2024年新蘇教版科學(xué)六年級上冊全冊背誦專用知識點(diǎn)

目錄第一單元物質(zhì)的變化第1課蠟燭的變化3第2課鐵釘生銹4第3課制作汽水5第4課化學(xué)家的研究6第二單元遺傳與變異第5課生物的遺傳8第6課生物的變異10第7課尋找遺傳與變異的秘密12第三單元化石的奧秘第8課消失的恐龍13第9課化石告訴我們什么14第10課用化石作證據(jù)16第四單元探索宇宙第11課太陽系大家族18第12課觀察星空19第13課沖出地球21第14課探索宇宙22第五單元科技改變生活第15課影響人類文明的里程碑23第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)24第17課鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)25第18課電動(dòng)機(jī)與現(xiàn)代工業(yè)26專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣27新蘇教版六年級上冊科學(xué)全冊精編知識點(diǎn)第一單元物質(zhì)的變化第1課蠟燭的變化1.在制作蠟燭的過程中，蠟塊形態(tài)發(fā)生了變化，但是沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，始終是蠟這種物質(zhì)。2.蠟燭燃燒后發(fā)生的變化。（1）取一只干燥的燒杯罩在火焰上方，干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水。（2）將另一只內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變白。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了二氧化碳。（3）將一只白瓷碗放在火焰上方燒一會(huì)兒，它的底部有黑色煙灰。這說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了炭黑。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水、二氧化碳、炭黑等新物質(zhì)。3.紙的主要原料是植物纖維。紙燃燒后生成二氧化碳和水。植物纖維燃燒不充分，會(huì)產(chǎn)生炭黑，灰燼大多是植物纖維中的無機(jī)鹽。4.物質(zhì)的變化可以分成兩大類。（1）一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，如蠟燭受熱熔化。（2）另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，這類變化往往伴隨顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如蠟燭的燃燒。5.鹽溶解于水、水的三態(tài)變化、鐵水變成鋼錠都屬于沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。6.煙花綻放、火柴燃燒、石灰石遇鹽酸冒氣泡都屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。第2課鐵釘生銹1.鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)。2.比較鐵銹和鐵。特點(diǎn)鐵銹鐵顏色紅褐色銀白色堅(jiān)硬程度疏松多孔堅(jiān)硬光滑程度粗糙光滑導(dǎo)電性不能導(dǎo)電能導(dǎo)電用磁鐵吸引不能被磁鐵吸引能被磁鐵吸引3.探究鐵釘生銹的條件。（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：把鐵釘放在三種不同的環(huán)境中。蒸餾水中不含空氣。試管乙中食用油的作用是防止空氣溶解入水中。試管丙用橡膠塞密封、放干燥劑的作用是除去試管中的水。甲乙丙甲乙丙（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：幾天后，試管甲中的鐵釘生銹，尤其是水面與空氣接觸的地方，紅褐色鐵銹最多。試管乙和試管丙中的鐵釘都沒有生銹。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵在有空氣和水的環(huán)境里容易生銹。4.做鐵銹生成實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①將一小團(tuán)細(xì)鐵絲塞入量筒底部，倒扣在加水的燒杯中，讓量筒內(nèi)外的水面平齊，記下水面位置。②每天觀察鐵絲的變化和量筒內(nèi)的水面位置。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲慢慢生銹，量筒內(nèi)水面略上升。這是因?yàn)殍F絲在潮濕環(huán)境中消耗了量筒內(nèi)的空氣（氧氣)，省出的空間被燒杯里的水補(bǔ)充。5.防銹的方法。(1)抹油、噴漆、覆蓋瓷釉、鍍上不易生銹的金屬，都是在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層，以隔絕空氣和水分，達(dá)到防銹的目的。抹油鍍上不易生銹的金屬噴漆覆蓋瓷釉（2）加入鉻、鎳等改變鋼鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成不銹鋼，增強(qiáng)抗腐蝕能力。第3課制作汽水1.在炎熱的夏天，喝上一瓶汽水，會(huì)使人感到清涼。因?yàn)闅怏w從口中和鼻中排出時(shí)，會(huì)帶走身體里的一部分熱量。2.小蘇打、糖、水、白醋中的兩種物質(zhì)混合在一起，能產(chǎn)生氣泡的是小蘇打和白醋。3.將小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，澄清的石灰水變渾濁。這說明白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。4.自制檸檬汽水。(1)切開檸檬、擠汁、兌水、加糖、加食用色素的過程，都沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。把小蘇打倒入瓶中，發(fā)現(xiàn)冒氣泡了，這時(shí)產(chǎn)生了新物質(zhì)。（2）自制檸檬汽水的原理：檸檬酸和小蘇打混合產(chǎn)生二氧化碳。5.汽水的工廠化生產(chǎn)。（1）汽水是二氧化碳?xì)怏w的飽和水溶液。（2）工廠在生產(chǎn)汽水時(shí)，通過加大壓力和降溫的方法，把較多的二氧化碳?xì)怏w直接溶解在配有適量糖、檸檬酸、香料等的水里。（3）有些汽水中，除了含有二氧化碳和調(diào)味劑，還含有咖啡因、食用色素等。經(jīng)常飲用這種飲料，會(huì)影響我們的身體健康。第4課化學(xué)家的研究1.