湖北省十堰市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題含解析

PAGE湖北省十堰市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）本試題共8頁，共22道題，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、考號填寫在答題卡與試卷上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．非選擇題用0，5毫米黑色墨水簽字筆將答案干脆答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試題卷、草稿紙上無效。4．考生必需保持答題卡的整齊?？荚嚱Y(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①戲曲是中國特有的表演藝術(shù)：世界上沒有一個(gè)國家的戲劇像中華戲曲這樣，有唱，有念，有表演，有武打，其綜合性之強(qiáng)在各國戲劇中獨(dú)一無二；世界上也很少有國家像中國這樣，擁有如此豐富的劇種。②中華戲曲之所以能夠擁有數(shù)百個(gè)劇種并且發(fā)展壯大到今日的規(guī)模，是因?yàn)樗芯o跟時(shí)代、貼近民眾、擅長汲取和借鑒其他一切藝術(shù)形式的特質(zhì)。京劇的形成就清晰地說明白這一點(diǎn)。200多年前，徽班進(jìn)京，多劇種的融合形成京劇，符合當(dāng)時(shí)人們的觀賞需求。正因?yàn)榫﹦【C合性很強(qiáng)，具有融匯多個(gè)劇種優(yōu)勢的特質(zhì)，加之清王室和諸多文人的關(guān)愛，19世紀(jì)的京劇從文學(xué)、聲腔到美學(xué)都向前推動了一大步，出現(xiàn)了“同光十三絕”。③與發(fā)展并行的是時(shí)代挑戰(zhàn)。從“五四”起先，人們就圍繞繼承和出新的問題不斷探究。今日這個(gè)話題仍在被探討，有人堅(jiān)持傳統(tǒng)一點(diǎn)都不能動，有人認(rèn)為移步就要換形，就要大動。我認(rèn)為在這個(gè)問題上不能主觀臆造，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，既不背離傳統(tǒng)，又觀照時(shí)代特點(diǎn)和觀眾的審美需求，在繼承基礎(chǔ)之上推陳出新是可行之路。④首先需認(rèn)清何為“根本”。戲曲是聲腔藝術(shù)，不是話劇，也不是現(xiàn)代舞。不同旋律的唱腔是劇種的根和特色。對此，我們不僅要繼承，更要搶救和探討，將獨(dú)特的聲腔保存下來。我們拿到舞臺上的，需是在繼承基礎(chǔ)上推出的創(chuàng)新之作。我們要像19世紀(jì)末20世紀(jì)初的藝術(shù)先賢那樣，既繼承傳統(tǒng)，又結(jié)合自己的思路理念、有自己的表演風(fēng)格。這是什么?這就是流派?！扒竽局L者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！?魏征《諫太宗十思疏》)堅(jiān)守流派是創(chuàng)新流派的基礎(chǔ)，也是走向?qū)淼母?。社會環(huán)境不同，文化氛圍不同，觀眾的文化水平和觀賞訴求也發(fā)生了很大的變更，即便是同樣的流派、同樣的美，面對的也是不同代際的觀眾。最要不得的就是用“唯一?"“固定”“樣板”的模式把后來者困守其中。譬如當(dāng)年叱咤舞臺的眾多武生，他們大都是從仿照學(xué)習(xí)楊小樓、尚和玉等前輩一步一步走來的，但像高盛麟、李少春、厲慧良等名家，非但沒有成為前輩的“影子”，反而在舞臺.上演繹出了自己的風(fēng)格。⑤換句話說，“死學(xué)而用活”是為根本?！八缹W(xué)”重在“死”字，這個(gè)“死”不是僵化呆板地墨守成規(guī)，是敬重戲曲的本體生命和本體風(fēng)格，這是任何一位大家成長之路都必需經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)階段。如今有不少人打著改革和創(chuàng)新的幌子兜售概念、賣弄手法，其實(shí)只是掩蓋自身基礎(chǔ)的羸弱。“用活”重在方法和心態(tài)，戲曲終究是在舞臺上演繹的有生命質(zhì)感的、有溝通氣息的鮮活的藝術(shù)；戲曲終究不是博物館、甲骨文，也終究不是馬王堆、兵馬俑。⑥繼承傳統(tǒng)而不僵化，推陳出新而不異化，這都是戲曲的學(xué)問。傳統(tǒng)需尊崇但不必故步自封，更無須將自己裹挾在僵硬的思維和機(jī)制下；打開思路是好事，但一切皆需以夯實(shí)基礎(chǔ)、敬重藝術(shù)本體和藝術(shù)發(fā)展規(guī)律為根本。這一點(diǎn)在近些年戲曲院校的教化中尤顯突出。戲校是培育戲曲人才的地方，四功五法是基礎(chǔ)，骨子老戲是本源。但不少孩子底子還沒打好，就急著“分門類”“認(rèn)祖歸宗”，未免僵化；剛學(xué)幾出老戲，就急著“創(chuàng)新”，急著“塑造”人物，急著改編西方作品做試驗(yàn)小劇場，這種缺乏夯實(shí)基本功的“探究”簡潔將戲曲推向變異。長此以往，定會產(chǎn)生弊大于利的影響，損害戲曲本身。(摘編自尚長榮《戲曲何以返本開新》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.中國戲曲在世界戲劇中獨(dú)一無二，世界其他國家的戲劇只有唱、念，沒有表演、武打。B.因中華戲曲發(fā)展壯大到今日的規(guī)模，所以中華戲曲形成了緊跟時(shí)代、貼近民眾等特質(zhì)。C.戲曲作為聲腔藝術(shù)不同于話劇、現(xiàn)代舞，戲曲緊跟時(shí)代的同時(shí)，也要留意保存獨(dú)特聲腔。D.戲曲在發(fā)展過程中總是伴隨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，推陳出新在面臨時(shí)代挑戰(zhàn)時(shí)變得更可行。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段亮出觀點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)，然后分析問題，解決問題，論證層層深人。B.文章認(rèn)為戲曲的傳承須要把傳統(tǒng)和創(chuàng)新結(jié)合起來，兩者兼顧，體現(xiàn)了辯證的思想。C.文章第④段引用古文，論證堅(jiān)守流派是創(chuàng)新流派的基礎(chǔ)，是走向?qū)淼母挠^點(diǎn)。D.文章末段聯(lián)系當(dāng)下戲曲院校的教化，指出一些錯(cuò)誤的做法，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是（）A.19世紀(jì)京劇的進(jìn)步，“同光十三絕”的出現(xiàn)，與京劇融合多個(gè)劇種的優(yōu)勢和清王室、諸多文人關(guān)愛等親密相關(guān)。B.戲曲從業(yè)者靠學(xué)習(xí)仿照前輩或許可以獲得一-定的成就，但要成為名家，就要擺脫“固有”模式，演繹出自已的風(fēng)格。C.“死學(xué)”指敬重戲曲本體生命和本體風(fēng)格，面對不同的社會環(huán)境、文化氛圍、觀眾，不變的戲曲的流派和戲曲的美。D.要辯證看待戲曲的繼承和出新，尊崇傳統(tǒng)但不故步自封，打開思路的同時(shí)也要夯實(shí)基礎(chǔ)，切忌沒有打好基礎(chǔ)就胡亂出新?！敬鸢浮?.C2.A3.C【解析】【1題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點(diǎn)看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，A項(xiàng)，“世界其他國家的戲劇只有唱念，沒有表演、武打”錯(cuò)，依據(jù)原文內(nèi)容“戲曲是中國特有的表演藝術(shù)：世界上沒有一個(gè)國家的戲劇像中華戲曲這樣，有唱，有念，有表演，有武打，其綜合性之強(qiáng)在各國戲劇中獨(dú)一無二”可知，原文的意思是中國戲曲有唱，有念，有表演，有武打，其綜合性之強(qiáng)在各國戲劇中獨(dú)一無二。B項(xiàng)，“因中華戲曲發(fā)展壯大到今日的規(guī)模，所以……”因果關(guān)系顛倒。原文是“中華戲曲之所以能夠擁有數(shù)百個(gè)劇種并且發(fā)展壯大到今日的規(guī)模，是因?yàn)樗芯o跟時(shí)代、貼近民眾、擅長汲取和借鑒其他一切藝術(shù)形式的特質(zhì)?！?