2024秋七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年級英語下冊Module6AroundtownUnit3Languageinuse教案（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module6AroundtownUnit3Languageinuse，包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：本節(jié)課將引入與城市相關的詞匯，如library,postoffice,hospital等，幫助學生擴充詞匯量。

2.語法教學：本節(jié)課將復習一般現(xiàn)在時，通過例句和練習讓學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

3.聽力教學：通過聽力材料，讓學生聽懂并會使用本節(jié)課所學詞匯和語法知識進行交流。

4.口語教學：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。

5.閱讀教學：通過閱讀材料，讓學生理解并運用本節(jié)課所學詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯教學：學生已掌握一些基本詞匯，本節(jié)課將進一步擴充詞匯量，為后續(xù)學習打下基礎。

2.語法教學：學生已學習過一般現(xiàn)在時，本節(jié)課將對其進行復習和鞏固，為學習其他時態(tài)打下基礎。

3.聽力教學：學生已有一定的聽力基礎，本節(jié)課將通過提高聽力材料難度，激發(fā)學生學習興趣。

4.口語教學：學生已有一定的口語基礎，本節(jié)課將通過豐富多樣的活動，提高學生口語表達能力。

5.閱讀教學：學生已有一定的閱讀基礎，本節(jié)課將通過提高閱讀材料難度，提高學生閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一般現(xiàn)在時的句子，掌握相關詞匯，并在實際情境中運用所學知識進行有效溝通。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同國家的文化差異，提高跨文化交際能力，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力、口語、閱讀等教學活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，引導學生運用所學知識分析問題和解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括library,postoffice,hospital等，教師需要通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）語法教學：一般現(xiàn)在時的構成和用法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要通過PPT、例句等工具，明確一般現(xiàn)在時的構成（主語+動詞原形），以及其用來描述習慣、普遍真理等。

（3）聽力教學：學生需要聽懂并理解聽力材料中的關鍵信息，教師可以通過重復播放、劃重點等方式，幫助學生提高聽力技能。

（4）口語教學：學生需要在實際情境中運用所學知識進行交流。教師可以設計角色扮演、小組討論等口語活動，鼓勵學生大膽開口說英語。

（5）閱讀教學：學生需要理解并運用本節(jié)課所學詞匯和語法知識閱讀文章。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關注文章的主旨、細節(jié)等信息。

2.教學難點：

（1）詞匯教學：對于部分學生來說，記憶和使用新詞匯可能存在困難。教師可以通過詞根詞綴、聯(lián)想記憶等方法，幫助學生更好地記憶詞匯。

（2）語法教學：一般現(xiàn)在時的用法可能對學生來說較為復雜，特別是對于動詞第三人稱單數(shù)的變形。教師可以通過舉例、PPT演示等手段，讓學生清晰理解這一規(guī)則。

（3）聽力教學：提高聽力技能需要長時間的訓練，部分學生可能在聽力方面存在困難。教師可以通過調(diào)整語速、重復播放等方法，讓學生逐步提高聽力水平。

（4）口語教學：部分學生可能在口語表達方面缺乏自信，不敢開口說英語。教師可以通過鼓勵、表揚等方式，增強學生的自信心。

（5）閱讀教學：對于部分學生來說，理解并運用本節(jié)課所學詞匯和語法知識閱讀文章可能存在困難。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關注文章的主旨、細節(jié)等信息，幫助他們提高閱讀理解能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過呈現(xiàn)與城市相關的真實情境，如播放商店、醫(yī)院等場所的視頻，讓學生在實際情境中學習和使用本節(jié)課的詞匯和語法。

2.交際教學法：通過設計角色扮演、小組討論等口語活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高口語表達能力。

3.任務型教學法：通過完成各種任務，如查找信息、制定計劃等，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和積極性。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、虛擬tour等，讓學生更直觀地了解城市的各種設施和功能。

3.教學軟件：運用口語練習軟件、聽力訓練軟件等，提高學生的口語和聽力技能。

4.互動式白板：利用互動式白板，進行實時講解、舉例和練習，提高教學效果和效率。

5.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在討論、互動中共同完成任務，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對城市設施的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道城市設施的重要性嗎？它們在日常生活中有什么作用？”

