人教部編版必修上冊(cè)《第7課 短歌行》同步練習(xí)卷（附答案詳解）

人教部編版必修上冊(cè)《第7課短歌行》2021年同步練習(xí)

卷（2）

一、單選題（本大題共6小題，共18.0分）

1.下列句子中，加線的詞語不是詞類活用的一項(xiàng)是（）

A.譬如朝露，去日黃多B.我有嘉賓，鼓瑟吹笙

C.月明星稀，烏鵲直飛D.開荒南野際，守拙歸園田

2,下列句子中，不含倒裝現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.何枝可依B.何時(shí)可掇C.開荒南野際D.狗吠深巷中

3,下列句子中，沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.譬如朝露，去日苦多B.何以解憂？唯有杜康

C.開荒南野際，守拙歸園田D.方宅十余畝，草屋八九間

4,對(duì)《短歌行》中所用典故的解說不正確的一項(xiàng)是（）

A.“青青子衿，悠悠我心?！背鲎浴对娊?jīng)?鄭風(fēng)?子衿》，原是一首女子思念男子

的情詩，曹操用來表達(dá)自己對(duì)賢才的渴求。

B.“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)?小雅?鹿鳴》，

原詩表現(xiàn)的是天子宴請(qǐng)群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。

C.“山不厭高，海不厭深?！敖栌谩豆茏?形勢(shì)解》中的話，用比喻手法說明自己

渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向。

D.周公吐哺”是出自《史記?魯周公世家》的一個(gè)典故。曹操在這里以周公自比,

是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才。

5.下列對(duì)《歸園田居（其一）》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人用“羈鳥”和“池魚”對(duì)比,表達(dá)了擺脫官場(chǎng)束縛、返回田園隱居的愿望，

同時(shí)也體現(xiàn)出詩人對(duì)“羈鳥”“池魚”的熱愛。

B.“守拙”的“拙”，即樸拙，含有原始本真的意思，與世俗的虛偽機(jī)巧相對(duì)，

表明了陶淵明對(duì)官場(chǎng)虛偽機(jī)巧的極其厭惡。

C.“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”是近景，這些尋常的

景物構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。

D.“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”是遠(yuǎn)景，純樸、幽靜的田園與虛偽欺詐的上層社

會(huì)形成對(duì)比，流露出詩人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛。

6,下列關(guān)于文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.杜康：相傳是最早造酒的人，后世將杜康尊為酒神，制酒業(yè)則奉杜康為祖師爺，

有“酒圣”之稱。后世常以“杜康”代指酒。

B.子：對(duì)對(duì)方的尊稱。衿：衣服的交領(lǐng)。青衿：指代周代讀書人青色交領(lǐng)的服裝，

這里指代有學(xué)識(shí)的人。

C.阡陌：阡，南北向的田間小路；陌，東西向的田間小路。

D.陶淵明是東晉著名詩人，自號(hào)“五柳先生”。代表作有《桃花源記》《歸園田

居》等，被人們稱為“山水詩人”。

二、詩歌鑒賞（本大題共3小題，共30.0分）

7.閱讀下面兩首詩，按要求作答。

移居（其二）?

［東晉］陶淵明文氏外孫入村收麥

春秋多佳日，登高賦新詩。［北宋］蘇轍

過門更相呼，有酒斟酌之。欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。三夜陰霆敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰。

相思則披衣，言笑無厭時(shí)。急炊大餅償饑乏，多博村酷勞苦辛。

此理將②不勝，無為忽去茲。閉縻歸來真了事，賦詩憐汝足精神。

衣食當(dāng)須紀(jì)?,力耕不吾欺。

【注】①《移居二首》是陶淵明從隱居上京的舊宅，移居濤陽南里（今江西九江城

外）之南村村舍后不久所作。此詩為這組詩中的第二首。②將：豈。③紀(jì)：經(jīng)營

下列對(duì)《移居》一詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“春秋”兩句寫詩人新遷南村，常登高賦詩。士大夫常有的雅興，此時(shí)又增添

了不同尋常的意義。

B.“過門”兩句寫詩人與鄰人，?；ハ嘤H切地招呼，相聚在一起。如果有酒，大

家便一起斟酌品嘗。

C.詩人與鄰人平時(shí)各自忙于農(nóng)務(wù)。農(nóng)閑時(shí)會(huì)彼此想念，即使很晚也會(huì)聚在一起傾

訴對(duì)艱苦勞作的厭倦。

D.詩人在結(jié)尾處，強(qiáng)調(diào)了他在親自參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)之后感悟到的人生真諦，這使全

