(教學(xué)設(shè)計(jì))專(zhuān)題2 第1單元 能力課時(shí)2 有機(jī)化合物共線共面的判斷、同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))專(zhuān)題2第1單元能力課時(shí)2有機(jī)化合物共線共面的判斷、同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(蘇教版2019)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版高中化學(xué)選擇性必修3第三單元第6課時(shí)，主題是“有機(jī)化合物共線共面的判斷、同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握有機(jī)化合物共線共面的判斷方法，以及同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)技巧。教材通過(guò)具體的實(shí)例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解有機(jī)化合物的空間結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。本節(jié)課的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的事實(shí)與證據(jù)意識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物共線共面的判斷、同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)，學(xué)生將提高自己的邏輯推理能力，培養(yǎng)自己的空間想象能力和抽象思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作與交流，增強(qiáng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握有機(jī)化合物共線共面的判斷方法，以及同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)技巧。具體包括：

（1）有機(jī)化合物共線共面的判斷方法，如價(jià)層電子對(duì)互斥理論、VSEPR模型等。

（2）同分異構(gòu)體的分類(lèi)，如碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)、功能團(tuán)異構(gòu)等。

（3）同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)方法，如先確定主鏈、編號(hào)、寫(xiě)出結(jié)構(gòu)式等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物共線共面的判斷方法和同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)方法的掌握。具體包括：

（1）對(duì)有機(jī)化合物共線共面的判斷方法的理解和應(yīng)用，如如何根據(jù)價(jià)層電子對(duì)互斥理論判斷有機(jī)化合物的空間結(jié)構(gòu)。

（2）對(duì)同分異構(gòu)體的分類(lèi)和推測(cè)方法的掌握，如如何根據(jù)分子式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定同分異構(gòu)體的類(lèi)型。

（3）對(duì)同分異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)方法的掌握，如如何正確書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)式。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)具體實(shí)例和圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解有機(jī)化合物共線共面的判斷方法。

（2）通過(guò)練習(xí)題和小組討論，鞏固學(xué)生對(duì)同分異構(gòu)體的分類(lèi)和推測(cè)方法的掌握。

（3）通過(guò)示范和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)式。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，系統(tǒng)地傳授有機(jī)化合物共線共面的判斷方法和同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)技巧，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和思路，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)證意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)展示有機(jī)化合物的空間結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和游戲，鞏固學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物共線共面判斷和同分異構(gòu)體推測(cè)的掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科研論文、在線課程等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)探究欲望。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物共線共面判斷和同分異構(gòu)體推測(cè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道有機(jī)化合物共線共面是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些有機(jī)化合物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受有機(jī)化合物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹有機(jī)化合物共線共面的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)化合物共線共面基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)化合物共線共面的基本概念、判斷方法和原理。

過(guò)程：

講解有機(jī)化合物共線共面的定義，包括其判斷方法。

詳細(xì)介紹有機(jī)化合物共線共面的判斷原理，使用圖示或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.同分異構(gòu)體推測(cè)與書(shū)寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解同分異構(gòu)體的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的同分異構(gòu)體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解同分異構(gòu)體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際有機(jī)化學(xué)研究的的影響，以及如何應(yīng)用同分異構(gòu)體推測(cè)與書(shū)寫(xiě)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與同分異構(gòu)體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)同分異構(gòu)體的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物共線共面判斷和同分異構(gòu)體推測(cè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)化合物共線共面的基本概念、判斷方法和同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)化合物共線共面判斷和同分異構(gòu)體推測(cè)在有機(jī)化學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于有機(jī)化合物共線共面判斷和同分異構(gòu)體推測(cè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有機(jī)化學(xué)研究領(lǐng)域的最新科研成果和學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的最新研究動(dòng)態(tài)。

-在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，讓學(xué)生自主進(jìn)行有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。

-有機(jī)化學(xué)相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學(xué)生更好地理解有機(jī)化合物的應(yīng)用和意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有機(jī)化學(xué)研究領(lǐng)域的最新科研成果和學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

-利用在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，進(jìn)行有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

-積極參與有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇的交流，與其他學(xué)生和教師互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)。

-觀看有機(jī)化學(xué)相關(guān)的科普文章和視頻，增加對(duì)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)和興趣，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物共線共面判斷和同分異構(gòu)體推測(cè)的理解程度，以及學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

觀察：在課堂過(guò)程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及合作能力，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

測(cè)試：在課堂結(jié)束后，安排一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物共線共面判斷和同分異構(gòu)體推測(cè)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及創(chuàng)新性。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注意以下幾點(diǎn)：

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)的答案是否正確，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。

-完整性：檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)要求的所有內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)生互評(píng)

組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

學(xué)生互評(píng)的具體方式如下：

-小組內(nèi)評(píng)價(jià)：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)：在班級(jí)中，學(xué)生輪流分享自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的心得體會(huì)，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.教學(xué)反饋

在教學(xué)過(guò)程中，積極收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源的需求和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

教學(xué)反饋的途徑包括：

-課堂問(wèn)答：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求。

-作業(yè)批改：在批改作業(yè)的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行文字交流，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生訪談：定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的訪談，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①共線共面的概念：共線是指原子在同一平面上，共面是指原子在同一平面內(nèi)。

②價(jià)層電子對(duì)互斥理論：通過(guò)計(jì)算化合物的價(jià)層電子對(duì)數(shù)，判斷原子是否共線共面。

③VSEPR模型：通過(guò)VSEPR模型預(yù)測(cè)有機(jī)化合物的空間結(jié)構(gòu)，判斷原子是否共線共面。

2.同分異構(gòu)體的推測(cè)與書(shū)寫(xiě)方法

①同分異