在眾多的科學(xué)家中，有一類是化學(xué)家，他們常常在實(shí)驗(yàn)室里做各種各樣的實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)的性質(zhì)、成分，并制造新物質(zhì)。2.二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)。（1）將白醋和小蘇打混合起來制取二氧化碳?xì)怏w，并把氣體導(dǎo)入澄清的石灰水中，觀察到二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。這是因?yàn)槎趸寂c氫氧化鈣反應(yīng)，生成不溶于水的白色碳酸鈣沉淀。（2)將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入空瓶中，看一看，聞一聞，觀察它的特點(diǎn)。二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味、透明的氣體。（3)將二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入點(diǎn)燃兩支蠟燭的燒杯中，觀察到底層蠟燭火焰先熄滅。說明二氧化碳比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒。人們利用這個(gè)原理發(fā)明了二氧化碳滅火器。二氧化碳導(dǎo)入燒杯二氧化碳滅火器3.做分析物質(zhì)組成成分的模擬實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)方法：用黑色水筆在吸水紙一端畫一個(gè)圓點(diǎn)。固定紙條，使畫有圓點(diǎn)的一端能浸到水里，且保持圓點(diǎn)在水面之上。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)紙條吸水后，黑點(diǎn)分離成藏藍(lán)色、黃色等不同成分，不同成分的物質(zhì)向上爬的速度有快有慢，最后停在紙條的不同部位。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同顏色的染料混合可以形成黑色。4.化學(xué)家通過研究物質(zhì)的性質(zhì)和成分，采用提取、合成等方法，發(fā)明了許多新物質(zhì)。5.化學(xué)家分析出天然橡膠的成分，并用人工的方法制造出合成橡膠。輪胎、膠鞋都是用合成橡膠做的。6.制造阿司匹林的主要原料水楊酸，最初從柳樹皮中提取，后來化學(xué)家用合成的方法制備。7.化學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體需要的營養(yǎng)元素及它們的存在。食物營養(yǎng)元素用途卷心菜維生素U可以用于治療潰瘍性疾病豬肝鐵是人體制造血紅蛋白的重要原料牛肉鉀和磷對神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼健康有幫助貝類硒能提高人體免疫機(jī)能，延緩衰老8.化學(xué)家發(fā)現(xiàn)空氣中含有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等多種氣體成分，以及這些氣體所占的比例。第二單元遺傳與變異第5課生物的遺傳1.農(nóng)民播種前挑選顆粒飽滿的、沒有受損的種子，叫選種。種子飽滿，其子葉肥厚或胚乳多，營養(yǎng)物質(zhì)多，種子萌發(fā)后長成的幼苗就健壯。2.飼養(yǎng)員選擇勻稱健壯的雞做種雞，以保證產(chǎn)出的雞蛋合格率高，孵出的小雞成活率高。3.人體特征。能卷舌不能卷舌有耳垂無耳垂下瑞中央有淺溝下瑞中央無淺溝能卷舌不能卷舌右利手右利手左利手（1）外形特征：有無耳垂、下頜中央有無淺溝等。（2）生理特點(diǎn)：能否卷舌等。（3）行為方式：左右利手等。4.將小組同學(xué)帶來的單人照和父母合影照全部混在一起，再找出對應(yīng)的家庭成員?；顒?dòng)中要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言描述特征，如臉型、眼睛的形狀、嘴唇的厚薄等。通過活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)人類的親與子代之間存在遺傳現(xiàn)象。5.為小動(dòng)物找“家人”和為植物“尋親”的活動(dòng)中，可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也存在遺傳現(xiàn)象。6.我們可以根據(jù)子代(或親代)的特征推測親代（或子代)的樣子。7.生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅指形態(tài)結(jié)構(gòu)，還包括生理特點(diǎn)、行為方式等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳。8.人類的遺傳特點(diǎn)。（1）膚色的遺傳規(guī)則是“相乘后平均”，也就是說如果父母都是黑皮膚，孩子就不可能是白皮膚。（2）父母有一方是雙眼皮，孩子是雙眼皮的概率很大。（3）子女身高70%來自父母遺傳。（4）父母都胖，則孩子肥胖的概率較大。（5）通常男孩的聲音遺傳自父親，女孩遺傳自母親。（6）血型、生育雙胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特點(diǎn)和行為方式也會(huì)被遺傳，某些病癥如色盲、心臟病等同樣會(huì)被遺傳。第6課生物的變異1.孿生兄妹之間，以及他們與父母之間在外形特征上存在不同之處。2.小動(dòng)物和媽媽之間有不同，同一個(gè)媽媽的寶寶之間也有不同。3.同一種植物的不同表現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官在大小、形狀、顏色等方面都有不同。4.生物的子代與親代之間，子代的不同個(gè)體之間，一般都或多或少地存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。5.遺傳和變異是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象?？蛇z傳的變異高莖豌豆矮莖豌豆開花結(jié)果播種長出新苗6.可遺傳的變異高莖豌豆矮莖豌豆開花結(jié)果播種長出新苗7.生物變異的種類。（1）一種是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，稱為可遺傳的變異。（2）另一種是由環(huán)境條件的改變引起的，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。8.高莖豌豆的種子長出矮莖豌豆是由于種子里含有控制矮莖的遺傳因子，遺傳因子可以繼續(xù)傳給下一代，屬于可遺傳的變異?？