2024六年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai教案 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai教案外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于外研版（三起）六年級英語上冊Module9Unit2"IwanttogotoShanghai"。本節(jié)課主要圍繞“旅行計劃”這一主題展開，通過學習讓學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時表達自己的日常計劃，并能夠運用情態(tài)動詞can提問和回答能力相關的問題。此外，學生還將會學習到如何用英語表達乘坐不同交通工具去旅行，如何詢問和描述天氣情況等實用語言知識。

教學重點包括：一般現(xiàn)在時的運用，情態(tài)動詞can的提問和回答，以及與旅行相關詞匯和表達方式的掌握。教學難點則在于如何引導學生正確運用所學的語言知識進行實際情景的對話。

為了達到以上教學目標，本節(jié)課將采用任務型教學法，通過各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。同時，本節(jié)課還將運用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解和記憶所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時表達自己的日常計劃，并能夠運用情態(tài)動詞can提問和回答能力相關的問題。同時，學生還將會學習到如何用英語表達乘坐不同交通工具去旅行，如何詢問和描述天氣情況等實用語言知識。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的旅行方式和習慣，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，學生能夠培養(yǎng)和提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握和運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習、探究學習等，提高學習效果和學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的基本用法，包括主語+動詞（動詞使用動詞原形）的結(jié)構。此外，學生應該對情態(tài)動詞have的基本用法有一定的了解，如表達能力、可能性等。在文化背景方面，學生可能已經(jīng)接觸過一些與旅行相關的詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀手段進行學習。在學習能力方面，大部分學生能夠跟上課程的進度，并在教師的引導下完成各項任務。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和合作來學習，希望能夠得到及時的反饋和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一般現(xiàn)在時與一般過去時的混淆，對情態(tài)動詞can用法的掌握，以及如何將所學語言知識運用到實際情景中。此外，對于一些文化背景不太了解的學生，可能需要額外的幫助和指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用任務型教學法、互動式教學法和情境教學法。任務型教學法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力；互動式教學法能夠促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊精神；情境教學法有助于學生將所學知識與實際情景相結(jié)合，提高語言運用能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：讓學生觀看一段關于旅行的視頻，引發(fā)學生對旅行的興趣和好奇心，同時復習與旅行相關的詞匯。

（2）任務型活動：將學生分成小組，每組設計一個旅行計劃，包括目的地、交通工具、住宿等，然后進行角色扮演，向其他小組介紹自己的旅行計劃。

（3）情境對話：教師創(chuàng)設一個機場場景，引導學生運用所學知識進行情境對話，如詢問航班、辦理登機手續(xù)等。

（4）小組討論：討論旅行中可能遇到的問題和解決方法，如丟失行李、語言不通等，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

（5）總結(jié)與展示：每個小組選取一位代表，總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。其他小組成員可進行評價和補充。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示旅行相關的圖片、詞匯和表達方式，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放關于旅行的視頻，為學生提供真實的語言環(huán)境，提高他們的聽力能力。

（3）在線工具：利用在線地圖、旅行預訂網(wǎng)站等工具，讓學生實際操作，了解旅行計劃的制定過程。

（4）角色卡片：制作不同角色的卡片，如導游、乘客、機場工作人員等，方便學生在情境活動中進行角色扮演。

（5）評價表：設計一個小組評價表，內(nèi)容包括語言表達、團隊合作、問題解決等方面，以便對學生的表現(xiàn)進行綜合評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“旅行計劃”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“旅行計劃”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“旅行計劃”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“旅行計劃”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“旅行計劃”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握制定旅行計劃技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制定旅行計劃的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“旅行計劃”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制定旅行計劃技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“旅行計劃”知識點，掌握制定旅行計劃技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“旅行計劃”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“旅行計劃”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“旅行計劃”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-電影推薦：《愛在旅行時》(WhileWe'reYoung)，講述了一對年輕夫婦在旅行中的成長和變化，可以引導學生思考旅行的意義和價值。

-旅行書籍：《孤獨星球》(LonelyPlanet)系列，提供了全球各地的旅行指南，幫助學生了解不同地方的風土人情。

-文化差異資料：介紹不同國家的交通規(guī)則、問候方式等文化差異，幫助學生更好地理解和尊重他人。

-旅行故事分享：邀請曾經(jīng)旅行過的學生或家長分享他們的旅行經(jīng)歷和故事，激發(fā)學生的旅行欲望。

2.拓展建議

-觀看旅行紀錄片：鼓勵學生觀看旅行紀錄片，如《舌尖上的中國》，了解各地的風土人情和美食文化。

-參與社區(qū)旅行活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的旅行活動，親身體驗旅行的樂趣和挑戰(zhàn)。

-設計自己的旅行計劃：讓學生根據(jù)自己的興趣和目的地，設計一份詳細的旅行計劃，包括交通、住宿、活動等。

-旅行日志寫作：鼓勵學生記錄自己的旅行經(jīng)歷，寫旅行日志，提高寫作能力和觀察力。

-旅行攝影比賽：舉辦旅行攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭捕捉旅行的美好瞬間，提高攝影技巧和審美能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、參與討論和完成課堂活動的情況。課堂表現(xiàn)將占總評分的20%。

2.小組討論成果展示：各小組將展示他們的旅行計劃，教師將根據(jù)內(nèi)容的完整性、創(chuàng)新性和小組成員的參與程度進行評價。小組討論成果展示將占總評分的30%。

3.隨堂測試：教師將設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。隨堂測試將占總評分的20%。

4.作業(yè)完成情況：教師將根據(jù)學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和提交時間進行評價。作業(yè)完成情況將占總評分的10%。

5.教師評價與反饋：教師將在課堂結(jié)束時提供口頭和書面反饋，針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試進行評價。教師評價與反饋將占總評分的20%。

6.學生自我評價：學生將在課后對自己的學習過程和成果進行自我評價，包括對課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的自我評價。學生自我評價將占總評分的10%。

7.家長反饋：教師將向家長提供學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試的評價，以及學生自我評價的情況。家長反饋將占總評分的10%。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的旅行場景，如機場、酒店、餐廳等，讓學生在模擬環(huán)境中運用所學知識進行交流，提高學生的實際應用能力。

2.任務型教學法：設計具有挑戰(zhàn)性的旅行計劃任務，讓學生在小組合作中完成，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.信息技術應用：利用多媒體教學手段，如視頻、圖片、在線地圖等，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生容易走神或參與度不高，需要加強對課堂紀律的管理。

2.教學方法：在講解知識點時，部分學生反映信息量大，難以消化吸收，需要改進教學方法，增加互動環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.評價體系：目前的評價體系主要側(cè)重于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，