2024年九年級語文下冊 第五單元 第18課天下第一樓教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第五單元第18課天下第一樓教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024年九年級語文下冊第五單元第18課《天下第一樓》。本課主要介紹了長城的歷史地位、建筑特點以及其在我國歷史文化中的重要意義。文章通過對長城的描寫，展現(xiàn)了長城的雄偉壯麗，同時也表達了作者對中華民族歷史的自豪感。

本節(jié)課的教學目標有三個：

1.能夠理解并掌握課文中的重點詞語和句子，提高學生的閱讀理解能力。

2.通過學習課文，使學生了解長城的歷史地位和建筑特點，培養(yǎng)學生對我國歷史文化的認識和熱愛。

3.通過對課文的深入學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感。

教學重點是讓學生理解課文內(nèi)容，掌握重點詞語和句子，教學難點是讓學生能夠深入理解課文中所表達的作者情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞新教程的要求展開，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力。

1.語言能力：通過學習課文，使學生能夠理解和運用課文中的重點詞語和句子，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過課堂討論和表達，提升學生的口頭表達能力和寫作能力。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，引導學生學會思考和分析問題的方法，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解長城的歷史地位和建筑特點，培養(yǎng)學生對我國歷史文化的認識和熱愛，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.價值觀念：通過對課文的深入學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強民族自豪感。

5.情感態(tài)度：通過學習課文，使學生感受到長城的雄偉壯麗，激發(fā)學生對自然景觀的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，對于文學作品和歷史題材的課文，他們已經(jīng)有了一定的基礎。在學習本課時，大部分學生能夠通過預習和課堂學習，理解課文內(nèi)容，掌握重點詞語和句子。然而，對于課文中所蘊含的深層次含義和作者情感，部分學生可能還需進一步引導和啟發(fā)。

在知識方面，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫和詞語的構成，對常用的句型和語法也有了一定的了解。因此，在學習本課時，學生能夠較快地掌握課文中的新詞匯和句子結構，但對于一些特殊的成語和表達方式，可能還需在課堂上進行具體的分析和講解。

在能力方面，九年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。他們能夠通過閱讀課文，理解其中的意義和信息，并能夠進行簡單的分析和討論。然而，對于一些復雜的課文內(nèi)容和深層次的含義，學生可能還需進一步的引導和培養(yǎng)。

在素質方面，九年級的學生已經(jīng)具備了一定的文化素養(yǎng)和價值觀念。他們對于我國的歷史和文化有一定的了解，并能夠表達自己的觀點和看法。然而，對于一些具體的歷史事件和文化背景，學生可能還需進一步的學習和了解。

在行為習慣方面，大部分學生能夠積極參與課堂學習，認真聽講和做筆記。然而，也有一部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師的引導和關注。此外，部分學生可能在學習中存在一定的抵觸情緒，對于課文的接受和學習可能存在一定的困難。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力較強的學生，可以適當提高學習的難度和深度，引導他們進行更深入的思考和分析。對于理解能力稍弱的學生，可以通過具體的例子和講解，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師還需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學手段和課堂活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.案例教學法：通過分析具體的案例，使學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學生的實際應用能力。

3.小組合作學習法：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，提高學生的學習效果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行課前預習、課堂互動和課后作業(yè)的布置與批改，提高教學效果和效率。

3.虛擬現(xiàn)實技術：利用虛擬現(xiàn)實設備，為學生提供身臨其境的學習體驗，使學生更好地理解和感受課文中所描述的歷史場景和文化背景。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《天下第一樓》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道長城的歷史地位和建筑特點嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長城的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解長城的基本概念。長城是古代中國為了防御外敵侵略而修建的一系列城池和堡壘。它是我國歷史文化遺產(chǎn)的重要代表，也是世界著名的旅游勝地。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了長城在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調長城的歷史地位和建筑特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與長城相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示長城的建筑原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“長城在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了長城的基本概念、歷史地位、建筑特點及其在我國歷史文化中的重要意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對長城的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《長城史話》：該書詳細介紹了長城的歷史變遷、建筑特點以及它在我國歷史文化中的重要地位。

