三年級下數(shù)學(xué)教案-第六單元比大小 ∣北師大版

三年級下數(shù)學(xué)教案第六單元比大小∣北師大版一、教學(xué)內(nèi)容：1.比較兩個數(shù)的大?。?.比較兩個物體的大小；3.運用比較符號進行大小比較；4.練習(xí)比大小的應(yīng)用題。二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握比較兩個數(shù)的大小方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運用比較符號進行大小比較的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：運用比較符號進行大小比較；2.教學(xué)重點：比較兩個數(shù)的大小方法和比較大小的應(yīng)用題。四、教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物體，如桌子、椅子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間存在大小之分；2.講解比較兩個數(shù)的大小方法：通過舉例，如比較3和4的大小，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“大于”、“小于”、“等于”來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系；3.講解比較兩個物體的大?。阂龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會用“長”、“短”、“高”、“低”等詞語來描述物體的大??；4.運用比較符號進行大小比較：讓學(xué)生練習(xí)用“>”、“<”、“=”來表示兩個數(shù)或物體的大小關(guān)系；5.練習(xí)比大小的應(yīng)用題：讓學(xué)生解決實際問題，如“小華有5個蘋果，小明有7個蘋果，誰蘋果多？”；六、板書設(shè)計：1.比較兩個數(shù)的大??；2.比較兩個物體的大?。?.運用比較符號進行大小比較；4.練習(xí)比大小的應(yīng)用題。七、作業(yè)設(shè)計：1.比較兩個數(shù)的大小：4>3；2.比較兩個物體的大小：這支鉛筆比那支鉛筆長；3.運用比較符號進行大小比較：5>4，7<8；4.練習(xí)比大小的應(yīng)用題：小華有5個蘋果，小明有7個蘋果，誰蘋果多？答案：小明蘋果多。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課學(xué)生掌握了比較兩個數(shù)的大小方法，并能運用比較符號進行大小比較。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到解決實際問題中。但部分學(xué)生對于比較兩個物體的大小仍存在困難，需要在課后加強練習(xí)。拓展延伸部分，可以讓學(xué)生觀察生活中的大小現(xiàn)象，如比較不同物體的長度、高度等，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。當(dāng)我站在講臺前，看著臺下充滿好奇和期待的小臉龐，我知道，我又將開始一場知識的傳遞。今天我們要學(xué)習(xí)的，是北師大版三年級下數(shù)學(xué)的第六單元——比大小。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比大小的概念和應(yīng)用。我們會通過教材的第74頁至第76頁的內(nèi)容，來理解比大小的基本原則，并學(xué)會在不同情境下比較大小。二、教學(xué)目標通過今天的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠理解比大小的概念，并能夠運用到實際生活中，解決一些簡單的比較問題。三、教學(xué)難點與重點比較的規(guī)則和如何在實際問題中運用是比較的重點和難點。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了教材、卡片和一些實際物品，比如蘋果和橘子，用來幫助孩子們理解比較的概念。五、教學(xué)過程1.引入：我會先用卡片展示兩張圖片，讓孩子們比較哪一張更大，哪一張更小，從而引入比較的概念。2.新課導(dǎo)入：我會通過教材第74頁的內(nèi)容，講解比較的規(guī)則，讓孩子們理解比較的基本原則。3.例題講解：我會用教材第75頁的例題，講解如何在實際問題中運用比較的規(guī)則。4.隨堂練習(xí)：我會給孩子們一些實際的物品，比如蘋果和橘子，讓他們自己進行比較。六、板書設(shè)計我會設(shè)計一張板書，上面寫明比較的規(guī)則，并配上相應(yīng)的圖片，以便孩子們更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.蘋果和橘子2.書和筆記本3.籃球和足球答案：1.蘋果大于橘子2.書大于筆記本3.籃球等于足球八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天的教學(xué)，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我會鼓勵孩子們在日常生活中，多運用比較的概念，解決實際問題。這就是我今天的教學(xué)計劃，我相信，通過孩子們的努力和我的引導(dǎo)，他們一定能夠掌握比較的概念，并能夠運用到實際生活中。重點和難點解析：1.比較兩個數(shù)的大小方法：這是學(xué)生第一次接觸比較大小的概念，因此，我需要以生動、直觀的方式讓學(xué)生理解并掌握比較兩個數(shù)的大小方法。我將通過舉例、實際操作等方式，讓學(xué)生學(xué)會用“大于”、“小于”、“等于”來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。2.