡講話中提出的“發(fā)展是硬道理”等重要觀點，提高學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

6.國際素養(yǎng)：學(xué)習(xí)鄧小平對我國外交工作的貢獻，使學(xué)生了解“一國兩制”和“和平共處五項原則”等外交政策，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，他們處于青春期，思維活躍，具有一定的好奇心和求知欲。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層次：經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的歷史知識儲備，但關(guān)于改革開放和鄧小平理論的知識相對薄弱，需要本節(jié)課進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

（2）能力層次：高中學(xué)生具備一定的閱讀、分析、概括和表達能力，但分析歷史問題的深度和廣度仍有待提高。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在思想政治素質(zhì)方面，對我國政治制度、經(jīng)濟制度和文化傳統(tǒng)有一定了解，但部分學(xué)生對改革開放的偉大意義認識不足，需要加強引導(dǎo)。

2.知識方面：

（1）學(xué)生對鄧小平的生平及其在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的地位了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對鄧小平偉大貢獻的認識。

（2）學(xué)生對鄧小平理論的基本內(nèi)容掌握不足，對解放思想、實事求是的思想路線理解不深，需要通過案例和實例進行講解。

（3）學(xué)生對經(jīng)濟體制改革、政治體制改革和對外開放等方面的知識較為陌生，需要結(jié)合教材和實際案例進行分析。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在分析歷史問題時，往往缺乏深度和廣度，需要教師引導(dǎo)他們運用歷史唯物主義觀點，提高分析問題的能力。

（2）學(xué)生在探討鄧小平理論時，可能存在批判性思維不足的問題，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)對外開放政策時，可能對國際形勢和外交政策了解不足，需要教師提供相關(guān)背景知識，提高學(xué)生的國際視野。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在思想政治素質(zhì)方面，需要進一步培養(yǎng)愛國主義情懷，增強國家意識。

（2）學(xué)生在道德素質(zhì)方面，應(yīng)學(xué)會尊重歷史、尊重偉人，培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。

（3）學(xué)生在文化素質(zhì)方面，通過學(xué)習(xí)鄧小平理論，提高對我國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，教師應(yīng)運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在依賴教材、缺乏自主學(xué)習(xí)的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)生在團隊合作中，可能存在溝通不暢、協(xié)作能力不強的問題，教師應(yīng)組織多樣化的課堂活動，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對鄧小平理論的基本內(nèi)容和改革開放的歷史背景，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，理解重點和難點。

（2）討論法：針對鄧小平理論中的熱點問題，如經(jīng)濟體制改革、政治體制改革等，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

（3）案例分析法：選擇鄧小平南巡講話等具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討，使學(xué)生深入理解鄧小平理論的實際意義。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：運用多媒體設(shè)備展示鄧小平生平圖片、改革開放時期的影像資料等，增強學(xué)生對歷史事件和人物的認識，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開展課堂互動，如搶答、投票等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與鄧小平理論相關(guān)的資料，拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

此外，還可以采用以下教學(xué)手段：

（4）實物展示：展示與鄧小平有關(guān)的實物，如書籍、照片等，讓學(xué)生更直觀地了解鄧小平及其理論。

（5）角色扮演：組織學(xué)生模擬鄧小平南巡講話等歷史場景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，提高對鄧小平理論的理解。

（6）社會實踐：結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生參觀改革開放成果展覽、訪談改革先鋒等，讓學(xué)生深入了解改革開放對社會發(fā)展的巨大影響。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《改革開放的總設(shè)計師鄧小平（1）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否感受到改革開放帶來的變化？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索鄧小平理論及其在改革開放中的作用。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解鄧小平理論的基本概念。鄧小平理論是指導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的重要思想，強調(diào)解放思想、實事求是、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟等。它是我國社會主義事業(yè)發(fā)展的根本指導(dǎo)思想。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——鄧小平南巡講話。這個案例展示了鄧小平理論在實際中的應(yīng)用，以及它如何推動我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)解放思想、實事求是和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與鄧小平理論相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，模擬鄧小平南巡講話的場景，讓學(xué)生親身體驗鄧小平理論的實際應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“鄧小平理論在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了鄧小平理論的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對鄧小平理論的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注改革開放的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生對鄧小平的生平及其在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位有了更深刻的了解。

-學(xué)生掌握了鄧小平理論的基本內(nèi)容，如解放思想、實事求是、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟等。

-學(xué)生理解了鄧小平關(guān)于經(jīng)濟體制改革、政治體制改革和對外開放的指導(dǎo)思想。

2.能力提升：

-學(xué)生分析歷史問題的能力得到提高，能夠運用歷史唯物主義觀點對鄧小平理論進行深入分析。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提升了團隊合作能力和批判性思維能力。

