高考作文復(fù)習(xí)：審題立意課件

作文復(fù)習(xí)

——審題立意

作文作文立意目錄一、單則材料：1.關(guān)鍵詞句法(重點(diǎn)）2.由果溯因法(重點(diǎn)）3.寓意揭示法二、多則材料：1.異中求同2.同中求異3.尋關(guān)系法作文立意1.抓關(guān)鍵詞：

材料作文中多次出現(xiàn)的高頻詞，多次重復(fù)的詞，肯定是重點(diǎn)，是要重點(diǎn)關(guān)注的，它往往就是關(guān)鍵詞。另一種情況，在新型材料作文中，如果出現(xiàn)一組詞，它們或者相對(duì)，或者相反，或者相近，或者有比較明顯的其他關(guān)系的話，這往往就是關(guān)鍵詞

單則材料

方法一：關(guān)鍵詞、句法關(guān)鍵詞類型：（1）重復(fù)出現(xiàn)的詞（近義詞）（2）以“一組”詞出現(xiàn)的相近、相反、相對(duì)或有其他關(guān)系的詞（不重復(fù)出現(xiàn)，但以“組”的形式出現(xiàn)，一般以組的形式出現(xiàn)的，基本大都要寫(xiě)成關(guān)系型作文）作文立意

魏征有感于守成之難，敢于犯顏直諫；王安石不避眾議洶洶，堅(jiān)持變法除弊；杜牧總結(jié)秦朝覆亡教訓(xùn)，意在針砭時(shí)弊；蘇洵探究六國(guó)破滅緣由，旨在警示當(dāng)朝……他們胸懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)。走在新征程路上的青年學(xué)子，肩負(fù)創(chuàng)建美麗中國(guó)的偉大歷史使命，更需要有擔(dān)當(dāng)精神。

對(duì)此你有什么樣的感悟和思考？寫(xiě)一篇議論文。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。實(shí)戰(zhàn)演練審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞為“擔(dān)當(dāng)”。3.得出立意：擔(dān)當(dāng)4.擬題：心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)作文立意

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧;好的故事,可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象......故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。實(shí)戰(zhàn)演練審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.反復(fù)出現(xiàn)的詞為“好的故事”。其內(nèi)涵是：“故事是有力量的”。3.得出立意：好的故事是有力量的，是積極的，正面的，有正能量的它不僅能能促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，更能促進(jìn)社會(huì)、國(guó)家、民族、全人類等的發(fā)展。4.擬題：（1）“好的故事”是有力量的（2）讀前人“好的故事”，寫(xiě)就自己“好的故事”（3）砥礪前行，續(xù)寫(xiě)時(shí)代“好故事”

（23年高考卷）作文立意實(shí)戰(zhàn)演練

古之先賢深知自己肩負(fù)著社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任，因此孔孟圣人不辭勞苦，奔波于世，推行自己的思想；燭之武不畏艱險(xiǎn)臨危受命，智退強(qiáng)秦；今之學(xué)者亦不忘“匹夫之責(zé)”，他們孜孜以求、執(zhí)著探索、攻克難關(guān)，以己之力引眾人行……責(zé)任不分大小，生活中，我們每個(gè)人都在以不同身份、不同角色承擔(dān)著責(zé)任。要求：①自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文；②觀點(diǎn)明確，有條理地闡述自己的認(rèn)識(shí)。審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞為“責(zé)任”。3.得出立意：責(zé)任4.擬題：以天下為己任作文立意

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法:妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始。本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。實(shí)戰(zhàn)演練審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中出以組的形式出現(xiàn)的詞是“本手、妙手、俗手”。具體含義，本手：基本功要扎實(shí)。妙手：扎實(shí)基礎(chǔ)后的創(chuàng)造。俗手：忽略基礎(chǔ)，急于求成，急功近利3.得出立意：扎實(shí)基礎(chǔ)，成就就輝煌的創(chuàng)造。4.擬題：練就基本功，功到自然成（注意要寫(xiě)成關(guān)系型作文）

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。（22年新高考卷）作文立意

《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺(jué)得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍?，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。

實(shí)戰(zhàn)演練

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。（22年全國(guó)卷）審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中出以組的形式出現(xiàn)的詞是“或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”，簡(jiǎn)化為：移用、化用、獨(dú)創(chuàng)“3.得出立意：先學(xué)會(huì)移用，然后進(jìn)一步化用，最后在移用、化用的基礎(chǔ)下達(dá)到獨(dú)創(chuàng)境界。4.擬題：持移用之尺，握化用之筆，創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)之枝。（寫(xiě)成關(guān)系型作文）作文立意

