ICU護(hù)士崗位?？婆嘤?xùn)課程1

ICU護(hù)士崗位?？婆嘤?xùn)課程ICU護(hù)士崗位專科培訓(xùn)課程ICU護(hù)士崗位?？婆嘤?xùn)課程一、培訓(xùn)目的

、熟悉掌握基本護(hù)理理論和技能

、熟悉常見疾病的檢測(cè)和護(hù)理

、熟悉布局與臨床工作

二、培訓(xùn)方式

、理論學(xué)習(xí)

、技能訓(xùn)練

、自學(xué)

三、培訓(xùn)時(shí)間

個(gè)月

四、培訓(xùn)管理：

、指定護(hù)理專業(yè)組長或護(hù)理組長進(jìn)行一對(duì)一帶教

、根據(jù)制定的新入護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

、每月進(jìn)行操作考試一次（由帶教老師考核）

、由護(hù)士長或帶教老師于月底進(jìn)行理論和操作考試（個(gè)操作），成績合格結(jié)束新入護(hù)士培訓(xùn)課程。

、培訓(xùn)期結(jié)束由帶教老師寫出培訓(xùn)總評(píng)

五、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）理論培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃參加“三基三嚴(yán)”（“三基”：基本理論、基本知識(shí)、基本技能?！叭龂?yán)”即：嚴(yán)格要求、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、嚴(yán)肅作風(fēng)）理論學(xué)習(xí)，理論培訓(xùn)內(nèi)容包括：科室工作環(huán)境，物品放置，科室規(guī)章制度，各班職責(zé)，基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)，?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)，?？萍膊〔±砩砗团R床表現(xiàn)，常見危重患者搶救流程。

（二）操作培訓(xùn)內(nèi)容

.熟練掌握：手衛(wèi)生，出入院護(hù)理技術(shù)，生命體征測(cè)量，口服給藥，靜脈輸液，真空采血技術(shù)，靜脈注射法，口腔護(hù)理，氧氣吸入，無菌技術(shù)，肌肉注射，皮內(nèi)注射，皮下注射，物理降溫，軸線翻身，單人，，手術(shù)前后的一般護(hù)理，患者跌倒的預(yù)防等。

.掌握：鼻飼，霧化吸入，吸痰，氣管切開，氣管插管吸痰，胃腸減壓技術(shù)，灌腸技術(shù)，患者搬運(yùn)法，患者約束法，痰標(biāo)本采集法。

.掌握：監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)的使用與保養(yǎng)。

.掌握外科危重患者的護(hù)理與記錄。

.熟悉：微量輸液泵的使用，輸血，心電監(jiān)護(hù)技術(shù)，導(dǎo)尿技術(shù)

.了解常見的專科操作：氣切護(hù)理，監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)，呼吸機(jī)連接與基本參數(shù)調(diào)試，深靜脈置管護(hù)理，氣管插管口腔護(hù)理，扣背排痰，亞低溫治療。

培訓(xùn)對(duì)象

由護(hù)理部分配至新護(hù)士共名，年齡～歲，其中本科名，大專名，中專名；工作時(shí)間最長年，最短年。

培訓(xùn)方式

入科教育

為期周，內(nèi)容包括：

（）介紹環(huán)境，學(xué)習(xí)制度和規(guī)程以與了解其工作特點(diǎn)，各類護(hù)理表格填寫要求，各級(jí)護(hù)理人員職責(zé)。

（）學(xué)習(xí)危重病人與家屬的心理需求以與病人、家屬交流的基本技巧。

風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)容培訓(xùn)

為期周，內(nèi)容包括：

（）接收病人準(zhǔn)備與程序。

（）交接班注意事項(xiàng)，要點(diǎn)。

（）高危因素的預(yù)防和處理，如非計(jì)劃性拔管、譫妄病人的處理、使用呼吸機(jī)期間發(fā)生停電的處理。

（）閱讀科室小交班本，內(nèi)容為科室所發(fā)生問題的分析與采取措施。此項(xiàng)培訓(xùn)主要通過帶教老師的介紹與查閱科室相關(guān)資料。培訓(xùn)內(nèi)容考核貫穿于?？萍夹g(shù)操作考核中。

?？评碚撆嘤?xùn)

為期周，內(nèi)容包括：

（）血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)。

（）呼吸道評(píng)估與呼吸道管理。

（）多臟器功能障礙綜合征的監(jiān)護(hù)。

（）病人的管道護(hù)理。

（）常用藥物，介紹常見血管活性藥物使用范圍、注意事項(xiàng)、配置與換算方法，鎮(zhèn)靜肌松藥物在的應(yīng)用，觀察要點(diǎn)。

（）常見惡性心律失常的識(shí)別。主要通過每周次的科室集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與科室相關(guān)資料的學(xué)習(xí)。由帶教老師與護(hù)士長負(fù)責(zé)考核并記錄備案。［醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理］