比較大小的應(yīng)用題：這部分內(nèi)容是學(xué)生將所學(xué)知識運用到解決實際問題中，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的難度。因此，我需要引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為比較大小的問題，然后運用比較符號進行大小比較，從而得出答案。3.運用比較符號進行大小比較：這是本節(jié)課的難點之一。我需要通過反復(fù)練習(xí)、講解，讓學(xué)生熟練掌握比較符號的使用方法，并能夠靈活運用比較符號進行大小比較。4.比較兩個物體的大?。哼@部分內(nèi)容與比較兩個數(shù)的大小類似，但涉及到物體的實際測量，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的困難。因此，我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“長”、“短”、“高”、“低”等詞語來描述物體的大小，并進行實際測量練習(xí)。1.以生動、直觀的方式講解比較兩個數(shù)的大小方法，通過舉例、實際操作等方式，讓學(xué)生學(xué)會用“大于”、“小于”、“等于”來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。2.對于比較大小的應(yīng)用題，我會引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，將問題轉(zhuǎn)化為比較大小的問題，然后運用比較符號進行大小比較，從而得出答案。3.對于運用比較符號進行大小比較的難點，我會通過反復(fù)練習(xí)、講解，讓學(xué)生熟練掌握比較符號的使用方法，并能夠靈活運用比較符號進行大小比較。4.對于比較兩個物體的大小的難點，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“長”、“短”、“高”、“低”等詞語來描述物體的大小，并進行實際測量練習(xí)。5.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的輔導(dǎo)。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的大小現(xiàn)象，提高他們的觀察力和思維能力。重點和難點解析在上述教學(xué)計劃中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。比較的規(guī)則和如何在實際問題中運用是比較的重點和難點。孩子們可能對比較的概念理解起來有些困難，因此我需要用簡單的語言和實際的例子，讓他們能夠更好地理解和掌握比較的規(guī)則。另外，作業(yè)的設(shè)計也是我需要關(guān)注的重點。作業(yè)是孩子們鞏固和應(yīng)用知識的重要途徑，因此我需要設(shè)計一些實際的題目，讓他們能夠?qū)⒈容^的規(guī)則運用到實際問題中，提高他們的應(yīng)用能力。我會用簡單的語言和實際的例子，講解比較的規(guī)則。我會說：“比較就像是比較兩樣?xùn)|西的大小，如果一樣?xùn)|西比另一樣?xùn)|西大，我們就說它比另一樣?xùn)|西大；如果一樣?xùn)|西比另一樣?xùn)|西小，我們就說它比另一樣?xùn)|西小。”然后，我會用實際的例子，比如蘋果和橘子，來說明比較的規(guī)則。我會說：“比如這個蘋果比這個橘子大，所以我們說蘋果大于橘子?！蓖ㄟ^這樣的講解和例子，我相信孩子們能夠更好地理解和掌握比較的規(guī)則。我會設(shè)計一張清晰、簡潔的板書。板書上會寫明比較的規(guī)則，并配上相應(yīng)的圖片，以便孩子們更好地理解和記憶。我會說：“這張板書上有比較的規(guī)則，你看，如果有兩樣?xùn)|西，一樣在這邊，一樣在那邊，我們就可以比較它們的大小。如果這一邊的東西比那邊的東西大，我們就寫成這樣（板書上寫明比較的結(jié)果），如果這一邊的東西比那邊的東西小，我們就寫成這樣（板書上寫明比較的結(jié)果）。記住，比較的結(jié)果只有兩種，要么是這一邊大于那邊，要么是這一邊小于那邊?！蓖ㄟ^這樣的板書設(shè)計，我相信孩子們能夠更好地理解和記憶比較的規(guī)則。我會設(shè)計一些實際的題目，讓孩子們能夠?qū)⒈容^的規(guī)則運用到實際問題中。我會說：“現(xiàn)在，我來給你幾個題目，你自己試試看能不能解決。”然后，我會給他們一些實際的物品，比如蘋果和橘子，讓他們自己進行比較。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，我相信孩子們能夠更好地應(yīng)用比較的規(guī)則，提高他們的應(yīng)用能力。比較的規(guī)則和如何在實際問題中運用是比較的重點和難點。通過用簡單的語言和實際的例子講解比較的規(guī)則，設(shè)計清晰、簡潔的板書，以及設(shè)計實際的題目讓孩子們應(yīng)用比較的規(guī)則，我相信孩子們能夠更好地理解和掌握比較的概念，并能夠運用到實際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動、活潑的語言講解比較兩個數(shù)的大小方法，并通過舉例、實際操作等方式，讓學(xué)生學(xué)會用“大于”、“小于”、“等于”來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。在講解過程中，我注意語調(diào)的變化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在講解比較兩個數(shù)的大小時，我給予學(xué)生充分的時間進行思考和提問；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生互相討論，提高課堂氛圍。3.課堂提問：我針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。