《說“屏”》公開課教學(xué)設(shè)計

《說“屏”》公開課教學(xué)設(shè)計雙溝鎮(zhèn)中學(xué)馬崇文【教材分析】一、單元教學(xué)目標(biāo)：1．單元內(nèi)容：中國歷史悠久，文化豐富發(fā)達，中國的建筑、園林、名勝古跡獨具特色，在世界上也享有盛譽。八年級上第三單元反映的是建筑園林、名勝古跡。共安排了五篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》、《說“屏”》則是帶有一定說明性的小品文。2．三維目標(biāo)：A、知識和能力：了解說明文的一般特點，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高他們的閱讀現(xiàn)代文的能力和搜集篩選信息的能力；B、過程和方法：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。C、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護祖國文化的感情。二、《說“屏”》教材分析1．內(nèi)容分析：“屏”是指“屏風(fēng)”，是具有濃郁的民族特色。本文簡單介紹了“屏風(fēng)”的功能與種類，但這不是本文的重點內(nèi)容，本文介紹屏風(fēng)的目的在于提出期望：今天我們應(yīng)更好的使用屏風(fēng)。2．教材的處理：這篇課文特點鮮明，作為教學(xué)內(nèi)容來看，不能把它純當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，教學(xué)中應(yīng)強調(diào)的是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，體會小品文語言的優(yōu)美，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)復(fù)習(xí)介紹說明文的文體知識。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實物，教師應(yīng)該提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，要調(diào)動學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識和能力目標(biāo)：掌握重點字詞，能正確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識；理解文中古詩句的含義；把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力；2．過程和方法目標(biāo)：自主、合作、探究；注重學(xué)法指導(dǎo)；注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。3．情感態(tài)度目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力?！窘虒W(xué)重點】1．掌握重點字詞，能正確流利地朗讀課文；2．了解屏的相關(guān)知識；3．體會文章詩情畫意的說明語言及說明方法、說明順序的運用。4．通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的審美欣賞能力?！窘虒W(xué)難點】理解文中古詩句的含義；“屏”畫配文的設(shè)計說明。【教學(xué)方法】1．教法：導(dǎo)讀法―――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)，點撥。2．學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實踐提高；聽、讀、查、劃、思、說、議、總、記、畫、寫、練、測多種學(xué)習(xí)形式相結(jié)合，力求敏捷高效?！窘虒W(xué)用具】教師制作的多媒體課件。【教學(xué)課時】一課時三、【學(xué)情分析】在朗讀能力方面，學(xué)生可能有欠缺；在課文的整體把握上，還要學(xué)會抓關(guān)鍵詞、句，篩選課文主要信息；在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。【教學(xué)過程】一．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣中國文化源遠(yuǎn)流長，有世界文化遺產(chǎn)、中國建筑史上的奇葩----“長城”、“故宮”；有字正腔圓、講究唱念做打的中國戲曲；有飄若浮云、矯若驚龍的中國書法；有清新淡雅、神似寫意的中國水墨畫；有姿勢舒展、矯捷剛健的中國武術(shù)……僅僅通過只言片語老師難以窮盡中華傳統(tǒng)文化元素，現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，挖掘中華文化精髓，看看下面系列圖片體現(xiàn)了中國哪方面的文化？（家具裝飾、屏風(fēng)）在哪些場所，你發(fā)現(xiàn)它仍然在發(fā)揮作用？（醫(yī)院、酒店、賓館、圖書館、家居客廳、各單位辦公室等）屏風(fēng)，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。二．走近作家作品（查一查，說一說）陳從周(1918—2000)，原名郁文，晚年別號梓翁。浙江杭州人。古建筑、古園林專家，并擅長文、史、兼工詩詞、繪畫。他揉中國文史哲藝與古建園林于一爐，出版了第一本研究蘇州園林的專著，其《說園》五篇，總結(jié)了中國園林的理論。三．聽朗誦，走進文本（聽一聽，劃一劃）要求：邊聽邊標(biāo)出課文段落序號，勾畫出生字難詞，并標(biāo)出自己喜歡的語句以及不懂的語句。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。四．課前熱身，檢測預(yù)習(xí)（做一做，測一測）1、給課件上紅色的字注音。