比身高（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊

比身高（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊今天，我們來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四年級下冊的“比身高”這一章節(jié)。這一章節(jié)主要讓我們掌握比較兩個物體的高度，并學(xué)會用相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是《數(shù)學(xué)四年級下冊》，今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是“比身高”。這部分內(nèi)容主要包括：身高的高度單位，如何測量身高，如何比較身高，以及如何用數(shù)學(xué)符號表示身高的大小。二、教學(xué)目標(biāo)通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握比較兩個物體的高度的方法，能夠用相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解并掌握比較兩個物體高度的方法，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)物體的高度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.身高的高度單位2.如何測量身高3.如何比較身高4.如何用數(shù)學(xué)符號表示身高的大小七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.一個小學(xué)生身高140厘米，一個中學(xué)生身高170厘米。2.一個小球的高度是5厘米，一個蘋果的高度是10厘米。答案：1.小學(xué)生的身高比中學(xué)生矮30厘米。2.蘋果的高度是小球的兩倍。八、課后反思及拓展延伸通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)掌握了比較兩個物體高度的方法，以及如何用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。如果同學(xué)們在練習(xí)中遇到困難，可以多思考，多練習(xí)。同時，我們還可以拓展延伸，比如學(xué)習(xí)如何比較兩個物體的長度、重量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。讓學(xué)生理解并掌握比較兩個物體高度的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)物體的高度是本節(jié)課的難點(diǎn)。讓我們來詳細(xì)解析一下為什么讓學(xué)生理解并掌握比較兩個物體高度的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。在日常生活中，我們經(jīng)常需要比較物體的大小、長度、高度等。比較兩個物體的高度是學(xué)生已經(jīng)接觸過的問題，他們在前三學(xué)年的數(shù)學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何比較兩個物體的大小和長度。然而，身高的高度單位、如何測量身高以及如何用數(shù)學(xué)符號表示身高的大小等知識是他們首次接觸。因此，讓學(xué)生理解并掌握比較兩個物體高度的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握比較兩個物體高度的方法，我采用了實(shí)踐情景引入的教學(xué)方法。通過讓同學(xué)們站起來量一下自己的身高，并記錄下來，他們可以直觀地感受到身高的概念，并將其與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。這樣的實(shí)踐情景可以幫助學(xué)生更好地理解身高的高度單位，以及如何測量身高。在講解如何比較身高時，我使用了直觀的教具和學(xué)具，如尺子、鉛筆、練習(xí)本和身高模型。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解比較兩個物體高度的方法。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以直觀地看到不同物體的高度差異，并學(xué)會使用相應(yīng)的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。在教學(xué)過程中，我給出了幾個例題，讓同學(xué)們一起練習(xí)。這些例題涵蓋了不同難度層次的問題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過解決這些實(shí)際問題，學(xué)生可以更好地理解和掌握比較兩個物體高度的方法，以及如何用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給出了兩個比較物體高度的題目，并要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。這些作業(yè)題目旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)語言解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸中，我強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識的重要性。同時，我還提出了拓展延伸的想法，如學(xué)習(xí)如何比較兩個物體的長度、重量等。這樣的拓展延伸可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的問題中，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)“比身高”這一章節(jié)時，我注重讓學(xué)生通過實(shí)踐情景、直觀教具和學(xué)具、例題和作業(yè)等方式來理解和掌握比較兩個物體高度的方法，以及如何用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。通過關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我采用生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)輕松愉快，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時，我適當(dāng)提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行測量和比較，以確保他們能夠充分理解并掌握比較身高的方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過提問，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)踐情景導(dǎo)入課程，讓同學(xué)們站起來量一下自己的身高，并記錄下來。這樣的情景導(dǎo)入可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過實(shí)踐、直觀教具和學(xué)具、例題和作業(yè)等方式來理解和掌握比較兩個物體高度的方法，以及如何用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。整體教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在進(jìn)行身高測量時，可能由于不熟練導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。針對這一問題，我在課后反思中決定在下一節(jié)課中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和示范，確保他們能夠準(zhǔn)確地測量身高。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能過于緊張，不敢積極回答問題。為了改善這一情況，我在課后反思中決定在下一節(jié)課中創(chuàng)設(shè)更加輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并充分掌握所學(xué)知識。通過不斷反思和調(diào)整，我相信我能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們成長和發(fā)展。課后提升：一個小學(xué)生身高140厘米，一個中學(xué)生身高170厘米。一個小球的高度是5厘米，一個蘋果的高度是10厘米。假設(shè)一個小學(xué)生的身高是130厘米，他的父親身高是180厘米，請用數(shù)學(xué)語言表達(dá)他們身高的差距。假設(shè)一個班級中，最矮的學(xué)生身高是120厘米，最高的學(xué)生身高是165厘米，請計(jì)算他們身高的差距。一個大衣柜的高度是2米，一個小板凳的高度是30厘米。一層樓的高度是3米，一個樓梯的高度是15厘米。答案：1.小學(xué)生的身高比中學(xué)生矮30厘米。蘋果的高度是小球的兩倍。2.小學(xué)生的身高比父親矮50厘米。最