幼兒書法手工課程設(shè)計(jì)教案

幼兒書法手工課程設(shè)計(jì)教案一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)常見的書法字體；

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的基本了解，了解書法在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位；

3.使學(xué)生了解手工制作的基本技巧，并能運(yùn)用到書法作品創(chuàng)作中。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生具備正確的握筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣；

2.提高學(xué)生書法作品的審美觀和創(chuàng)作能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，將手工制作與書法相結(jié)合。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的熱愛和興趣，增強(qiáng)民族自豪感；

2.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高審美情趣；

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)互相欣賞和尊重。

課程性質(zhì)：本課程以書法和手工制作相結(jié)合的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生特點(diǎn)：幼兒階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程中，注重個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)和評(píng)估奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.漢字基本筆畫學(xué)習(xí)：結(jié)合課本章節(jié)，學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫，如橫、豎、撇、捺等，并通過書寫練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)筆畫的掌握。

-教材章節(jié)：課本第一章節(jié)“漢字的基本筆畫”

-內(nèi)容列舉：橫、豎、撇、捺的書寫方法和技巧

2.書法字體認(rèn)知：介紹常見的書法字體，如楷書、行書、隸書等，通過觀察和臨摹，使學(xué)生了解不同字體的特點(diǎn)。

-教材章節(jié)：課本第二章節(jié)“書法字體”

-內(nèi)容列舉：楷書、行書、隸書等字體的特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)

3.書寫習(xí)慣與握筆姿勢(shì)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和握筆姿勢(shì)，通過示范和實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

-教材章節(jié)：課本第三章節(jié)“書寫習(xí)慣與握筆姿勢(shì)”

-內(nèi)容列舉：正確握筆姿勢(shì)、書寫坐姿、運(yùn)筆方法

4.書法與手工制作結(jié)合：將書法與手工制作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作具有個(gè)性的書法作品。

-教材章節(jié)：課本第四章節(jié)“書法與手工制作”

-內(nèi)容列舉：手工制作材料的選擇、制作方法、書法作品設(shè)計(jì)

5.審美與創(chuàng)作能力培養(yǎng)：通過欣賞優(yōu)秀書法作品，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-教材章節(jié)：課本第五章節(jié)“書法欣賞與創(chuàng)作”

-內(nèi)容列舉：優(yōu)秀書法作品欣賞、創(chuàng)作技巧分享

教學(xué)安排：本教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)部分，每部分安排1-2個(gè)課時(shí)，共計(jì)10個(gè)課時(shí)。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

三、教學(xué)方法

1.講授法：針對(duì)漢字基本筆畫和書法字體的理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，使學(xué)生易于理解和記憶。

-結(jié)合課本章節(jié)：第一、二章節(jié)

-應(yīng)用：講解筆畫書寫技巧、書法字體特點(diǎn)

2.示范法：在教授書寫習(xí)慣與握筆姿勢(shì)時(shí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法。

-結(jié)合課本章節(jié)：第三章節(jié)

-應(yīng)用：示范正確握筆姿勢(shì)、書寫坐姿、運(yùn)筆方法

3.討論法：在書法欣賞與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的看法和創(chuàng)作思路，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)新能力。

-結(jié)合課本章節(jié)：第五章節(jié)

-應(yīng)用：討論優(yōu)秀書法作品的特點(diǎn)、創(chuàng)作方法

4.案例分析法：挑選具有代表性的書法作品，進(jìn)行案例分析，使學(xué)生了解書法藝術(shù)的內(nèi)涵和魅力。

-結(jié)合課本章節(jié)：第二、五章節(jié)

-應(yīng)用：分析不同字體的書法作品，探討其藝術(shù)價(jià)值

5.實(shí)驗(yàn)法：在書法與手工制作結(jié)合的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-結(jié)合課本章節(jié)：第四章節(jié)

-應(yīng)用：動(dòng)手制作書法作品，運(yùn)用各種手工技巧

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如模擬書法比賽、書法家故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-結(jié)合課本章節(jié)：全書

-應(yīng)用：設(shè)置有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)

7.互動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-結(jié)合課本章節(jié)：全書

-應(yīng)用：課堂提問、小組討論、學(xué)生互評(píng)

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：通過課堂參與、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的積極性、合作性和創(chuàng)造性，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

-與課本關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

-評(píng)估內(nèi)容：課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作

2.作業(yè)評(píng)估：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的書法練習(xí)和手工制作作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：第一至第四章節(jié)

-評(píng)估內(nèi)容：筆畫書寫準(zhǔn)確性、書法作品創(chuàng)作、手工制作技巧

3.過程性評(píng)估：在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣、握筆姿勢(shì)、創(chuàng)作思路等方面進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

-與課本關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

-評(píng)估內(nèi)容：書寫姿勢(shì)、握筆方法、創(chuàng)作過程、問題解決能力

4.期末考試：設(shè)置期末考試，包括理論知識(shí)測(cè)試和實(shí)際操作考核，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-與課本關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

-評(píng)估內(nèi)容：理論知識(shí)掌握、書法作品創(chuàng)作、手工制作技能

5.自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的審美觀念和評(píng)價(jià)能力。

-與課本關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

-評(píng)估內(nèi)容：自我反思、同學(xué)評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)

6.家長(zhǎng)評(píng)估：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-與課本關(guān)聯(lián)：全書各章節(jié)

-評(píng)估內(nèi)容：家長(zhǎng)反饋、家庭作業(yè)完成情況

教學(xué)評(píng)估應(yīng)遵循客觀、公正、全面的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過多種評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，注重評(píng)估結(jié)果的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)10個(gè)課時(shí)，每周安排1-2個(gè)課時(shí)，確保學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體教學(xué)進(jìn)度如下：

-第1-2課時(shí)：漢字基本筆畫學(xué)習(xí)

-第3-4課時(shí)：書法字體認(rèn)知

-第5-6課時(shí)：書寫習(xí)慣與握筆姿勢(shì)

-第7-8課時(shí)：書法與手工制作結(jié)合

-第9-10課時(shí)：審美與創(chuàng)作能力培養(yǎng)、期末考試

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間和興趣愛好，將課程安排在學(xué)生精力充沛、注意力集中的時(shí)間段進(jìn)行。例如，下午課時(shí)學(xué)生較為活躍，可將實(shí)踐性較強(qiáng)的課程安排在此時(shí)間段。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程主要在書法教室進(jìn)行，確保有足夠的空間和設(shè)施支持教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，可適時(shí)安排戶外教學(xué)，讓學(xué)生在大自然中感受書法藝術(shù)的魅力。

4.課堂組織：每課時(shí)分為導(dǎo)入、新課內(nèi)容、實(shí)踐操作、總結(jié)與反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂氛圍活躍、學(xué)生參與度高。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

6.作業(yè)布置：每次課后布置適量的作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

7.課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加書法比賽、參觀書法展覽