，所以屬于因果關(guān)系顛倒。D項(xiàng)，錯(cuò)在“推陳出新在面臨時(shí)代挑戰(zhàn)時(shí)變得更可行”，原文是“在繼承基礎(chǔ)之上推陳出新是可行之路”，屬于曲解文意。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。答題時(shí)留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，“第①段亮出觀點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)”錯(cuò)，文章前兩段是分析現(xiàn)象，到第三段中“我認(rèn)為在這個(gè)問題上不能主觀臆造，應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢，既不背離傳統(tǒng)，又觀照時(shí)代特點(diǎn)和觀眾的審美需求，在繼承基礎(chǔ)之上推陳出新是可行之路”才提出中心論點(diǎn)。故選A。【3題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法，整合文中信息并進(jìn)行分析和推斷的實(shí)力。題干的表述一般為“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，答題時(shí)留意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，找尋微小的差別。本題要求選出“依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“面對不同的社會環(huán)境、文化氛圍、觀眾，不變的是戲曲的流派和戲曲的美”錯(cuò)。參見原文“社會環(huán)境不同，文化氛圍不同，觀眾的文化水平和觀賞訴求也發(fā)生了很大的變更，即便是同樣的流派，同樣的美，面對的也是不同代際的觀眾。最要不得的就是用‘唯一’‘固定’‘樣板’的模式把后來者困守其中。”，所以面對不同的社會環(huán)境、文化氛圍、觀眾，戲曲也要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。故選C?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“也許”“必定”“可能”“好像”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法，整合文中信息并進(jìn)行分析和推斷的實(shí)力?！懊鎸Σ煌纳鐣h(huán)境.文化氛圍、觀眾，不變的是戲曲的流派和戲曲的美”錯(cuò)。參見原文“社會環(huán)境不同，文化氛圍不同，觀眾的文化水平和觀賞訴求也發(fā)生了很大的變更，即便是同樣的流派.同樣的美，面對的也是不同代際的觀眾”。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：3G、4G開啟了移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，5G從移動互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)展到移動物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，服務(wù)對象從人與人通信拓展到人與物、物與物通信，將與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合，引發(fā)生產(chǎn)生活方式的深刻變革。國際電信聯(lián)盟定義了5G的三大應(yīng)用場景：增加移動寬帶、超高牢靠低時(shí)延通信和海量機(jī)器類通信。增加移動寬帶主要面對移動互聯(lián)網(wǎng)流量爆炸式增長，為移動互聯(lián)網(wǎng)用戶供應(yīng)更加極致的應(yīng)用體驗(yàn)；超高牢靠低時(shí)延通信主要面對工業(yè)限制、遠(yuǎn)程醫(yī)療、自動駕駛等對時(shí)延和牢靠性具有極高要求的垂直行業(yè)應(yīng)用需求；海量機(jī)器類通信主要面對才智城市、智能家居、環(huán)境監(jiān)測等以傳感和數(shù)據(jù)采集為目標(biāo)的應(yīng)用需求。5G三大應(yīng)用場景將全面支撐新模式、新業(yè)態(tài)的創(chuàng)新發(fā)展。與4G相比，5G應(yīng)用場景更加豐富，關(guān)鍵性能指標(biāo)也更加多樣化。5G最突出的三特性能指標(biāo)是用戶體驗(yàn)速率、空口時(shí)延和連接數(shù)密度。5G用戶體驗(yàn)速率可達(dá)100Mbps至lGbps，是4G的10倍以上；空口時(shí)延低至1ms，是4G的1/10；連接數(shù)密度可達(dá)到100萬連接/平方公里。5G將在2024年左右實(shí)現(xiàn)商用。6G概念和需求必將建立在5G技術(shù)商用的基礎(chǔ)上，探討如何滿意2030年之后的市場需求。6G將進(jìn)一步融合將來垂直行業(yè)，衍生出全新業(yè)務(wù)，并通過全新架構(gòu)、全新實(shí)力，支撐新一代移動通信基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建，打造6G全新生態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)萬物智聯(lián)的美妙愿景，助力人工智能時(shí)代的到來。為了提高速率、提升容量，移動通信恒久在向著更多的頻譜、更高的頻段擴(kuò)展。5G擴(kuò)展到毫米波頻段，而6G將邁進(jìn)太赫茲時(shí)代。移動通信還有一個(gè)更宏大的幻想，即縮小數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)無處不在、恒久在線的全球網(wǎng)絡(luò)覆，讓網(wǎng)絡(luò)信號抵達(dá)任何一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，讓大山深處的病人能接受遠(yuǎn)程醫(yī)療，讓孩子們能夠接受遠(yuǎn)程教化。（摘編自《5G時(shí)代：萬物互聯(lián)給世界怎樣的將來》）材料二：（摘編自《5G大戰(zhàn)爆發(fā)!“中國芯”憑什么站上世界之巔？》）材料三：業(yè)界普遍認(rèn)為，隨著商業(yè)5G部署的第一波浪潮的興起，智能家居、智能安防、虛擬現(xiàn)實(shí)、無人駕駛等行業(yè)將受到極大的推動，而其中，效果最顯著的將是無人駕駛。由于無人駕駛須要大量的互聯(lián)網(wǎng)接入數(shù)據(jù)才能夠正常運(yùn)行，浩大的數(shù)據(jù)使當(dāng)前的4G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無法支撐。而5G網(wǎng)絡(luò)登場之后，得益于5G技術(shù)的連續(xù)廣域覆蓋、熱點(diǎn)高容量、低功耗大連接和低時(shí)延高牢靠四大特性，5G技術(shù)能夠?qū)o人駕駛產(chǎn)生的浩大數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸和處理，以及供應(yīng)更精準(zhǔn)的地圖定位和更困難的運(yùn)算，從而引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)平安穩(wěn)健、高速的無人駕駛。隨著5G技術(shù)的到來，智能車路協(xié)同系統(tǒng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)將漸漸完善，并將加快促進(jìn)道路網(wǎng)、傳感網(wǎng)、限制網(wǎng)、能源網(wǎng)以及管理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺五網(wǎng)的融合，實(shí)現(xiàn)不同等級智能車輛在同一道路上的同時(shí)運(yùn)行，從而達(dá)到車路協(xié)同。我國工信部部長苗圩表示，已與交通運(yùn)輸部部長達(dá)成共識，在中國馬路加快打造數(shù)字化、智能化改造，道路的標(biāo)示、規(guī)則將進(jìn)行智能化改造。在將來，道路標(biāo)示（如“前方道路施工，請減速慢行”）、紅綠燈等將能依據(jù)路況來“自主”協(xié)調(diào)限制車行、人行的通行時(shí)間。