宜二中繼續(xù)教育項目研修報告(2016級生物組)

宜二中2016級生物備課組項目研修報告PAGEPAGE5宜賓市二中生物組繼續(xù)教育項目研修報告《嘗試教學(xué)在生物課堂中的運用》一、項目研修目的：1、在教學(xué)中，將學(xué)生個體與群體、自主與合作學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來，既開闊學(xué)生個體思維，又讓學(xué)生集體智慧得到展示。2、在學(xué)生合作討論中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3、如何提高嘗試教學(xué)的實效性。二、保證項目研修順利進(jìn)行的措施：1、制定詳細(xì)的項目研修計劃。2、認(rèn)真研讀與項目研修有關(guān)的理論書籍與文章。3、積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級教研部門的幫助和指導(dǎo)。4、做好相關(guān)項目資料的收集整理工作。三、項目研修組成員：負(fù)責(zé)人：楊洪亮成員：楊洪亮、許躍琦、吳蕓英四、項目研修的主要方法：文獻(xiàn)分析法、案例研究法、教學(xué)實踐法等。五、項目研修的主要形式：集體備課、專題研討、公開課研究課、學(xué)案編寫、計算機多媒體輔助課件制作等。六、項目研修的主要效果：通過嘗試教學(xué)初步探索構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，并在教學(xué)實踐中取得到了良好的效果。在生物課堂教學(xué)中通過對小組間的表述發(fā)言、生物知識的競賽，課外科技活動的展評等活動，極大的激發(fā)學(xué)生間的競爭意識，促進(jìn)了學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動和參與課堂教學(xué)的積極性，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改變學(xué)生被動接受教育的狀況，有效提高課堂效益。七、項目研修的主要成果：1、多次開展教研活動，并附有具體活動記錄?；顒又贫ㄓ醒行抻媱?，并按照計劃有序開展、最終形成多次總結(jié)性文章。2、通過假期“加班”，備課組完成生物學(xué)科七年級下冊新教材的導(dǎo)學(xué)案編寫。3、項目成員的公開課及教學(xué)案例：楊洪亮老師片區(qū)嘗試教學(xué)公開課《細(xì)胞的生活》。吳蕓英老師公開課《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》，課堂實錄《動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次》等。2014年3月11日，楊洪亮老師在翠屏區(qū)第一片區(qū)生物優(yōu)質(zhì)課展評活動中，以嘗試性教學(xué)課題《消化與吸收》第一課時榮獲一等獎。2014年3月31日，楊洪亮老師在翠屏區(qū)生物優(yōu)質(zhì)課展評活動中，以《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》一節(jié)嘗試性教學(xué)課獲得區(qū)二等獎。2014年4月，吳蕓英老師獲得翠屏區(qū)第一片區(qū)實驗比賽一等獎，5月再次榮獲區(qū)級一等獎。4、教育教學(xué)論文情況：本期備課組老師們積極撰寫論文，如《重要概念教學(xué)的幾點實踐》、《“四動”課堂教學(xué)模式初探》、《如何提高課堂效益》、《在嘗試教學(xué)中對遺傳學(xué)概念的教學(xué)實踐與思考》、《初中生物嘗試教學(xué)探索》、《如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與探索意識》等。其中部分論文獲獎，如《在嘗試教學(xué)中對遺傳學(xué)概念的教學(xué)實踐與思考》，榮論文評選市級二等獎，《重要概念教學(xué)的幾點實踐》榮獲省三等獎等。5、指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己組織科技活動備課組老師們與2015級劉志芳老師一起開展“拒絕舌尖誘惑守護(hù)自身健康”中學(xué)生飲食健康體驗活動，活動目的之一就包括了讓學(xué)生嘗試、讓學(xué)生合作、讓學(xué)生探索。整個活動于2013年11月結(jié)束，取得良好成效。并榮獲宜賓市2014年科技創(chuàng)新大賽三等獎。在科技實踐活動中，備課組內(nèi)楊洪亮老師、吳蕓英老師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。八、嘗試教學(xué)的實施隨著新課程改革的深入進(jìn)行，特別是隨著社會對新課程理念的認(rèn)可，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)課堂教學(xué)的要