展示一些關于城市設施的圖片或視頻片段，如圖書館、郵局、醫(yī)院等，讓學生初步感受城市設施的魅力。

簡短介紹城市設施的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詞匯教學（10分鐘）

目標：讓學生掌握與城市設施相關的詞匯。

過程：

講解詞匯的定義，包括其主要含義。

通過聽力材料，讓學生聽懂并學會使用這些詞匯。

3.語法教學（10分鐘）

目標：讓學生理解并運用一般現(xiàn)在時描述城市設施。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義和構成，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的基本用法。

4.聽力教學（10分鐘）

目標：提高學生的聽力技能，讓學生聽懂并理解聽力材料。

過程：

播放聽力材料，讓學生聽懂并理解關鍵信息。

讓學生進行聽力練習，以鞏固所學知識。

5.口語教學（10分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，讓學生能夠運用所學知識進行實際交流。

過程：

設計角色扮演和小組討論等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。

6.閱讀教學（10分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力，讓學生能夠理解并運用所學知識閱讀文章。

過程：

讓學生閱讀文章，理解文章的主旨和細節(jié)信息。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)城市設施的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯、語法、聽力、口語和閱讀教學。

強調(diào)城市設施在日常生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于城市設施的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）城市規(guī)劃案例：提供一些國內(nèi)外城市規(guī)劃的案例，如紐約、倫敦、東京等，讓學生了解這些城市在規(guī)劃過程中的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

（2）城市設施使用指南：為學生提供一些關于城市設施使用指南的資料，如如何使用圖書館、郵局等，以幫助學生更好地了解和利用這些設施。

（3）城市設施統(tǒng)計數(shù)據(jù)：提供一些關于城市設施的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如各個設施的數(shù)量、分布情況等，讓學生了解城市設施的現(xiàn)狀。

（4）城市設施相關新聞：收集一些與城市設施相關的新聞，如新設施的建成、舊設施的改造等，讓學生了解城市設施的最新動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索更多關于城市規(guī)劃的知識，了解不同城市規(guī)劃的理念和方法。

（2）學生可以參觀當?shù)氐某鞘性O施，如圖書館、郵局等，親身體驗這些設施的使用，并了解其在我國的實際應用情況。

（3）學生可以進行小組討論，分析我國城市規(guī)劃中存在的問題，并提出改進意見和建議。

（4）學生可以嘗試運用所學知識，為自己所在社區(qū)的城市規(guī)劃提出建議，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

（5）學生可以閱讀一些與城市規(guī)劃相關的書籍和論文，深入了解城市規(guī)劃的理論體系和實踐案例。

（6）學生可以參加與城市規(guī)劃相關的講座和實踐活動，拓寬自己的視野，提高自己的實踐能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學，列出至少五個城市設施的詞匯，并簡要描述它們的功能。

答案：library（圖書館），postoffice（郵局），hospital（醫(yī)院），supermarket（超市），park（公園）。

2.運用一般現(xiàn)在時，描述你最喜歡的城市設施，并說明原因。

答案：Ilikethelibrarybest.It'saquietplacewhereIcanreadbooksandlearnsomethingnew.

3.設計一個簡單的對話，涉及一般現(xiàn)在時的使用，場景可以是你去郵局寄信。

答案：

A:Hi,I'dliketosendthisletter.

B:Sure,pleasegivemetheletterandI'llweighit.

A:Hereyouare.

B:Theweightis200gramsandthepostageis1yuan.

A:Great,thanks!

4.根據(jù)聽力材料，回答以下問題。

答案：（根據(jù)聽力材料內(nèi)容回答問題）

5.結合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于城市設施的小短文。

答案：

Citiesarefullofvariousfacilitiesthatmakeourliveseasier.Someofthemarelibraries,postoffices,hospitals,supermarkets,andparks.Librariesareplaceswherewecanfindbooksandlearnsomethingnew.Postofficesarewherewecansendlettersandpackages.Hospitalsareplaceswherewecangettreatedwhenwearesick.Supermarketsarewherewecanbuyfoodanddailynecessities.Parksarewherewecanrelaxandenjoynature.Thesefacilitiesareallimportantandnecessaryforacitytofunctionwell.

