2028國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(美術(shù))》期末試題及答案

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術(shù))》期末試題及答案(試卷號(hào)2506)A.素描B.繪畫C色彩2.美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是(A.弗蘭茲?西澤克B皮亞杰C福祿倍爾3．兒童美術(shù)欣賞課的基本方法是()。A.對(duì)話B.講述C.臨摹4.在手工教學(xué)的構(gòu)思過程中，“()”和“因材施藝”是兩大基本原則。A.廢物利用B.物盡其用C.因意選材5.對(duì)教師教學(xué)行為的評(píng)價(jià)目的主要體現(xiàn)在對(duì)以往的美術(shù)教育作出反思和()A.提高學(xué)前兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣B.更好地把握學(xué)前兒童教育美術(shù)活動(dòng)成果C.促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展6.就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，我國(guó)20世紀(jì)初期幼稚園主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來的()以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。A.福祿倍爾B.蒙臺(tái)梭利C.阿恩海姆7.命題畫的三個(gè)基本條件是:要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、()、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。A.教師仔細(xì)具體地指導(dǎo)B.家長(zhǎng)給以提示幫助C。圖畫形象基本上是畫過的8.()也認(rèn)為通過圖畫教育，可以“美備歡樂”。A.梁?jiǎn)⒊珺.康有為C.蔡元培9.()認(rèn)為兒童繪畫的原因是來自于兒童內(nèi)心的一種沖動(dòng)。A.天賦說B.生理機(jī)能說C.刺激反應(yīng)說10.色彩的三要素是色相、()、純度。A.色調(diào)B.冷暖C.明度二、填空題（每小題2分，共10分）11.色彩的運(yùn)用是指學(xué)前兒童運(yùn)用認(rèn)識(shí)的顏色來表現(xiàn)物體形象，并通過顏色的對(duì)比、漸變、重復(fù)等變化來豐富畫面，從而表達(dá)自己的情緒、情感。12.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是兒童美術(shù)教育的目的和要求的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。13.手工教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，弄清原理和步驟，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動(dòng)中去。15.學(xué)前兒童美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，不僅包括對(duì)兒童美術(shù)結(jié)果和發(fā)展情況的測(cè)量和評(píng)價(jià)，還包括對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)中教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)和效果評(píng)價(jià)。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分。共40分）16．兒童需要掌握的繪畫基本技能有哪幾個(gè)方面？答：分為三個(gè)方面：第一，手的動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力；第二，對(duì)工具和材料的理解與運(yùn)用；第三，對(duì)外界信息的掌握及對(duì)色彩、形狀和空間的認(rèn)識(shí)與使用。（二）注意感知內(nèi)容的科學(xué)性藝術(shù)活動(dòng)中的審美感知不同于科學(xué)活動(dòng)中的感知?？茖W(xué)活動(dòng)中感知的目的在于觀察客觀事實(shí)，形成科學(xué)概念，強(qiáng)調(diào)的是“真”。（三）注意感知過程中方法的合理性，藝術(shù)知覺主要是完形知覺和超完形知覺，對(duì)部分的感知是為藝術(shù)整體服務(wù)的。（四）注意感知過程中語言的引導(dǎo)性。18．陳鶴琴先生的“刺激一反應(yīng)”說的內(nèi)容是什么？答：陳鶴琴先生認(rèn)為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動(dòng)，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個(gè)深刻印象，于是他借畫圖表達(dá)出來?！标慂Q琴先生的觀點(diǎn)從根本上說是正確的。因?yàn)?，心理是人腦對(duì)外部事物的反映，沒有外部事物的刺激，就不會(huì)有心理活動(dòng)的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本源。19．學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)方面的注意點(diǎn)？答：第一，活動(dòng)目標(biāo)要關(guān)注幼兒的發(fā)展。一方面，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平，符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；另一方面，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)把他們?cè)谒说膸椭履苓_(dá)到的水平，即把促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為落腳點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。第二，活動(dòng)目標(biāo)要注意整合性。這種整合性主要表現(xiàn)為：一是活動(dòng)目標(biāo)要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、技能等多方面的整合；二是活動(dòng)目標(biāo)要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合。四、論述題（共30分）20．簡(jiǎn)述兒童對(duì)色彩的選擇和描繪的特點(diǎn)。答：以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為三個(gè)階段，這就是涂抹階段、裝飾階段、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段。幼兒用畫筆描繪事物的初期，不大考慮畫筆的色彩，用什么都行，這時(shí)的畫一般都是單色的，經(jīng)常能得到什么顏色的畫筆，畫中就更多地出現(xiàn)什么顏色。漸漸地，幼兒對(duì)一兩種色彩產(chǎn)生喜愛或討厭的情感，于是開始更多地選用自己有好感的色彩，而拒絕用他們不喜歡的顏色。經(jīng)過一個(gè)階段的玩色和較單調(diào)地運(yùn)用色彩之后，幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度，于是，進(jìn)入色彩運(yùn)用的第二個(gè)階段。這時(shí)，他們對(duì)色彩產(chǎn)生極大熱情，喜歡的色彩多起來。此時(shí)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用，沒有再現(xiàn)或表現(xiàn)的意圖，主要是滿足個(gè)人美感的需要，有明顯的裝飾性。幼兒對(duì)色彩的美感主要取決于各種色彩的知覺特征與個(gè)人性格氣質(zhì)特征之間的關(guān)聯(lián)。約幼兒期末，第三個(gè)階段開始了。有些幼兒會(huì)前發(fā)出表現(xiàn)事物的客觀顏色的愿望，也就是說，一些幼兒有了再現(xiàn)物體固有色的想法。但在那些大量的不用固有色，并不影響表現(xiàn)的真實(shí)性的情況下，幼兒還是盡其所愿地給形象施色。有大量的事物可供幼兒裝飾和美化，滿足他們的美感需要。幼兒運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方式雖然簡(jiǎn)單和原始