《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)計(jì)劃調(diào)整

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞古文詩(shī)詞的美。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析和解讀古文的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)文本進(jìn)行深入思考。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。

5.溝通與交流能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)詞背景與文化：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）詩(shī)詞結(jié)構(gòu)與形式：分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律、對(duì)仗等修辭手法。

（3）詩(shī)詞意境與情感：理解和感受詩(shī)詞中的意境和作者的情感。

（4）文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和評(píng)價(jià)詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)詞背景與文化：宋代歷史背景和蘇軾的人生經(jīng)歷對(duì)詩(shī)詞的影響。

（2）詩(shī)詞意境與情感：深入理解和感受詩(shī)詞中的意境和情感，如夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。

（3）文學(xué)鑒賞能力：如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞的理論和方法，深入分析和評(píng)價(jià)詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞創(chuàng)作的基本技巧，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的學(xué)習(xí)資料，包括文本、注釋、譯文等。

2.輔助材料：收集與詩(shī)詞相關(guān)的圖片、書法作品、歷史背景資料等，用于課堂展示和討論。

3.視頻資源：尋找關(guān)于蘇軾生平、宋代文化、詩(shī)詞創(chuàng)作的視頻資料，以直觀的方式幫助學(xué)生理解。

4.音頻資源：選取與詩(shī)詞意境相符的音樂或朗誦作品，讓學(xué)生在聆聽中感受詩(shī)詞的美。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)文章等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和研究角度。

6.創(chuàng)作材料：準(zhǔn)備紙張、筆墨等，供學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和書寫練習(xí)。

7.分組討論材料：準(zhǔn)備名牌、便簽紙、馬克筆等，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

8.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的實(shí)踐，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

9.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。

10.反饋與評(píng)估工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、評(píng)價(jià)表等，用于收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的文本、注釋、譯文以及蘇軾生平介紹的PPT、視頻等資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“蘇軾的生平如何影響了他的詩(shī)詞創(chuàng)作？”“夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比在詩(shī)詞中起到了什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀文本和相關(guān)資料，理解詩(shī)詞的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行深入思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過思維導(dǎo)圖、筆記或問題清單的形式提交預(yù)習(xí)成果，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述蘇軾的人生經(jīng)歷，引出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等，舉例分析蘇軾的寫作風(fēng)格。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)詞中的情感和意境，或者進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并提問。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析詩(shī)詞特點(diǎn)，或參與詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容提出問題，與組內(nèi)成員展開討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解詩(shī)詞的基本知識(shí)和技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，掌握詩(shī)詞分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞內(nèi)容，掌握詩(shī)詞分析方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的詩(shī)詞分析作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-提供拓展資源：推薦蘇軾其他作品的閱讀，或提供關(guān)于宋代詩(shī)詞的網(wǎng)站和視頻資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》并理解其含義。

-學(xué)生能夠分析蘇軾的寫作風(fēng)格，如夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比、抒情與敘事相結(jié)合等。

-學(xué)生能夠解讀詩(shī)詞中的意象、典故和文化背景，理解詩(shī)詞的深層含義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他古文詩(shī)詞進(jìn)行獨(dú)立分析和鑒賞。

2.過程與方法

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，提高了文獻(xiàn)搜索、資料整理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生在分析和創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了公共演講和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)詞創(chuàng)作的基本技巧，進(jìn)行個(gè)性化的詩(shī)詞創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)蘇軾的詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)古文詩(shī)詞產(chǎn)生了更深的熱愛。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生通過詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，更加珍惜親情、友情和家庭，對(duì)生活有了更深的感悟。

-學(xué)生在欣賞詩(shī)詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)策略，如時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定和自我評(píng)估。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和堅(jiān)韌的精神，能夠克服困難和挫折。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多元化的學(xué)習(xí)方式，如閱讀、寫作、討論和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)詞背景與文化

①《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景：蘇軾的人生經(jīng)歷、宋代歷史背景。

②蘇軾與詞的發(fā)展：蘇軾對(duì)詞的貢獻(xiàn)，詞的發(fā)展歷程。

③詩(shī)詞中的文化意象：如“廬山謠”、“記夢(mèng)”等意象的文化內(nèi)涵。

2.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)與形式

①詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：詞牌、韻律、對(duì)仗等。

②蘇軾的寫作手法：如夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比、抒情與敘事相結(jié)合等。