專科技術(shù)培訓(xùn)

為期周，新進(jìn)護(hù)士入科時(shí)即給予專科技術(shù)操作清單，清單內(nèi)容包括：

（）監(jiān)護(hù)儀使用。

（）各種呼吸機(jī)與除顫儀操作。

（）輸液泵、注射泵的使用。

（）心電圖機(jī)的操作。

（）冰毯機(jī)的操作。

（）吸痰（呼吸機(jī)、氣管切開、氣管插管）。

（）各種穿刺、插管的配合。此項(xiàng)培訓(xùn)由帶教老師負(fù)責(zé)，最終由護(hù)士長對(duì)每項(xiàng)專科技術(shù)操作負(fù)責(zé)考核并記錄備案。

篇二：護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃

是危重病人集中的場所，病人病情危重，變化快，搶救儀器設(shè)施多，無家屬陪伴。需要護(hù)士細(xì)心觀察病情，掌握各項(xiàng)搶救設(shè)施，操作技能，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急能力，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，才能保證病人治療，護(hù)理質(zhì)量安全。新入的護(hù)士，已在臨床工作年，對(duì)常見疾病相關(guān)理論和常見操作已經(jīng)掌握。對(duì)新入護(hù)士在培訓(xùn)工作提出了更高，快捷的要求，對(duì)提高新入護(hù)士工作的能力，是對(duì)危重病人與時(shí)提供全面、系統(tǒng)、持續(xù)、嚴(yán)密的監(jiān)護(hù)和救治工作重要性，是護(hù)理質(zhì)量安全的核心保障。對(duì)提高危重病人的搶救成功率有主要意義。在工作年，對(duì)新入護(hù)士培訓(xùn)體會(huì)如下：

一、崗前服務(wù)教育

.入科后了解科室環(huán)境，布局，工作性質(zhì)，醫(yī)護(hù)人員情況，各班的工作內(nèi)容，工作流程。

.學(xué)習(xí)禮儀；正確處理醫(yī)，護(hù)，患關(guān)系。語言溫和，舉止得體，規(guī)范服務(wù)行為，科室統(tǒng)一發(fā)放掛表，小電筒。

.特殊有關(guān)制度，預(yù)警預(yù)案，增強(qiáng)安全意識(shí),自我保護(hù)意識(shí)。

.的醫(yī)院感染預(yù)防與控制，消毒，隔離措施的落實(shí)，防止交叉感染，落實(shí)自我防護(hù)措施。

二、強(qiáng)化?？浦R(shí)，技能培訓(xùn)

.?？评碚摚蛔o(hù)士需掌握我科常見和收治的病種，各系統(tǒng)疾病重癥患者的護(hù)理、重癥患者的疼痛管理、重癥監(jiān)護(hù)的心理護(hù)理的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，有利于提高新入護(hù)士對(duì)危重病人病情觀察能力，落實(shí)治療，護(hù)理措施。

.重要技術(shù)操作培訓(xùn)；心肺復(fù)蘇、呼吸機(jī)、除顫儀、血液凈化儀、監(jiān)護(hù)儀、壓低溫等儀器的培訓(xùn)。

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掌握輸液泵的臨床應(yīng)用和護(hù)理，外科各類導(dǎo)管的護(hù)理，給氧治療、氣道管理和人工呼吸機(jī)監(jiān)護(hù)技術(shù)，循環(huán)系統(tǒng)血液動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)，心電監(jiān)測(cè)與除顫技術(shù)，血液凈化技術(shù)，水、電解質(zhì)與酸堿平衡監(jiān)測(cè)技術(shù)，胸部物理治療技術(shù)，重癥患者營養(yǎng)支持技術(shù)，危重癥患者搶救配合技術(shù)等。

三、建立健全帶教體系

選擇在工作年以上的高年資老師或科室?guī)Ы汤蠋煟|(zhì)控人員一對(duì)一帶教。帶教老師要用熱情溫和的態(tài)度和語言，消除緊張不安情緒，了解她們經(jīng)培訓(xùn)后理論知識(shí)，操作等工作能力。

.交接班;從物品交接班，科室晨交班，書面，口頭，床旁交班，床頭交接病人從頭到足仔細(xì)交接。做到交不清不接，接不清不交

.風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培訓(xùn)；加強(qiáng)責(zé)任心、落實(shí)安全措施，觀察評(píng)估病情，善于發(fā)現(xiàn)新入護(hù)士的優(yōu)勢(shì)，取其所長，多表揚(yáng)，以資激勵(lì)，促進(jìn)護(hù)士的健康成長。

.慎獨(dú)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行查對(duì)制度，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑。