注意：以上答案僅供參考，實際作業(yè)答案應根據(jù)學生自身的理解和表達能力進行填寫。板書設計①列出本節(jié)課所學的城市設施詞匯，如library,postoffice,hospital等。

②將詞匯按類別分組，如文化設施、醫(yī)療設施等。

③在每個詞匯旁邊配以相應的圖片或圖標，增加趣味性。

2.語法板書設計：

①明確一般現(xiàn)在時的構成（主語+動詞原形）。

②列出一般現(xiàn)在時的主要用法，如描述習慣、普遍真理等。

③通過示例句，展示一般現(xiàn)在時的實際應用。

3.聽力板書設計：

①列出聽力材料中的關鍵信息，如時間、地點、事件等。

②用關鍵詞或短語概括聽力材料的主要內(nèi)容。

③通過關鍵詞之間的邏輯關系，引導學生理解聽力材料的完整意義。

4.口語板書設計：

①列出本節(jié)課所學的口語表達句型，如"Ilikethelibrarybestbecauseit'squiet."。

②提供口語表達的關鍵詞或短語，如"favorite,because,quiet"。

③設計有趣的圖片或圖標，與口語表達句型相匹配，增加趣味性。

5.閱讀板書設計：

①列出閱讀材料中的關鍵信息，如主旨、細節(jié)、觀點等。

②用關鍵詞或短語概括閱讀材料的主要內(nèi)容。

③通過關鍵詞之間的邏輯關系，引導學生理解閱讀材料的完整意義。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一篇關于你最喜歡的城市設施的短文，要求運用一般現(xiàn)在時描述該設施的特點和功能，字數(shù)不少于100字。

2.根據(jù)本節(jié)課所學的詞匯，設計一個簡單的對話，場景可以是兩個同學在討論他們最近去過的地方，要求使用至少五個本節(jié)課所學的詞匯。

3.選擇一個本節(jié)課所學的城市設施，通過網(wǎng)絡或書籍收集相關信息，制作一份簡要的介紹卡片，包括該設施的名稱、位置、功能等。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的短文作業(yè)，教師應仔細閱讀并批改，關注學生對一般現(xiàn)在時的運用是否準確，描述是否清晰。對于存在的問題，如時態(tài)錯誤、句子結構不完整等，應指出并給出修改建議。同時，對于表達清晰、語言流暢的學生，應給予表揚和鼓勵。

2.對于學生的對話作業(yè)，教師應檢查學生是否正確使用了本節(jié)課所學的詞匯，對話內(nèi)容是否合理。對于使用錯誤或遺漏的詞匯，應指出并指導學生改正。同時，對于對話內(nèi)容豐富、語言表達生動的學生，應給予肯定和鼓勵。

3.對于學生的介紹卡片作業(yè)，教師應檢查學生是否收集了相關信息，卡片內(nèi)容是否完整。對于信息不完整或描述不準確的地方，應指出并指導學生補充和完善。同時，對于制作精美、內(nèi)容豐富的卡片，應給予表揚和鼓勵。教學反思今天我上了一節(jié)關于城市設施的英語課。課程內(nèi)容涵蓋了詞匯教學、語法教學、聽力教學和口語教學。在課堂上，我采用了情境教學法和任務型教學法，希望通過實際情境的創(chuàng)設和任務的完成，讓學生更好地理解和運用所學知識。

在詞匯教學部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些新詞匯的記憶存在困難。為了幫助學生記憶，我嘗試了詞根詞綴法，通過解釋詞匯的詞根和詞綴，讓學生更好地理解詞匯的含義和用法。同時，我還鼓勵學生們通過聯(lián)想記憶法，將新詞匯與已知的詞匯聯(lián)系起來，以便更好地記憶。

在語法教學部分，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一般現(xiàn)在時的用法存在一定的困惑。為了幫