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。

實(shí)戰(zhàn)演練審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中出以組的形式出現(xiàn)的詞是選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”。3.得出立意：選擇熱愛(ài)的行業(yè)，開(kāi)創(chuàng)新天地，造就輝煌未來(lái)。4.擬題：有選擇，去創(chuàng)造，向未來(lái)（寫(xiě)成關(guān)系型作文）

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（22年新高考2卷）

中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……

請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。實(shí)戰(zhàn)演練作文立意審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中出以組的形式出現(xiàn)的詞是“可為與有為”。3.得出立意：在可為的時(shí)代，做有為的青年。4.擬題：以身許國(guó)，做有為青年作文立意2.抓關(guān)鍵句：

在材料作文的中，關(guān)鍵句常常是作者論述的核心話題，也是我們立意的著力點(diǎn)。關(guān)鍵句是材料最核心的句子，往往蘊(yùn)含者作者的出題意圖，是我們最主要的審題立意方向。關(guān)鍵句類型：類型一：抓議論評(píng)價(jià)性語(yǔ)句。（1）開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句。（2）寓言性材料中的揭示寓意的句子（3）多元材料作文中的，揭示關(guān)系的句子（4）評(píng)述（議論）性材料中議論抒情的句子（5）事件（現(xiàn)象）性材料中揭示因果的句子類型二：關(guān)注位置（1）在材料中：議論句、因果句、抒情句、寓意句、哲理句、老者長(zhǎng)輩名人所說(shuō)的話（2）在要求中：以……為主題，對(duì)……的看法作文立意實(shí)戰(zhàn)演練

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化，目不明可以明，耳不聰可以聰，生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中的關(guān)鍵句是紅色字體或紫色字體的句子（紅色是假設(shè)關(guān)系句子，紫色是結(jié)語(yǔ)句）。3.得出立意：弱者當(dāng)自強(qiáng)，強(qiáng)者當(dāng)不濫用其強(qiáng)（行文思路：生而強(qiáng)者不必自喜，生而弱者不必自悲；強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為弱；弱者如果不斷勤奮、努力，久之也會(huì)變強(qiáng)）

本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦姨四號(hào)”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又授向逼遠(yuǎn)的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得滑露個(gè)人信息；不少于800字。（24年高考題）實(shí)戰(zhàn)演練作文立意審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中的關(guān)鍵句是紫色字體的句子（議論句、結(jié)尾句）。3.得出立意：個(gè)人、國(guó)家、甚至人類，想要走得遠(yuǎn)，都要不斷抵達(dá)未知之境4.擬題：肩負(fù)人類使命，抵達(dá)未知之境實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ提到的"安靜一下不被打擾"的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（23年高考題）審題步驟：1.單則材料，用關(guān)鍵詞句法。2.材料中的關(guān)鍵句是紅色字體或紫色字體的句子，紫色字體句子是對(duì)紅色字體句子的進(jìn)一步解釋（引用句、結(jié)尾句）。3.得出立意：正在成長(zhǎng)抵達(dá)青少年，需要屬于自己的空間里“放松、沉淀、成長(zhǎng)”。在生活中需要父母、家庭、社會(huì)給予他們一個(gè)自己的空間，學(xué)會(huì)自我體會(huì)，自我感悟，進(jìn)而做到自我成長(zhǎng)。4.擬題：給成長(zhǎng)以空間，予思想以自由作文立意方法二：由果溯因法

由果溯因法即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)，即產(chǎn)生材料中的結(jié)果的原因是什么。我們?nèi)绻麖慕Y(jié)果出發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些實(shí)質(zhì)性的東西，這些就是立意核心所在。立意步驟：第1步：找出結(jié)果。第2步：由果推因。第3步：確定立意。

如果結(jié)果是好的，我們就肯定；反之，我們就否定。實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

