《做二十一世紀(jì)有理想的教師》

《做二十一世紀(jì)有理想的教師》自古以來教師就是科學(xué)文化知識的傳授者，教師被稱為是人類靈魂的工程師，而二十一世紀(jì)教師被看作是知識創(chuàng)新和科技革命的重要方面軍。朱永新教授的《我的教育理想》，它的開篇就給我留下了深刻印象：“誰在保持夢想，誰就能夢想成真；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。作為教師，我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中?！笔前。∶總€人都有理想，更應(yīng)該把理想珍藏在自己的夢中，并努力使夢想成真，作為一名教師，如果單從教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教師吧！一、做一名理想的教師，應(yīng)該胸懷理想，充滿激情和詩意。激情源于一個理想、一份信念。不管一開始是出于什么樣的原因入了這行，既來之則安之，就要有在這一行里證明自己的決心。天生我材必有用，年輕時候不拼一把，如何體現(xiàn)自己的人生價值呢？青年教師身上最可貴的就是“初生牛犢不怕虎”的激情。我想一方面是我的性格決定，更重要一方面我把工作當(dāng)成是一種精神寄托。我們往往在初入職的時候豪情萬丈，年輕的棱角、曾經(jīng)的沖動在歲月中一點(diǎn)一點(diǎn)地被磨平，諸多的波折、失意、甚至是挫敗不斷打擊著當(dāng)初的理想，能夠在這樣的歲月里激情依然，實(shí)在不是一件容易的事情，只有對事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的熱愛才能讓我們堅持下來。這個時候，“教師”已不再是我們賴以生存的職業(yè)，而是已經(jīng)上升為事業(yè)，融入我們的骨血。詩意是充滿激情浪漫的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。一個詩意的教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。生命的基本要需要是物質(zhì)與精神。由于教師職業(yè)的特殊性，教師滿足不了孩子的物質(zhì)需求，那么輸入給孩子的精神就顯得重要了。孩子的精神從哪里來，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。教師的崇高在于無私的奉獻(xiàn)，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的?！笔且粋€教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。二、做一名理想的教師，應(yīng)該充滿愛心、受學(xué)生尊敬。“關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生，一切為了學(xué)生”，這是我的從教座右銘。教師的勞動對象是一個活生生的人，一個個具有各種思想活動的人，一個教師要想得到學(xué)生的喜歡和信任，在學(xué)生中樹立良好的形象，必須了解學(xué)生的內(nèi)心世界，對學(xué)生給予熱情、全面的關(guān)懷，做學(xué)生的知心朋友，并從平時的細(xì)微觀察中去了解熟悉學(xué)生的情況，盡可能拓寬和學(xué)生接觸、交流、相處的范圍，以增進(jìn)彼此了解和心靈的溝通，從而奠定因人施教的基礎(chǔ)。三、做一名理想的教師，應(yīng)該追求卓越、富有創(chuàng)新精神。一個優(yōu)秀的教師和一般教師的最大區(qū)別之一就是，前者具有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教育經(jīng)驗的積累固然重要，但最重要的還是一個教師是否用心教書。作為教育者，我們都追求成為熱愛智慧的人。一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個不斷探索。不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。一個人之所以能夠成功，在很大程度上是因為他是個有心人，有心就能成功，無心就不能成功。俗話說要給學(xué)生一滴水，教師得有一杯水，要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。我想：教師不僅要有很多水，而且應(yīng)該是活水，或者說保持水的活力?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，所以，我們教師要緊跟科學(xué)發(fā)展大趨勢，不斷更新、吸納最新科研成果，充實(shí)教案。要深入實(shí)際，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。保持時代性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性、理論性。要加強(qiáng)學(xué)校與社會、教師與社會、學(xué)生與社會的聯(lián)系，讓水桶緊緊與社會的大江河相連，不間斷地儲水，永葆其活力和動力。四、做一名理想的教師，應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。教師是傳播科學(xué)知識的使者。一位受學(xué)生信任和歡迎的教師必須有淵博的知識，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，有較高的教學(xué)水平，精通本行。教師通過辛勤的勞動，以淵博的教學(xué)知識和精湛的教學(xué)藝術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生對知識的興趣和追求，從而大面積提高教學(xué)成績，使學(xué)生學(xué)有所得。教師要不斷拓寬知識范圍，積極探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高自己駕馭知識、駕馭課堂的能力。只有這樣才能不斷調(diào)整、充實(shí)、提高、完善自己，才能適應(yīng)新條件下的新要求，才能樹立教師學(xué)而不厭，追求不息的好形象。五、做一名理想的教師，應(yīng)該關(guān)注人類命運(yùn)、具有社會責(zé)任感。對這個社會來說，教師的責(zé)任是重大的。教師的社會責(zé)任感影響著學(xué)生的社會責(zé)任感。我們不光是教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的生活狀態(tài)和人生態(tài)度，蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學(xué)校的時候，帶走不僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理解的追求?！比狈ι鐣?zé)任感帶來的將是一個國家，一個民族災(zāi)難性的后果。對教師而言，社會責(zé)任就是要對自己的崗位負(fù)責(zé)，為自己的學(xué)生付出。是否具有良好的社會責(zé)任感當(dāng)是一個教師最基本、最重要的素質(zhì)，只有具有良好的社會責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出富有良好社會責(zé)任感的一代，時代呼喚教師必須要成為具有社會責(zé)任感的楷模。教師的社會責(zé)任感主要表現(xiàn)在師德高尚，勤奮工作，特別要以身作則，熱愛學(xué)生，點(diǎn)撥迷途的學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生成為關(guān)心國家、社會、民族、他人的人。教育是民族振興的基石”，學(xué)校教育在為每個公民未來的發(fā)展奠基，作為“人梯”的教師，我們的一言一行無時無刻不在對學(xué)生起著潛移默化的作用。作為一名優(yōu)秀的教師首先必須強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，具備高尚的人格與師德?？鬃酉?qū)W生們談起自己的社會志向時說“老者安之，朋友信之，少者懷之。”正是因為孔子能自覺擔(dān)負(fù)極其重要的社會責(zé)任，才使得孔子不知疲倦地終身努力和追求著，才成就了其偉大的教育智慧和萬世師表的形象。有理想的教師會不斷追求教學(xué)的卓越。他(她)把自己教學(xué)生活中的每一次閃光珍惜，串起自身教學(xué)生涯中亮麗的珍珠，編成人生一束美麗的花環(huán)。有理想的教師會時時把玩自己教學(xué)中的困頓，把教學(xué)生涯中每一次失誤錘擊，敲打成教學(xué)生活中堅實(shí)的腳印，承載著自己的職業(yè)方舟穩(wěn)步前行。有理想的教師會虔誠地迎接每一天的太陽。教育的陽光對他來說，每一天都是新的，每一天都是美麗的。在重復(fù)每一天的生活中他并不重復(fù)著每一天的教學(xué)，他每天都購買著新一站的船票，行走著新的航程。在無數(shù)次平凡而踏實(shí)的行走中，他?？苛艘徽居忠徽镜拇a頭，到達(dá)著一個又一個新的彼岸。有理想的教師會靜靜地享受每一個夜的靜謐。他在深冪的星空下洗滌著日間的行塵，過濾著生命的浮華；他會在柵欄燈影下記錄著教學(xué)行程中的風(fēng)景，小結(jié)著教學(xué)生活里的思想；他會在如瀉的月光下打理著新的行裝，恬靜地等待著新一天的到來。有理想的教師只有