蛇z傳的變異還包括色盲、雜交水不可遺傳的變異用眼不當(dāng)，造成近視稻不可遺傳的變異用眼不當(dāng)，造成近視9.后天近視是由于用眼不當(dāng)造成晶狀體、睫狀體等的變化，遺傳因子沒有改變，屬于不可遺傳的變異。不可遺傳的變異還包括由于干旱長出不飽滿的稻粒、長期日曬皮膚變黑等。10.和遺傳、變異相關(guān)的諺語、成語。項(xiàng)目諺語、成語遺傳虎父無犬子桂實(shí)生桂，桐實(shí)生桐種瓜得瓜，種豆得豆龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞變異龍生九子，各有不同一母生九子，連母十個(gè)樣一樹之果有酸有甜，一母之子有愚有賢南橘北枳第7課尋找遺傳與變異的秘密1.孟德爾，奧地利遺傳學(xué)家，現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。2.孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)。（1）當(dāng)孟德爾用豌豆的白花與白花、紅花與紅花分別授粉后，子一代豌豆的花還是白色的或紅色的。（2)當(dāng)他用兩種不同顏色的豌豆花進(jìn)行人工授粉后，在子一代中，所有的豌豆花都是紅色的，而在子二代中，既有紅花，也有白花，且紅花多于白花。（3）孟德爾的解釋：豌豆的某種因子可以決定它的某個(gè)特征。遺傳因子有顯性的，如控制紅色的遺傳因子；也有隱性的，如控制白色的遺傳因子。3.20世紀(jì)初，科學(xué)家認(rèn)為，孟德爾所說的遺傳因子應(yīng)該就在細(xì)胞核的染色體上，并把它命名為“基因”。1944年，美國細(xì)菌學(xué)家埃弗里證明了DNA是遺傳物質(zhì)；1953年，美國生物學(xué)家沃森和英國生物學(xué)家克里克構(gòu)建了DNA的雙螺旋模型。4.可能產(chǎn)生變異的三種方式：父母結(jié)合產(chǎn)生變異、生物體自身變異、人工干預(yù)后變異。5.高產(chǎn)抗倒伏小麥由高產(chǎn)倒伏和低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交而成。6.人工選擇培育優(yōu)良品種。（1）通過優(yōu)良品種雜交，選育出瘦肉型豬。（2）利用雜交技術(shù)培育出產(chǎn)量高、植株健壯的玉米。（3）將鯽魚改良成色彩絢麗、身姿奇異的金魚。7.采用添加化學(xué)物質(zhì)，或用放射性物質(zhì)照射的方法，也可以使生物產(chǎn)生變異?？蒲腥藛T利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種。8.無子西瓜是用添加化學(xué)物質(zhì)的方法產(chǎn)生的變異。太空椒是用放射性物質(zhì)照射的方法產(chǎn)生的變異。9.人工干預(yù)生物變異的利與弊。（1）其利在于可以有選擇地誘導(dǎo)人們需要的變異，有利于抗病抗蟲等新品種的選育。（2）其弊是需要花費(fèi)大量時(shí)間、人力、物力來試驗(yàn)和選擇具有穩(wěn)定遺傳的變異，同時(shí)生物技術(shù)的不利因素帶來的后果是未知的，其安全性得不到保證。第三單元化石的奧秘第8課消失的恐龍1.恐龍形象是根據(jù)恐龍化石復(fù)原出來的。2.巨齒龍成為世界上第一種被命名的恐龍。3.恐龍化石的發(fā)掘過程。除沙包裝清理還原（1）除沙：科學(xué)家用刷子除去恐龍化石上的沙土。（2）包裝：包裝好化石，以免在運(yùn)輸過程中受到損壞。（3）清理：科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室仔細(xì)清理恐龍化石。（4）還原：經(jīng)過艱難的工作，一塊塊化石被還原成完整的恐龍骨架。4.認(rèn)識恐龍。三角龍霸王龍馬門溪龍似雞龍5.為恐龍找對應(yīng)的化石模型。(1)根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)，不同形態(tài)的恐龍有不同的特點(diǎn)，我們可以從頭到尾去發(fā)現(xiàn)它們的特性，然后尋找相似的化石模型。（2）比如劍龍，它的背部長有菱形的大骨板，尾巴尖端有長刺，且劍龍的腦袋非常小。第9課化石告訴我們什么1.化石是保存在地層中的古生物遺體或古生物活動(dòng)所留下的遺跡，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。2.除了恐龍化石，大自然中還有許多其他生物化石。蕨類植物化石腳印化石小昆蟲化石三葉蟲化石蜻蜓化石羽毛化石3.化石的形成與發(fā)現(xiàn)。泥沙掩埋礦物化地殼運(yùn)動(dòng)，上升暴露出來4.化石一般存在于沉積巖中。5.我們可以從恐龍化石中獲取信息。（1）觀察恐龍蛋化石，發(fā)現(xiàn)恐龍蛋圓圓的，恐龍蛋里有恐龍胚胎，小恐龍出殼與小雞出殼很像等。（2）從恐龍牙齒判斷恐龍食性。①右圖上方恐龍頭骨化石的牙齒平齊，適合切斷植物，這是食草恐龍的頭骨化石。②右圖下方恐龍頭骨化石的牙齒尖銳鋒利，適合撕咬動(dòng)物，這是食肉恐龍的頭骨化石。6.已滅絕的生物。已滅絕的生物現(xiàn)在與它相似的生物小盜龍鳥猛犸象大象魚龍海豚大地懶樹懶7.根據(jù)化石，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進(jìn)化過程。8.活化石。（1）種類：漳螂、銀杏、鱟（hòu）、大熊貓等。（2）特點(diǎn)：和化石中發(fā)現(xiàn)的生物基本相同。（3）活化石是指一些延續(xù)了上千萬年的古老生物，同時(shí)代的其他生物早已滅絕，只有它們存活下來，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。第10課用化石作證據(jù)1.化石不僅為生物進(jìn)化的研究提供了直接證據(jù)，也為研究地球和地球上所有生物的歷史提供了證據(jù)，還為思考地球及人類的未來提供了歷史的借鑒。2.用化石證明鳥類起源于恐龍。（1）英國博物學(xué)家赫胥黎根據(jù)火雞骨架與恐龍骨骼非常相似，提出了一個(gè)大膽的假說：鳥類是由恐龍演化而來的。（2）古生物學(xué)家們在世界各地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了許多像鳥一樣的恐龍化石，充分證實(shí)了鳥類起源于某種恐龍的假說。3.用化石證明大陸漂移說。（1）大陸漂移說：德國氣象學(xué)家魏格納根據(jù)南美洲東海岸與非洲西海岸的輪廓非常相似等資料，提出了起初全世界的大陸連在一起，是一塊聯(lián)合大陸的假說。（2）這一假說經(jīng)由他所搜集到的2.5億年前橫貫?zāi)喜扛鞔箨懙南嗤膸r石和化石得以證實(shí)。（3）20世紀(jì)60年代初發(fā)現(xiàn)的另一個(gè)證據(jù)——地殼之下緩慢移動(dòng)的巖漿導(dǎo)致大陸板塊的移動(dòng)，使大陸漂移說得以正式確立。4.用化石證明生物進(jìn)化論。