2023九年級歷史上冊 第一單元 古代亞非文明 2《古代兩河流域》說課稿 新人教版

2023九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明2《古代兩河流域》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明2《古代兩河流域》說課稿新人教版教學內(nèi)容新人教版九年級歷史上冊第一單元古代亞非文明第二課《古代兩河流域》，本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國的建立以及漢謨拉比法典等知識點展開。通過本節(jié)課的學習，使學生了解古代兩河流域文明的特點及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷。

1.史料實證：通過分析兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國的建立等歷史史料，使學生學會運用史料來驗證歷史事實，培養(yǎng)學生的實證精神。

2.歷史解釋：通過學習漢謨拉比法典等知識點，使學生了解古代兩河流域文明的特點及其對后世的影響，提高學生對歷史事件、歷史現(xiàn)象的解釋能力。

3.時空觀念：幫助學生建立古代兩河流域文明的時間和空間觀念，讓學生能夠?qū)v史事件放在特定的時空背景下進行理解和分析。

4.家國情懷：通過了解古巴比倫王國的建立和漢謨拉比法典等內(nèi)容，培養(yǎng)學生對國家法治、社會公平正義的認同，激發(fā)學生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.兩河流域的自然環(huán)境及其對文明發(fā)展的影響。

2.蘇美爾文明的發(fā)展及其對后世的影響。

3.古巴比倫王國的建立和漢謨拉比法典的內(nèi)容。

難點：

1.學生對古代兩河流域自然環(huán)境的理解，尤其是其對文明發(fā)展的作用。

2.學生對蘇美爾文明發(fā)展歷程的把握，以及其對后世文明的貢獻。

3.學生對漢謨拉比法典的深入理解，包括其內(nèi)容、特點及其對現(xiàn)代法律的影響。

解決辦法：

1.利用多媒體展示兩河流域的自然環(huán)境，通過圖片、視頻等形式，幫助學生直觀地理解其對文明發(fā)展的影響。

2.通過時間軸、思維導圖等方式，引導學生梳理蘇美爾文明的發(fā)展歷程，以及其對后世的影響。

3.對漢謨拉比法典進行詳細解讀，結(jié)合實際案例，讓學生了解其對現(xiàn)代法律的影響，提高學生的理解和運用能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了提高學生的核心素養(yǎng)，本節(jié)課將采用多種教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。

講授法：教師通過講解兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國的建立等知識點，使學生掌握基本的歷史知識。

討論法：學生分組討論漢謨拉比法典的內(nèi)容及其對現(xiàn)代法律的影響，培養(yǎng)學生的合作精神和歷史解釋能力。

案例研究：教師提供關(guān)于古代兩河流域的案例，引導學生分析案例中所涉及的問題，提高學生的史料實證能力。

項目導向?qū)W習：學生分組完成一個關(guān)于古代兩河流域文明的項目，包括自然環(huán)境、蘇美爾文明、古巴比倫王國等方面，培養(yǎng)學生的實踐能力和歷史思維。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，本節(jié)課將開展以下教學活動：

角色扮演：學生分組扮演古代兩河流域的文明代表，如蘇美爾人、巴比倫人等，通過角色扮演，讓學生身臨其境地了解古代文明的特點。

實驗：學生動手進行實驗，如制作模型展示兩河流域的自然環(huán)境，觀察水文地理變化對文明的影響，增強學生的實踐操作能力。

游戲：設(shè)計關(guān)于古代兩河流域文明的問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

小組競賽：學生分組進行知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的團隊合作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，本節(jié)課將充分利用教學媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：教師使用PPT展示兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明、古巴比倫王國等關(guān)鍵知識點，清晰地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

視頻：播放關(guān)于古代兩河流域文明的紀錄片，讓學生直觀地了解當時的歷史背景和文明特點。

在線工具：利用在線地圖工具，引導學生查看兩河流域的地理位置，增強學生的時空觀念。

網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代兩河流域文明的歷史背景和發(fā)展歷程，提高學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：例如，“兩河流域的自然環(huán)境對文明發(fā)展有何影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解兩河流域的自然環(huán)境、蘇美爾文明等概念。