在智能交通管理系統(tǒng)中，道路意外狀況識別是才智交通管理的重要依據(jù)。將來的智能攝像頭能對道路交通上的車輛圖像進(jìn)行結(jié)構(gòu)化分析，在事故未發(fā)生之前就能預(yù)知車輛短時(shí)間的運(yùn)行狀態(tài)，削減車輛碰撞事務(wù)的發(fā)生。即通過多種手段包括人工智能視頻分析等技術(shù)對高速路意外狀況進(jìn)行預(yù)警，從而實(shí)現(xiàn)道路交通事故多狀態(tài)預(yù)學(xué)問別，避開自動駕駛事故。而這種預(yù)學(xué)問別實(shí)力，也是安防行業(yè)將來幾年內(nèi)的發(fā)展重點(diǎn)。在5G、AI、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展助力下，將來的才智交通必將向“自動、主動、人性化”靠攏。（摘編自《5G時(shí)代下的智能交通發(fā)展展望》）4.下列不屬于“6G愿景”表述的一項(xiàng)是A.垂直行業(yè)將進(jìn)一步融合，演化產(chǎn)生5G時(shí)沒有的業(yè)務(wù)。B.萬物智聯(lián)的幻想得以實(shí)現(xiàn)，人工智能的時(shí)代將到來。C.移動通信將會從毫米波頻段發(fā)展到太赫茲時(shí)代。D.到處能抵達(dá)、恒久在線的全球網(wǎng)絡(luò)覆蓋將成為現(xiàn)實(shí)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.3G、4G的移動互聯(lián)網(wǎng)是人與人通信的時(shí)代，與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合的5G移動物聯(lián)網(wǎng)是人與物、物與物通信的時(shí)代。B.5G實(shí)現(xiàn)時(shí)，移動寬帶將大大增加，5G用戶體驗(yàn)速率是4G的10倍甚至更多，通信上超高牢靠低時(shí)延，空口時(shí)延僅4G的1/10。C.2003年到2024年，中國半導(dǎo)體市場規(guī)模逐年擴(kuò)大，其中2010年至2016年中國在全球半導(dǎo)體市場的占比始終維持強(qiáng)勁的上升態(tài)勢。D.5G的商用雖未完全推行，但對十年后的6G怎樣適應(yīng)當(dāng)時(shí)的市場須要的探討已起先。6G比5G更智能，速率和容量更大。6.5G技術(shù)的運(yùn)用會對將來的才智交通產(chǎn)生怎樣的影響？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.D5.C6.①5G技術(shù)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)高速、穩(wěn)健、平安的無人駕駛。②促進(jìn)智能車路協(xié)同系統(tǒng)的完善，實(shí)現(xiàn)不同等級智能車輛在同一道路上的同時(shí)運(yùn)行，從而達(dá)到車路協(xié)同。③促進(jìn)道路標(biāo)識數(shù)字化、智能化、使道路標(biāo)識可以“自主”協(xié)調(diào)限制車行、人行的通行時(shí)間。④實(shí)現(xiàn)道路交通事故多狀態(tài)預(yù)學(xué)問別，避開自動駕駛事故。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要觀點(diǎn)或概念的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”等要求。這類題要細(xì)致讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲得信息，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行精確解讀，常見錯(cuò)誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實(shí)據(jù)。然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對。本題要求選擇“下列不屬于‘6G愿景’表述的一項(xiàng)”。材料一第五自然段說的是6G的愿景，而第六自然段說“移動通信還有一個(gè)更宏大的幻想”，即“縮小數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)無處不在、恒久在線的全球網(wǎng)絡(luò)覆，讓網(wǎng)絡(luò)信號抵達(dá)任何一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，讓大山深處的病人能接受遠(yuǎn)程醫(yī)療，讓孩子們能夠接受遠(yuǎn)程教化”，而D項(xiàng)，說的正是這個(gè)比“6G愿景”更宏大的幻想。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容概括和分析實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干的要求。其次，要回來文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深化理解作者的思想；然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。本題要求選擇“對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。適合采納解除法。C項(xiàng)，錯(cuò)在“其中2010年至2016年中國在全球半導(dǎo)體市場的占比始終維持強(qiáng)勁的上升態(tài)勢”這個(gè)地方的表述，從圖表那個(gè)曲線走勢圖可以看出中國的占比2016年低于2015年。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的實(shí)力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間；③精確找尋，篩選提取。從材料三“隨著商業(yè)5G部署的第一波浪潮的興起……而其中，效果最顯著的將是無人駕駛”可提煉出5G技術(shù)引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)高速、穩(wěn)健、平安的無人駕駛的要點(diǎn)。從“隨著5G技術(shù)的到來，智能車路協(xié)同系統(tǒng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)將漸漸完善……從而達(dá)到車路協(xié)同”可概括出：促進(jìn)智能車路協(xié)同系統(tǒng)的完善，實(shí)現(xiàn)不同等級智能車輛在同一道路上的同時(shí)運(yùn)行，從而達(dá)到車路協(xié)同。從“在中國馬路加快打造數(shù)字化、智能化改造，道路的標(biāo)示、規(guī)則將進(jìn)行智能化改造。……人行的通行時(shí)間”等可提煉出：促進(jìn)道路標(biāo)識數(shù)字化、智能化、使道路標(biāo)識可以“自主”協(xié)調(diào)限制車行、人行的通行時(shí)間這個(gè)要點(diǎn)。從“通過多種手段……避開自動駕駛事故”可歸納出：實(shí)現(xiàn)道路交通事故多狀態(tài)預(yù)學(xué)問別，從而避開自動駕駛事故這個(gè)要點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。①一個(gè)原則：忠于原文。②兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；其次步：依據(jù)試題，精讀文章；第三步：依據(jù)原文，結(jié)合題目，奇妙作答。(三)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。再來一碗金絲面謝友鄞我將乘后半夜的小火車返回市內(nèi)。離開旅館時(shí)間尚早。便隨意沿著煤城小鎮(zhèn)的鬧市—―一條直筒子街信步走去。碎石路面上月光如水。街上，全部的店鋪都在夜色中緊緊地閉上了門戶。只有旁邊戲院里隱隱隱約傳出緊密的鑼鼓聲，也許也快收場了吧。秋夜，涼意漸濃。我瑟縮著，已經(jīng)快走到街市終點(diǎn)了。