初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第三單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)討論了學(xué)生權(quán)利與義務(wù)，以及如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。本節(jié)課“初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)”旨在結(jié)合該單元內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的性質(zhì)、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、維護(hù)正義的意識(shí)。

1.理解校園欺凌的定義和表現(xiàn)；

2.認(rèn)識(shí)校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響；

3.學(xué)會(huì)采取正確的方式應(yīng)對(duì)和制止校園欺凌，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益；

4.培養(yǎng)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用法治思維和法治方式認(rèn)識(shí)和分析校園欺凌問(wèn)題，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，提高維護(hù)自身合法權(quán)益的能力；

2.提升道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心同伴，樹(shù)立正義感，勇于抵制校園欺凌行為；

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園欺凌預(yù)防和制止活動(dòng)，為營(yíng)造和諧校園氛圍作出貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作、正義感等道德素養(yǎng)的內(nèi)容，對(duì)校園欺凌有一定的了解，知道欺凌行為是不正確的。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一定的法律知識(shí)，能夠理解權(quán)利和義務(wù)的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自身權(quán)益的保護(hù)和校園生活的問(wèn)題比較感興趣，特別是那些與他們的日常生活密切相關(guān)的知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡通過(guò)討論、小組合作等方式進(jìn)行探究，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們?cè)诶斫庑@欺凌的深層次影響和如何正確應(yīng)對(duì)方面可能存在一定的困難。此外，他們可能對(duì)法律術(shù)語(yǔ)和規(guī)定理解不夠深入，需要通過(guò)具體的案例和互動(dòng)來(lái)更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。在討論和互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們可能面臨如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并達(dá)成共識(shí)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)PPT、視頻、案例分析、在線(xiàn)討論區(qū)。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)提問(wèn)、小組競(jìng)賽、小組報(bào)告。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課堂新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何預(yù)防和制止校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園欺凌的定義、表現(xiàn)和危害，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響；

2.學(xué)會(huì)采取正確的方式應(yīng)對(duì)和制止校園欺凌，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益；

3.培養(yǎng)尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境；

4.增強(qiáng)法治意識(shí)，提高運(yùn)用法治思維和法治方式分析和解決校園欺凌問(wèn)題的能力；

5.提升道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樹(shù)立正義感，勇于抵制校園欺凌行為；

6.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園欺凌預(yù)防和制止活動(dòng)，為營(yíng)造和諧校園氛圍作出貢獻(xiàn)；

7.提高合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題；

8.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；

9.增進(jìn)師生之間的情感交流，形成良好的師生關(guān)系。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示校園欺凌的定義、表現(xiàn)、危害以及預(yù)防和制止的方法，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和掌握知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括校園欺凌的核心概念和關(guān)鍵信息，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、顏色搭配和圖形符號(hào)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和思考等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維和探索精神，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

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校園欺凌

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定義：不公平的權(quán)力濫用

表現(xiàn)：言語(yǔ)侮辱、身體攻擊、社交排斥等

危害：受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損

施暴者：法律后果、社交關(guān)系破裂

全校：氛圍緊張、信任度下降

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預(yù)防：提高法治意識(shí)、加強(qiáng)道德教育

建立健康成長(zhǎng)環(huán)境、關(guān)注學(xué)生心理健康

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制止：正確應(yīng)對(duì)、尋求幫助

團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同維護(hù)正義

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根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求和學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)上述要求設(shè)計(jì)出符合教學(xué)實(shí)際的板書(shū)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于校園欺凌的內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)、危害以及預(yù)防和制止的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的負(fù)面影響，并學(xué)會(huì)了如何正確應(yīng)對(duì)和制止校園欺凌，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

我們明確了校園欺凌的定義，了解到它包括言語(yǔ)侮辱、身體攻擊、社交排斥等形式，對(duì)受害者造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損，對(duì)施暴者可能導(dǎo)致法律后果、社交關(guān)系破裂，對(duì)全校來(lái)說(shuō)，會(huì)使得學(xué)校氛圍緊張、信任度下降。

我們還學(xué)習(xí)了預(yù)防和制止校園欺凌的方法。一方面，我們要提高法治意識(shí)，加強(qiáng)道德教育，建立健康成長(zhǎng)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生心理健康；另一方面，我們要學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，勇敢尋求幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同維護(hù)正義。

在課堂上，我們通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，深入探討了校園欺凌問(wèn)題，增進(jìn)了對(duì)受害者權(quán)益保護(hù)的認(rèn)識(shí)。每位同學(xué)都應(yīng)以自身做起，積極參與校園欺凌預(yù)防和制止活動(dòng)，為營(yíng)造和諧校園