（1）達(dá)爾文認(rèn)為，生物最初是由非生物發(fā)展而來的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，而不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然選擇。生物正是通過自然選擇，從簡單到復(fù)雜、從低等到高等地發(fā)展著、進(jìn)化著。（2）1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》。（3）后來，科學(xué)家對不同地層的生物化石進(jìn)行研究，為進(jìn)化論提供了有效證據(jù)。（4）越簡單、越低等的生物化石總是出現(xiàn)在越古老的地層里，越復(fù)雜、越高等的生物化石則出現(xiàn)在越新近形成的地層里。5.從生命演化史示意圖中可以獲得很多信息。（1）生命在地球上已存在38億年之久。（2）地球上的生命不停地發(fā)展和變化。生命演化史上有過生命大爆發(fā)，也有過生物大滅絕。（3）生物從簡單到復(fù)雜、從低等到高等進(jìn)化著。（4）在漫長的生命演化史上，人類只占據(jù)一個(gè)非常微小的位置。（5）地球生命演化的四個(gè)階段：前寒武紀(jì)、古生代、中生代和新生代。（6）6600萬年前非鳥恐龍滅絕。第四單元探索宇宙第11課太陽系大家族1.太陽是離我們最近的恒星。2.太陽和包括地球在內(nèi)的八顆行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成了太陽系。3.八顆行星按照距離太陽由近到遠(yuǎn)依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星?？梢院営洖樗鸬?，火木土，天王、海王。4.彗星俗稱“掃把星”。彗星分為彗核、彗發(fā)、彗尾三部分，主要成分是冰、塵埃和較小的巖石顆粒。5.八顆行星概況。（1）水星的運(yùn)行速度最大。（2）金星是夜空中最亮的行星。（3）地球適合生命的生存。（4）火星的環(huán)境與地球最接近。（5）木星的體積和質(zhì)量最大。（6）土星有美麗的光環(huán)。（7）天王星“躺”在公轉(zhuǎn)軌道上自轉(zhuǎn)。（8）海王星表面的藍(lán)色是甲烷氣體。6.類地行星與類木行星。（1）類地行星的表面是巖石。類地行星包括水星、金星、地球和火星。（2）類木行星的表面是氣體，大氣之下可能是液體、冰層或固態(tài)的內(nèi)核。類木行星包括木星、土星、天王星和海王星。7.八顆行星的發(fā)現(xiàn)。（1）水星、金星、火星、木星、土星：用肉眼觀察發(fā)現(xiàn)。（2）天王星：用工具（巨型望遠(yuǎn)鏡）觀察發(fā)現(xiàn)。（3）海王星：通過推測、計(jì)算發(fā)現(xiàn)。第12課觀察星空1.為了天文學(xué)研究的需要，國際天文聯(lián)合會(huì)將全天空劃分成88個(gè)星座，如獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座等。2.看到的星星的亮度與星等、距離地球的遠(yuǎn)近有關(guān)。3.我國敦煌出土的《全天星圖》，是現(xiàn)存最古老、記載星數(shù)最多的一幅平面星圖。4.在中國古代，把大熊座中的七顆亮星看作斗形，這就是我們常說的北斗七星。北斗七星組成大熊的尾巴。一年四季都可以見到大熊座。5.獵戶座主體由四顆亮星組成一個(gè)大四邊形，三顆小一點(diǎn)且排成一排的亮星組成獵戶的腰帶。最佳觀測月份為1月，民間有“三星正南，就要過年”的俗語。6.天鵝座的主星排列成十字形。夏秋季節(jié)是觀測天鵝座的最佳時(shí)節(jié)。7.認(rèn)識北極星。（1）北極星位于小熊座。（2）北極星差不多正對著地軸，從地球北半球上看，它的位置幾乎不變，可以靠它來辨別方向。8.尋找北極星。（1）方法1：先找到小熊座，小熊座尾部的那顆星就是北極星。（2）方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把“勺口”兩顆星的連線向“勺口”方向延長約5倍距離，那顆亮星就是北極星。（3）方法3：可以利用仙后座找北極星。仙后座的五顆亮星構(gòu)成一個(gè)英文字母W，在秋冬季節(jié)的星空中很明顯。9.銀河。（1）銀河中每一個(gè)亮點(diǎn)都是恒星。（2）銀河系中有超過1000億顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。（3）銀河系和河外星系就是人類目前所能觀測到的宇宙。第13課沖出地球1.望遠(yuǎn)鏡。（1）伽利略發(fā)明了第一臺天文望遠(yuǎn)鏡。（2）射電望遠(yuǎn)鏡能接收到宇宙深空的天體發(fā)出的無線電波。（3）用哈勃空間望遠(yuǎn)鏡能觀測到距地球130多億光年的原始星系。（4）“中國天眼”是目前世界上最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡。2.天文學(xué)上通常用光年作為距離單位。1光年就是光在一年中所走的距離，約為9.5萬億千米。3.人類沖出地球的實(shí)踐。（1）我國明朝的萬戶是第一個(gè)嘗試?yán)没鸺M(jìn)行飛天的人。為此，他付出了生命的代價(jià)。萬戶大膽設(shè)想、勇于嘗試、獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得褒揚(yáng)的。（2）人類利用火箭終于實(shí)現(xiàn)了沖出地球的夢想。4.沖出地球的主要困難是使物體獲得足夠大的速度，目前是靠多級火箭實(shí)現(xiàn)的。5.將沙袋、小球、羽毛等拋向天空，上升到一定高度后，物品都會(huì)降落下來。6.用不同的拉力將紙火箭射向天空，橡皮筋彈力越大，紙火箭飛行得越高。7.炮彈速度越大，飛行距離越遠(yuǎn)。假如速度達(dá)到7.9千米/秒，炮彈就會(huì)繞地球飛行。這里的7.9千米/秒即第一宇宙速度，是使地球表面的物體環(huán)繞地球運(yùn)行所需的最小入軌速度。第14課探索宇宙1.航天器的種類。（1）載人航天器：載人飛船、航天飛機(jī)、空間站等。載人飛船航天飛機(jī)空間站（2）空間探測器：月球1號、旅行者1號、天問1號等。（3）巡視器：玉兔2號月球車、祝融號火星車等。玉兔2號月球車祝融號火星車2.中國第一顆人造衛(wèi)星：東方紅1號。3.中國第一個(gè)目標(biāo)飛行器和空間實(shí)驗(yàn)室：天宮1號。4.中國第一位進(jìn)入太空的航天員：楊利偉。5.嫦娥1號探測器到達(dá)繞月工作軌道的過程:繞地軌道→地月轉(zhuǎn)移軌道→繞月軌道。6.我國探索宇宙的成就：神舟系列載人飛船、天宮空間站、嫦娥系列探月衛(wèi)星、玉兔系列月球車、天問系列行星探測衛(wèi)星、祝融號火星車、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等。7.蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進(jìn)入太空的人。