-思考預習問題：記錄對問題的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或案例引入古代兩河流域的主題。

-講解知識點：詳細講解蘇美爾文明的發(fā)展和古巴比倫王國的建立。

-組織課堂活動：如小組討論，分析漢謨拉比法典的內(nèi)容和特點。

-解答疑問：及時回答學生的疑問，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，理解蘇美爾文明和古巴比倫王國的相關(guān)知識點。

-參與課堂活動：在小組討論中發(fā)表觀點，共同分析漢謨拉比法典的意義。

-提問與討論：針對不理解的內(nèi)容提出問題，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解復雜的歷史概念。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，提高學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課程內(nèi)容，掌握歷史分析技能。

-培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計有關(guān)兩河流域文明的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)老師的指導，完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習過程，思考收獲和不足，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的知識點，加強歷史知識的應用能力。

-通過拓展學習，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)獨立思考能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進持續(xù)學習進步。教學資源拓展1.拓展資源

-古代兩河流域文明地圖：提供古代兩河流域的地圖，幫助學生更好地理解其地理位置和歷史背景。

-蘇美爾文明遺址圖片：展示蘇美爾文明的遺址圖片，如烏爾城遺址、埃利都遺址等，讓學生直觀感受古代文明的遺跡。

-漢謨拉比法典原文：提供漢謨拉比法典的原文，讓學生深入學習其內(nèi)容和精神。

-相關(guān)歷史紀錄片：推薦一些關(guān)于古代兩河流域文明的歷史紀錄片，如《古代兩河流域文明之旅》等，供學生課后觀看。

-學術(shù)研究論文：提供一些關(guān)于古代兩河流域文明的學術(shù)研究論文，供有興趣的學生進一步閱讀和研究。

2.拓展建議

-對比研究：鼓勵學生對比古代兩河流域文明與其他古代文明的特點和影響，如古埃及文明、古印度文明等，深入探討不同文明之間的聯(lián)系和差異。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生扮演古代兩河流域的文明代表人物，如漢謨拉比、蘇美爾人等，通過角色扮演，增強學生對歷史事件的理解和感受。

-項目研究：鼓勵學生進行小組項目研究，選擇一個與古代兩河流域文明相關(guān)的話題，如古巴比倫王國的法律制度、蘇美爾文明的宗教信仰等，進行深入研究和展示。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗古代文明的歷史氛圍。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關(guān)于古代兩河流域文明的短文或論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和歷史思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩河流域的自然環(huán)境

-重點知識點：兩河流域的地理位置、河流特點、氣候條件等。

-關(guān)鍵詞：兩河流域、美索不達米亞、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、沖積平原、灌溉農(nóng)業(yè)。

-板書設(shè)計：在黑板上繪制兩河流域地理位置示意圖，標注主要河流和沖積平原，突出其灌溉農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件。

②蘇美爾文明的發(fā)展

-重點知識點：蘇美爾文明的起源、發(fā)展歷程、重要成就。

-關(guān)鍵詞：蘇美爾人、烏爾城、埃利都、公元前3000年、楔形文字、城市國家。

-板書設(shè)計：用時間軸展示蘇美爾文明的發(fā)展歷程，標注關(guān)鍵事件和成就，如烏爾第三王朝、楔形文字的發(fā)明等。

③古巴比倫王國的建立和漢謨拉比法典

-重點知識點：古巴比倫王國的建立過程、漢謨拉比法典的內(nèi)容和意義。

-關(guān)鍵詞：漢謨拉比、巴比倫王國、公元前18世紀、法典、石柱、法律制度。

-板書設(shè)計：在黑板上列出漢謨拉比法典的主要條文，旁邊標注其對現(xiàn)代法律的影響，如公平正義、刑罰規(guī)定等。同時，可以繪制漢謨拉比王像和法典石柱的圖片，幫助學生形象記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于古代兩河流域文明的書籍，如《古代兩河流域文明史》、《蘇美爾與阿卡德王國》等，幫助學生深入了解古代文明的背景和發(fā)展。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于古代兩河流域文明的歷史紀錄片，如《古代兩河流域文明之謎》、《蘇美爾人的智慧》等，讓學生通過視頻了解古代文明的風貌和成就。