驀地，發(fā)覺右前方一幢小小的平房里射出雪亮的燈光，窗玻璃上寫著“金絲面館”四個(gè)紅字，多么迷人!我閑逛前去，見窄小的店鋪內(nèi)只有三張圓面餐桌，沒有顧客，一位女服務(wù)員右手托著腮，全神貫注地在看一本什么書，我遲疑了一下，走了進(jìn)去。女服務(wù)員馬上站了起來。她頭上被著潔白的角巾?？礃幼禹敹喽畾q，身量苗條，瓜子臉，一雙眼波閃閃溜溜。見了我親切地笑道：“同志，快請坐!您要一碗金絲面?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，驚異地反問：“你們這時(shí)還營業(yè)?”“要開到下半夜一兩點(diǎn)鐘呢。”她文雅地回答。女服務(wù)員走進(jìn)灶間去了。我順手翻著她放在餐桌上的書。是屠格涅夫的《獵人筆記》。噢!沒曾想在這偏遠(yuǎn)孤獨(dú)的小鎮(zhèn)上，竟遇上了文學(xué)知音!我暗自興奮。不一會兒，一大碗熱乎平的金絲面條和一小瓶辣椒油送到了我的面前。我挑起一筷瘦長松軟的金絲面。贊美說：“嘖嘖!簡直是工藝品!”姑娘“噗嗤”一聲笑了。在我的桌旁斜坐下來，說：“同志，您不是本鎮(zhèn)人吧!”“嗯。我在報(bào)社工作?！惫媚镅壑谢鸹ㄒ婚W，正過身，很有興致地盯視著我，好像想說什么。就在這時(shí)，街上傳來了喧喧嚷嚷的說笑聲和紛紛雜雜的腳步聲。散戲了，人流從街上涌過。突然。窗外響起了一串拉長了的怪聲怪氣的叫賣：“再來一碗金絲面噢!”叫聲未落，門被拉開了。一位留著大分頭小胡子的青年，一腳門里，一腳門外，喜笑顏開地挑釁道：“女店東，女老板，快當(dāng)資本家了吧!恭喜發(fā)財(cái)!嘻嘻—―”姑娘騰地站起，反擊道：“我憑自己的雙手勞動，就是發(fā)財(cái)致富，有什么不光彩?”小胡子青年見屋里有人，溜掉了。我發(fā)覺，她那明星似的雙眸里蓄滿了淚水。我懷疑不解地問：“這是怎么回事?”靜默有頃。姑娘激憤地說：“這小子跟我同學(xué)，是個(gè)繡花枕頭套子。畢業(yè)以后，我們都是待業(yè)青年。起先安排他下井采煤，他嫌苦怕累，不干。后來走后門。到百貨商店后院坐了圈椅。他好多次寫信給我，說只要我……就立刻幫忙解決我的工作。他不愛當(dāng)采煤工，自以為坐圈椅優(yōu)越，我還瞧不起他呢!”我憤憤地抱不平：“當(dāng)?shù)陠T也是為人民服務(wù)。他怎么能罵你資本家呢!可鄙!”姑娘用水靈靈的鳳眼看了我一眼：“這面館是我家個(gè)體經(jīng)營的啊?！蔽颐┤D開!四顧這間格局窄小的面店，多么干凈，雅致!就在這個(gè)時(shí)候，一位身體佝僂的老工人走了進(jìn)來。姑娘親熱地向他含笑點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)灶間。老工人在我身邊坐了下來。他粗糙的臉膛已經(jīng)被數(shù)不清的皺紋刻碎，雙眼卻還閃閃有神?！巴?，你是外埠的吧?在哪兒謀事?”他歪臉盯住我，主動搭話了。我遞給他一支煙，笑答：“我在報(bào)社工作?！崩瞎と送蝗话汛笸纫慌模械溃骸爸?你是來采訪的!那就把這藥店夸贊夸贊吧!”“藥店?”我一愣。他大聲說：“是藥店。我在煤井工作，上下夜班。見天都是啃兩個(gè)冷饅頭消夜。年長月久。得了胃病，一疼一身冷汗!那天我下晚班，走到街面上，心口突然要命地疼起來。本虧這位好心的姑娘發(fā)覺，給我吃了兩片藥，始終送我回……”這時(shí)，姑娘把一大碗金絲面送到老工人的桌前，接過來說：“那晚，我聽到門外有呻吟聲，就跑了出去。這件事給了我啟發(fā)。我想，我們鎮(zhèn)旁有座煤井，還有幾家工廠，若能讓上下夜班的工人都吃上一碗熱乎乎的金絲面。該有多好呀!”老工人充溢感情地說：“自打金鳳姑娘開了這家夜宵店，我的胃病好多了?！笔裁?“金鳳!”我的心不由得輕輕跳了起來。我緊緊盯視著眼前這位年輕的姑娘，趕忙詢問?！安痪们埃銈兘o報(bào)社寫過一組《煤鄉(xiāng)春意濃》的抒情詩是吧?”姑娘驚異地睜大了眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“那是我和鄭峰合寫的，你怎么知道?”我興奮地笑道：“我就是給你們復(fù)信的那位編輯呀!”姑娘興奮地拍手，跳了起來，說：“鄭峰也是我的同學(xué)。是井下采煤工。我們都愛好文學(xué)。報(bào)社要求我們將詩修改后再寄去，我們昨天剛剛修改完?！闭f完。轉(zhuǎn)身就要去取稿子。門“嘩”地又打開了，進(jìn)來幾位風(fēng)塵仆仆的夜班礦工。我趕忙呼喚：“金鳳同志，你先照看顧客吧。稿子不忙取?！彼f了聲好，就輕快地向灶間飄去。剛走出幾步，突然扭轉(zhuǎn)身，用歡悅的聲音向我笑道：“請您再來一碗金絲面!”(有刪改)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說其次段描寫秋夜街頭的店鋪中金鳳姑娘全神貫注看書的情景，為下文敘述她給報(bào)社投稿的情節(jié)做了必要的鋪墊。B.小說擅長從小場景映射大社會，它以”金絲面館”為窗口，透視煤城一般勞動者與世無爭、能屈能伸的精神風(fēng)貌，富有濃郁詩情。C.“一碗金絲面”是小說敘事的“物線”，它串聯(lián)起“我”、小胡子青年、老工人等人到店發(fā)生的事務(wù)，將今昔場景組合成一個(gè)有機(jī)整體。D.小說以“請您再來一碗絲面”的歡悅招乎結(jié)尾，呼應(yīng)了標(biāo)題，使小說結(jié)構(gòu)完整，同時(shí)揭示了人物性格，使小說戛然而止又余味悠遠(yuǎn)。8.請以金鳳形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。9.“我”這一角色在小說中起到多方面的作用，請結(jié)合全文簡要分析。【答案】7.B8.①運(yùn)用特性化的對話揭示人物內(nèi)心世界。小說通過金鳳姑娘與小胡子青年、“我”、老工人的對話，呈現(xiàn)她憎惡好逸惡勞，有志向，懂禮貌，助人為樂等好品質(zhì)。②用特征顯明的細(xì)微環(huán)節(jié)凸顯人物特性。小說通過對她的眼神與表情等細(xì)微環(huán)節(jié)的刻畫，勾畫出她愛憎分明、淳樸普良、充溢明氣的性格形象。③用次要人物陪襯的手法刻畫人物形象。小說用小胡子青年的喜笑顏開，流里流氣，來村托她的正直、真誠，用老工人的夸贊襯托她心地和善，淳樸厚道的性格。9.①“我”是故事敘述者，小說以第一人稱“我”的視角，敘述自己信步街市偶經(jīng)一家面館的見聞感受，反映煤鄉(xiāng)的“春意”，增加了真實(shí)性。②“我”是故事參與者(或說故事中的一個(gè)角色。即報(bào)社編輯)，“我”曾編發(fā)過金鳳與其同學(xué)礦工鄭峰創(chuàng)作的組詩《煤鄉(xiāng)春意濃》。這也是金鳳“請您再來一碗敘絲面”的緣由之一，“我”對情節(jié)的發(fā)展也有推動作用。③“我”是在場的感受者，“我”的心緒隨情節(jié)推動而變更?！拔摇睂瘌P的情感看法，起到渲染氣氛，襯托人物形象與深化主題意蘊(yùn)的作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“與世無爭，能屈能伸的精神風(fēng)貌”不精確，應(yīng)是辛勤勞動，樂于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握塑造人物手法的實(shí)力。解答此類題型首先要明確塑造人物的方法有正面描寫和側(cè)面烘托，然后再結(jié)合文本進(jìn)行分析。本文的主子公是金鳳，在塑造金鳳這一形象時(shí)運(yùn)用了多種手法。文中有很多對話，如金鳳和“我”的對話，以及金鳳和小胡子青年的對話就體現(xiàn)金鳳是一個(gè)憎惡好逸惡勞，有志向的青年。而通過金鳳和老工人的對話又體現(xiàn)出金鳳是一個(gè)助人為樂的青年。所以文中在塑造金鳳這一形象時(shí)運(yùn)用了特性化的對話來揭示人物的內(nèi)心世界。在塑造金鳳這一形象時(shí)，除了語言描寫還有特征顯明的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，如當(dāng)金鳳聽到小胡子青年挑釁性的話語時(shí)，她“騰地”站了起來，并且雙眸里蓄滿了淚水，隨后又“激憤地”講解并描述了緣由，小說通過對她的眼神與表情等細(xì)微環(huán)節(jié)的刻畫，勾畫出她愛憎分明、淳樸普良、充溢明氣的性格形象。小說中除了描寫金鳳這一主要形象外，還描寫了老工人和小胡子青年這些次要人物的形象，次要人物的描寫是為塑造主要人物服務(wù)的。小說用小胡子青年的喜笑顏開，流里流氣，來村托她的正直、真誠，用老工人的夸贊襯托她心地和善，淳樸厚道的性格?！?題詳解】本題考查學(xué)生對次要人物的把握實(shí)力。