第五單元科技改變生活第15課影響人類文明的里程碑1.人類自誕生以來，就不斷地進(jìn)行科技發(fā)明，從而推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展。有些發(fā)明的影響特別大，例如輪子、蒸汽機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等。2.對社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的產(chǎn)品包括：印刷機(jī)、汽車、紙、電話、飛機(jī)、化肥、青霉素等。3.兩份“世界重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”目錄中認(rèn)定的產(chǎn)品可能是不同的。這是因?yàn)椴煌娜藭?huì)從不同的角度去選擇重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，且不同的人對各個(gè)項(xiàng)目的重要性排序也會(huì)不同。4.做一張“它如何改變世界”的卡片。電燈改變世界發(fā)明時(shí)間：1879年電燈改變世界發(fā)明時(shí)間：1879年發(fā)明者：愛迪生（美國）發(fā)明意義：電燈的發(fā)明。徹底改變了人類的照明方式，改變了人類的晚間生活和作息時(shí)間，豐富了人類的精神生活。5.火的使用，使人類增強(qiáng)了抵御寒冷的能力，告別了茹毛飲血的野蠻狀態(tài)，生活更加文明。6.恩格斯指出：摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動(dòng)物分開。7.1765年，英國工程師瓦特改進(jìn)了原始蒸汽機(jī)。8.1807年，美國的富爾頓發(fā)明了輪船。9.1814年，英國的斯蒂芬森發(fā)明了火車。10.蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志，促進(jìn)了大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和交通運(yùn)輸?shù)娜蚧?1.1946年，第一臺可編程電子計(jì)算機(jī)在美國誕生。計(jì)算機(jī)的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生標(biāo)志著信息時(shí)代的到來，促進(jìn)了信息的全球共享。第16課人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)1.有土栽培雖然產(chǎn)量比不上無土栽培，但投資小，適合種植的面積非常廣，所以目前仍然是主要的種植方式。有土栽培無土栽培2.無土栽培雖然產(chǎn)量高，但成本較高，對設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高，因而無土栽培種植面積較小，目前只有少數(shù)的蔬菜、水果和名貴花卉采用無土栽培。3.1840年，德國化學(xué)家李比希發(fā)明了人造肥料。4.人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。5.無土栽培也叫營養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法。6.比較豆苗的生長情況。（1）控制其他條件保持不變，僅改變一個(gè)條件：是否滴加液體肥料。（2）滴加液體肥料的豆苗的葉片較厚、數(shù)量較多，植株的高度較高；未滴加液體肥料的豆苗的葉片較薄、數(shù)量較少，植株的高度較矮。（3）液體肥料可以促進(jìn)豆苗的生長。7.無土栽培的栽培基質(zhì)有泥炭、珍珠巖、巖棉等。8.無土栽培的種植：將營養(yǎng)液倒入栽培容器；在容器中放入栽培基質(zhì)；將發(fā)芽后的植株種在基質(zhì)里。第17課鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)1.高層建筑的出現(xiàn)，離不開鋼筋混凝土的發(fā)明。2.普通混凝土是由水泥、石子、沙、水等材料按一定比例均勻拌和而成。3.普通混凝土與鋼筋混凝土的最大區(qū)別：有無鋼筋。4.做普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)中在塑料盒內(nèi)壁抹上食用油的目的是方便將混凝土硬塊倒扣出來。（2）實(shí)驗(yàn)中把鐵絲彎成S形的目的是增大混凝土中鋼筋的分布面積。（3）同樣大小的長方體硬塊，其中放入鐵絲的能承受更多的重物。這表明放入鐵絲能增大抗壓強(qiáng)度。5.鋼筋混凝土的使用范圍很廣，高樓大廈、隧道、橋梁、大壩、高速公路、堤防、涵洞、碼頭、機(jī)場、核電站等大都使用鋼筋混凝土。6.花盆中植物的根系在泥土中蜿蜒盤繞，相互勾連，使松散的泥土抱成了堅(jiān)實(shí)的一團(tuán)。莫尼爾受到啟發(fā)，發(fā)明了鋼筋混凝土。第18課電動(dòng)機(jī)與現(xiàn)代工業(yè)1.裝有電動(dòng)機(jī)的家用電器：洗衣機(jī)、冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、豆?jié){機(jī)、剃須刀、計(jì)算機(jī)、吹風(fēng)機(jī)等。2.在現(xiàn)代工業(yè)中，凡是要用到動(dòng)力的地方基本上都要用到電動(dòng)機(jī)，如攪拌機(jī)、塔吊、機(jī)床、水泵等。3.制作簡易電動(dòng)機(jī)。（1）在圓形線圈線頭的一端用小刀刮掉全部絕緣漆，另一端刮掉半周絕緣漆。（2）導(dǎo)電線圈通電后有了磁性，并在磁鐵磁力作用下轉(zhuǎn)動(dòng)起來。（3）電動(dòng)機(jī)主要將電能轉(zhuǎn)化成了動(dòng)能。4.電動(dòng)機(jī)取代了笨重的蒸汽機(jī)來驅(qū)動(dòng)機(jī)器，電也成為補(bǔ)充和取代蒸汽動(dòng)力的新能源。從此，人類跨入了電氣時(shí)代。5.認(rèn)識小電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣······1.設(shè)計(jì)新產(chǎn)品時(shí)一系列的步驟和程序。制作模型、測試評估、優(yōu)化方案這三個(gè)步驟可以多次循環(huán)，直到找到最優(yōu)方案，做出滿足任務(wù)需求的產(chǎn)品。①確定需求制作模型、測試評估、優(yōu)化方案這三個(gè)步驟可以多次循環(huán)，直到找到最優(yōu)方案，做出滿足任務(wù)需求的產(chǎn)品。②前期研究③確定設(shè)計(jì)方案④制作模型⑤測試評估⑥優(yōu)化方案⑦交流結(jié)果2.制作一艘蒸汽小船。（1）明確問題。①制作一艘蒸汽小船。