詩的意蘊(yùn)更加豐富。

請(qǐng)結(jié)合《移居》全詩，說明詩人在勞動(dòng)之余感受到了哪些樂趣。

同樣涉及田間勞作的話題，蘇轍的《文氏外孫入村收麥》則書寫了另一幅場(chǎng)景。請(qǐng)

簡要分析蘇詩頷聯(lián)所使用的藝術(shù)手法。

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8.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

讀《山海經(jīng)》（其十）

陶淵明

精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。

刑天舞干戚，猛志固常在。

同物既無慮，化去不復(fù)悔。

徒設(shè)在昔心，良辰詛可待。

記載：“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以埋于東海?！碧諟Y

明用典時(shí)對(duì)原文做了怎樣的加工？分析這樣處理的效果。

云：“刑天與帝爭神，帝斷其首，葬之常羊之山，乃以乳為目，以臍為口，操干戚以舞?！?/p>

陶淵明在用這一典故時(shí)做了怎樣的加工？分析這樣處理的效果。

從文中，我們分別看到了什么樣的陶淵明？兩種性格是否矛盾？

9.閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)I,憂道不憂貧。瞻望邈難逮,轉(zhuǎn)欲志長勤。

秉耒歡時(shí)務(wù),解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng),良苗亦懷新。

雖未量歲功,既事多所欣。耕種有時(shí)息,行者無問津【注】。

日入相與歸,壺漿勞近鄰。長吟掩柴門,聊為隴畝民。

［注］問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕,

這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們

積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在

耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話,

富有表現(xiàn)力。

（2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

（3）“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？

三、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

10.名句默寫。

曹操在《短歌行》中用“,。，"幾句寫詩人通過想

象與賢才親密交往的場(chǎng)景：遠(yuǎn)方賓客屈駕前來，訴說往日的情誼。

曹操在《短歌行》中借用《管子?形勢(shì)解》中的典故以及《史記?周魯公世家》中有關(guān)“周

公”的典故來表達(dá)作者胸懷大志、一統(tǒng)天下的愿望的句子是“,。

《歸園田居（其一）》用鳥和魚來表達(dá)詩人自己對(duì)田園生活和自由的向往。這兩句詩是

《歸園田居（其一）》中表明作者不隨波逐流、固守節(jié)操、回鄉(xiāng)開荒種地、過田園生活

的句子是“,”。

四、語言表達(dá)（本大題共1小題，共15.0分）

11.采用總分或分總結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求：①不得改變?cè)?；②適當(dāng)添加語句；

③語言連貫。

詩人創(chuàng)造詩的形象要通過想象，讀者通過想象才能正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思,

并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。

五、其他（本大題共1小題，共5.0分）

12.請(qǐng)從以下亳州名人中任選一位填在橫線上，再在空格里寫出點(diǎn)贊的理由，語言要銜

接連貫，至少使用一種修辭方法，不少于50字。

老子莊子曹操曹丕曹植華佗

我為亳州名人點(diǎn)贊，理由是：o

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答案和解析

1.【答案】D

【解析】A.苦，苦于，形容詞作動(dòng)詞。

B.鼓，敲擊，彈奏，名詞作動(dòng)詞。

C.南，向南，名詞作狀語。

D.南，南邊，不是詞類活用。

故選：D。

本題考查古文詞類活用的辨析，要熟記書中例子及各詞類活用特點(diǎn)，舉一反三進(jìn)行辨析。

古代漢語中詞類活用主要有：

1.名詞活用為動(dòng)詞，名詞作狀語，名詞的使動(dòng)用法，意動(dòng)用法。

2.動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞。

3.形容詞用做動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。

4.數(shù)詞的使動(dòng)用法。

辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，就是把句子的成分先劃出來，然后看成分上

的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

2.【答案】B

【解析】A.賓語前置句，應(yīng)該是“可依何枝”，譯文：哪里才有它們棲身之所？

B.不含倒裝現(xiàn)象，譯文：什么時(shí)候可以摘取呢？

C.狀語后置句，應(yīng)該是“（于）南野際開荒”，譯文：到南邊的原野里去開荒。

D.狀語后置句，應(yīng)該是“狗（于）深巷中吠”，譯文：深巷中傳來了幾聲狗吠。

故選：B?