-學術(shù)文章：推薦閱讀一些關(guān)于古代兩河流域文明的學術(shù)文章，如《漢謨拉比法典的現(xiàn)代意義》、《古代兩河流域的宗教信仰》等，供有興趣的學生進一步學習和研究。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解古代兩河流域文明的歷史背景、發(fā)展和成就。

-提出問題：鼓勵學生在學習過程中提出問題，如關(guān)于古代兩河流域的宗教信仰、法律制度等問題，培養(yǎng)學生的思考和探究能力。

-完成作業(yè)：根據(jù)老師布置的課后作業(yè)，認真完成并提交，鞏固所學知識。

-交流分享：鼓勵學生在班級微信群或?qū)W習小組中分享自己的學習心得和感悟，與同學進行交流和討論。

-學術(shù)研究：鼓勵有興趣的學生進行學術(shù)研究，如對漢謨拉比法典的現(xiàn)代意義進行探討，或?qū)糯鷥珊恿饔虻淖诮绦叛鲞M行深入研究，培養(yǎng)學生的學術(shù)研究能力。

-實地考察：如果條件允許，鼓勵學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生親身體驗古代文明的歷史氛圍。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關(guān)于古代兩河流域文明的短文或論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和歷史思維。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法和策略，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用等環(huán)節(jié)，力求使學生能夠全面地理解和掌握古代兩河流域文明的知識點。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習任務(wù)，設(shè)計了具有啟發(fā)性的預習問題，并監(jiān)控了學生的預習進度。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習時缺乏動力和方向，對預習問題缺乏深入思考。因此，在未來的教學中，我計劃在發(fā)布預習任務(wù)時提供更詳細的指導，如提供學習指南、學習策略等，以幫助學生更好地進行自主學習。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等環(huán)節(jié)，幫助學生深入理解古代兩河流域文明的知識點。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時存在被動和消極的情況。因此，在未來的教學中，我計劃采用更多互動性和參與性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，提供了拓展資源，并提供了反饋和指導。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成課后作業(yè)時存在拖延和應付的情況。因此，在未來的教學中，我計劃加強對課后作業(yè)的監(jiān)控和管理，如設(shè)置作業(yè)截止日期、提供作業(yè)指導和反饋等，以提高學生的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要介紹了古代兩河流域文明的發(fā)展歷程，包括蘇美爾文明的發(fā)展、古巴比倫王國的建立以及漢謨拉比法典等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生應了解古代兩河流域文明的特點及其對后世的影響，掌握相關(guān)歷史知識。

2.當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，進行以下當堂檢測。

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.古代兩河流域位于哪兩條河流之間？

A.尼羅河和底格里斯河

B.幼發(fā)拉底河和底格里斯河

C.幼發(fā)拉底河和多瑙河

D.底格里斯河和亞馬遜河

2.蘇美爾文明起源于哪一年？

A.前3000年

B.前2000年

C.前1000年

D.前2500年

3.古巴比倫王國是由哪個民族建立的？

A.蘇美爾人

B.巴比倫人

C.阿卡德人

D.亞述人

4.漢謨拉比法典是一部什么樣的法律文獻？

A.民法

B.刑法

C.憲法

D.行政法

5.漢謨拉比法典的主要內(nèi)容是什么？

A.規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)

B.規(guī)定了國家的政治制度

C.規(guī)定了宗教信仰和習俗

D.規(guī)定了社會等級和階級

二、填空題（每題4分，共20分）

1.古代兩河流域位于______和______兩條河流之間，被稱為______。

2.蘇美爾文明起源于______年