統(tǒng)編版語文小升初測試試卷及答案解析

統(tǒng)編版語文小升初測試試卷及答案解析一、基礎(chǔ)知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.拮據(jù)（jū）踱步（duó）鍥而不舍（qiè）B.頹唐（tuí）恪守（kè）誨人不倦（huǐ）C.剎那（chà）慰藉（jiè）膾炙人口（kuài）D.攆走（niǎn）憎惡（wù）追本溯源（sù）答案：B解析：本題考察的是對漢字讀音的掌握。A項(xiàng)，讀音均正確，拮據(jù)（jū）表示經(jīng)濟(jì)境況不好，踱步（duó）指慢步行走，鍥而不舍（qiè）表示不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。B項(xiàng)，讀音有誤，誨人不倦（huì）而非（huǐ），“誨”指教導(dǎo)，意為教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。C項(xiàng)，讀音均正確，剎那（chà）是極短的時(shí)間，慰藉（jiè）指安慰、撫慰，膾炙人口（kuài）指美味人人愛吃，比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌。D項(xiàng)，讀音均正確，攆走（niǎn）指驅(qū)逐，趕走，憎惡（wù）指憎恨，厭惡，追本溯源（sù）指追尋根本，追究起源。綜上所述，正確答案是B。2、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.同學(xué)們在課堂上積極發(fā)言，氣氛非常熱烈，真可謂“仁者見仁，智者見智”。B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的吸引力。C.春天到了，百花盛開，爭奇斗艷，讓人目不暇接。D.我們要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，做到洗耳恭聽。答案：B解析：本題考察的是成語在句子中的恰當(dāng)使用。A項(xiàng)，“仁者見仁，智者見智”指比喻因個(gè)體差異，對同一事物或同一問題的看法各不相同，此處用于形容同學(xué)們在課堂上積極發(fā)言，各抒己見的場景，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)，“抑揚(yáng)頓挫”原指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，后多用來形容詩、文、演唱等聲音高低頓挫、節(jié)奏鮮明，此處用于形容小說情節(jié)，屬于對象使用錯誤，不恰當(dāng)。C項(xiàng)，“目不暇接”指東西多，眼睛都看不過來，此處用于形容春天百花盛開，色彩繽紛，讓人看不過來的景象，使用恰當(dāng)。D項(xiàng)，“洗耳恭聽”指專心地聽別人講（請人講話時(shí)的客氣話），此處用于形容我們要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，態(tài)度恭敬，使用恰當(dāng)。綜上所述，成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B。3、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.能否提高同學(xué)們的閱讀興趣，是語文老師關(guān)心的問題。B.通過這次活動，使同學(xué)們更加熱愛讀書了。C.春天的校園，花兒都盛開了，有桃花、杏花、迎春花等。D.我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。答案：C解析：本題考察的是病句的辨析與修改。A項(xiàng)，兩面對一面，前面“能否”是兩面詞，而后面“是語文老師關(guān)心的問題”只表達(dá)了一種情況，應(yīng)去掉“能否”，或改為“提高同學(xué)們的閱讀興趣，是語文老師關(guān)心的問題之一；能否提高同學(xué)們的閱讀興趣，則是語文老師需要思考的問題”，以對應(yīng)前面的兩面詞。B項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應(yīng)去掉“通過”或“使”。C項(xiàng)，沒有語病，表達(dá)清晰，邏輯合理。D項(xiàng)，語序不當(dāng)，“糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”應(yīng)改為“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正”，因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)”是“糾正”的前提，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“糾正”。綜上所述，沒有語病的一項(xiàng)是C。4、下列句子中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）。A.讀了《海底兩萬里》，我被書中描繪的奇幻景象深深地震撼了，心情久久不能自己。B.蘇軾才華橫溢，是北宋時(shí)期文壇的領(lǐng)軍人物，其詩詞作品膾炙人口，廣為傳頌。C.班長李華學(xué)習(xí)勤奮刻苦，每次考試都獨(dú)占鰲頭，但他從不驕傲自滿，總是熱心幫助同學(xué)。D.他性格內(nèi)向，不善言辭，在眾人面前講話時(shí)總是顯得笨嘴拙舌，讓人啼笑皆非。答案：B解析：A項(xiàng)中“不能自己”的意思是不能控制自己的感情或行為，而句子中想要表達(dá)的是心情久久不能平復(fù)，所以“不能自己”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“不能平靜”；C項(xiàng)中“獨(dú)占鰲頭”原指科舉時(shí)代考試中了狀元，現(xiàn)泛指占首位或第一名，與“每次考試都”重復(fù)，應(yīng)去掉“每次考試都”；D項(xiàng)中“笨嘴拙舌”形容沒有口才，不善言辭，而句子中強(qiáng)調(diào)的是他因?yàn)樾愿駜?nèi)向在眾人面前講話時(shí)的不自然，所以“笨嘴拙舌”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“手足無措”。5、下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是明代小說家吳承恩。C.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的深切關(guān)懷。D.《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說，該作品主要講述了主人公魯濱遜·克魯索在一次航海中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，他憑借自己的智慧和勇氣，克服了種種困難，最終回到英國的故事。