內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第14課 溝通中外聞名的“絲綢之路”教案 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級歷史上冊第三單元秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外聞名的“絲綢之路”教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第三單元“秦漢時期——統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”的第14課“溝通中外聞名的‘絲綢之路’”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了絲綢之路的起源、路徑及其在中外文化交流中所扮演的重要角色。具體內(nèi)容列舉如下：

1.絲綢之路的開通背景：漢武帝時期對外交往的需求和張騫出使西域的歷史事件。

2.絲綢之路的路徑：從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊、今新疆地區(qū)，到達西亞及歐洲。

3.絲綢之路的主要貿(mào)易商品：絲綢、茶葉、瓷器等中國的特產(chǎn)，以及西方的金銀、寶石、香料等。

4.絲綢之路的文化交流意義：促進了東西方科技的、藝術的、宗教的等多方面的交流與影響，例如佛教的傳入。

5.絲綢之路在歷史上的作用：加強了中國與中亞和歐洲之間的聯(lián)系，是古代世界最重要的貿(mào)易路線之一。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.時空觀念：使學生能夠理解絲綢之路的歷史背景，掌握其開通的時間、路線以及歷史意義，形成對秦漢時期歷史發(fā)展的時空觀念。

2.史料實證：通過分析教材中關于絲綢之路的描述，培養(yǎng)學生運用史料進行實證分析的能力，從而加深對絲綢之路歷史意義的理解。

3.歷史解釋：使學生能夠?qū)z綢之路在中國古代歷史中的地位和作用進行合理的解釋，認識其在中外文化交流中的重要角色。

4.家國情懷：通過學習絲綢之路的歷史，培養(yǎng)學生對中華文明的自豪感，增強民族認同感，激發(fā)學生對國家歷史的熱愛。

5.文化交流：引導學生理解并尊重不同民族和國家的文化差異，認識到文化交流對于促進人類文明進步的重要性，培養(yǎng)學生的國際視野。三、重點難點及解決辦法重點：

1.絲綢之路的開通背景、路徑及其歷史意義。

2.絲綢之路在中外交往中的作用和文化交流的意義。

難點：

1.絲綢之路的具體路徑和貿(mào)易商品的理解。

2.絲綢之路對中外文化交流的深遠影響。

解決辦法：

1.通過地圖展示和實地照片，讓學生直觀地理解絲綢之路的路徑和貿(mào)易商品。

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生深入探討絲綢之路對中外文化交流的影響，從而突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定歷史情境，讓學生身臨其境地感受絲綢之路的歷史背景和重要性，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學法：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作意識和歷史思維能力。

3.問題驅(qū)動教學法：引導學生提出問題，通過自主學習和探究，培養(yǎng)學生解決問題的能力和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示絲綢之路的開通過程、路徑以及歷史意義，增強學生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡資源：運用互聯(lián)網(wǎng)和教學平臺，提供豐富的史料和圖片，方便學生自主學習和深入研究。

3.虛擬現(xiàn)實技術：借助虛擬現(xiàn)實設備，讓學生親身體驗絲綢之路的起點和終點，增強學生的空間感和歷史代入感。

4.地圖輔助教學：利用地圖和地理信息系統(tǒng)，直觀展示絲綢之路的路徑和地理位置，幫助學生更好地理解和記憶。

5.教學游戲：設計相關教學游戲，讓學生在游戲中互動、合作，提高學生的學習積極性和歷史知識運用能力。

6.課后作業(yè)與評估：通過布置相關課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，并通過互評、自評等方式進行學習評估，提高學生的自我認知和反思能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“絲綢之路”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“絲綢之路”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“絲綢之路”教學目標和“絲綢之路”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！敖z綢之路”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“絲綢之路”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“絲綢之路”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“秦漢時期”相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“絲綢之路”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“絲綢之路”的起源、路徑及其歷史意義，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“絲綢之路”重點，強調(diào)“絲綢之路”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“絲綢之路”的影響和意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“絲綢之路”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“絲綢之路”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“絲綢之路”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“絲綢之路”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“絲綢之路”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“絲綢之路”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“絲綢之路”內(nèi)容，強調(diào)“絲綢之路”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“絲綢之路”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《絲綢之路：歷史與文化的記憶》，作者：馬建標。