-學(xué)生在探討鄧小平理論在實際生活中的應(yīng)用時，提高了問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對鄧小平這位無產(chǎn)階級革命家產(chǎn)生了崇敬之情，增強了愛國主義情懷。

-學(xué)生認識到改革開放的偉大意義，樹立了改革創(chuàng)新意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

-學(xué)生在討論和實踐中，培養(yǎng)了尊重歷史、尊重偉人的態(tài)度，增強了社會責(zé)任感和使命感。

4.應(yīng)用與實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑧囆∑嚼碚撨\用到實際生活中，關(guān)注改革開放的發(fā)展，對國內(nèi)外政治、經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析。

-學(xué)生在社會實踐中，能夠運用所學(xué)知識，積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

-學(xué)生在日常生活中，能夠以鄧小平理論為指導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價值觀，為實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一努力。

5.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，參與度提高，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計1.鄧小平生平簡介

-生卒年：1904-1997

-政治生涯：參加革命、領(lǐng)導(dǎo)改革開放

-偉大貢獻：提出鄧小平理論，推動我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)

2.鄧小平理論的基本內(nèi)容

-解放思想、實事求是

-發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟

-堅持四項基本原則

3.鄧小平關(guān)于經(jīng)濟體制改革的主要觀點

-改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇

-發(fā)展是硬道理

-堅持和完善社會主義市場經(jīng)濟體制

4.鄧小平關(guān)于政治體制改革和對外開放的指導(dǎo)思想

-發(fā)展社會主義民主政治

-加強社會主義法制建設(shè)

-推進“一國兩制”和“和平共處五項原則”

5.鄧小平對我國外交工作的貢獻

-提出獨立自主的和平外交政策

-發(fā)展同世界各國的友好合作關(guān)系

6.鄧小平理論的現(xiàn)實意義

-指導(dǎo)我國社會主義事業(yè)發(fā)展

-推動中華民族偉大復(fù)興的中國夢實現(xiàn)

板書設(shè)計以鄧小平理論的要點為主線，通過簡潔明了的文字和清晰的圖表，概括性地展示了鄧小平生平、鄧小平理論的基本內(nèi)容及其在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請結(jié)合鄧小平理論，談?wù)勀銓Α敖夥潘枷?、實事求是”的理解及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。（簡答題）

答案：解放思想、實事求是是鄧小平理論的核心思想。解放思想意味著要敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，勇于探索新的發(fā)展道路；實事求是則強調(diào)要根據(jù)實際情況制定和調(diào)整政策。在現(xiàn)實生活中，這一思想可以應(yīng)用在學(xué)習(xí)、工作和生活中，例如在解決問題時，要敢于創(chuàng)新，同時要結(jié)合實際情況，制定切實可行的解決方案。

2.請舉例說明鄧小平關(guān)于經(jīng)濟體制改革的主要觀點。（案例分析題）

答案：鄧小平提出“發(fā)展是硬道理”的觀點，強調(diào)經(jīng)濟建設(shè)是中心，要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的發(fā)展戰(zhàn)略。例如，我國在改革開放初期實行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，激發(fā)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.請闡述鄧小平關(guān)于政治體制改革和對外開放的指導(dǎo)思想。（簡答題）

答案：鄧小平主張發(fā)展社會主義民主政治，加強社會主義法制建設(shè)。對外開放方面，他提出“一國兩制”和“和平共處五項原則”，為我國與世界各國建立友好合作關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

4.請談?wù)勦囆∑嚼碚搶ξ覈饨还ぷ鞯呢暙I。（簡答題）

答案：鄧小平提出了獨立自主的和平外交政策，強調(diào)發(fā)展同世界各國的友好合作關(guān)系。在他的指導(dǎo)下，我國成功實現(xiàn)了與美國、日本等國的建交，提升了國際地位。

5.結(jié)合鄧小平理論，談?wù)勀銓ξ覈母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)的認識。（論述題）

答案：我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)是在鄧小平理論的指導(dǎo)下進行的。通過改革開放，我國經(jīng)濟社會取得了巨大成就，人民生活水平不斷提高。在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，我們要堅持鄧小平理論，繼續(xù)深化改革，擴大開放，推動我國社會主義事業(yè)不斷發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，對鄧小平理論的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極回答問題，提出自己的見解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生通過分組討論，對鄧小平理論的理解更加深入，能夠結(jié)合實際案例進行分析，并提出創(chuàng)新性的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對鄧小平理論的掌握方面存在一定的差異，部分學(xué)生對理論的理解不夠深入，需要進一步鞏固。

4.學(xué)