2024年四年級英語下冊 Unit 11 Do you have a ticket第3課時教案 湘少版

2024年四年級英語下冊Unit11Doyouhaveaticket第3課時教案湘少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年四年級英語下冊Unit11Doyouhaveaticket第3課時教案湘少版》是在學生已經(jīng)學習了關(guān)于日常生活中的交通方式、購票等基本知識的基礎(chǔ)上進行的一節(jié)會話課。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握并運用目標句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語進行日常交流，同時進一步熟悉和鞏固交通方式、票價等相關(guān)詞匯。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。同時，通過小組合作完成任務(wù)的形式，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫目標句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語，并能夠運用到實際情境中。在文化意識方面，學生能夠了解和理解不同交通方式的文化背景和特點，增強對文化差異的敏感性和理解力。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過觀察、分析、推理等思維活動，理解文本內(nèi)容，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。在學習能力方面，學生能夠運用自主學習、合作學習等學習策略，主動探索和解決問題，提高學習的自主性和有效性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠全面發(fā)展英語學科的核心素養(yǎng)，提高英語的綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習了本單元的前兩課時后，學生已經(jīng)掌握了交通方式、購票的基本表達方式，如"Itakethebustoschool."和"Howmuchistheticket?"等。同時，學生也已經(jīng)能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的規(guī)律性行為。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，英語學習興趣普遍較高，尤其是與生活實際相關(guān)的話題。在學習能力方面，大部分學生能夠聽懂、模仿簡單的英語對話，并能用英語進行簡單的交流。在學習風格上，學生大多喜歡通過圖片、實物等直觀教具來學習，對于合作性的任務(wù)和游戲化的學習活動也表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解目標句型"Doyouhaveaticket?"的使用情境上，部分學生可能會感到困惑，特別是在實際對話中的應用。此外，對于一些交通方式、票價等新詞匯的準確發(fā)音和書寫，部分學生可能需要額外的輔導。同時，在課堂互動和小組討論中，表達能力較弱的學生可能會感到自信心不足，不愿意主動參與。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，將采用情境教學法、交際教學法和任務(wù)型教學法。情境教學法可以幫助學生在新情境中運用所學知識，提高語言的實際運用能力；交際教學法可以促進學生之間的互動交流，提高學生的交際能力；任務(wù)型教學法則可以讓學生在完成具體任務(wù)的過程中，運用所學知識解決問題，提高學生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

a.情境導入：利用多媒體展示不同交通方式的圖片，引導學生用英語描述自己所熟悉的交通方式，為新課的學習做好鋪墊。

b.新課呈現(xiàn)：通過展示一個關(guān)于購票的小故事，引入本節(jié)課的主要句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語，同時教授相關(guān)詞匯如"bus","train","ticket"等。

c.小組討論：讓學生分小組討論不同交通方式的優(yōu)缺點，并用英語進行表達，以此鍛煉學生的口語表達能力。

d.角色扮演：設(shè)計一個購票的場景，讓學生分角色扮演售票員和乘客，進行實際對話練習，增強學生的實際操作能力。

e.任務(wù)型活動：讓學生分組完成一個關(guān)于設(shè)計旅游交通方案的任務(wù)，要求學生運用所學知識，制定合理的旅游交通計劃。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示不同交通方式的圖片、動畫以及購票場景等，吸引學生的注意力，輔助學生理解和記憶。

b.視頻：播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，讓學生更直觀地了解各種交通方式，豐富教學資源。

c.在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生糾正發(fā)音，提高學生的自學能力。

d.實物教具：準備一些交通方式的模型，如小汽車、火車等，讓學生在實際操作中學習英語。

e.作業(yè)平臺：利用作業(yè)平臺，發(fā)布課后任務(wù)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit11"Doyouhaveaticket?"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常生活中的交通方式和購票知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的主要句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞交通方式、購票等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決交通方式和購票問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與交通方式、購票相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合交通方式、購票內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.交通方式文化：介紹世界各地的交通方式，如西方國家的地鐵、公交系統(tǒng)，以及東方國家的出租車、摩托車等，讓學生了解不同文化背景下的交通方式差異。

2.購票方式演變：從傳統(tǒng)的人工購票到現(xiàn)代的在線購票，探討購票方式的演變過程，讓學生了解科技發(fā)展對日常生活帶來的便利。

3.交通規(guī)則差異：比較不同國家的交通規(guī)則，如交通信號燈、行人過馬路規(guī)則等，幫助學生了解國際間的交通規(guī)則差異。

4.交通安全知識：普及交通安全知識，如如何正確乘坐交通工具、行路安全等，提高學生的安全意識。

5.交通相關(guān)詞匯：拓展與交通相關(guān)的詞匯，如航空公司、火車站、港口等，豐富學生的詞匯量。

（二）拓展建議

1.組織學生進行實地考察，如參觀地鐵站、公交車站等，讓學生親身體驗不同交通方式的使用，提高他們對交通方式的認識。

2.鼓勵學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員的日常出行方式，調(diào)查不同交通方式在家庭中的應用情況，培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.引導學生關(guān)注交通領(lǐng)域的新聞資訊，如新的交通法規(guī)、交通科技創(chuàng)新等，讓學生了解交通領(lǐng)域的最新動態(tài)，拓寬視野。