2、根據(jù)課文語境解釋。五．默讀課文，整體感知（讀一讀，想一想）1、本文的文體是什么？你從哪兒看出來的？（說明文說“屏”的“說”）2、本文的說明對象是什么？【“屏”】（或“屏風(fēng)”）3、什么是“屏”，請用原文給“屏”下個定義?！酒琳?，障也，可以緩沖一下視線?！苛僮x課文，抓要點（點一點，悟一悟）學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)說明文，要抓五點：要明確說明的對象是什么？作者抓住說明對象的什么主要特征來寫？是采用什么說明方法來說明的？采用什么說明順序來介紹?本文說明文的語言特色怎樣？七．小組合作，質(zhì)疑探究(議一議，總一總根據(jù)學(xué)生情況分組）1、本文抓住“屏”的什么主要特點來寫的？（摘錄第一段中關(guān)鍵語句回答）①似隔非隔，在空間起著神秘作用；②功能與美感相結(jié)合。2、梳理文章思路，本文可分為幾部分？并概括大意。（1）總引出說明對象，點出屏風(fēng)特點。（2-4）分(2)介紹屏風(fēng)的作用(3)介紹屏風(fēng)的分類(4)屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題（5）總總結(jié)全文，再次強調(diào)屏風(fēng)的作用，點明寫作意圖。3、文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？從全文看作者采用了什么說明順序？結(jié)構(gòu)：總——分——總（邏輯順序）4、從課文第1、4、5段中我們可以看出作者對屏風(fēng)的感情是怎樣的？從文中哪些句子可以看出來？①小時候：喜愛、向往；研究后：癡迷、贊賞；生活中：遺憾、期盼。②富有詩意、心生向往之情、令人銷魂、神秘、微妙、真夠吸引人等。5、文章第2、3、4段介紹了屏的哪些知識？采用了哪些說明方法?A、作者從下列三個方面介紹了屏的知識：①屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。②屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。③屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。B、說明方法：分類別、下定義、引用、舉例子。6、課文引用了一些古詩詞，請把它們找出來，查找資料大致了解這些古詩文的出處和含義。并說說它在文中有什么具體作用？①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”（出自杜牧《秋夕》）下句是“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩，整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氛圍，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。表達了作者幼時對屏風(fēng)無限向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。②“錦屏人忒看得這韶光賤”（出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》）“錦屏人”指閨中女郎，“韶光”指美麗的春光，也是暗指自己的青春。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，這句話也凝聚著主人公心中的無限哀怨，也因此激起了追求青春幸福的熱切期望。③“閑倚畫屏”、“抱膝看屏山”（出自于張恨水的《金粉世家》），寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。點出“屏”所具有的文化內(nèi)涵，表達了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。7、總結(jié)本文的語言特色。準(zhǔn)確簡明。既有平實的一面，又有富有詩意的一面，如“按屏的建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏等”，這就是平實的語言，再如詩句典籍的應(yīng)用，就是富有詩意的語言。8、作者寫作本文的目的是什么?希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，希望建筑師們“能有超越前人的創(chuàng)作”，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。八．拓展延伸：收集有關(guān)“屏”的古詩（讀一讀，記一記）九．復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測（說一說，做一做）1、屏風(fēng)有哪些種類？按屏的建造材料,裝飾的華麗程度分：（金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等）；藝術(shù)上：（雅俗）之別；外形上：(大小)之分2、屏風(fēng)有哪些作用？（分隔作用；藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)；緩沖視線。）3、寫出下列句子使用的說明方法。①屏者，障也，可以緩沖視線。（下定義、作詮釋）②分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……（分類別）③母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句。（引資料）④古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用（作比較）十．實踐作業(yè)，畫屏配文（畫一畫，寫一寫）你可以模仿書上或課件上關(guān)于屏風(fēng)的插圖，自己動腦另設(shè)計一個美麗實用的屏風(fēng)。要求：把圖畫在摘抄本上，并嘗試給它配上文字說明，主要交代它的大小、