-《絲綢之路與古代中國經(jīng)濟》，作者：樊兆麟。

-《絲綢之路與中外文化交流》，作者：李志強。

-《絲綢之路的歷史與文化》，作者：劉迎勝。

-《絲綢之路：從長安到羅馬》，作者：趙青。

2.課后探究：

-學生可利用圖書館或網(wǎng)絡資源，搜集更多關于絲綢之路的資料，深入了解絲綢之路在歷史發(fā)展中的重要作用。

-探討絲綢之路對當今世界的影響，例如，絲綢之路沿線國家的經(jīng)濟合作和文化交流等。

-研究絲綢之路上的重要歷史人物、事件，如張騫出使西域、班超經(jīng)營西域等。

-考察現(xiàn)實生活中絲綢之路的繼承和發(fā)展，例如，當前中國提出的“一帶一路”倡議等。

3.實踐項目：

-組織一次以“絲綢之路”為主題的歷史文化展覽，讓學生通過搜集資料、設計展板、講解等方式，加深對絲綢之路的了解。

-開展一次“絲綢之路”沿線美食節(jié)，讓學生品嘗不同地域的特色美食，體驗絲綢之路上的多元文化。

-拍攝一部關于絲綢之路的微電影，讓學生通過劇本創(chuàng)作、角色扮演、拍攝制作等環(huán)節(jié)，全面呈現(xiàn)絲綢之路的歷史與文化。

4.跨學科鏈接：

-結(jié)合地理學科，學習絲綢之路的地理環(huán)境、氣候特點對古代商旅的影響。

-結(jié)合藝術學科，研究絲綢之路上的藝術交流，如佛教藝術、壁畫、音樂等。

-結(jié)合外語學科，學習絲綢之路沿線國家的語言，如古梵文、波斯語、阿拉伯語等。

5.學術研究：

-鼓勵對絲綢之路感興趣的學生，參與相關學術研究項目，如參加歷史學術研討會、撰寫研究論文等。

-引導學生關注絲綢之路相關的學術動態(tài)，如subscribingtoacademicjournals,attendinglecturesandconferences等。七、板書設計1.設計理念

板書設計應以簡潔明了、重點突出、具有藝術性和趣味性為核心理念，旨在幫助學生更好地理解和記憶“絲綢之路”的相關知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容

①絲綢之路的起源：漢武帝時期、張騫出使西域

②絲綢之路的路徑：長安-河西走廊-今新疆地區(qū)-西亞-歐洲

③絲綢之路的主要貿(mào)易商品：絲綢、茶葉、瓷器等中國的特產(chǎn)，以及西方的金銀、寶石、香料等

④絲綢之路的文化交流意義：促進了東西方科技的、藝術的、宗教的等多方面的交流與影響，例如佛教的傳入

⑤絲綢之路在歷史上的作用：加強了中國與中亞和歐洲之間的聯(lián)系，是古代世界最重要的貿(mào)易路線之一

3.藝術性與趣味性

為了增加板書的吸引力和趣味性，可以在板書中加入一些插圖、圖標、顏色標注等元素。例如，在絲綢之路的路徑上標注重要的城市和景點，使用不同顏色標注中國特產(chǎn)和西方商品等。同時，可以設計一些有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察板書，回答相關問題，從而加深對絲綢之路的理解和記憶。八、教學反思與改進在教授“絲綢之路”這一課時，我采用了情境教學法、互動式教學法和問題驅(qū)動教學法，利用多媒體教學手段，如PPT、視頻和地圖等，以增強學生的直觀感受。同時，我設計了小組討論和實踐活動，以提高學生的參與度和積極性。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示相關圖片和故事激發(fā)了學生的興趣，但在提出問題時，我沒有給予足夠的時間讓學生思考和回答。這可能導致一些學生感到困惑或錯過參與機會。因此，我計劃在未來的教學中，給予學生更多的時間來思考和表達自己的觀點，以提高他們的參與度。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量清晰、準確地講解了絲綢之路的起源、路徑和貿(mào)易商品，但在強調(diào)重點和難點時，我可能沒有做到足夠突出。一些學生可能在課堂上難以捕捉到關鍵信息，導致對絲綢之路的歷史意義和文化交流作用理解不夠深刻。因此，我計劃在未來的教學中，采用更醒目的方式突出重點和難點，如使用彩色粉筆、熒光筆或大字體等，以幫助學生更好地記憶和理解。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論，但可