22為中華之崛起而讀書(shū) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）22為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《為中華之崛起而讀書(shū)》。該課文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解“中華之崛起”的含義，以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解到中國(guó)歷史上的重要事件，以及民族精神的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于中國(guó)歷史和文化的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)與課文內(nèi)容相結(jié)合，更深入地理解課文所傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。同時(shí)，課文中的故事和情節(jié)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、批判性思維、文化認(rèn)同和閱讀理解。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》，學(xué)生能夠深入理解課文中所傳遞的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，進(jìn)一步形成積極的社會(huì)責(zé)任感。

其次，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)于課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，提出問(wèn)題，并從不同角度分析問(wèn)題，從而形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解。

同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，為自己身為中華兒女而感到自豪。

最后，本節(jié)課還著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)對(duì)于課文的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解水平，形成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和理解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在對(duì)于一些較深層次的課文內(nèi)容的理解上還有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于中國(guó)歷史和文化有一定的了解，但相對(duì)較為淺顯。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要將課文內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提升學(xué)生的知識(shí)層次。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和理解能力有限，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，逐步提升。同時(shí)，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考的能力也相對(duì)較弱，需要教師通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感有一定的基礎(chǔ)，但需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化。同時(shí)，學(xué)生的文化認(rèn)同感也需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《為中華之崛起而讀書(shū)》。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學(xué)生都能正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關(guān)于中國(guó)歷史的重要事件圖片、相關(guān)人物的生平介紹、視頻資料等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。本節(jié)課可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解課文。同時(shí)，可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的展覽區(qū)，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示、歷史重要事件的介紹等，幫助學(xué)生更好地沉浸在課文所傳達(dá)的氛圍中。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，方便教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和講解。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將課文內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)等整合到PPT中，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。PPT中可以包含課文原文、課文解讀、相關(guān)知識(shí)拓展等內(nèi)容。

7.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀其他有關(guān)中華崛起的文章、寫(xiě)一篇關(guān)于自己為國(guó)家做貢獻(xiàn)的作文等。作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂問(wèn)答、小組討論、作業(yè)批改等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《為中華之崛起而讀書(shū)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于中華崛起的其他歷史事件、人物傳記、相關(guān)文學(xué)作品等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解課文背景，拓寬知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以查找關(guān)于中華崛起的紀(jì)錄片、電影或相關(guān)講座，進(jìn)一步了解歷史背景和人物故事。同時(shí)，學(xué)生還可以參觀博物館、歷史遺址等，親身感受歷史的魅力。

3.學(xué)生可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如組織一次以“我為中華之崛起做貢獻(xiàn)”為主題的小組討論或演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展和崛起，如了解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等領(lǐng)域的最新成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和為國(guó)家和民族作出貢獻(xiàn)的責(zé)任。

5.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如關(guān)于中華文化和歷史的古籍、小說(shuō)、詩(shī)歌等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與國(guó)家、民族的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)起為國(guó)家和民族崛起貢獻(xiàn)力量的責(zé)任，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

8.教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)資源，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步閱讀和探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文背景與主題：

《為中華之崛起而讀書(shū)》一文背景發(fā)生在中國(guó)歷史上的重要時(shí)期，通過(guò)講述人物故事，展現(xiàn)了中華崛起的主題。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)解讀課文中的人物形象、歷史背景和主題思想，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

②人物形象與情節(jié)：

課文中的主人公通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和奮斗，展現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念和為國(guó)家崛起而努力的精神。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)分析主人公的形象特點(diǎn)，以及他通過(guò)學(xué)習(xí)和個(gè)人努力，為中華之崛起做出的貢獻(xiàn)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情節(jié)設(shè)置，理解作者通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)，傳達(dá)出的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感。

③課文結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特點(diǎn)：

課文結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通過(guò)生動(dòng)的描繪和對(duì)話，展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的開(kāi)頭、結(jié)尾以及過(guò)渡句段的運(yùn)用，理解作者的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，注重解讀課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①課文背景與主題：

-歷史背景：中國(guó)歷史上的重要時(shí)期

-主題：中華崛起

②人物形象與情節(jié)：

-主人公：通過(guò)學(xué)習(xí)和奮斗，為中華之崛起做出貢獻(xiàn)

-情節(jié)：主人公的成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界

③課文結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)：緊湊、生動(dòng)、對(duì)話

-語(yǔ)言：簡(jiǎn)練、描繪、過(guò)渡句段課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《中國(guó)近代史》、《中國(guó)現(xiàn)代史》等，幫助學(xué)生更深入地了解中國(guó)歷史的發(fā)展和中華崛起的過(guò)程。

（2）視頻資源：推薦觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如《中國(guó)崛起》、《中國(guó)近現(xiàn)代史》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感官體驗(yàn)，更直觀地了解中國(guó)歷史的變遷和中華崛起的重要事件。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解中國(guó)歷史的發(fā)展和中華崛起的過(guò)程。

（2）思考問(wèn)題：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-中國(guó)歷史上的重要事件有哪些