③詩(shī)詞的修辭技巧：比喻、擬人、夸張等。

3.詩(shī)詞意境與情感

①詩(shī)詞的意境：分析詩(shī)詞中的意境，如自然風(fēng)光、人生哲理等。

②作者的情感表達(dá)：理解作者在詩(shī)詞中的情感抒發(fā)，如思鄉(xiāng)之情、悼念之意等。

③情感與意境的結(jié)合：探討情感與意境在詩(shī)詞中的相互映襯。

4.文學(xué)鑒賞能力

①文學(xué)鑒賞的基本方法：審美、感悟、分析、評(píng)價(jià)等。

②詩(shī)詞鑒賞的要點(diǎn)：關(guān)注詩(shī)詞的語(yǔ)言、形象、情感、意境等。

③鑒賞實(shí)例分析：以《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》為例，進(jìn)行鑒賞分析。

5.創(chuàng)作練習(xí)

①詩(shī)詞創(chuàng)作的基本技巧：選題、構(gòu)思、表達(dá)、修改等。

②創(chuàng)作實(shí)例分析：學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)詞示例，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

③個(gè)性化創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的詩(shī)詞創(chuàng)作，提供反饋和指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

1.詩(shī)詞背景與文化

-蘇軾人生經(jīng)歷

-宋代歷史背景

-文化意象解析

2.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)與形式

-詞牌、韻律、對(duì)仗

-蘇軾寫作手法

-修辭技巧介紹

3.詩(shī)詞意境與情感

-意境分析

-情感抒發(fā)

-情感與意境結(jié)合

4.文學(xué)鑒賞能力

-鑒賞方法介紹

-鑒賞要點(diǎn)解析

-鑒賞實(shí)例分析

5.創(chuàng)作練習(xí)

-創(chuàng)作技巧解析

-創(chuàng)作實(shí)例分析

-個(gè)性化創(chuàng)作指導(dǎo)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化的教學(xué)資源：通過引入視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.注重實(shí)踐操作：通過詩(shī)詞創(chuàng)作、朗誦等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)詞分析和鑒賞的方法。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過于單一，如過分依賴講授法，缺乏互動(dòng)和啟發(fā)式教學(xué)，影響了學(xué)生的積極性和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過于單一，過分強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，忽視了過程性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定課堂規(guī)則、進(jìn)行課堂點(diǎn)名、設(shè)置小組競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.綜合評(píng)價(jià)體系：建立包括考試成績(jī)、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面的綜合評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過提問、討論、小組合作等方式，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的內(nèi)容，分析蘇軾的寫作風(fēng)格，并嘗試總結(jié)其在詞壇上的貢獻(xiàn)。

2.請(qǐng)從詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭等方面，分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的藝術(shù)特色。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比的理解，以及這種對(duì)比在詩(shī)詞中的作用。

4.請(qǐng)以《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》為例，分析詩(shī)詞中的情感抒發(fā)，以及這種情感如何通過意象、典故等表現(xiàn)出來。

5.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首以《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》為靈感的現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)你對(duì)詩(shī)詞中情感和意境的理解。

答案：

1.蘇軾的寫作風(fēng)格：抒情與敘事相結(jié)合，夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，語(yǔ)言樸實(shí)自然。在詞壇上的貢獻(xiàn)：拓展了詞的表現(xiàn)范圍，豐富了詞的情感內(nèi)涵，對(duì)后世詞壇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.藝術(shù)特色：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律和諧，修辭豐富，如比喻、擬人、夸張等。

3.夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比：通過對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)逝去親人的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。在詩(shī)詞中的作用：增強(qiáng)了情感的感染力，加深了意境的表達(dá)。

4.情感抒發(fā)：通過對(duì)自然風(fēng)光、人生哲理的描繪，表達(dá)了作者對(duì)親人的思念和對(duì)生活的感悟。通過意象、典故等表現(xiàn)出來：如“廬山謠”、“記夢(mèng)”等意象，表達(dá)了作者對(duì)逝去親人的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。

5.創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)：示例如下：

夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的交錯(cuò)，

思念與無奈的交織。

廬山謠，記夢(mèng)語(yǔ)，

穿越時(shí)空的思念。

月光下，清風(fēng)起，

思念涌動(dòng)，如潮水。

親人的笑容，溫暖的回憶，

在夢(mèng)中，如影隨形。

現(xiàn)實(shí)無情，時(shí)光匆匆，

留下的，只是思念。

廬山謠，記夢(mèng)語(yǔ)，

在詩(shī)詞中，永恒。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)