．責(zé)任崗位護(hù)士的職責(zé)；加強(qiáng)責(zé)任心，了解病人的十知道，對(duì)病情評(píng)估，護(hù)理計(jì)劃制定、措施落實(shí)執(zhí)行，考核特級(jí)護(hù)理質(zhì)量。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，一步到位

.細(xì)節(jié)培養(yǎng):在操作時(shí)備好用物放置于順手的地方，工作時(shí)省時(shí)省力，熟能生巧，在操作中注意保護(hù)病人的隱私，注意保暖，做好告知。

.模擬訓(xùn)練:如（）模擬要收治一危重病人呼吸困難，你在病人入室時(shí)作何準(zhǔn)備，病人到科后你應(yīng)做什么工作，如何記錄？（）模擬科室一病人突然心跳呼吸停止，你該干什么？（）如病人使用呼吸機(jī)，突然斷電，你怎么辦？

.定期考核:科室要利用時(shí)間對(duì)理論、操作、核心制度執(zhí)行進(jìn)行考核，了解新入護(hù)士對(duì)培訓(xùn)的掌握與工作能力情況。

新入護(hù)士的成長，離不開科室護(hù)理老師的傳，幫，帶，科室的文化建設(shè)，氛圍和自身努力，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，銳志進(jìn)取的能力，服從大局，增強(qiáng)凝聚力。工作更強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，應(yīng)變能力，工作經(jīng)驗(yàn)積累，為臨床護(hù)理工作打下良好的基礎(chǔ)，才能更好的為病人服務(wù)。

篇三：護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃

一、工作目標(biāo)

、選送若干名護(hù)士參加省級(jí)專科護(hù)士培訓(xùn)；

、安排相關(guān)人員外出參加省級(jí)以上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；

、舉辦省級(jí)繼續(xù)教育項(xiàng)目項(xiàng)、合肥市繼續(xù)教育項(xiàng)目—項(xiàng)；合肥市集中培訓(xùn)項(xiàng)目—項(xiàng)；

、派護(hù)理部副主任與—名護(hù)士長參加省級(jí)護(hù)理管理干部培訓(xùn)；

、護(hù)理部每月組織護(hù)士分級(jí)培訓(xùn)—次。

、定期組織全院性三基理論考試和技術(shù)操作考核。

二、主要措施

（）申報(bào)一項(xiàng)省級(jí)Ⅰ類繼續(xù)教育項(xiàng)目，內(nèi)容是關(guān)于相關(guān)臨床護(hù)理安全與防范措施方面的知識(shí)和信息，準(zhǔn)備邀請(qǐng)省內(nèi)外專家授課；另外申報(bào)合肥市集中培訓(xùn)項(xiàng)、繼續(xù)教育項(xiàng)目項(xiàng)，擬邀請(qǐng)市內(nèi)外專家講授，并選派相關(guān)護(hù)理骨干外出參加省、市級(jí)乃至國家級(jí)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)或交流，以接受新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，并將其所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床護(hù)理管理和護(hù)理工作實(shí)踐中去。

（）派護(hù)理部副主任和若干護(hù)士長參加省級(jí)護(hù)理管理干部培訓(xùn)，以提高各級(jí)護(hù)理管理人員的管理理論知識(shí)和水平。

（）專科護(hù)士培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展和醫(yī)院發(fā)展需要選派急診急救、、糖尿病、透析室、傷口造口等相關(guān)護(hù)士參加安徽省?？谱o(hù)士培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（）三基培訓(xùn)考核。要求護(hù)士長加強(qiáng)平時(shí)的三基培訓(xùn)與考核，利用晨會(huì)提問、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)查房、護(hù)理查房、危重病例討論等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，隨機(jī)考核，護(hù)理部組織年度次護(hù)理理論和次護(hù)理技術(shù)操作考核。

（）新護(hù)士培訓(xùn)。①安排新入護(hù)理人員參加護(hù)理部與院部組織的崗前培訓(xùn)—次。②安排各科室輪轉(zhuǎn)，各科室由護(hù)士長做好環(huán)境、規(guī)章制度與各類工作職責(zé)的介紹。經(jīng)常組織召開新護(hù)士座談會(huì)，了解其工作情況與有何困難，并對(duì)其工作進(jìn)行評(píng)議，以求不斷克服缺點(diǎn)，盡快成長。

（）加強(qiáng)護(hù)理人員分成培訓(xùn)。每月安排護(hù)士分級(jí)培訓(xùn)—次，根據(jù)不同級(jí)別和層次的護(hù)理人員予以分層培訓(xùn)，每人每年接受次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到鞏固專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、不斷提高的目的。

（）將新業(yè)務(wù)新技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐中去。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的人員，回來后護(hù)理部為其安排合適的時(shí)間，把所學(xué)知識(shí)與時(shí)傳達(dá)給所有護(hù)理人員，以便共同提高。