在講解比較兩個數(shù)的大小方法時，我提問學(xué)生：“怎樣表示3比4小？”；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決。4.情景導(dǎo)入：我以實際生活中的例子導(dǎo)入課程，如比較教室里的桌子、椅子的大小，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解比較大小的重要性。5.教學(xué)輔助工具：我運用課件、黑板、粉筆等教學(xué)輔助工具，直觀地展示比較兩個數(shù)的大小方法和比較大小的應(yīng)用題。通過視覺、聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：我確保學(xué)生掌握了比較兩個數(shù)的大小方法，并能運用比較符號進行大小比較。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到解決實際問題中。2.教學(xué)目標：我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們達到了教學(xué)目標，如掌握比較兩個數(shù)的大小方法、運用比較符號進行大小比較等。3.教學(xué)難點與重點：我針對比較大小的應(yīng)用題進行了重點講解，并通過實際操作、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服了這一難點。4.教學(xué)過程：我注重課堂提問、情景導(dǎo)入等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。5.板書設(shè)計：我簡潔明了地設(shè)計了板書，讓學(xué)生一目了然地了解比較大小的方法和應(yīng)用題的解題思路。6.作業(yè)設(shè)計：我針對本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計了具有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。7.課后反思及拓展延伸：我關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的輔導(dǎo)。同時，我引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的大小現(xiàn)象，提高他們的觀察力和思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上收獲知識與快樂。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門我注重語言語調(diào)的運用。在講解比較的規(guī)則時，我使用了簡單明了的語言，并盡量保持語調(diào)的生動和有趣。我會說：“比較就像是比較兩樣?xùn)|西的大小，如果一樣?xùn)|西比另一樣?xùn)|西大，我們就說它比另一樣?xùn)|西大；如果一樣?xùn)|西比另一樣?xùn)|西小，我們就說它比另一樣?xùn)|西小?！蓖ㄟ^這樣的語言表達，孩子們能夠更好地理解和記住比較的規(guī)則。我合理分配了時間。在課堂中，我給予了孩子們足夠的時間來理解比較的規(guī)則，并通過實際的例子來進行講解。我會說：“現(xiàn)在，我們來試試看這個蘋果和橘子，哪個更大呢？”然后，我會給孩子們一些時間來進行比較。通過這樣的時間分配，孩子們能夠更好地吸收和應(yīng)用比較的規(guī)則。另外，我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵孩子們提出問題，并給予他們充分的時間和機會來表達自己的思考。我會說：“如果你們有任何問題，隨時可以問我哦！”通過這樣的課堂提問，孩子們能夠更好地激發(fā)思維，培養(yǎng)問題解決能力。我巧妙地設(shè)計了情景導(dǎo)入。在引入比較的概念時，我使用了孩子們熟悉的物品，比如蘋果和橘子。我會說：“大家看，我這里有兩個水果，一個是蘋果，一個是橘子，我們來比較一下哪個更大吧！”通過這樣的情景導(dǎo)入，孩子們能夠更好地將比較的規(guī)則與實際物品聯(lián)系起來，增強理解。在教案反思方面，我認識到比較的規(guī)則和實際問題應(yīng)用是比較的重點和難點。為了更好地幫助孩子們理解和掌握比較的概念，我決定在今后的教學(xué)中，繼續(xù)運用簡單的語言和實際的例子，并通過設(shè)計有趣的練習(xí)題，讓孩子們能夠在實際情境中運用比較的規(guī)則。同時，我也會關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)情況，及時給予個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以確保他們能夠順利掌握比較的知識。課后提升：1.比較兩個數(shù)的大?。?>37<89=92.比較兩個物體的大?。哼@支鉛筆比那支鉛筆長。這個蘋果比那個蘋果重。這本書比那本書厚。3.運用比較符號進行大小比較：20>1540<5030=304.比較大小的應(yīng)用題：小華有5個蘋果，小明有7個蘋果，誰蘋果多？答案：小明蘋果多。我有3支鉛筆，同桌有5支鉛筆，誰鉛筆多？答案：同桌鉛筆多。媽媽買了2個蛋糕，爸爸買了3個蛋糕，誰蛋糕多？答案：爸爸蛋糕多。5.實際測量比較：量一量課本的長度，與桌面的高度進行比較。量一量自己的腳長，與同學(xué)腳長進行比較。量一量教室墻壁的寬度，與教室門的高度進行比較。答案：1.正確2.正確3.正確4.小明蘋果多；同桌鉛筆多；爸爸蛋糕多5.請學(xué)生自行測量并比較課后提升題目1：比較大小1.比較一只雞蛋和兩只雞蛋。2.比較一本厚書和一張紙。3.比較一個籃球和一個足球。題目2：解決問題1.小明有5個蘋果，小紅有7個蘋果，比較小明和小紅的蘋果數(shù)量。2.小華的書包比小明的書包重，小明的書包比小亮的書包重，請問哪個書包最