和田一夫72歲的時(shí)候創(chuàng)辦的企業(yè)——“八佰伴”，突然倒閉了，但是這個(gè)打擊并沒(méi)有壓垮他，他又和幾個(gè)年輕人創(chuàng)辦了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢公司，沒(méi)有多久他的生意就又紅火了起來(lái)，他又迎來(lái)了人生旅途中的一片“艷陽(yáng)天”。有人問(wèn)和田一夫，為什么能在如此短時(shí)間內(nèi)反敗為勝，東山再起，和田一夫快樂(lè)的答到“因?yàn)槭×宋乙材苄Τ鰜?lái)，愛(ài)笑的人，運(yùn)氣不會(huì)太差”。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。審題步驟：1.單則材料，可用由果溯因法。2.找出結(jié)果：72歲的和田一夫能在極短時(shí)間內(nèi)反敗為勝，東山再起。3.由果推因：失敗了，他也能笑出來(lái)，積極面對(duì)，笑對(duì)失敗。4.立意：這里的結(jié)果是好的，我們就由此立意。如我們要積極樂(lè)觀，微笑面對(duì)失敗和挫折；積極作為，就能迎來(lái)成功等。5.擬題：揚(yáng)起積極樂(lè)觀的風(fēng)帆實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

一只烏龜，西部山區(qū)的小池塘里平淡無(wú)奇地生活了10年后，突然覺(jué)得它的一生不應(yīng)該這樣度過(guò)，世界很大，它應(yīng)該出去走走。開(kāi)始它想游向大海，感受大海的遼闊，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要200年時(shí)間，只好忍痛放棄了這個(gè)打算。后來(lái)它又想降低難度，游向長(zhǎng)江，感受奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要100年時(shí)間，而且要爬山涉水，非常艱難。它不禁心生怯意，于是什么也不肯做，還是覺(jué)得小池塘生活愜意，最終碌碌無(wú)為，在小池塘中過(guò)完了一生。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。審題步驟：1.單則材料，可用由果溯因法。2.找出結(jié)果：烏龜碌碌無(wú)為地在小池塘過(guò)完自己的一生。3.由果推因：原因一是烏龜有想法，卻沒(méi)有行動(dòng)；原因二是立志不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)不肯腳踏實(shí)地。4.立意：這里的結(jié)果是壞的，我們就否定它的原因，由此立意，如：確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；人貴有實(shí)干精神；心動(dòng)不如行動(dòng)；有想法更要有行動(dòng)等。5.擬題：付出行動(dòng)，腳踏實(shí)地作文立意方法三：寓意揭示法

寓意揭示法一般用于童話、寓言、漫畫(huà)等，通過(guò)材料的表面，由物及人，由物及事，由材料的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到相關(guān)的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等。審題步驟：1.抽取具體事物及事件2.具體概念抽象化（由物及人）3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活4.確定立意（正面立意）實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

一只蜜蜂停在向日葵花上，忙碌地采集著花粉；另一只蜜蜂在花朵外自言自語(yǔ)：“有時(shí)候，我真想能有機(jī)會(huì)慢下來(lái)聞聞花香?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。審題步驟：1.單則寓言材料，可用寓意揭示法。2.抽取關(guān)鍵事物、事件：一只蜜蜂忙碌采集

另一只蜜蜂慢下來(lái)聞聞花香3.具體概念抽象化：拼命工作

品味生活4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏普遍加快，匆匆忙忙地過(guò)日子，忘記了放慢腳步，品味生活。5.立意：“快”是前進(jìn)、發(fā)展、奔波，“慢”是思考、欣賞、總結(jié)。6.擬題：“求快”誠(chéng)可貴，“求慢”價(jià)更高實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來(lái)時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來(lái)，終于淹死了。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。審題步驟：1.單則寓言材料，可用寓意揭示法。2.抽取關(guān)鍵事物、事件：驢子馱鹽渡河，鹽溶化，輕了許多。馱海綿，故意滑水，站不起來(lái)，淹死。

3.具體概念抽象化：人在做事時(shí)會(huì)出現(xiàn)墨守成規(guī)，盲目套用4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活：生活中很多人墨守成規(guī)，或盲目套用，最后招致失敗5.立意：一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題，具體分析。情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化。作文立意

