2024年中考語文作文指導(dǎo) 第五講 教學(xué)設(shè)計

2024年中考語文作文指導(dǎo)第五講教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本講教材為人教版《語文》八年級上冊第五單元作文訓(xùn)練《描繪一個場景》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生如何通過細節(jié)描寫，生動形象地描繪出一個場景，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。要求學(xué)生能夠抓住場景的特點，運用各種修辭手法，使描寫具有感染力。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握場景描寫的基本技巧，能夠運用細節(jié)描寫和修辭手法，生動形象地描繪出一個場景。通過課堂實踐，提高學(xué)生的寫作能力和觀察力、想象力。

教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點是讓學(xué)生學(xué)會運用細節(jié)描寫和修辭手法，使場景描寫更具感染力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：提高學(xué)生運用漢語進行表達和交流的能力，使其能夠準確、生動地描繪場景，展現(xiàn)語言的表現(xiàn)力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力，使其能夠從不同角度審視場景，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

3.審美能力：引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的美好事物，培養(yǎng)其對美的感知、評價和創(chuàng)造能力，提高作文的藝術(shù)性。

4.文化素養(yǎng)：通過作文訓(xùn)練，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，培養(yǎng)其獨立思考和合作交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）讓學(xué)生掌握場景描寫的基本技巧，包括觀察、選材、構(gòu)思和表達。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用細節(jié)描寫和修辭手法，使場景描寫更具感染力。

（3）通過作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力和觀察力、想象力。

2.教學(xué)難點：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達美、創(chuàng)造美的能力。

（2）讓學(xué)生學(xué)會運用細節(jié)描寫和修辭手法，使場景描寫更具感染力。

（3）如何讓學(xué)生在作文中展現(xiàn)出個性化和創(chuàng)新性，避免千篇一律的描述。

（4）如何評價和指導(dǎo)學(xué)生的作文，使其在原有基礎(chǔ)上取得明顯的提高。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

（1）在講解場景描寫的基本技巧時，教師可通過舉例分析，讓學(xué)生了解觀察、選材、構(gòu)思和表達的重要性。

（2）在教授細節(jié)描寫和修辭手法時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用這些手法進行實際操作，以提高描寫的效果。

（3）在作文訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性化和創(chuàng)新性，同時提供有針對性的評價和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高作文水平。

（4）教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，通過設(shè)置豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能。

（5）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.學(xué)生作文本和教師批改的作文。

3.教學(xué)PPT和相關(guān)的打印資料。

課程平臺：

1.學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

信息化資源：

1.與課程相關(guān)的在線文章、視頻和圖片等。

2.作文評價標準和相關(guān)指導(dǎo)書籍。

教學(xué)手段：

1.小組討論：分組讓學(xué)生針對特定場景進行討論和描寫。

2.實例分析：通過分析優(yōu)秀作文和經(jīng)典文學(xué)作品中的場景描寫，講解和示范寫作技巧。

3.寫作練習(xí)：布置場景描寫作業(yè)，讓學(xué)生課后練習(xí)并提交。

4.互評與反饋：學(xué)生之間相互評價作文，教師對作文進行批改和反饋，提供改進建議。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解場景描寫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)場景描寫內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確場景描寫教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)場景描寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入場景描寫學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的場景描寫內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解場景描寫知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞場景描寫問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對場景描寫知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決場景描寫問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與場景描寫內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合場景描寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)場景描寫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的場景描寫內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的場景描寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）優(yōu)秀場景描寫案例分析：《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典文學(xué)作品中的場景描寫片段，供學(xué)生欣賞和分析。

（2）場景描寫技巧相關(guān)文章：收集一些關(guān)于場景描寫技巧的articles，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

（3）場景描寫比賽作品集：整理一些國內(nèi)外場景描寫比賽的優(yōu)秀作品，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

（4）場景描寫素材庫：提供一些場景描寫常用的詞匯、句型和表達方式，供學(xué)生在寫作時選用。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，欣賞并分析其中的場景描寫，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）建議學(xué)生參加場景描寫比賽，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的創(chuàng)作水平。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的場景，進行觀察和思考，嘗試進行場景描寫，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的場景描寫技巧文章，進行學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）鼓勵學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)場景描寫的經(jīng)驗和心得，進行互助學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)反思與改進每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的得與失，以便在未來的教學(xué)中更好地改進。

首先，我會在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)，思考我的教學(xué)方法是否能夠吸引學(xué)生的注意力，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個環(huán)節(jié)興趣不高，我會考慮如何調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動環(huán)節(jié)，或者引入更多實例來引導(dǎo)學(xué)生參與。

其次，我會審視課堂上的提問環(huán)節(jié)，思考問題是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考，是否有助于學(xué)生對知識點的理解。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些問題困惑不解，我會考慮如何重新設(shè)計問題，或者提供更多的解釋和例子來幫助學(xué)生理解。

再次，我會在課后批改學(xué)生的作業(yè)，思考學(xué)生對知識點的掌握情況，以及他們在寫作中遇到的問題。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上掌握得不好，或者在寫作中存在某種通病，我會考慮如何在課堂上更多地強調(diào)該知識點，或者通過講評作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。

最后，我會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)實際情況，不斷調(diào)整和改進我的教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以期達到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程，我相信只有通過不斷的努力和改進，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及學(xué)生的作業(yè)完成情況，來評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評價學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，以及他們對場景描寫的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對場景描寫知識點的掌握情況，以及他們在實際寫作中的運用能力。

4.作文評價：通過學(xué)生作文的評價，評價學(xué)生的寫作能力，包括場景描寫的準確性、生動性和創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作文評價，給予學(xué)生及時、具體的反饋，提出改進的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高場景描寫的能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計要緊扣場景描寫教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計要條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生理解和掌握場景描寫的基本技巧。

3.簡潔明了：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計要具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計示例：

一、場景描寫的重要性

1.生動形象，吸引讀者

2.表現(xiàn)