-《中國的世界遺產(chǎn)》：本書收錄了我國的世界遺產(chǎn)，其中包括長城。通過閱讀，學生可以了解長城的世界影響力。

-《走遍中國》：這是一本關于中國各地風景名勝的書籍，其中涉及長城的介紹，可以幫助學生更好地了解長城的實際景觀。

2.課后探究

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找長城的相關資料，深入了解長城的歷史和文化。

-參觀當?shù)氐拈L城遺址，親身體驗長城的雄偉壯麗，增強對長城的認識和自豪感。

-結合地理學科，研究長城的地理環(huán)境對其實際建設的影響。

-開展長城主題的繪畫、攝影或寫作活動，展示自己對長城的理解和感悟。

3.延伸活動

-組織一次長城知識競答活動，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學習的積極性。

-舉辦長城主題的文化班會，讓學生分享自己對長城的了解和感悟，增進同學之間的交流。

-開展長城保護的公益活動，提高學生的社會責任感和愛護文物的意識。教學反思與總結今天上的這節(jié)《天下第一樓》的課，讓我有了不少的收獲，同時也讓我意識到了自己在教學過程中的一些不足。

我感到欣慰的是，在導入新課時，我通過提問的方式成功引起了學生的興趣，讓他們對長城產(chǎn)生了好奇心。在講授新課的過程中，我盡可能地使用了生動的例子和比較，幫助學生理解和記憶長城的歷史地位和建筑特點。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和進行實驗操作，他們的積極性和參與度很高，這讓我看到了他們在知識應用上的進步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在講解長城的歷史地位和建筑特點時，可能沒有足夠地突出重點，導致部分學生在理解上還存在困難。其次，由于時間安排不夠合理，導致小組討論和實驗操作的時間相對緊張，學生們可能沒有足夠的時間充分表達自己的觀點和進行深入的討論。

針對這些不足，我想在今后的教學中進行改進。首先，我會更明確地指出重點難點，并通過多種方式幫助學生理解和掌握。其次，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生們能夠充分參與和表達。板書設計1.重點知識點：

-長城的歷史地位

-長城的建筑特點

-長城的文化意義

2.關鍵詞：

-防御

-堅固

-宏偉

-文化遺產(chǎn)

3.詞句：

-“天下第一樓”的由來

-長城的雄偉壯麗

-長城在歷史文化中的重要意義

4.藝術性和趣味性：

-通過圖形、顏色等元素，將長城的形狀、歷史故事等以趣味的方式呈現(xiàn)，增加學生的興趣。

-使用生動的語言和形象的比喻，將長城的防御作用、建筑特點等以藝術的方式表達，增強學生的記憶。課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，我會問學生：“長城的歷史地位是什么？”、“長城的建筑特點有哪些？”等。通過學生的回答，我可以了解他們對長城的了解程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：在課堂上，我會觀察學生的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，我會觀察學生是否認真聽講、是否積極參與課堂討論等。通過觀察，我可以了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂上，我會進行一些簡單的測試，了解學生的學習效果。例如，我會出一道關于長城的題目，讓學生回答。通過學生的回答，我可以了解他們對長城的了解程度，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

九、作業(yè)評價

1.認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，了解他們的學習情況。例如，我會檢查學生是否能夠正確回答關于長城的問題、是否能夠正確書寫關于長城的詞語等。通過批改，我可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.點評反饋：我會對學生的作業(yè)進行點評和反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，我會表揚學生做得好的地方，指出學生需要改進的地方。通過點評和反饋，我可以鼓勵學生繼續(xù)努力學習，提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.請簡要概括《天下第一樓》一課中，長城的歷史地位和建筑特點。

答案：長城是我國古代的軍事防御工程，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，被譽為世界七大奇跡之一。其建筑特點為城墻高大、堅固，結構復雜，防御能力強。

2.請舉例說明《天下第一樓》一課中，長城在歷史文化中的重要意義。

答案：長城見證了中國古代的戰(zhàn)爭歷史，體現(xiàn)了中華民族堅韌不拔的精神。同時，長城也是中華民族團結的象征，具有重要的歷史、藝術和科學價值。

3.請分析《天下第一樓》一課中，作者是如何通過描寫長城來表達自己的情感的。

答案：作者通過對長城的描寫，展現(xiàn)了長城的雄偉壯麗，表達了作者對中華民族歷史的自豪感和對祖國的熱愛之情。

4.請結合《天下第一樓》一課內(nèi)容，談談你對長城保護的認識和建議。

答案：長城作為世界文化遺產(chǎn)，我們應該加強保護意識，采取