2024-2025學(xué)年小學(xué)在不同的學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該拒絕欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)在不同的學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該拒絕欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課程設(shè)計(jì)依據(jù)2024-2025學(xué)年小學(xué)教材，結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)和課程主要內(nèi)容，針對(duì)“在不同的學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該拒絕欺凌”的主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解欺凌行為的危害，培養(yǎng)他們拒絕欺凌的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.認(rèn)識(shí)欺凌行為，了解欺凌的表現(xiàn)形式和危害；2.分析欺凌行為產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否存在欺凌行為；3.學(xué)習(xí)拒絕欺凌的方法和技巧，提高自我保護(hù)意識(shí)；4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，關(guān)愛他人，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、小組討論、情景劇表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自覺拒絕欺凌，成為和諧校園的維護(hù)者。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與素養(yǎng)，使他們?cè)谡莆站芙^欺凌知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響，主動(dòng)拒絕參與任何形式的欺凌，并在遇到欺凌行為時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。同時(shí)，通過課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將提升自己的問題解決能力和溝通協(xié)作能力，為營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)欺凌行為：理解欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性，能夠識(shí)別并判斷欺凌行為。

舉例：通過分析教材中的案例，讓學(xué)生了解欺凌行為的各種表現(xiàn)，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并理解其對(duì)受害者造成的心理和生理傷害。

（2）拒絕欺凌的意識(shí)和能力：培養(yǎng)學(xué)生拒絕欺凌的意識(shí)和決心，學(xué)會(huì)拒絕欺凌的方法和技巧。

舉例：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何堅(jiān)定地拒絕欺凌行為，以及在遇到欺凌時(shí)如何尋求幫助。

（3）關(guān)愛他人，共建和諧校園：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

舉例：組織學(xué)生參與公益活動(dòng)，如幫助受害者、勸阻欺凌行為等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解欺凌行為產(chǎn)生的原因：分析欺凌行為背后的心理和社交因素，引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否存在欺凌行為。

舉例：通過討論教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考欺凌行為產(chǎn)生的原因，以及自己是否存在潛在的欺凌行為。

（2）運(yùn)用拒絕欺凌的技巧：學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，自覺拒絕欺凌。

舉例：設(shè)計(jì)情景劇表演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用拒絕欺凌的技巧，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力，共同應(yīng)對(duì)欺凌問題。

舉例：組織小組討論、團(tuán)隊(duì)游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧，提高解決問題的能力。

為確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解透徹，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用多種教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高課堂效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年小學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，積極參與課堂活動(dòng)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的欺凌案例圖片、圖表，用于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解欺凌行為。

b.收集關(guān)于欺凌現(xiàn)象的新聞報(bào)道、專題紀(jì)錄片等視頻資源，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)欺凌問題的認(rèn)識(shí)。

c.準(zhǔn)備拒絕欺凌的宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等，用于激發(fā)學(xué)生的拒絕欺凌意識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備角色扮演卡牌、情景劇表演道具等，用于模擬欺凌情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)拒絕欺凌。

b.提供團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲所需的器材，如拼圖、接力棒等，用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，提供充足的空間便于學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享和互動(dòng)。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的安全性和方便性。

c.張貼拒絕欺凌的宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等，營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考欺凌問題。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

b.準(zhǔn)備白板、記號(hào)筆等，便于教師在課堂上進(jìn)行板書、畫圖等教學(xué)活動(dòng)。

6.安全措施：

a.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)講解操作步驟，確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，防止意外發(fā)生。

b.對(duì)于涉及敏感話題的討論，教師應(yīng)引導(dǎo)studentstoexpressthemselvesinarespectfulandconsideratemanner,andcreateasafeandinclusivelearningenvironment.五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“拒絕欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受欺凌的行為和影響。

簡(jiǎn)短介紹欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和危害。

詳細(xì)介紹欺凌的種類和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解欺凌的特性和危害。

過程：

選擇幾個(gè)典型的欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解欺凌的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)拒絕欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拒絕欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)識(shí)欺凌：學(xué)生能夠明確欺凌的定義、表現(xiàn)形式和危害性，理解欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響。

2.拒絕欺凌：學(xué)生將學(xué)會(huì)拒絕欺凌的意識(shí)和決心，掌握拒絕欺凌的方法和技巧，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.關(guān)愛他人：學(xué)生將培養(yǎng)關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助受害者，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在小組討論和情景劇表演等活動(dòng)中，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