②在80厘米長的航道上盡快到達(dá)終點(diǎn)。③列出需要研究的問題。（2）前期研究。①在網(wǎng)上搜索“蒸汽動(dòng)力”“蒸汽船原理”等關(guān)鍵詞，查詢有關(guān)蒸汽船的類型。②向有經(jīng)驗(yàn)的老師或家長請教，或者去圖書館查閱資料，研究影響船行駛的因素、蒸汽動(dòng)力的原理。（3）設(shè)計(jì)方案。①設(shè)計(jì)圖要從多個(gè)視角繪制，展示設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。②船頭設(shè)計(jì)成尖的可以減小行進(jìn)中的阻力，排氣管伸入水中可以提供更大的動(dòng)力，這樣可增大速度。③利用評估表評價(jià)選出最好的設(shè)計(jì)方案。（4）制作模型。準(zhǔn)備材料拼船體用熱熔膠粘連加入蒸汽裝置(5)測試改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)的問題改進(jìn)方法小船總是打轉(zhuǎn)，不能走直線安裝一個(gè)船舵來調(diào)整方向小船的動(dòng)力不夠大，小船跑得不夠快增加一個(gè)玻璃瓶，增加蒸汽動(dòng)力用酒精棉球替代蠟燭，加熱效果更好，能增加動(dòng)力（6）展示交流?！窘滩暮單觥康厍虮砻娴?1%被水覆蓋，然而，人類真正能夠利用的淡水資源僅占地球總水量的約0.26%。有人比喻說，在地球這個(gè)大水缸里，我們可以用的水只有一湯匙。我國雖然水系發(fā)達(dá)，但由于人口多，所以我國人均淡水資源占有量并不豐富，人均水資源占有量只有世界人均水平的四分之一，很多城市、農(nóng)村都缺水。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國人均水資源占有量少的問題，進(jìn)而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個(gè)主題。本課分為四個(gè)部分。第一部分——聚焦，聯(lián)系前一課學(xué)生提到的水資源緊缺問題，提出“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而聚焦“我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源”的問題。第二部分——探索，共安排了四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1，閱讀資料并討論，資料包括地球上水資源的構(gòu)成和占比圖，地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖等。這些圖例直觀地展現(xiàn)了可用淡水資源的稀缺，讓學(xué)生通過閱讀、計(jì)算、比較、分析，明確地球上可供利用的淡水資源并不多，而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻?；顒?dòng)2，家庭用水情況調(diào)查，通過向父母了解，統(tǒng)計(jì)全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量，學(xué)生會(huì)認(rèn)識到我們的用水量比較大以及水資源的重要性?；顒?dòng)3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活節(jié)水，采用先進(jìn)的灌溉技術(shù)等?；顒?dòng)4，交流我們能為節(jié)約用水做些什么。第三部分——研討，“地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，也為拓展部分的任務(wù)提出需求。第四部分——拓展，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)盆栽植物的簡易滴灌裝置。簡易滴灌裝置適合小學(xué)生設(shè)計(jì)和制作，有的作品可以有效地使用，這是工程與設(shè)計(jì)理念在教科書中的顯現(xiàn)，也是學(xué)生參與節(jié)約用水的具體行動(dòng)?！緦W(xué)情分析】大多數(shù)學(xué)生都沒有過嚴(yán)重缺水的體驗(yàn)，一般都不會(huì)關(guān)心家庭的用水情況；對于現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)、灌溉技術(shù)了解更少。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。制作簡易滴灌裝置，控制水的流量，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。2.我國人均水資源占有量不多。3.新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水，并利用圖表進(jìn)行比較、分析。2.設(shè)計(jì)、制作簡易的滴灌裝置?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問題?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：閱讀、計(jì)算、比較我們的人均水資源占有量，調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水。難點(diǎn)：閱讀、計(jì)算、比較我們的人均水資源占有量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：制作簡易滴灌系統(tǒng)的材料。教師準(zhǔn)備：地球上水資源的構(gòu)成和占比圖，地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖，世界部分國家人均水資源量對比圖，我國部分省份人均水資源量對比圖，滴灌技術(shù)相關(guān)視頻或圖片?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)前幾天，布置學(xué)生向父母了解家庭月用水量。老師可以先介紹水表的讀數(shù)方法，如果學(xué)生不會(huì)讀家里的水表數(shù)，可請家長協(xié)助，最好能拿到前幾個(gè)月家庭水費(fèi)收據(jù)，把記錄的數(shù)據(jù)或水費(fèi)收據(jù)帶到課堂，作為教學(xué)素材。一、聚焦1.地球是一個(gè)水的星球，但有的地方卻嚴(yán)重缺水。播放視頻：地球是一顆“水的星球”。教師提問：地球是一顆“水的星球”，可是你聽說過有一些地方嚴(yán)重缺水嗎？缺水是一種怎么樣的體驗(yàn)？學(xué)生討論：列舉嚴(yán)重缺水的地方及缺水的情況。2.水資源短缺的狀況。學(xué)習(xí)資料：教師利用文字和圖片介紹世界性水資源的緊張狀況。