答案：A解析：A項(xiàng)中《論語》雖然確實(shí)是儒家經(jīng)典之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，但它主要記錄的是孔子及其部分弟子的言行，而不是全部弟子的言行，所以A項(xiàng)表述錯誤。6、下列句子中，沒有語病的一句是（）。A.通過這次社會實(shí)踐活動，使我們了解了社會，開闊了視野。B.能否杜絕“餐桌上的浪費(fèi)”，關(guān)鍵在于人們的正確認(rèn)識和自覺行為。C.為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。D.在閱讀文學(xué)名著的過程中，我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。答案：D解析：A項(xiàng)中缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“使”；B項(xiàng)中兩面對一面，應(yīng)去掉“能否”；C項(xiàng)中否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不”。7、選出下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.偏僻（pì）船槳（jiǎng）膽怯（qiè）B.喧嘩（xuān）屏障（píng）偏僻（pì）C.剝削（bō）貯藏（zhù）驟然（zhòu）D.蒜瓣（bàn）侮辱（wǔ）凍僵（jiāng）答案：B解析：本題考察的是對加點(diǎn)字注音的辨識能力。選項(xiàng)A，偏僻（pì）、船槳（jiǎng）、膽怯（qiè）的注音均正確，故A選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，喧嘩（xuān）、偏僻（pì）的注音正確，但屏障（píng）的注音有誤，應(yīng)為屏障（zhàng），故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，剝削（bō）、貯藏（zhù）、驟然（zhòu）的注音均正確，故C選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)D，蒜瓣（bàn）、侮辱（wǔ）、凍僵（jiāng）的注音均正確，故D選項(xiàng)錯誤。8、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次疫情，使我對生命有了更深刻的認(rèn)識。B.《海底兩萬里》的作者是法國作家儒勒·凡爾納寫的。C.我們班的語文老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)也非常負(fù)責(zé)任。D.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。答案：C解析：本題考察的是對句子語病的辨析能力。選項(xiàng)A，成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”，故A選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)B，句式雜糅，“《海底兩萬里》的作者是法國作家儒勒·凡爾納”與“《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納寫的”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)刪去“的作者”或“寫的”，故B選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C，句子表述清晰，沒有語病，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”，故D選項(xiàng)錯誤。9、下列關(guān)于文學(xué)常識的說法，錯誤的一項(xiàng)是（）A.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說描寫了一個(gè)普通人力車夫的一生，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。B.《假如生活欺騙了你》的作者是俄國詩人普希金，他的代表作有《自由頌》《致大海》等。C.《世說新語》是南朝宋時(shí)期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫。D.《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首。答案：B解析：本題考察的是對文學(xué)常識的掌握情況。選項(xiàng)A，對《駱駝祥子》的描述準(zhǔn)確，無誤，故A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，錯誤，應(yīng)為“《假如生活欺騙了你》的作者是俄國詩人普希金”表述錯誤，普希金的正確譯名應(yīng)為“普希金”，且其作品如《自由頌》《致大海》等也屬文學(xué)常識范疇，但此處錯誤在于作者姓名的誤寫，故B選項(xiàng)錯誤。選項(xiàng)C，對《世說新語》的描述準(zhǔn)確，無誤，故C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，對《史記》的描述準(zhǔn)確，無誤，故D選項(xiàng)正確。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：題目：《童年的發(fā)現(xiàn)》我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次，我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。我以為在同學(xué)中間只有我一個(gè)人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題?！皦衾镲w行，說明你們是在長身體呀?！崩蠋熃忉屨f?！盀槭裁粗挥型砩纤X時(shí)才長？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳敲礊槭裁慈嗽谏L的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解。”高年級，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而夢卻總也做不夠。這樣想著，就又繼續(xù)做了我的飛行夢。后來，我甚至學(xué)會了游泳，學(xué)會了爬樹。在夢里，我的雙手和雙腿都變成了翅膀，只要輕輕一揮，就能飛起來，想去哪里就去哪里?？