16-1《赤壁賦》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

16-1《赤壁賦》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：赤壁賦

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版高中語文必修上冊，2024-2025學年，高中一年級1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、教材《赤壁賦》

2.課程平臺：無（或具體課程平臺名稱，如學校自建平臺、學習通等）

3.信息化資源：教學PPT、網絡音頻資料（蘇軾的《赤壁賦》朗誦）、視頻資料（赤壁古戰(zhàn)場圖片或紀錄片片段）、在線詞典

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、情景模擬法教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《赤壁賦》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《赤壁賦》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《赤壁賦》教學目標和《赤壁賦》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《赤壁賦》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《赤壁賦》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《赤壁賦》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學常識和相關詩詞，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《赤壁賦》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《赤壁賦》的作者背景、文學特色和主要內容。

突出《赤壁賦》的重點，強調文中的難點詞匯和句式，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《赤壁賦》的主題和藝術特色展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生模擬赤壁之戰(zhàn)的場景，體會文中描繪的戰(zhàn)爭氛圍，提高實踐能力。

在《赤壁賦》新課呈現結束后，對所學知識點進行梳理和總結。

強調《赤壁賦》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《赤壁賦》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《赤壁賦》相關的拓展知識，如蘇軾的其他文學作品、赤壁之戰(zhàn)的歷史背景等，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

結合《赤壁賦》的內容，引導學生思考文學與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《赤壁賦》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《赤壁賦》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《赤壁賦》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦《赤壁賦》并理解其內容和文學特色。他們能夠識別并運用文中的重點詞匯和句式，例如“大江東去”、“千古風流人物”等。

2.分析能力：學生能夠分析《赤壁賦》中的意象和修辭手法，如比喻、夸張、對偶等，并能夠解釋其作用和效果。

3.表達能力：學生能夠用自己的話解釋《赤壁賦》中的難點詞匯和句子，并能夠運用文中的表達方式進行寫作和口頭表達。

4.文化理解：學生能夠了解《赤壁賦》背后的歷史背景和文化內涵，理解蘇軾的思想感情，并能夠將其與自己的生活經驗聯系起來。

5.批判性思維：學生能夠對《赤壁賦》中的觀點和表達進行批判性思考，提出自己的見解和疑問，并能夠與他人進行討論和交流。

6.創(chuàng)造能力：學生能夠運用《赤壁賦》中的元素進行創(chuàng)意寫作或藝術創(chuàng)作，如繪畫、表演等，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

7.學習策略：學生能夠掌握有效的學習策略，如預習、做筆記、參與討論等，提高自己的學習效果和效率。

8.自主學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主地學習和探索《赤壁賦》的相關知識，培養(yǎng)自己的學習興趣和動力。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我會進行教學反思，評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會考慮學生對《赤壁賦》的掌握程度。如果學生對文中的難點詞匯和句子理解不夠透徹，我可能需要調整教學方法，例如通過更多的例題講解和實踐活動來幫助學生鞏固知識點。

其次，我會反思課堂互動環(huán)節(jié)的設計。如果學生的參與度不高，我可能需要嘗試不同的討論問題和活動方式，以激發(fā)學生的興趣和思考能力。

此外，我也會關注學生對《赤壁賦》的文化理解和批判性思維的培養(yǎng)。如果學生在這些方面表現出不足，我可能需要引入更多的文化背景資料和討論話題，以幫助學生深入理解文本背后的意義和價值。

基于這些反思，我會制定相應的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，我可能會增加小組討論的時間，鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點。我也會嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻片段或音頻資料，以增強學生的學習體驗和興趣。板書設計①《赤壁賦》主題：

-戰(zhàn)爭與和平

-英雄與平凡

②重點詞匯：

-大江東去（代表歷史的流逝）

-千古風流人物（強調英雄的傳奇性）

-談笑間，檣櫓灰飛煙滅（描繪戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的從容）

③關鍵句式：

-對偶句（如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”）

-排比句（如“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也”）

-設問句（如“何當共剪西