“感悟親情”作文教案 蘇教版

“感悟親情”作文教案蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版語文教材，主要涉及七年級下冊第三單元“感悟親情”的作文教學。本節(jié)課的目標是讓學生通過作文的形式，表達自己對親情的理解和感悟，培養(yǎng)學生的寫作能力和對家庭情感的認知。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.分析親情的重要性：通過講解和討論，讓學生理解親情對于每個人成長的重要性，以及親情在不同家庭和文化背景下的表現(xiàn)形式。

2.親情素材的積累：引導學生從生活中觀察和體驗親情，收集親情的素材，為寫作打下基礎。

3.親情作文的寫作技巧：教授作文的基本結構和寫作技巧，如如何開頭、如何展開、如何結尾等，并引導學生運用到自己的作文中。

4.作文的修改和評價：通過學生之間的互評和教師點評，讓學生了解自己作文的優(yōu)點和不足，提高作文的質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科素養(yǎng)：通過作文的形式，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，讓學生能夠用文字準確、生動地表達自己對親情的理解和感悟。

2.人文素養(yǎng)：通過對親情的感悟，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使學生更加理解和尊重家庭關系，增強家庭責任感和親情意識。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生在作文中發(fā)揮個性化和創(chuàng)新性的表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和問題解決能力，讓學生能夠從不同的角度和層面去思考和表達親情。

4.合作素養(yǎng)：通過學生之間的互評和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，使學生在互動中相互學習、共同進步。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的語文課程中，可能已經(jīng)學習過關于家庭、親情相關的文章，對親情有一定的理解和感悟。同時，學生可能已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧和方法，如作文的結構安排、語言表達等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們正處于青春期，對家庭和親情可能有著獨特的感受和體驗，因此對于“感悟親情”的作文題目可能具有較強的興趣。學生在學習能力上，可能具備一定的觀察、思考和表達能力，但可能在深度思考和情感表達上還存在一定的困難。在學習風格上，有的學生可能喜歡獨立思考，有的學生可能更愿意與同伴交流討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能遇到如何準確表達自己的親情感悟、如何運用恰當?shù)恼Z言和修辭手法等困難。此外，學生可能在對親情的理解和感悟上存在不同的觀點和體驗，如何將自己的獨特感受與作文相結合也是一大挑戰(zhàn)。同時，學生在作文的結構安排、邏輯思維等方面可能還需要進一步提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過展示一些優(yōu)秀的親情作文案例，讓學生分析和討論其中的優(yōu)點和不足，從而引導學生掌握親情作文的寫作技巧和方法。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論和分享，鼓勵學生提出自己的觀點和感悟，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設一些與親情相關的情境，如家庭場景、親人間的互動等，讓學生在情境中感受親情，激發(fā)學生的情感共鳴，提高學生的情感表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放與親情相關的視頻、音頻資料，通過視聽手段引導學生進入親情的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用教學軟件和網(wǎng)絡平臺，發(fā)布親情作文的寫作任務和互評機制，方便學生進行作文的撰寫和交流，提高學生的寫作能力和互評效果。

3.教學互動工具：運用教學互動工具如白板、投影等，展示學生的作文和點評意見，方便學生進行作文的修改和優(yōu)化，提高學生的寫作效果和評價能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“感悟親情”作文的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“感悟親情”作文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“感悟親情”作文教學目標和“感悟親情”作文重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“感悟親情”作文教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“感悟親情”作文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“感悟親情”作文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的親情相關知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“感悟親情”作文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“感悟親情”作文的基本結構和寫作技巧，結合實例幫助學生理解。

突出“感悟親情”作文的重點，強調(diào)“感悟親情”作文的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞親情素材展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“感悟親情”作文知識的應用，提高實踐能力。

在“感悟親情”作文新課呈現(xiàn)結束后，對作文知識點進行梳理和總結。

強調(diào)“感悟親情”作文的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“感悟親情”作文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“感悟親情”作文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“感悟親情”作文相關拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“感悟親情”作文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“感悟親情”作文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“感悟親情”作文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“感悟親情”作文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解親情的重要性，掌握親情素材的積累方法，了解親情作文的基本結構和寫作技巧，能夠運用恰當?shù)恼Z言和修辭手法表達自己對親情的理解和感悟。

2.情感態(tài)度：學生對家庭和親情有了更深入的理解和感悟，增強了對家庭的珍視和親情意識，培養(yǎng)了家庭責任感和親情價值觀。

3.寫作能力：學生的寫作能力得到了鍛煉和提高，能夠獨立完成一篇結構清晰、內(nèi)容豐富、情感真摯的親情作文，提高了作文的表達能力和創(chuàng)造力。

4.合作能力：學生在小組討論和分享中培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，學會了相互傾聽、理解和尊重他人的觀點，提高了與人合作的能力。

5.思維能力：學生通過討論、思考和寫作等活動，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度和層面去思考和表達親情，提高了思維的深度和廣度。

6.自我反思能力：學生通過作文的修改和評價，了解了自己的優(yōu)點和不足，學會了自我反思和自我提升，提高了自我學習和自我發(fā)展的能力。教學反思今天的課堂氛圍整體較好，學生們對于“感悟親情”的主題表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示親情相關的圖片和視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。在知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地用生動的語言和具體的例證來闡述親情作文的寫作技巧，學生們也能夠認真聽講并積極參與互動。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對親情的理解和感悟。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動表達自己的觀點，并與小組成員進行深入的討論。這種互動式的教學方法不僅提高了學生的表達能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過例題講解和練習，讓學生們動手實踐，運用所學的寫作技巧進行親情作文的創(chuàng)作。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得有些吃力，我發(fā)現(xiàn)他們對于如何將親情素材融入作文中還有一定的困惑。在接下來的教學中，我需要更加注重引導學生如何運用素材，并給予他們更多的實踐機會。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習題，讓學生們在課堂上完成，以檢查他們對親情作文知識的掌握情況。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在親情作文的結構安排和語言表達上還存在一些問題，需要在今后的教學中加強練習和指導。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我向學生們介紹了一些與親情作文相關的拓展知識，并引導他們思考親情與生活的聯(lián)系。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，并提出了一些有深度的問題。我認為這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思考能力非常有幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《傅雷家書》、《親愛的安德烈》、《目送》等親情主題的經(jīng)典文學作品，讓學生通過閱讀更深入地理解親情在不同文學作品中的表現(xiàn)和表達方式。

（2）視頻資源：《親情的故事》、《我和我的家鄉(xiāng)》、《父母愛情》等親情主題的電影和電視劇，讓學生通過觀看視頻感受親情的力量和美好。

（3）親情主題的詩歌和散文，如《背影》、《母親》、《父親》等，讓學生通過閱讀詩歌和散文感受親情的溫暖和感動。

2.拓展要求：

（1）閱讀作業(yè)：學生需要在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記，記錄下自己的感悟和思考。

（2）觀看視頻：學生需要在課后自主觀看拓展視頻資源，并完成觀后感，表達自己對親情的理解和感悟。

（3）寫作作業(yè)：學生需要在課后自主進行親情主題的寫作練習