解答此類題型可以從以下角度進(jìn)行把握：①“我”是一個(gè)線索人物，通過“我”串聯(lián)起了小說的全部情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②“我”是次要人物，可以襯托主要人物。③“我”有助于揭示作品的主題。④“我”是故事的講解并描述者，小說故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。本文中“我”是整個(gè)小說的敘述者。小說以第一人稱“我”的視角，寫到自己離開旅館的時(shí)間尚早，就在直筒子街信步走去，發(fā)覺這一面館，然后敘寫了在面館的所見所聞，反映煤鄉(xiāng)的“春意”，增加了真實(shí)性?！拔摇笔钦麄€(gè)故事的參與者，文中“我”的身份是一名報(bào)社編輯，當(dāng)老工人知道我們在報(bào)社工作時(shí)，叫道讓我把這藥店夸贊夸贊，并引出了后文的一些情節(jié)；當(dāng)我知道眼前的姑娘就是金鳳，于是知道自己曾編發(fā)過金鳳與其同學(xué)礦工鄭峰創(chuàng)作的組詩《煤鄉(xiāng)春意濃》。這也是金鳳“請您再來一碗敘絲面”的緣由之一，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！拔摇币彩枪适碌囊娮C者，在場的感受者。“我”的心緒隨著故事情節(jié)的推動而發(fā)生著變更。“我”作為次要人物，對主要人物金鳳起襯托作用，深化了小說的主題。二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供給無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告知不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希望。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（選自李密《陳情表》）李密字令伯。犍為武陽人也。父早亡，母何氏醮①。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏②。少仕蜀。蜀平，泰始初。詔征為太子洗馬。密以祖母年高無人奉養(yǎng)遂不應(yīng)命乃上疏帝覽之曰士之出名不虛然哉乃停召后劉終。服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公③何如?”密曰：“可次齊桓?！比A問其故。對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！背鰹闇亓?，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，后卒于家。(選自《晉書·李密傳》，有刪改)[注]①醮：jiào，嫁。文中指改嫁。②游夏：子游、子夏?？鬃訉W(xué)生。③安樂公：蜀漢皇帝劉蟬。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/乃上疏帝/覽之曰/士之出名/不虛然哉/乃停召/B.密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/乃上疏/帝覽之曰/士之出名不虛/然哉/乃停召/C.密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/乃上疏/帝覽之曰/士之出名/不虛然哉/乃停召/D.密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/乃上疏帝/覽之曰/士之出名不虛/然哉/乃停召/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.孝廉，漢代以來薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品德方正的人。B.東宮。太子和公主所居之處。后常用“東宮”來借指太子或公主。C.服闋，古代喪禮規(guī)定，父母死后服喪三年，期滿除服，稱為“服闋”，D.管仲，春秋初期著名政治人物。被齊桓公任命為卿，在齊國進(jìn)行改革。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.李密敘述祖孫之情，進(jìn)面推動到君臣之義上，突出盡忠與盡孝這一沖突，表達(dá)了自己因境況狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情。B.李密列出晉武帝的施政綱領(lǐng)“圣朝以孝治天下”，為孝敬祖母找到依據(jù)。也為自己不馬上奉詔赴職做了言之有理的開脫。C.李密不遺余力孝敬祖母。他以孝順和敬重著名當(dāng)時(shí)，劉氏生病，為祖母端飯菜、端藥。他總要嘗過之后才讓祖母用。D.李密學(xué)習(xí)刻苦，他有空閑的時(shí)間就學(xué)習(xí)，不知疲乏，并且拜譙周為師，譙周的學(xué)生認(rèn)為譙周可以和子游、子夏并列。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且臣少仕偽朝。歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。（2）安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！敬鸢浮?0.C11.B12.D13.（1）而且我年輕時(shí)作偽朝的官，歷任郎中和尚書郎，原來就希圖官職顯達(dá)，并不想自命清高。（2）安樂公得到諸葛亮而與魏抗衡，任用黃皓而亡國，從這可知他們的成敗是一樣的。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的也許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變更等。前面句子的主語為李密，而“士之出名，不虛然哉”是武帝所說，所以要在“帝”前斷開，解除A和D；“有”的賓語為“名”，所以在“名”后面斷開，解除B。整句話的翻譯為：他因?yàn)樽婺改赀~，沒有人侍奉贍養(yǎng)，就沒有接受官職。他上書武帝?；实劭戳死蠲艿谋碚抡f：“李密出名，一點(diǎn)也不假啊?！庇谑蔷筒辉僬髡倮蠲?。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識的實(shí)力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語境的含義作答。B項(xiàng)，“東宮”是太子所居之處。后來用“東宮”來借指太子。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“譙周的學(xué)生認(rèn)為譙周可以和子游、子夏并列”是錯(cuò)誤的。由原文“周門人方之游夏”可知，譙周的學(xué)生把李密比作子游、子夏。故選D?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實(shí)力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，留意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句的得分點(diǎn)為：“仕”，做官；“圖”，希圖；“衿”，夸耀。其次句的得分點(diǎn)為：“抗”，抗衡；“喪”，亡國；“一”，一樣。【點(diǎn)睛】理解文章的內(nèi)容，是做文言文題的基礎(chǔ)。要讀懂原文，留意重要字詞的翻譯、理解。留意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。同時(shí)要結(jié)合上下文的語境。另外，像比較生僻的文章，翻譯起來比較拗口，我們可以借助下面的題干去理解文章內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，由點(diǎn)及面，漸漸讀懂文言文段。參考譯文：到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。從前出名叫逵的太守，察舉臣為孝廉，后來又出名叫榮的刺史推舉臣為優(yōu)秀人才。臣因?yàn)楣┓钯狆B(yǎng)祖母的事無人擔(dān)當(dāng)，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子的侍從。我憑借卑微低賤的身份，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)，這實(shí)在不是我殺身所能報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告，加以推辭不去就職。