圖片內(nèi)容包括非洲嚴(yán)重缺水的情景，如土地干裂，河流干涸；我國西北部干旱地區(qū)人們排隊(duì)取水；某些地方莊稼因缺水而干枯，等等。3.如何珍惜和利用水資源？集體討論“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”“我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源？”。學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)感受到水資源短缺給我們的生產(chǎn)生活帶來的危害，所以我們更應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜水資源。設(shè)計(jì)意圖：視頻展現(xiàn)地球是一顆“水的星球”，資料呈現(xiàn)地球上一些地區(qū)缺水嚴(yán)重的情況，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，聚焦節(jié)水話題。二、探索1.閱讀資料，計(jì)算水資源狀況。（1）出示地球上水資源的構(gòu)成和占比餅圖。請學(xué)生計(jì)算，淡水資源總量約為多少？（2）出示地球上淡水資源的構(gòu)成和占比圖。請學(xué)生計(jì)算，可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？（3）出示世界部分國家人均水資源量對比圖。請學(xué)生閱讀，說一說我國人均水資源量在這些國家中的排位。（4）出示我國部分省份人均水資源量對比圖。找一找，學(xué)生自己所在省份的人均水資源量。2.討論“我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題”。讓學(xué)生通過閱讀、計(jì)算、比較、分析，明確雖然地球是“水的星球”，但由于地球上大多數(shù)水無法利用或難以利用，可供利用的淡水資源并不多。而我國人均水資源占有量更少，而且分布很不均勻，導(dǎo)致水資源更顯緊張，再加上水污染嚴(yán)重，水資源的問題堪憂。3.匯報(bào)、比較家庭用水量。（1）匯報(bào)了解到的家庭月用水量情況。請學(xué)生出示帶來的家庭水費(fèi)收據(jù)，算一算家里每人每天的用水量。（2）教師統(tǒng)計(jì)全班所有家庭月用水量，估算每人每天的用水量。（3）學(xué)生說一說，人均每天的用水量與猜想的相差多嗎？教師提供當(dāng)?shù)厝司盟康臄?shù)據(jù)，請學(xué)生把自己家的用水情況與當(dāng)?shù)厝司盟闆r作比較。（4）請家庭人均用水量少的同學(xué)介紹他們家節(jié)約用水的方法。4.了解全社會(huì)正在采取的措施。水體被污染，就意味著這些水很難被利用。教師提問：我們知道哪些珍惜水資源的措施？學(xué)生例舉珍惜水資源的措施。教師介紹《水污染防治法》。防治水污染，就是非常重要的珍惜水資源的措施。教師介紹有關(guān)防污、生活節(jié)水的相關(guān)措施。5.播放滴灌視頻，介紹滴灌技術(shù)產(chǎn)生的資料，讓學(xué)生了解當(dāng)前的先進(jìn)的節(jié)水技術(shù)。6.學(xué)生說一說，我們在生活中怎樣注意節(jié)約用水。（1）在學(xué)校里，我們?nèi)绾喂?jié)水？（2）怎樣節(jié)約家里的生活用水？（3）怎樣減少水的污染？設(shè)計(jì)意圖：通過對資料的閱讀、計(jì)算、分析、對比，通過對家庭用水量的調(diào)查，理解我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題。了解當(dāng)今社會(huì)的節(jié)水、防污措施，讓學(xué)生明白，全社會(huì)已經(jīng)關(guān)注水資源問題。讓學(xué)生說一說，在生活、學(xué)習(xí)中怎樣注意節(jié)約用水，促進(jìn)學(xué)生的節(jié)水知識應(yīng)用在生活中，化為節(jié)水行為。三.研討1.教師提問：地球上的水資源有限，但種植業(yè)對水的需求不斷增加，如何解決？請學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，談種植業(yè)節(jié)水的方法。2.教師結(jié)合圖片，介紹現(xiàn)代種植業(yè)的一些節(jié)水灌溉技術(shù)。（1）地面灌溉技術(shù)，目前最普遍的地面灌溉方法是畦灌和塊灌。畦灌用水量一般較小，但用水量和滲漏量隨畦長而增大。（2）膜上灌，是我國在地膜覆蓋栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的地面灌溉方法。將地膜平鋪于畦中或溝中，畦、溝全部被地膜所覆蓋，從而實(shí)現(xiàn)利用地膜輸水，并通過作物的放苗孔和專設(shè)灌水孔滲入，給農(nóng)作物供水。（3）噴灌技術(shù)，該技術(shù)是將灌溉水加壓，通過管道，由噴水嘴將水噴灑到地上。噴灌技術(shù)是目前大田作物較理想的灌溉方式。與地面輸水灌溉相比，噴灌一般能節(jié)水50%~60%。（4）霧灌技術(shù)，是通過有壓管網(wǎng)將加壓的水輸送到田間，再經(jīng)過特制的霧化噴頭將水噴灑呈霧狀進(jìn)行灌溉，灑水如牛毛細(xì)雨，節(jié)水、增產(chǎn)效果十分顯著。適時(shí)引出滴灌，提供滴灌技術(shù)節(jié)水?dāng)?shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。設(shè)計(jì)意圖：研討一個(gè)具體的問題“灌溉技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”，豐富學(xué)生的知識，從而引出拓展活動(dòng)“制作簡易的滴灌裝置”。四.拓展設(shè)計(jì)、制作一個(gè)盆栽植物的簡易滴灌裝置。1.出示真實(shí)滴灌裝置的圖片或視頻，觀察滴灌裝置的結(jié)構(gòu)，討論它的工作原理和節(jié)水原理。2.提供制作的材料。3.確定評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。（1）要求緩慢滴水，在一定時(shí)間內(nèi)滴水不超過多少毫升。（2）能半自動(dòng)化灌溉。4.要求學(xué)生把制作的簡易滴灌裝置用于實(shí)際的盆栽植物滴灌，以檢驗(yàn)效果。設(shè)計(jì)意圖：融入STEM理念，把認(rèn)知和動(dòng)手操作結(jié)合起來?！窘滩暮單觥勘菊n是五年級下冊《環(huán)境與我們》單元的第4課，主要讓學(xué)生感知垃圾問題的嚴(yán)重性以及日常生活中如何處理垃圾。本課共有四部分：第一部分——聚焦，直接提出“怎樣解決垃圾問題”。