本題考查學(xué)生辨別文言特殊句式的能力。文言特殊句式分為：倒裝句、被動(dòng)句、省略句、

判斷句四大類。

倒裝句分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句

四類。學(xué)習(xí)文言特殊句式可借助現(xiàn)代漢語的分析句子結(jié)構(gòu)知識(shí)，會(huì)劃分主語、謂語、賓

語、定語、狀語，明確這幾種成分的位置關(guān)系。

3.【答案】C

【解析】A.比喻,把“去日”比作“朝露”；

B.借代，“杜康”代指“酒”；

C.沒有使用修辭手法；

D.對(duì)偶，“方宅”對(duì)“草屋”，“十余畝”對(duì)“八九間”。

故選：Co

本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、

設(shè)問、排比、反問等，本題著重考查比喻、借代和對(duì)偶的修辭手法。比喻就是抓住兩種

不同性質(zhì)事物的相同點(diǎn)，用一事物喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是：本體和喻體必須是

性質(zhì)不同的兩類事物；本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。借代不直接說出所要表達(dá)的人或

事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意

義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。

借代使用應(yīng)注意：必須抓住事物的最典型特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語言

環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)。借代的作用是以簡代繁；

以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情。借代與借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，

但它們的性質(zhì)卻完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻側(cè)重相似性，借代

側(cè)重相關(guān)性；借喻可以改為明喻，借代則不能。

4.【答案】C

【解析】A.正確。

B.正確。

C.“表明了自己遠(yuǎn)大的志向”錯(cuò)，應(yīng)是表明自己要像“山”“?！蹦菢咏蛹{賢才。

D.正確。

故選：C?

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為A.文學(xué)常識(shí)正誤的判斷

點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)

格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常

識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建

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立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。

5.【答案】A

【解析】A."用‘羈鳥‘和‘池魚’對(duì)比……體現(xiàn)出詩人對(duì)‘羈鳥’‘池魚’的熱愛”

錯(cuò)，應(yīng)是詩人用“羈鳥”和“池魚”來比喻自己，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的喜愛，而不

是對(duì)“羈鳥”“池魚”的熱愛。

故選：Ao

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情

感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主

題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下

列對(duì)作品的理解與賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩

句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思

想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

詩歌類選擇題主要集中對(duì)詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，

考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)詩歌特色

和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主旨、情感表述不當(dāng)，賞析一

般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中在詩歌表達(dá)技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達(dá)、情感

抒發(fā)、詩句作用等。賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析。選擇題往往錯(cuò)誤的

選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些

硬傷。

6.【答案】D

【解析】D.陶淵明被稱為“田園詩人”。

故選：D。

本題考查文化常識(shí)的識(shí)記。學(xué)生應(yīng)在關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類識(shí)記和積累。

文化常識(shí)需要積累內(nèi)容：

（1）作家作品。包括：中國古代作家姓名、字、號(hào)、謚號(hào)、朝代、作品及作品集、在

文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、

成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國作家的姓名、國籍、時(shí)代、作品及作品集、

成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。

(2)古代文化常識(shí)。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等。

(3)文體知識(shí)與類別。包括古代文體知識(shí)及類別和現(xiàn)代文體知識(shí)及類別，如記敘文、

說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。

(4)有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句、

名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。

7.【答案】【小題1】C

【小題2】①登高賦詩之樂；②與鄰人過從招飲之樂；③自然交談之樂(閑聚之樂)。

【小題3】詩人使用了對(duì)比的手法?！叭龟庼迸c“一竿晴日”是天氣好壞的對(duì)比,

連綿陰雨時(shí)人們的沮喪與雨過天晴時(shí)歡欣也形成對(duì)比，表現(xiàn)了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)久雨忽晴，宜事

農(nóng)桑的喜悅。

【解析】

1.【分析】

本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想、意

象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。

【解答】

C”即使很晚也會(huì)聚在一起傾訴對(duì)艱苦勞作的厭倦”分析有誤，兩句詩反映了詩人與鄰

人的相聚，在時(shí)間上不受俗態(tài)的拘束，相見之后，便談笑風(fēng)生。

故選Co

2.本題考查把握詩歌的情感態(tài)度的能力。此類題目在鑒賞過程中，不但要細(xì)讀詩文本身，

明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世?！按呵锒?/p>

佳日，登高賦新詩”，說明志同道合的朋友多，可以一起登高賦詩，有登高賦詩之樂。

“過門更相呼，有酒斟酌之”，說明關(guān)系融洽?！稗r(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思?！背苏f