但是詔書急迫嚴(yán)峻，責(zé)怪我怠慢不敬?？たh長官督促我馬上上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔跑效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且聽從自己的私情，但報(bào)告申訴不被允許。我是進(jìn)退兩難，非常狼狽。我想晉朝是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫哺育，況且我孤寂凄苦的程度更為嚴(yán)峻呢。況且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過蜀漢的官，擔(dān)當(dāng)過郎官職務(wù)，原來就希望做官顯達(dá)，并不顧惜名聲節(jié)操。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國俘虜，非常卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢遲疑不決而有非分的企求呢？只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。我假如沒有祖母，無法達(dá)到今日的地位；祖母假如沒有我的照料，也無法度過她的余生。祖孫二人，相互依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。（選自李密《陳情表》）李密，字令伯。犍為武陽人。幼年喪父，母何氏改嫁。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和敬重著名當(dāng)時(shí)。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脫衣，祖母的飯菜、湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。李密有時(shí)間就去學(xué)習(xí)，遺忘了疲憊。他師事譙周，譙周的門人把他比作子游和子夏。他年輕時(shí)在蜀漢做郎官。蜀國被平定后，泰始初年，晉武帝下詔委任他為太子洗馬。他因?yàn)樽婺改赀~，沒有人侍奉贍養(yǎng)，就沒有接受官職。他上書武帝?；实劭戳死蠲艿谋碚抡f：“李密出名，一點(diǎn)也不假啊?！庇谑蔷筒辉僬髡倮蠲堋：髞?，李密的祖母去世了。等到李密的喪期結(jié)束后，皇帝又征召李密到洛陽任洗馬。司空張華問他：“您覺得安樂公劉禪怎么樣？”李密說：“可以和齊桓公同日而語。”張華問他為什么這樣說，李密答道：“齊桓公得管仲而稱霸天下，用了豎刁而死于非命；安樂公得到諸葛亮而能與魏國抗衡，任用黃皓而亡了國。因此知道他們的成敗是一樣的緣由?！焙髞砝蠲茏龅綔亓钜宦殻鴧拹簭氖?，常常給別人寫“慶父不死，魯難未已”的字句。從事拿著他的這些字向司隸告狀。司隸認(rèn)為李密在縣里清廉謹(jǐn)慎，駁回了從事對李密的彈劾。李密很有才能，常常希望得到升遷。而朝廷里沒有為他說話的人，只能升任漢中太守一職，后來，他在家中辭世。（選自《晉書·李密傳》）(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。中秋月白居易萬里清光不行思，添愁益恨繞天際。誰人隴外久征戍？何處庭前新別離？失寵故姬①歸院夜，沒蕃②老將上樓時(shí)。照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知。[注]①姬：古代稱帝王的妾。②沒番：在少數(shù)民族領(lǐng)地征戰(zhàn)。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)先寫中秋月色的特點(diǎn)，接著抒情，奠定了全詩的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)，連用兩個(gè)反問句，表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人的深切思念。C.尾聯(lián)照應(yīng)首聯(lián)，運(yùn)用比擬手法，生動形象地突出了詩歌的主旨。D.白居易的詩文字淺顯，較少運(yùn)用古奧的字，本詩體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。15.詩的頸聯(lián)表達(dá)了怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?4.B15.①前句通過寫失寵的故姬遭遇拋棄，流露出幽怨、孤獨(dú)之情；②后句通過寫在外征戰(zhàn)的老將中秋之夜登樓望月，表現(xiàn)了遠(yuǎn)離親人的思念之苦及年老不能歸家的怨恨之情；③頸聯(lián)借這兩幅場景反映在中秋團(tuán)聚夜，天下不知有多少人難以享受團(tuán)聚的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)無奈與愁苦之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞古詩詞綜合實(shí)力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時(shí)要駕馭常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回來詩歌進(jìn)行分析比較，特殊要留意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不行孤立理解。B項(xiàng)，“表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人的深切思念”分析錯(cuò)誤，頷聯(lián)“誰人隴外久征戍？何處庭前新別離？”詩人在這里舉了兩個(gè)中秋時(shí)失意的事例，意在佐證首聯(lián)中“萬里清光不行思”的說法，并沒有特定的思念對象。故選B。【15題詳解】本題考查了鑒賞詩歌思想感情的實(shí)力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要擅長把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。詩歌頸聯(lián)“失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時(shí)”前句通過寫失寵的故姬遭遇拋棄，流露出幽怨、孤獨(dú)之情；后句通過寫在外征戰(zhàn)的老將中秋之夜登樓望月，表現(xiàn)了遠(yuǎn)離親人的思念之苦及年老不能歸家的怨恨之情。詩人在這一聯(lián)中舉的兩個(gè)事例較為特殊，不是一般的人群；這樣普遍與特殊結(jié)合起來，便加強(qiáng)了勸服力。在號稱團(tuán)聚節(jié)的中秋節(jié)，的的確確有許很多多的人不能團(tuán)聚，他們是懷著離愁別恨、無限哀痛地面對中秋的圓月的?！军c(diǎn)睛】詩歌的思想內(nèi)容情感的題目始終是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，學(xué)生面對試題時(shí)存在的問題主要是不知道答題的突破口，這就須要駕馭確定的方法。在鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和情感看法時(shí)，首先應(yīng)留意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要駕馭思索的角度。體悟情感一般從如下幾個(gè)方面入手：一是詩歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事務(wù)、題材，而這些內(nèi)容往往都與詩歌的情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋，這些往往能為理解詩歌內(nèi)容供應(yīng)思索的方向；三是要把握情語，即顯性的情感詞，學(xué)生若能在自己的答案包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，一般就能和答案無限接近了；四是要把握詩歌中意象的特征，聯(lián)系相關(guān)詩句進(jìn)行分析。此外，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。