5.溝通技巧：學(xué)生在討論和展示過程中，提高溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

6.道德修養(yǎng)：學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，積極參與公益活動(dòng)，為校園和諧貢獻(xiàn)力量。

7.自我反思：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，識(shí)別并改正可能存在的欺凌行為，健康成長(zhǎng)。

8.問題解決：學(xué)生將提高問題解決能力，在面對(duì)欺凌行為時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，有效應(yīng)對(duì)和解決問題。

9.創(chuàng)新能力：學(xué)生在討論和實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提出關(guān)于拒絕欺凌的新想法和建議。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將對(duì)拒絕欺凌主題產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極探究相關(guān)知識(shí)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：通過提問方式了解學(xué)生對(duì)欺凌知識(shí)的理解程度，檢測(cè)學(xué)生是否能夠掌握關(guān)鍵概念和知識(shí)點(diǎn)。

舉例：教師可針對(duì)課堂講解的欺凌類型、危害及拒絕技巧等方面進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

（2）觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解其在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面的能力。

舉例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可通過觀察學(xué)生的參與程度、交流互動(dòng)等情況，評(píng)估其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測(cè)試或練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)欺凌知識(shí)掌握的程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

舉例：教師可設(shè)計(jì)選擇題、簡(jiǎn)答題等形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，以此評(píng)估其學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)欺凌知識(shí)的理解和應(yīng)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤。

舉例：教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)欺凌定義、表現(xiàn)形式、拒絕技巧等知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例、提出解決方案等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體、中肯的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

舉例：教師可在作業(yè)批改后，選取部分作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)指出其他學(xué)生的改進(jìn)方向，以激勵(lì)全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

3.綜合評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，找出自身的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

舉例：教師可要求學(xué)生在課后撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，讓學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和存在的不足。

（2）同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

舉例：在小組討論結(jié)束后，成員之間可進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，交流彼此的看法，共同提高。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

舉例：教師可定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對(duì)其存在的問題給出具體的建議和幫助。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.利用多媒體資源：運(yùn)用圖片、視頻等輔助材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)欺凌問題的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：增加角色扮演、情景劇表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)拒絕欺凌，提高自我保護(hù)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)講授方式興趣不高，需要更多互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式：課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)不夠全面，未能充分關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：教師應(yīng)注重課堂紀(jì)律，及時(shí)提醒注意力不集中的學(xué)生，提高課堂效率。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：增加對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.定期與家長(zhǎng)溝通：及時(shí)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述欺凌行為的主要表現(xiàn)形式。

答案：欺凌行為的主要表現(xiàn)形式包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。

2.論述題：請(qǐng)論述欺凌行為對(duì)受害者的影響。

答案：欺凌行為對(duì)受害者的影響主要包括心理和生理兩個(gè)方面。在心理方面，受害者可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑等負(fù)面情緒，影響其心理健康。在生理方面，受害者可能會(huì)出現(xiàn)睡眠障礙、食欲不振、頭痛等身體不適，影響其身體健康。

3.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例中是否存在欺凌行為，并說明理由。

答案：存在欺凌行為。案例中，小明經(jīng)常被同學(xué)嘲笑、排擠，這是典型的言語(yǔ)欺凌行為。小明因此感到很痛苦，影響了其心理健康。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出拒絕欺凌的方法和技巧。

答案：拒絕欺凌的方法和技巧包括：堅(jiān)定地拒絕欺凌行為，保持冷靜，尋求成人幫助，與受害者建立友誼，勇于向欺凌行為說“不”。

5.拓展題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勅绾螤I(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

答案：營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境需要全社會(huì)的共同努力。首先，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和公民意識(shí)。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決欺凌問題。再次，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，教育他們尊重他人，拒絕欺凌。最后，社會(huì)各界要共同關(guān)注校園欺凌問題，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系（1）言語(yǔ)欺凌：嘲笑、侮辱、恐嚇等。

（2）身體欺凌：毆打、推搡、搶奪財(cái)物等。

（3）網(wǎng)絡(luò)欺凌：網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意傳播謠言等。

2.欺凌行為對(duì)受害者的影響

（1）心理影響：焦慮、抑郁、自卑等負(fù)面情緒。

（2）生理影響：睡眠障礙、食欲不振、頭痛等身體不適。

3.拒絕欺凌的方法和技巧

（1）堅(jiān)定地拒絕欺凌行為，保持冷靜。

（2）尋求成人幫助，與受害者建立友誼。

（3）勇于向欺凌行為說“不”，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.營(yíng)造和諧校園環(huán)境的措施

（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和公民