明人際關(guān)系融洽，還說明生活有內(nèi)容，有寄托?！跋嗨紕t披衣，言笑無厭時(shí)”，還是說

生活美好，關(guān)系融洽。與鄰居的自然交談之樂以及一起飲酒之樂。

3.本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。詩歌的表達(dá)技巧主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和

修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今,

表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬

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人、對(duì)偶、借代、設(shè)問、反問等。本題頷聯(lián)“三夜陰霆敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”，詩

句運(yùn)用了對(duì)比的手法。連綿陰雨時(shí)人們的沮喪，雨過天晴時(shí)人們的歡欣，形成對(duì)比，表

現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。同時(shí)“陰霆”“晴日”也是借景抒情,

“陰靄”寫久雨無法收麥的焦急，“一竿晴日”烘托出了人們的歡喜。另外這兩句形式

上用到了“對(duì)仗”，與內(nèi)容的對(duì)比互相映襯，達(dá)到了更好的抒情效果?！叭薄耙弧钡?/p>

數(shù)字運(yùn)用也很有特色,形成了對(duì)照,表現(xiàn)人們的焦急或驚喜的心情，起到了很好的作用。

8.【答案】【小題1］（1）詩人運(yùn)用精衛(wèi)填海的典故，對(duì)原文進(jìn)行加工，把一個(gè)小故事

用詩的語言表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)了木之“微”，海之“滄”，形成鮮明對(duì)比，借此來強(qiáng)調(diào)精

衛(wèi)復(fù)仇之艱險(xiǎn)與復(fù)仇決心之堅(jiān)定。從而表達(dá)詩人堅(jiān)定的信念。

（2）詩人運(yùn)用刑天舞干戚的典故，加工為詩的語言，精煉而傳神，一個(gè)“猛”字，一

個(gè)“固常在”包含著詩人對(duì)刑天的高度評(píng)價(jià)以及詩人自己勇敢堅(jiān)毅、勇于反抗的精神。

（3）陶淵明給人們的印象似乎永遠(yuǎn)是追求自由、熱愛自然、厭惡官場(chǎng)、超脫世俗的隱

士形象，可是在本詩中卻讓讀者深刻地感受到詩人的勇敢堅(jiān)毅和反抗精神。這看似矛盾，

但是究其隱居的原因，不難發(fā)現(xiàn)，陶淵明選擇隱居田園，正是因?yàn)槠鋵?duì)現(xiàn)實(shí)的無奈及理

想無法實(shí)現(xiàn)的憤慨。

答案：

（1）陶詩強(qiáng)調(diào)了木之小，海之大?！拔ⅰ薄皽妗背鲋T詩人之想象，兩字皆傳神之筆，

“微木”又與下句“滄?！睂?duì)舉。精衛(wèi)口中所銜的細(xì)微之木，與那莽蒼之東海，形成強(qiáng)

烈對(duì)照，越突顯精衛(wèi)復(fù)仇之艱難、不易，便越突出其決心之大，直蓋過滄海。在遣詞煉

字中可見詩人所受感動(dòng)之深。

（2）陶淵明用“猛”形容刑天的復(fù)仇之志，突出其勇猛凌厲；加入“固常在”，本來

就始終存在而不可磨滅，體現(xiàn)了刑天誓與天帝血戰(zhàn)到底的決心。經(jīng)過加工，突出了陶淵

明勇敢堅(jiān)毅、勇于反抗的一面。

（3）①《歸園田居（其一）》體現(xiàn)了陶淵明追求自由、安于清貧、隱逸山野、潔身自

好、遠(yuǎn)離官場(chǎng)、超脫世俗的美好情操。而《讀〈山海經(jīng)〉（其十）》表達(dá)了他對(duì)精衛(wèi)、

刑天百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志的贊美，說明詩人自身也時(shí)時(shí)以這種精神自策自勵(lì)，寄托了自

己的悲憤和理想無法實(shí)現(xiàn)的悲慨。

②這兩種性格并不矛盾，恰恰說明陶淵明是個(gè)立體人物，他的歸隱不僅僅是對(duì)田園的熱

愛，更是對(duì)無法實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的絕望，其內(nèi)心仍然不忘世事，想有所作為。

譯文:

精衛(wèi)含著微小的木塊，要用它填平滄海。刑天揮舞著盾斧，剛毅的斗志始終存在。

同樣是生靈不存余哀，化成了異物并無悔改。如果沒有這樣的意志品格，美好的時(shí)光又

怎么會(huì)到來呢？

賞析：

“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海?！逼鸸P二句，概括了精衛(wèi)的神話故事，極為簡練、傳神。

《山海經(jīng)?北山經(jīng)》云：“發(fā)鳩之山……有鳥焉，其狀如烏，文首、白喙、赤足，名日

精衛(wèi)，其鳴自是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常

銜西山之木石，以埋于東海?！本l(wèi)為復(fù)溺死之仇，竟口銜微木，要填平東海。精衛(wèi)之

形，不過為一小鳥，精衛(wèi)之志則大矣?！熬l(wèi)銜微木”之“銜”字、“微”字，可以細(xì)

心體會(huì)?！般暋弊譃椤渡胶＝?jīng)》原文所有，“微”字則出諸詩人之想象，兩字皆傳神之

筆，“微木”又與下句“滄?！睂?duì)舉。精衛(wèi)口中所銜的細(xì)微之木，與那莽蒼之東海，形

成強(qiáng)烈對(duì)照。越凸出精衛(wèi)復(fù)仇之艱難、不易，便越凸出其決心之大，直蓋過滄海。從下

字用心之深，足見詩人所受感動(dòng)之深。

“刑天舞干戚，猛志固常在?！贝硕?，概括了刑天的神話故事，亦極為簡練、傳神。

《山海經(jīng)?海外西經(jīng)》云：“刑天與帝至此爭神，帝斷其首，葬之常羊之山，乃以乳為

目，以臍為口，操干戚以舞。”干，盾也；戚，斧也。刑天為復(fù)斷首之仇，揮舞斧盾，

誓與天帝血戰(zhàn)到底，尤可貴者，其勇猛凌厲之志，本是始終存在而不可磨滅的。“刑天

舞干戚”之“舞”字，“猛志固常在"之“猛”字，皆傳神之筆。淵明《詠荊軻》“凌

厲越萬里”之“凌厲”二字，正是“猛”字之極好詮釋。體會(huì)以上四句，“猛志固常在”，

實(shí)一筆挽合精衛(wèi)、刑天而言，是對(duì)精衛(wèi)、刑天精神之高度概括。“猛志”一語，淵明頗

愛用之，亦最能表現(xiàn)淵明個(gè)性之一面?！峨s詩?憶我少壯時(shí)》“猛志逸四?！保亲允?/p>

少壯之志。此詩作于晚年，“猛志固常在"，可以說是借托精衛(wèi)、刑天，自道晚年懷抱。

下面二句，乃申發(fā)此句之意蘊(yùn)。

“同物既無慮，化去不復(fù)悔?！薄巴铩保酝瑸橛猩?，指精衛(wèi)、刑天之原形。

“化去”，;言物化，指精衛(wèi)、刑天死而化為異物?！凹葻o慮”實(shí)與“不復(fù)悔”對(duì)舉。此

二句，上句言其生時(shí)，下句言其死后，精衛(wèi)、刑天生前既無所懼，死后亦無所悔也。此

二句，正是“猛志固常在”之充分發(fā)揮。淵明詩意綿密如此。

“徒設(shè)在昔心，良辰詛可待?！苯Y(jié)筆二句，嘆惋精衛(wèi)、刑天徒存昔日之猛志，然復(fù)仇雪

恨之時(shí)機(jī)，終未能等待得到。詩情之波瀾，至此由豪情萬丈轉(zhuǎn)為悲慨深沉，引人深長思

之。猛志之常在，雖使人感佩；而時(shí)機(jī)之不遇，亦復(fù)使人悲惜。這其實(shí)是一種深刻的悲

劇精神。

第10頁，共15頁

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查學(xué)生學(xué)生對(duì)用典手法的分析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩句內(nèi)容及詩

人的思想感情，從詩句中找出關(guān)鍵性詞語進(jìn)行分析。

(2)本題也考查學(xué)生學(xué)生對(duì)用典手法的分析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩句內(nèi)容及詩人的思