4.組織學生進行交通方式主題的英語角活動，鼓勵他們用英語介紹自己喜歡的交通方式，提高學生的口語表達能力。

5.鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、在線翻譯工具等，自主學習交通相關(guān)的英語知識，提高他們的自主學習能力。

6.結(jié)合單元學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，設(shè)計自己的旅游交通方案，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

7.開展交通知識競賽活動，讓學生在競賽中復習和鞏固交通相關(guān)的知識，提高他們的學習興趣。

8.結(jié)合單元學習內(nèi)容，組織學生進行交通方式主題的繪畫、手抄報等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鞏固所學知識。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了反思，認為本節(jié)課在教學內(nèi)容、教學方法和學生學習效果方面都有很多值得肯定的地方。

首先，教學內(nèi)容方面，本節(jié)課以“Unit11Doyouhaveaticket?”為主題，通過對交通方式、購票等知識的講解，幫助學生掌握句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語。通過實際案例的展示，學生能夠更好地理解句型的應用場景，提高了學生的實際應用能力。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，學生能夠更好地參與到課堂學習中，提高了學生的學習興趣和積極性。

其次，教學方法方面，本節(jié)課采用了情境教學法、交際教學法和任務(wù)型教學法等多種教學方法。通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等形式，學生能夠更好地參與到課堂學習中，提高了學生的學習興趣和積極性。通過設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，學生能夠更好地運用所學知識解決實際問題，提高了學生的實踐能力。

再次，學生學習效果方面，通過課堂觀察和課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語，能夠運用到實際情境中。同時，學生在小組討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出了較強的合作意識和溝通能力。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，課堂時間安排上，由于課堂活動的設(shè)計較為豐富，導致部分學生在完成任務(wù)時顯得有些匆忙，影響了他們的思考和表達。其次，在教學方法上，雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，有些方法的應用還不夠充分，需要進一步改進。最后，在學生的學習效果上，雖然大部分學生能夠掌握所學知識，但仍有部分學生在實際應用中顯得有些困難，需要加強個別輔導。板書設(shè)計①核心句型：

-Doyouhaveaticket?

-Yes,Ido./No,Idon't.

②關(guān)鍵詞匯：

-ticket

-bus

-train

-plane

-ship

-subway

-taxi

-bike

③重點知識：

-交通方式的選擇和描述

-購票的常見場景和表達

-不同交通方式的優(yōu)缺點

④句型變化：

-Doyouneedaticket?

-CanIhaveaticket,please?

-Howmuchistheticket?

⑤情景對話：

-A:Doyouhaveaticket?

-B:Yes,Ido.Ihaveabusticket.

-A:Whereareyougoing?

-B:I'mgoingtothemuseum.

⑥總結(jié)：

-交通方式的選擇和購票表達

-不同交通方式的優(yōu)缺點

-常見購票場景的對話練習課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：一篇關(guān)于不同國家交通方式差異的文章，介紹不同國家的交通方式特點和購票方式。

-視頻資源：一段關(guān)于未來交通發(fā)展的短視頻，展示未來交通科技的發(fā)展趨勢。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對交通方式的理解和認識。

-學生可以自主選擇閱讀材料或視頻資源進行學習，也可以結(jié)合兩者進行綜合學習。

-學生可以通過思考和討論，提出自己對未來交通發(fā)展的看法和想法，激發(fā)對交通科技的關(guān)注和興趣。

-教師可以為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-學生可以將自己的學習成果以報告、海報或口頭報告的形式展示，與其他同學分享自己的學習和思考。

-教師可以組織學生進行小組討論或辯論，就交通方式的選擇和未來交通發(fā)展的方向進行交流和探討。

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、英語學習網(wǎng)站等，進行自主學習和拓展，提高自己的英語水平。

-學生可以嘗試將所學知識應用到實際生活中，如設(shè)計自己的旅游交通方案，提高實際應用能力。

-教師可以鼓勵學生參加與交通相關(guān)的競賽或活動，如交通知識競賽、交通設(shè)計比賽等，展示自己的學習成果和能力。

-學生可以與家長或朋友分享所學知識，通過家庭作業(yè)、小組合作等方式，提高學習的互動性和趣味性。

-教師可以鼓勵學生關(guān)注交通領(lǐng)域的最新動態(tài)，如交通法規(guī)的更新、交通科技創(chuàng)新等，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-學生可以嘗試用英語進行交通方式的描述和購票的對話練習，提高英語口語表達能力和實際應用能力。課堂-提問：通過提問的方式了解學生對句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解決。

-觀察：在課堂活動中觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在實際對話中的應用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-測試：在課堂結(jié)束時進行小測試，檢查學生對句型"Doyouhaveaticket?"及其應答語的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解決。

-點評：在作業(yè)中給出詳細的點評，及時反饋學