墒?，有一天，我忽然想起，自己的發(fā)現(xiàn)還沒有得到老師的驗(yàn)證，何況，夢里的情形和事實(shí)是不是相符呢？我決定用事實(shí)來驗(yàn)證我的發(fā)現(xiàn)。于是，在一個(gè)雙休日，我約了我的同學(xué)比尼去鄰家院子里，在太陽底下學(xué)他們大人的樣子，仰面躺在院子里。我們等了許久，身上還是沒有長出翅膀來。我們急壞了，跑到老師跟前問為什么，老師并沒有責(zé)怪我們，反而笑著說：“你們現(xiàn)在還小，等到你們長大了，就會知道這個(gè)答案了?！倍嗌倌赀^去了，我漸漸長大，知道了老師當(dāng)年說的那句話的含義。但是，童年的發(fā)現(xiàn)，依然是我記憶中最寶貴的財(cái)富。小題：1、文章開頭作者提到自己九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是怎樣被作者發(fā)現(xiàn)的？請簡要概括。答案：作者通過夢中飛行的體驗(yàn)，逐漸產(chǎn)生了對飛行的興趣和好奇，進(jìn)而引發(fā)了對自己和同伴身體成長的思考，最終通過自己的觀察和想象，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。2、老師對“我”和同伴們的問題是如何回答的？老師的回答對“我”有何影響？答案：老師回答“我”和同伴們說，夢里飛行是因?yàn)樵陂L身體，細(xì)胞在夜晚繁殖，并提到人是由簡單生命進(jìn)化而來，最后以“等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解”作為總結(jié)。老師的回答激發(fā)了“我”對知識的渴望，但“我”仍不滿足，決定用事實(shí)來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。3、文章結(jié)尾提到“童年的發(fā)現(xiàn)，依然是我記憶中最寶貴的財(cái)富”，請談?wù)勀銓@句話的理解。答案：這句話表達(dá)了作者對童年時(shí)期獨(dú)立思考、勇敢探索精神的珍視和懷念。盡管那些關(guān)于胚胎發(fā)育的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在看來可能簡單甚至幼稚，但正是這些經(jīng)歷培養(yǎng)了作者的好奇心和求知欲，成為了他人生道路上寶貴的財(cái)富。同時(shí)，這也啟示我們，童年時(shí)期的探索和發(fā)現(xiàn)對于個(gè)人成長和發(fā)展具有重要意義。第二題閱讀以下文章，完成1-3題。標(biāo)題：春天的腳步隨著冬日最后一場雪的融化，春天的腳步悄然而至。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光穿透薄霧，輕輕地拂過沉睡的大地，萬物復(fù)蘇的序曲便悄然奏響。小溪邊，冰雪融化成涓涓細(xì)流，唱著歡快的歌兒奔向遠(yuǎn)方。岸邊，嫩綠的柳絲隨風(fēng)輕擺，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在空白的畫卷上勾勒出春的輪廓。不遠(yuǎn)處，幾朵早春的野花悄悄探出頭來，雖不起眼，卻以它們獨(dú)有的方式宣告著春天的到來。田野里，農(nóng)人們忙碌的身影成為春日里一道亮麗的風(fēng)景線。他們或耕或種，滿懷希望地播撒著新一年的夢想。孩子們在田埂上追逐嬉戲，歡聲笑語在春風(fēng)中回蕩，那是春天最美的旋律。抬頭望向天空，湛藍(lán)如洗，幾朵白云悠閑地游蕩。偶爾，一兩只燕子掠過天際，剪出優(yōu)美的弧線，那是春天最靈動的筆觸。閉上眼，深深地吸一口氣，空氣中彌漫著泥土和花草的清新氣息，那是春天獨(dú)有的味道。春天，是一個(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)。它用無盡的綠意和絢爛的色彩，裝點(diǎn)著這個(gè)世界，讓每一個(gè)生命都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。讓我們跟隨春天的腳步，去感受那份溫暖與美好，去擁抱這個(gè)充滿希望的季節(jié)吧！題目：1、文章開頭“隨著冬日最后一場雪的融化，春天的腳步悄然而至”這句話，在全文中起什么作用？請簡要分析。答案：這句話在全文中起到了引出主題和奠定基調(diào)的作用。它用“冬日最后一場雪的融化”暗示了冬天的結(jié)束和春天的到來，同時(shí)“春天的腳步悄然而至”則預(yù)示著文章將圍繞春天的景象和感受展開，為全文奠定了溫馨、生機(jī)勃勃的基調(diào)。2、請從修辭手法的角度，賞析文中畫線的句子。畫線句子示例：“小溪邊，冰雪融化成涓涓細(xì)流，唱著歡快的歌兒奔向遠(yuǎn)方?！贝鸢福哼@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將冰雪融化后的小溪賦予了人的特性，說它“唱著歡快的歌兒奔向遠(yuǎn)方”，生動形象地描繪出了小溪在春天里歡快流淌的景象，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。3、結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α按禾焓且粋€(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)”這句話的理解。答案：這句話深刻揭示了春天的本質(zhì)特征。在文章中，作者通過描繪小溪的歡唱、柳絲的輕擺、野花的綻放、農(nóng)人的忙碌以及孩子們的歡笑等場景，展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。同時(shí)，春天也象征著新的開始和無限的希望，它讓人們在忙碌和歡笑中感受到生活的美好和未來的可期。因此，“春天是一個(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)”這句話不僅是對春天景象的生動描繪，更是對春天所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵的深刻闡述。三、寫作題（34分）題目：請以“記一次難忘的小學(xué)活動”為題，寫一篇記敘文。要求：內(nèi)容具體，情感真摯，條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于400字。答案示例：記一次難忘的小學(xué)活動在六年的小學(xué)生活中，我經(jīng)歷了許多豐富多彩的活動，但最令我難以忘懷的，還是那次班級組織的春游活動。那是一個(gè)陽光明媚的春日早晨，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在老師的帶領(lǐng)下，乘坐大巴車前往郊外的森林公園。一路上，大家歡聲笑語，對即將到來的春游充滿了期待。到達(dá)目的地后，我