想感情，從詩句中找出關(guān)鍵性詞語進(jìn)行分析。

(3)本題考查對(duì)詩人性格的把握，解答時(shí)要知人論世，并結(jié)合詩歌具體內(nèi)容來分析。

典故運(yùn)用題的答題方法：

1.弄清典故本身的內(nèi)容。

2.分析詩中是如何運(yùn)用的，抓住關(guān)鍵詞語分析其特征。

3.結(jié)合全詩及詩人感情分析其表達(dá)效果。

9.【答案】(1)A

(2)平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃

勃生機(jī)。

(3)詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

【解析】(1)本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每?/p>

個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、

意境等進(jìn)行分析概括。A.“對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)誤，“耕種有時(shí)息，行者無問

津”句透露出，對(duì)于世道的興衰，對(duì)于孔子、子路一類的人物，詩人從心底里還存有某

種希冀。

(2)本題考查了描述畫面，要注意緊扣詩中意象，運(yùn)用散文化的語言進(jìn)行表述?！捌?/p>

疇”，平坦的田野。“懷新”，孕育著新的生機(jī)。理解了這兩個(gè)難點(diǎn)詞語，再結(jié)合“遠(yuǎn)

風(fēng)”“良苗”就可以描繪出畫面。

(3)分析詩歌的情感有兩種方式，一是自己分析，另一種是給出分析的方向，讓考生

通過詩歌進(jìn)行解讀，答題時(shí)注意明確題干中的答題方向，然后結(jié)合詩歌進(jìn)行解釋。此句

根據(jù)“掩柴門”“為隴畝民”可以感受到詩人的隱逸情懷；一個(gè)“聊”字值得分析，其

意思一般是“姑且，暫且”的意思，言下之意是雖然隱居了，但并不能全然忘情，不能

完全放棄濟(jì)世弘道的理想。

譯文：

先師孔子留遺訓(xùn):君子憂道不憂貧

仰慕高論難企及,轉(zhuǎn)思立志長耕耘

農(nóng)忙時(shí)節(jié)心歡喜,笑顏勸勉農(nóng)耕人

遠(yuǎn)風(fēng)習(xí)習(xí)來平野,秀苗茁壯日日新

一年收成未估量,勞作已使我開心

耕種之余有歇息,沒有行人來問津

日落之時(shí)相伴歸,取酒慰勞左右鄰

掩閉柴門自吟詩,姑且躬耕做農(nóng)民

賞析：

這首詩從孔子遺訓(xùn)“憂道不憂貧”之不易實(shí)踐敘起，夾敘田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到

古代隱士長沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得?；蛘f理，或敘事，或?qū)懢?，或?/p>

情，看似散雜，不見首尾，其實(shí)散而有骨，理、事、景、情交融匯合，最后道出主旨：

“聊為隴畝民?！贝嗽娬Z言樸素之至，初讀甚至覺得有些枯淡，但細(xì)細(xì)尋味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)

基中有生動(dòng)的場(chǎng)景、活潑的思想、濃郁的情趣。蘇軾說陶詩“質(zhì)而實(shí)綺，灌而實(shí)腴”，

不加雕飾卻又勝于雕飾，這是一種藝術(shù)的辯證法。這中間其實(shí)經(jīng)過了詩人艱苦的藝術(shù)勞

動(dòng)，那是一個(gè)棄絕雕飾、返樸歸真的藝術(shù)追求過程，沒有一番苦功是無法達(dá)到這種藝術(shù)

創(chuàng)造境界的。

詩歌鑒賞做到五必看：

①必看題目，題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容；

②必看作者，知人論世，了解作者風(fēng)格；

③必看注釋，可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中；

④必看名句，中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞；

⑤必看題干，題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不

能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給

什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重。

10.【答案】【小題1】越陌度阡，枉用相存，契闊談藏心念舊恩

第12頁，共15頁

【小題2】山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心

【小題3】羈鳥戀舊林，池魚思故淵

【小題4】開荒南野際，守拙歸園田

【解析】故答案為:

（1）越陌度阡枉用相存契闊談心念舊恩（重點(diǎn)字：契）

（2）山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心（重點(diǎn)字：哺）

（3）羈鳥戀舊林池魚思故淵（重點(diǎn)字：羈）

（4）開荒南野際守拙歸園用（重點(diǎn)字：野）

此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級(jí)為A,高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目

為主，文體側(cè)重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也

要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)，

做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境。

《短歌行》名句積累：

1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

2.青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

3.月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

4.山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

11.【答案】句子是從詩人和讀者兩個(gè)方面分析想象的作用，應(yīng)首先概括句子：詩歌創(chuàng)

作與欣賞都離不開想象，總分要先總說，然后分別從詩人、讀者角度分析，分