篇四：護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃

【培訓(xùn)總目標(biāo)】

經(jīng)過專業(yè)護(hù)士核心能力的規(guī)范化培訓(xùn)，培養(yǎng)一個(gè)成熟的專業(yè)護(hù)士，為向?qū)？谱o(hù)士發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

專業(yè)護(hù)士應(yīng)具有完成重病人基礎(chǔ)性護(hù)理工作的能力；掌握和運(yùn)用基本知識(shí)、急救技術(shù)、復(fù)蘇技術(shù)和監(jiān)護(hù)技術(shù)的能力；能按系統(tǒng)對(duì)危重病人實(shí)施功能監(jiān)護(hù)和整體護(hù)理的能力；提高護(hù)士專科業(yè)務(wù)技能以與教學(xué)、組織、協(xié)調(diào)、指揮和管理能力；為病人提供專業(yè)化、全面、系統(tǒng)、連續(xù)性的、安全的護(hù)理服務(wù)，以達(dá)到解決相關(guān)臨床護(hù)理問題，提高本地區(qū)危重癥專業(yè)護(hù)理隊(duì)伍的整體水平的目的。

【培訓(xùn)對(duì)象】

、新畢業(yè)護(hù)士：新畢業(yè)的護(hù)士與護(hù)士畢業(yè)后經(jīng)過在內(nèi)、外、兒、急診等科室的通科規(guī)范化培訓(xùn)后進(jìn)入專科的新護(hù)士。

、從其他科室調(diào)入的護(hù)士。

、目前已經(jīng)從事?？乒ぷ鞯淖o(hù)士。

【核心能力評(píng)估與再評(píng)估】

一、評(píng)估核心能力，確定崗位職級(jí)

、新入的護(hù)士由級(jí)以上人員臨床帶教三個(gè)月，通過級(jí)？？核心能力評(píng)估與考核，才可以獨(dú)立承擔(dān)級(jí)護(hù)士的工作。

、在進(jìn)行專業(yè)護(hù)士培訓(xùn)前，由醫(yī)院危重癥專業(yè)護(hù)士委員會(huì)對(duì)現(xiàn)已從事?？乒ぷ鞯淖o(hù)士進(jìn)行核心能力的評(píng)估與考核。核心能力的評(píng)估不拘泥于？？護(hù)士現(xiàn)有的職稱、學(xué)歷甚至工作年限。

、在對(duì)每位護(hù)士核心能力評(píng)估的基礎(chǔ)上，確定核心能力的級(jí)別與與其相適應(yīng)的工作崗位，明確職責(zé)。接受相應(yīng)級(jí)別的培訓(xùn)。對(duì)尚有部分未能達(dá)到核心能力層級(jí)的項(xiàng)目，按照缺什么補(bǔ)什么的原則，予以單項(xiàng)培訓(xùn)，三個(gè)月后進(jìn)行復(fù)評(píng)，合

格者確定崗位和職級(jí)。

、護(hù)士在確定崗位和能級(jí)后，在相對(duì)應(yīng)的崗位工作，履行相應(yīng)的崗位職責(zé)，鞏固該級(jí)別培訓(xùn)的內(nèi)容，并接受上一級(jí)核心能力培訓(xùn)。在一個(gè)級(jí)別工作至少年，并在完成相應(yīng)的培訓(xùn)后，通過上一級(jí)核心能力的評(píng)估，可進(jìn)入上一級(jí)崗位。

、核心能力層級(jí)評(píng)定未達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，對(duì)不達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目進(jìn)行重新培訓(xùn)，并在原工作崗位上履行相應(yīng)崗位職責(zé)，同時(shí)接受上一級(jí)核心能力的培訓(xùn)，考核合格后方可進(jìn)入上一層級(jí)核心能力的培訓(xùn)。

二、核心能力規(guī)范化培訓(xùn)后的再評(píng)估

、護(hù)士完成護(hù)士每一階段的訓(xùn)練后，由專業(yè)帶教小組進(jìn)行測(cè)評(píng)。完成初級(jí)責(zé)任護(hù)士全部培訓(xùn)合格后，報(bào)醫(yī)院審核，頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的單項(xiàng)能力培訓(xùn)合格證。

、其他科室調(diào)入的護(hù)士由級(jí)護(hù)士以上人員臨床帶教三個(gè)月，通過層級(jí)的核心能力評(píng)估合格后，再根據(jù)專業(yè)護(hù)士的核心能力對(duì)該護(hù)士進(jìn)行全面的測(cè)評(píng)后，定出相應(yīng)的核心能力級(jí)別和層級(jí)與崗位。

【核心能力評(píng)估的內(nèi)容和方法】

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