第二部分——探索，安排了四個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1，討論“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”，從垃圾的源頭、種類、質(zhì)量、最終去向等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解垃圾問題的嚴(yán)重性，也是“為什么要重視垃圾問題”的原由。活動(dòng)2，家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)，教材安排了一個(gè)估算活動(dòng)，估算全班、全校，乃至所在城市一天的生活垃圾的總量。教科書還提供了世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖和“越來越多的垃圾”文字資料，進(jìn)一步證實(shí)生活垃圾數(shù)量龐大。根據(jù)班級記錄表，把各種各樣的垃圾名稱寫在卡片上，模擬對垃圾進(jìn)行分類。活動(dòng)3，了解解決垃圾問題的方法，減量化、再利用、再循環(huán)是國際上通用的解決垃圾問題的方法?；顒?dòng)4，說一說對于解決垃圾問題，我們還能夠做些什么。第三部分——研討，有兩個(gè)問題。第一個(gè)問題“垃圾分類有什么意義？”，垃圾是放錯(cuò)地方的資源，不同的垃圾有不同的特點(diǎn)，有一些垃圾的某些部分具有再利用的價(jià)值，但只有分類的垃圾才能被合理利用。第二個(gè)問題“我們還能想到哪些減少垃圾的方法？”，這是讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生會(huì)說出他們嘗試過的其他方法。第四部分——拓展，讓學(xué)生做一個(gè)堆肥箱。【學(xué)情分析】每個(gè)學(xué)生每天都在制造垃圾、丟棄垃圾，但對于“垃圾里有些什么”“垃圾問題有多嚴(yán)重”的認(rèn)識是模糊的。垃圾處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致大氣污染、水污染、耕地污染等。處理大量的垃圾是非常困難的，每個(gè)學(xué)生都可以想辦法減少垃圾的產(chǎn)生。教科書插圖提供了幾個(gè)例子，都是學(xué)生生活中可以實(shí)踐和體驗(yàn)的，這是減少垃圾總量的最有效的措施。垃圾分類是有效處理垃圾的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生參與垃圾分類，并指導(dǎo)家長進(jìn)行垃圾分類?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.人們生活中要產(chǎn)生大量、成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2.解決垃圾問題，常用的方法是減量化、資源化和無害化。3.垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)處理處置?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天產(chǎn)生的垃圾、數(shù)量和種類。2.經(jīng)歷垃圾的分類分裝、回收利用的活動(dòng)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識到人類活動(dòng)對環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。2.關(guān)注垃圾的去向。3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)從環(huán)境效益的角度評價(jià)堆肥箱設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：調(diào)查垃圾問題，研討解決垃圾問題的方法。難點(diǎn)：研討解決垃圾問題的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：布置學(xué)生提前收集、稱重、記錄家庭一天的垃圾、活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：垃圾問題調(diào)查記錄表，垃圾堆和垃圾場的圖片，垃圾污染河道的圖片，有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶（聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等），其他可回收的不同材料的物品，在校園一角選定安放堆肥箱的場地，并放置好空堆肥箱。【教學(xué)過程】課前，布置學(xué)生連續(xù)一周稱重家里每天的垃圾質(zhì)量，并記錄。拍攝小區(qū)或村里的垃圾堆放點(diǎn)的照片，將照片發(fā)送給老師。關(guān)注垃圾車每天來小區(qū)收集的垃圾數(shù)量。有條件的學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校和附近的建筑工地產(chǎn)生垃圾的情況。一、聚焦1.教師展示照片：展示學(xué)生拍攝的小區(qū)或村里的垃圾堆放點(diǎn)的照片。2.學(xué)生介紹照片：介紹照片是在哪個(gè)小區(qū)或哪個(gè)村拍攝的；說一說拍攝時(shí)的情況、感受。3.學(xué)生觀察教科書46頁大型露天垃圾場圖，回憶生活中見過的大型垃圾場，感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大。教師提問：“垃圾問題這么嚴(yán)重，怎樣解決垃圾問題？”。設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生感受到垃圾與每一戶家庭都有著密切的關(guān)系，感受垃圾的數(shù)量之多，對環(huán)境的影響之大。二、探索1.垃圾問題調(diào)查。教師提問：“什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？”預(yù)設(shè)回答：（1）家庭每天產(chǎn)生很多垃圾，包括許多廚房里產(chǎn)生的垃圾，這些垃圾被投入垃圾桶。家庭里還會(huì)有不少商品包裝，一部分被丟棄，一部分可能會(huì)賣給收廢品的。（2）學(xué)校里每天也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，大多數(shù)是廢紙，被投入垃圾桶。（3）建筑工地會(huì)產(chǎn)生很多建筑垃圾，這些垃圾很難處理。學(xué)生小組討論這幾個(gè)問題，討論垃圾的源頭、種類、質(zhì)量和最終去向。學(xué)生課前做過調(diào)查，根據(jù)“垃圾問題調(diào)查班級記錄表”匯報(bào)家庭、學(xué)校、建筑工地的垃圾種類、質(zhì)量和去向，教師幫助學(xué)生