小兒推拿功法課程設(shè)計思路

小兒推拿功法課程設(shè)計思路一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解小兒推拿的基本原理和功效，掌握常用的推拿手法及其適用癥狀。

2.學生能夠描述小兒推拿在不同年齡段的應用特點和注意事項。

3.學生能夠了解小兒推拿在中醫(yī)理論中的地位及其與現(xiàn)代醫(yī)學的關(guān)聯(lián)。

技能目標：

1.學生能夠熟練操作常用的小兒推拿手法，并在實際操作中準確應用。

2.學生能夠根據(jù)不同年齡和癥狀，設(shè)計并實施個性化的小兒推拿方案。

3.學生能夠運用中醫(yī)理論分析小兒推拿的作用機理，提高臨床實際操作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對中醫(yī)傳統(tǒng)文化的尊重和認同，增強民族自豪感。

2.學生培養(yǎng)關(guān)愛兒童健康、樂于助人的道德品質(zhì)，提高社會責任感。

3.學生通過學習小兒推拿，激發(fā)對中醫(yī)事業(yè)的熱愛，樹立正確的職業(yè)觀念。

課程性質(zhì)：本課程為實踐性較強的學科，結(jié)合中醫(yī)理論，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和臨床應用能力。

學生特點：學生具有一定的中醫(yī)基礎(chǔ)知識，對小兒推拿有一定了解，但實際操作經(jīng)驗不足。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結(jié)合，充分運用案例教學、實操演練等教學方法，提高學生的實際操作能力和分析解決問題的能力。同時，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使學生在掌握技能的同時，形成正確的價值觀。通過分解課程目標為具體學習成果，為后續(xù)教學設(shè)計和評估提供依據(jù)。

二、教學內(nèi)容

1.小兒推拿基本原理：介紹小兒推拿的起源、發(fā)展及在中醫(yī)理論體系中的地位，分析小兒生理特點與推拿的關(guān)系，闡述小兒推拿的作用機理。

涵蓋教材章節(jié)：第一章小兒推拿概述

2.常用推拿手法：系統(tǒng)講解小兒推拿的常用手法，如推、拿、揉、捏、掐、摩等，以及各種手法的操作要領(lǐng)、適用癥狀和作用。

涵蓋教材章節(jié)：第二章小兒推拿基本手法

3.小兒推拿應用：根據(jù)不同年齡段小兒的生理特點，講解推拿的應用特點和注意事項，設(shè)計個性化推拿方案。

涵蓋教材章節(jié)：第三章小兒推拿臨床應用

4.小兒推拿臨床案例：分析典型病例，使學生了解小兒推拿在臨床治療中的實際應用，提高學生分析問題和解決問題的能力。

涵蓋教材章節(jié)：第四章小兒推拿臨床案例分析

5.實操演練：組織學生進行實操演練，使學生在實踐中掌握小兒推拿技巧，提高實際操作能力。

涵蓋教材章節(jié)：第五章小兒推拿實操演練

教學進度安排：課程分為五個階段，每個階段對應上述教學內(nèi)容的一部分。教師需按照教學大綱，合理安排教學進度，確保學生系統(tǒng)掌握小兒推拿的知識和技能。

三、教學方法

1.講授法：對于小兒推拿的基本原理、手法操作要領(lǐng)等理論知識，采用講授法進行教學。教師通過清晰、生動的講解，使學生系統(tǒng)掌握小兒推拿的基礎(chǔ)知識。

2.案例分析法：在講解小兒推拿臨床應用時，引入典型病例，組織學生進行分析討論。通過案例教學法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，加深對小兒推拿臨床應用的理解。

3.討論法：針對小兒推拿的注意事項、個性化方案設(shè)計等問題，組織學生進行小組討論。鼓勵學生發(fā)表見解，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)新能力。

4.實驗法：設(shè)置實操演練環(huán)節(jié)，讓學生在模擬環(huán)境中進行小兒推拿操作。教師現(xiàn)場指導，糾正錯誤，幫助學生熟練掌握推拿手法，提高實際操作能力。

5.角色扮演法：讓學生分別扮演醫(yī)生和患兒，模擬實際推拿治療場景。通過角色扮演，培養(yǎng)學生的溝通能力、同理心和臨床應變能力。

6.情景教學法：結(jié)合實際病例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在特定情境中學習小兒推拿技巧。情景教學法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的趣味性和實用性。

7.互動式教學法：在教學過程中，教師與學生保持良好互動，鼓勵學生提問、發(fā)言，及時解答學生疑問?；邮浇虒W法有助于提高學生的參與度和積極性。

8.線上線下相結(jié)合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供小兒推拿教學視頻、病例討論等資源，方便學生預習、復習和拓展學習。線上線下相結(jié)合的方式，提高教學效果和學生的學習興趣。

在教學過程中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點和教學目標，靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。同時，注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學生的實操能力培養(yǎng)，使學生在多樣化教學活動中全面發(fā)展。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度和互動表現(xiàn)。教師可通過觀察、提問、小組討論等方式，了解學生的平時學習情況，以此作為評估依據(jù)。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括理論知識問答、案例分析、實操方案設(shè)計等。通過作業(yè)完成情況，評估學生對小兒推拿知識的掌握程度和實際應用能力。

3.實操考核：組織學生在課堂上進行實操演練，教師現(xiàn)場觀察、評估學生的操作技巧、手法熟練程度和臨床應變能力。

4.期中考試：設(shè)置期中理論考試，測試學生對小兒推拿基本原理、手法操作要領(lǐng)等知識的掌握情況。

5.期末考試：期末考試包括理論考試和實操考試。理論考試全面測試學生對課程內(nèi)容的掌握，實操考試則評估學生的實際操作能力。

6.案例分析報告：要求學生撰寫案例分析報告，評估學生在分析病例、設(shè)計推拿方案等方面的能力。

7.同伴評價：組織學生進行同伴評價，鼓勵學生互相學習、互相借鑒。同伴評價有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和自我評估能力。

8.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

教學評估應遵循以下原則：

1.客觀公正：評估標準明確，避免主觀因素影響評估結(jié)果。

2.全面性：評估內(nèi)容涵蓋知識掌握、技能操作、情感態(tài)度價值觀等多方面。

3.過程性：關(guān)注學生學習過程，及時給予反饋，指導學生調(diào)整學習方法。

4.動態(tài)性：根據(jù)學生的學習進步，調(diào)整評估標準和方式。

5.鼓勵性：評估結(jié)果以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

五、教學安排

1.教學進度：課程共計16周，每周2課時。教學進度根據(jù)教學內(nèi)容分為五個階段，確保理論知識與實踐操作相結(jié)合，使學生在有限時間內(nèi)系統(tǒng)掌握小兒推拿知識。

-第一階段（1-2周）：小兒推拿基本原理、概述

-第二階段（3-4周）：常用推拿手法

-第三階段（5-6周）：小兒推拿應用特點與注意事項

-第四階段（7-10周）：小兒推拿臨床案例分析、實操演練

-第五階段（11-16周）：綜合訓練、期末復習與考試

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課。同時，利用課后時間，為學生提供實操練習和輔導。

3.教學地點：

-理論課：學校多媒體教室，便于使用PPT、視頻等教學資源。

-實操課：學校實訓室，模擬實際推拿治療環(huán)境，方便學生進行實操練習。

4.教學資源：充分利用學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)平臺等資源，為學生提供豐富的學習資料，拓展學習空間。

5.個性化教學安排：

-針對學生的學習興趣和需求，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。

-對學習進度較快的學生，提供拓展學習資源和輔導，滿足其學習需求。

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