二、多則材料

方法一：異中求同

（用于相同內(nèi)涵的多則材料）

具有相同內(nèi)涵的多則材料，審題方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在，這就是異中求同法。“異中求同”滿足兩個(gè)要求：①多則材料。（兩則或兩則以上）②材料之間的內(nèi)涵有相同處。實(shí)戰(zhàn)演練作文立意時(shí)間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981綠水青山也是金山銀山——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005走好我們這一代人的長(zhǎng)征路——新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題步驟：1.多則有相同點(diǎn)的材料，可用異中求同法。2.找出相同點(diǎn)：材料一：深圳口號(hào)艱難起步，改革開(kāi)放剛剛開(kāi)始，追求高速發(fā)展，擺脫貧窮是主旋律。材料二：浙江口號(hào)調(diào)整腳步，改革開(kāi)放必須繼續(xù)前行，但要重視人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展。材料三：雄安口號(hào)邁開(kāi)大步，進(jìn)入新時(shí)代，接力奮斗，砥礪前行，將改革開(kāi)放進(jìn)行到底。三則材料共同點(diǎn)：不忘初心，改革開(kāi)放永不停步。3.根據(jù)共同點(diǎn)立意：不忘初心，改革開(kāi)放永不停步。（注意：三則材料是有時(shí)間順承的關(guān)系，行文最好也是有時(shí)間順承的特點(diǎn)）實(shí)戰(zhàn)演練作文立意材料一：中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。材料二：英國(guó)作家赫胥黎：為何人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？材料三：美國(guó)作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。審題步驟：1.多則有相同點(diǎn)的材料，可用異中求同法。2.找出相同點(diǎn)：材料一：正面贊揚(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)：真誠(chéng)、直爽，不拐彎抹角、虛情假意、爾虞我詐、陽(yáng)奉陰違等等。材料二：反面寫(xiě)了少男少女們心靈的“硬化”。這句贊揚(yáng)孩子心靈的“軟”，也就是善良，有愛(ài)心。材料三：對(duì)成人世界“失去偉大王國(guó)”的痛心，這個(gè)偉大王國(guó)當(dāng)然應(yīng)該包括孩童時(shí)期的天真、直率、真誠(chéng)、善良、同情等人類諸多的美好情感。三則材料看似各異，實(shí)則都在懷念“童心無(wú)暇”，都是在強(qiáng)調(diào)孩子的天真、善良和童心的可貴。3.根據(jù)共同點(diǎn)立意：懷念“童心無(wú)暇”，強(qiáng)調(diào)孩子的天真、善良和童心的可貴。4.擬題：如永葆初心，守護(hù)無(wú)暇；童心，人間的美好。實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳[zhǐ]，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也”。材料二：晉·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。以上材料引起了你怎樣的思考，請(qǐng)就此寫(xiě)一遍文章，不少于800字。審題步驟：1.多則有相同點(diǎn)的材料，可用異中求同法。2.找出相同點(diǎn)：材料一：橘的種植地點(diǎn)不同，味道就變了。材料二：處在什么顏色中，就會(huì)變成什么顏色，看似談?wù)撛掝}不一致，但是內(nèi)涵是一樣的，都是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要性，環(huán)境不同，結(jié)果也就不同。3.根據(jù)共同點(diǎn)立意：相同點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的重要性，環(huán)境不同，結(jié)果也就不同?？陀^環(huán)境條件影響著事物的發(fā)展。重視內(nèi)因也要重視外因。4.擬題：內(nèi)因誠(chéng)可貴，外因價(jià)更高方法二：同中求異作文立意（用于不同內(nèi)涵的多則材料）

材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系，審題方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在?！巴星螽悺睗M足兩個(gè)要求：①多則材料。（兩則或兩則以上）②材料之間的內(nèi)涵相反，構(gòu)比較成比較鮮明的對(duì)比。實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

甲：有人想，如果全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴的錢給我，那我就成了百萬(wàn)富翁了。乙：也有人想，如果我能夠給全國(guó)每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價(jià)值了。

根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。審題步驟：1.多則內(nèi)涵相反的材料，可用同中求異法。2.找出不同點(diǎn)：材料一：成百萬(wàn)富翁——?jiǎng)e人給我。材料二：一生有價(jià)值——我給別人。3.根據(jù)不同點(diǎn)立意：兩則材料的不同點(diǎn)就是一個(gè)想要索取，一個(gè)追求奉獻(xiàn)，我們要從正面立意，所以我們要肯定的是“奉獻(xiàn)”而不是索取4.擬題：揚(yáng)起奉獻(xiàn)的人生風(fēng)帆實(shí)戰(zhàn)演練作文立意

戈壁上有兩粒種子。“天?。　币涣７N子驚呼道：“太陽(yáng)這么毒，天氣這么熱，沒(méi)有一點(diǎn)水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。另一粒種子默默地把根向地下扎去，盡力汲取著每一滴水分。它自言自語(yǔ)：“我是一粒種子，我的責(zé)任就是長(zhǎng)成一棵樹(shù)，為大地添一份綠色。”最后它長(zhǎng)成了一棵胡楊，身軀越來(lái)越粗壯，越來(lái)越經(jīng)得住風(fēng)沙。幾百年后，這里成了一片胡楊林；幾千年后，這里成了一