(三)名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孟子《生于憂患，死于安樂》中，從內(nèi)外兩個(gè)方面說明白導(dǎo)致亡國的兩句是“_________，_________”。（2）杜牧(阿房宮賦)結(jié)尾處，向當(dāng)朝統(tǒng)治者蔽響警鐘，假如不能夠吸取歷史教訓(xùn)終將重蹈覆轍、扣人心弦的句子是“__________，_________”。（3）蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》“___________，_________”一句承上概括風(fēng)景，一句啟下引出周瑜，這兩句很有力地收束了上闋?！敬鸢浮?1).入則無法家拂士(2).出則無敵國外患者(3).后人哀之而不鑒之(4).亦使后人而復(fù)哀后人也(5).江山如畫(6).一時(shí)多少豪杰【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“拂”“鑒”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。真實(shí)是記錄片的生命，自然記錄片從誕生之日起，就表現(xiàn)出顯明的自然現(xiàn)察特性。但捕獲野生動物的畫面無疑是巨大挑戰(zhàn)，攝影師為了克服自然條件限制和極端環(huán)境的阻隔而付出巨大艱辛。紀(jì)錄片《天行情歌》的主角天行長臂猿，是由中國科學(xué)家命名的唯一一種類人猿。為了使觀眾獲得的觀影體驗(yàn)，國際自然紀(jì)錄片領(lǐng)域?qū)Ξ嬞|(zhì)、音效的追求從未止步。近期上映的幾部國產(chǎn)自然紀(jì)錄片采納4K超高清攝像技術(shù)。使視聽呈現(xiàn)達(dá)到國際一流水平，讓現(xiàn)眾獲得了在日常審美中無法企及的視覺體驗(yàn)。自然紀(jì)錄片使觀眾可以更好地感受到大自然的魅力，從中體會到動物和人類一樣的情感，同時(shí)也對人們增加愛護(hù)大自然的意識?！短煨星楦琛分?，天行長臂猿的“天行”二字，既呈現(xiàn)該長臂猿具有在樹上敏捷行走的，又為中國的長臂猿愛護(hù)行動給予了更加顯明的國際標(biāo)識。紀(jì)錄片的傳播效果與受眾認(rèn)知心理過程親密相關(guān)，大致可以分為認(rèn)知、情感、行動三個(gè)層次。一部優(yōu)質(zhì)的自然紀(jì)錄片，（)。中國、越南聯(lián)合攝制的《方舟.東黑冠長臂猿》,講解并描述中越兩國科學(xué)家和愛護(hù)工作者十余年跨國聯(lián)合愛護(hù)工作的歷程,使觀眾意識到全球共同行動的意義和價(jià)值,號召更多人加入到長臂猿愛護(hù)行動中來。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.常常設(shè)身處地進(jìn)而工夫B.常常身臨其境從而功夫C.往往身臨其境進(jìn)而功夫D.往往設(shè)身處地從而工夫18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.觀眾通過自然紀(jì)錄片可以更好地感受到大自然的魅力，從中體會到動物和人類一樣的情感，同時(shí)自然紀(jì)錄片也能對人們激發(fā)愛護(hù)大自然的意識。B.自然紀(jì)錄片使觀眾可以更好地感受到大自然的魅力，從中體會到動物和人類一樣的情感，同時(shí)也能激發(fā)人們愛護(hù)大自然的意識。C.自然紀(jì)錄片可以使觀眾更好地感受到大自然的魅力，使其從中體會到動物和人類一樣的情感，同時(shí)也能激發(fā)人們愛護(hù)大自然的意識。D.觀眾通過自然紀(jì)錄片可以更好地感受到大自然的魅力，從中體會到動物和人類一樣的情感，同時(shí)也能提高人們愛護(hù)大自然的意愿。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.微發(fā)其美的感受和心理認(rèn)同，同時(shí)能夠使觀眾獲得科學(xué)學(xué)問。使其主動參與生態(tài)愛護(hù)行動B.使其主動參與生態(tài)愛護(hù)行動，并能使觀眾獲得科學(xué)學(xué)問，再激發(fā)其美的感受和心理認(rèn)同C.能夠使觀眾獲得科學(xué)學(xué)問，使其主動參與生態(tài)愛護(hù)行動，最終激發(fā)其美的感受和心理認(rèn)同D.能夠使觀眾獲得科學(xué)學(xué)問，激發(fā)其美的感受和心理認(rèn)同，使其主動參與生態(tài)愛護(hù)行動【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用成語（詞語）的實(shí)力。考查形式有推斷成語（詞語）運(yùn)用的正誤和依據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。駕馭常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對象、沖突。成語（詞語）運(yùn)用的正誤須要正確理解詞語的意義，辨明感情色調(diào)，弄清運(yùn)用對象以及運(yùn)用的特殊要求，避開因成語造成病句等；依據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞語）填空須要細(xì)致分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的微小差別。解答此題要留意做題時(shí)依據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會一樣，所以可以用解除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，留意多義成語的積累記憶。第一組，常常：表示事情的發(fā)生不止一次，而且時(shí)間相隔不久。往往：表示依據(jù)以往的閱歷，某種狀況在確定的條件下時(shí)常存在或常常發(fā)生。依據(jù)語境“為了克服自然條件限制和極端環(huán)境的阻隔而付出巨大艱辛”，填入“常?！?。其次組，身臨其境：親身面臨那種境地。設(shè)身處跑：把自己放在別人的地位上考慮。指替別人著想。修飾“觀影體驗(yàn)”，填入“身臨其境”。第三組，從而：上文是緣由、方法等，下文是結(jié)果，目的等。進(jìn)而：表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步。依據(jù)語境“使視聽呈現(xiàn)達(dá)到國際一流水平”，填入“從而”。第四組，功夫：本事，造詣：武術(shù)：做事所耗費(fèi)的時(shí)間和精力。工夫：古用的時(shí)間；空閑時(shí)間。依據(jù)語境“既呈現(xiàn)該長臂猿具有在樹上敏捷行走的”，填入“功夫”。故選B?！?8題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。假如結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句實(shí)力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。A項(xiàng)，“對人們激發(fā)愛護(hù)大自然的意識”句式雜糅。B項(xiàng)，“自然紀(jì)錄片……體會到……情感”不搭配。D項(xiàng)，“觀眾……提高人們愛護(hù)大自然的意愿”不搭配。故選C?！?9題詳解】此題考查連接句子的實(shí)力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來推斷，還可以依據(jù)上下文語境的提示來分析連接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。依據(jù)前文“大致可以分為認(rèn)知、情感、行動三個(gè)層次”的依次，可知“認(rèn)知”對應(yīng)“能夠使觀眾獲得科學(xué)學(xué)問”；情感對應(yīng)“，激發(fā)其美的感受和心理認(rèn)同”；行動對應(yīng)“使其主動參與生態(tài)愛護(hù)行動”。故選D?！军c(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟識高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累閱歷，辨析時(shí)可采納緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切。邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。蚯蚓不僅是土壤生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員，_____。但以前，蚯蚓為何擁有再生的本事始終是個(gè)迷。近日，中科院昆明動物探討所的一項(xiàng)探討成果，揭示了蚯蚓再生的分子細(xì)胞學(xué)機(jī)制。課題組發(fā)覺。蚯蚓____，這些大量復(fù)制的基因主要富集在發(fā)育生物學(xué)通路，而發(fā)育和再生在某些通路可能往往是共通的。此外，蚯蚓再生早期的單細(xì)胞轉(zhuǎn)錄組解析顯示。蚯蚓再生早期損傷愈合部位細(xì)胞的高比例組分是干細(xì)胞，這表明，_____。此項(xiàng)探討供應(yīng)了一些蚯蚓再生的候選分子細(xì)胞學(xué)機(jī)制，提出蚯蚓可作為探討再生生物學(xué)或成再生醫(yī)學(xué)的新模型。【答案】(1).而且擁有再生實(shí)力(2).可以大量復(fù)制基因(3).干細(xì)胞在蚯蚓再生中有重要作用【解析】【詳解】本題考查聯(lián)系上下文語境補(bǔ)充句子的實(shí)力。解答此類題型要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。依據(jù)后文“蚯蚓為何擁有再生的本事始終是個(gè)迷”可知，這里所說的是蚯蚓擁有再生實(shí)力。依據(jù)前文“不僅”可知，這里面須要一個(gè)連詞“而且”，所以第一處應(yīng)填“而且擁有再生實(shí)力”。依據(jù)后文“這些大量復(fù)制的基因主要富集在發(fā)育生物學(xué)通路”可知，其次處是說蚯蚓可以大量復(fù)制基因，所以填“可以大量復(fù)制基因”。由前文說到的蚯蚓再生早期損傷愈合部位細(xì)胞的高比例組分是干細(xì)胞，可以看出干細(xì)胞在蚯蚓再生中的重要作用，所以第三處填“干細(xì)胞在蚯蚓再生中有重要作用”。21.概括下面一段話的主要信息，不超過50個(gè)字。教化部印發(fā)《關(guān)于做好2024年一般中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，要求各地細(xì)致排查并嚴(yán)厲查處社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”等形式替代義務(wù)教化的非法辦學(xué)行為。父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正值理由未送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教化或造成輟學(xué)，情節(jié)嚴(yán)峻或構(gòu)成犯罪的，將被依法追究法律責(zé)任。這些“偽國學(xué)”學(xué)校不能培育學(xué)生的科學(xué)精神和獨(dú)立人格，孩子也難以真正成才。【答案】教化部印發(fā)通知嚴(yán)厲查處以國學(xué)名義替代義務(wù)教化的非法辦學(xué)行為，并依法追究相關(guān)學(xué)生監(jiān)護(hù)人責(zé)任?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語段壓縮。首先應(yīng)辨明語段的表達(dá)方式，針對不同的表達(dá)方式，實(shí)行不同的應(yīng)對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。爭論性文段：可以實(shí)行抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。詳細(xì)操作過程：找——陳述對象、中心事務(wù)、性質(zhì)、結(jié)果；寫——必需依據(jù)題干要求（含標(biāo)點(diǎn)）、盡可能運(yùn)用原文詞語、盡量運(yùn)用主謂句表達(dá)。由材料“教化部印發(fā)《關(guān)于做好2024年一般中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，要求各地細(xì)致排查并嚴(yán)厲查處社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”等形式替代義務(wù)教化的非法辦學(xué)行為”可知教化部印發(fā)通知嚴(yán)厲查處以國學(xué)名義替代義務(wù)教化的非法辦學(xué)行為；由材料“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正值理由未送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教化或造成輟學(xué)，情節(jié)嚴(yán)峻或構(gòu)成犯罪的，將被依法追究法律責(zé)任”可知，還要依法追究相關(guān)學(xué)生監(jiān)護(hù)人責(zé)任。綜合這兩個(gè)要點(diǎn)，可得出這段話的主要信息是：教化部印發(fā)通知嚴(yán)厲查處以國學(xué)名義替代義務(wù)教化的非法辦學(xué)行為，并依法追究相關(guān)學(xué)生監(jiān)護(hù)人責(zé)任?！军c(diǎn)睛】壓縮語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關(guān)鍵語句，如爭論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。身邊常有這樣一群人——地鐵里，他們扶老攜幼、維護(hù)秩序；公園里，他們指路答疑，清掃垃圾；小區(qū)內(nèi)，他們舉辦義診，送去健康；他們?nèi)ノ髂系貐^(qū)支教；他們在災(zāi)區(qū)救災(zāi)戰(zhàn)疫；他們在博覽館擔(dān)當(dāng)義務(wù)講解員，傳播文明；他們在河邊愛護(hù)環(huán)境……他們就是志愿者。目前，全國實(shí)名注冊志愿者已近3000萬。中國是這樣給志愿者定義的：在自身?xiàng)l件許可的狀況下，參與相關(guān)團(tuán)體，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報(bào)的前提下,在非職責(zé)范圍內(nèi)，合理運(yùn)用社會現(xiàn)有的資源，服務(wù)于社會公益事業(yè)，為幫助有確定須要的人士，開展力所能及的、切合實(shí)際的，具有確定專業(yè)性、技能性、長期性服務(wù)活動的人。請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生的身份完成寫作。(1)給志愿者寫一封致敬信。(2)假如你是志愿者，寫一篇當(dāng)志愿者經(jīng)驗(yàn)的記敘文或當(dāng)志愿者的感想。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：你們是真正的英雄敬愛的志愿者摯友：你們好！庚子春，荊楚大疫，染者數(shù)萬，眾人惶恐。道無車舟，萬巷空寂。亦有人無懼疫情，以無畏之姿，沖鋒在前。豈曰無衣，與子同裳！此時(shí)，我，一介青年書生，唯以一文贈志愿者，敬您之勇毅！謝您之壯行！你們是真正的英雄！你們車舟前行，構(gòu)交通網(wǎng)絡(luò)。“疫情不散，車隊(duì)不撤?！泵鎸Ω鞣浇煌ㄏ拗?，身處疫情中心的武漢更是被迫封城?？谡?、食物、醫(yī)療用品的需求單憑武漢根本無法滿意，而各方捐贈也因道路封堵而無法正常運(yùn)輸。危難關(guān)頭，無聲無息之間，突有多數(shù)“擺渡者”者出現(xiàn)，她們組建志愿車隊(duì)，擔(dān)當(dāng)起運(yùn)輸醫(yī)護(hù)人員、物資運(yùn)輸、信息傳遞等工作。車隊(duì)發(fā)起者張濤個(gè)人擔(dān)當(dāng)車隊(duì)郵費(fèi)12萬元，而諸如此類事務(wù)比比皆是。道路之上，四方車舟，以龍騰虎嘯之姿，向武漢涌去，“中華危難，匹夫有責(zé)”！你們深化疫區(qū)，共戰(zhàn)疫魔。在抗擊疫情的前線，不光有白衣天使，還有著一群為了讓醫(yī)生無后顧之憂而靜默付出的人。“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”，為使白衣傾心治療，他們包干基層工作。“帶飯哥”以披麻袋之姿，手提肩掛20余袋盒飯；90后志愿者喊話：“非典你們愛護(hù)我們