2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第二單元 6.1 芣苢教案（2）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元6.1芣苢教案（2）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元6.1芣苢教案（2）部編版必修上冊》的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課文《芣苢》展開。主要包括以下部分：

1.課文《芣苢》的背景知識介紹，幫助學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景和時代特點(diǎn)。

2.課文《芣苢》的文學(xué)特色分析，包括韻律、意象、表現(xiàn)手法等，提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。

3.課文《芣苢》中重要詞句的解讀，如“采采芣苢，薄言采之”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.對比閱讀《詩經(jīng)》中其他相似題材的詩篇，探討其異同，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作潛能。

6.分析課文《芣苢》中的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和寓意，提高學(xué)生的人物分析能力。

7.課后作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，對《芣苢》進(jìn)行深入解讀，撰寫一篇不少于800字的賞析文章。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《芣苢》，讓學(xué)生感受古詩詞的魅力，認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：分析《芣苢》的文學(xué)特色，提高學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)對美的追求。

3.增強(qiáng)思維發(fā)展與創(chuàng)造力：創(chuàng)意寫作練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力。

4.提高溝通交流能力：課堂討論與課后寫作，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，提升人際溝通技巧。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作精神：鼓勵學(xué)生主動探索，學(xué)會與同學(xué)合作，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《芣苢》的文學(xué)特色分析。

2.重要詞句的深入解讀。

3.與《詩經(jīng)》其他詩篇的對比分析。

難點(diǎn)：

1.古詩詞的韻律、意象理解。

2.創(chuàng)意寫作中的古詩詞風(fēng)格把握。

3.課堂討論中的深度參與和有效合作。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、細(xì)讀、對比讀等多種閱讀方式，感受詩詞的節(jié)奏和意象，輔以圖文并茂的教學(xué)資源，加深理解。

2.提供古詩詞創(chuàng)作模板和關(guān)鍵詞，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)創(chuàng)意，同時給予個性化指導(dǎo)。

3.設(shè)計課堂討論話題，明確討論規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生有序發(fā)言，鼓勵學(xué)生相互提問和補(bǔ)充，提高討論質(zhì)量。

4.利用課后時間，組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作分享，互評互鑒，促進(jìn)知識的內(nèi)化和技能的提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：對于《芣苢》的背景知識、文學(xué)特色和重要詞句的解讀，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

(2)討論法：在分析課文內(nèi)容、比較閱讀和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

(3)體驗式教學(xué)法：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗古詩詞的韻律美，增強(qiáng)學(xué)生對文本的感知和理解。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示課文相關(guān)的圖像、音頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受古詩詞的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開展課堂互動，如搶答、投票、在線測試等，提高學(xué)生的參與度和課堂效率。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與課文相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和信息檢索能力。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果：

(4)詩詞創(chuàng)作模板：為學(xué)生提供古詩詞創(chuàng)作模板，降低創(chuàng)作難度，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

(5)互評互鑒：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和互評，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價他人作品的能力，同時從他人的作品中汲取優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我提升。

(6)課后線上交流：利用班級群、學(xué)習(xí)平臺等，開展課后線上交流與討論，便于學(xué)生隨時提問、分享學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)課堂與課后的有效銜接。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《芣苢》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《芣苢》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《芣苢》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《詩經(jīng)》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《芣苢》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《芣苢》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《芣苢》知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《芣苢》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《芣苢》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《芣苢》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《芣苢》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《芣苢》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《芣苢》是部編版高中語文必修上冊第二單元的一首古代詩歌，以下是本節(jié)課涉及的知識點(diǎn)梳理：

1.作者與背景

-《芣苢》選自《詩經(jīng)·周南》。

-《詩經(jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉約五百年間的詩歌。

-《芣苢》反映了古代婦女采集植物的場景，體現(xiàn)了先民對自然界的觀察和贊美。

2.詩歌內(nèi)容解讀

-詩歌的結(jié)構(gòu)：分為三節(jié)，每節(jié)四句，共十二句。

-詩歌的主題：通過描述采摘芣苢的情景，表達(dá)了對自然和生活的熱愛。

-重要詞句解讀：

-“采采芣苢”：反復(fù)出現(xiàn)的疊字，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音樂性。

-“薄言采之”：表達(dá)了采摘的動作和心情，展現(xiàn)了勞動的喜悅。

-“采采芣苢，薄言有之”：有之，意味著收獲，寓意生活的豐富和滿足。

3.文學(xué)特色分析

-韻律特點(diǎn)：詩歌采用了重章疊句的形式，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美。

-意象運(yùn)用：通過芣苢這一植物形象，構(gòu)建了清新自然的詩歌意境。

-表現(xiàn)手法：運(yùn)用了賦、比、興等手法，生動描繪了采摘芣苢的場景。

4.對比閱讀

-與《詩經(jīng)》中其他勞動詩歌對比，如《關(guān)雎》、《葛覃》等，分析其主題和表現(xiàn)手法的異同。

-通過對比，加深對《芣苢》獨(dú)特性的理解，同時把握《詩經(jīng)》的總體風(fēng)格。

5.創(chuàng)意寫作

-以《芣苢》為藍(lán)本，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景色和勞動生活的詩歌。

-在創(chuàng)作中注意運(yùn)用《詩經(jīng)》的文學(xué)手法，如賦、比、興等，體現(xiàn)古詩詞的特色。

6.課文理解與賞析

-分析《芣苢》中的人物形象，探討其反映的社會生活和民俗風(fēng)情。

-從美學(xué)角度賞析《芣苢》，分析其藝術(shù)魅力和歷史價值。

7.課后拓展

-研究古代詩歌中的自然描寫，了解古人觀察自然的方式和態(tài)度。

-探索《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的地位和影響，理解其作為古典文學(xué)瑰寶的價值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)展開：

1.《芣苢》的背景知識：《詩經(jīng)》的時期背景，詩歌在《詩經(jīng)》中的地位。

2.詩歌內(nèi)容解讀：詩句的逐句解釋，疊字的使用，勞動場景的描繪。

3.文學(xué)特色分析：韻律特點(diǎn)，意象的運(yùn)用，賦、比、興手法的體現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞句解析：

1.“采采芣苢”：疊字的作用，節(jié)奏感的構(gòu)建。

2.“薄言采之”與“薄言有之”：勞動的動作與收獲的喜悅。

3.“采采芣苢，薄言有之”：詩歌主題的體現(xiàn)，生活的豐富和滿足。

③板書設(shè)計：

左側(cè)板書：

-《詩經(jīng)》背景

-詩歌結(jié)構(gòu)：三節(jié)×四句

-勞動場景：采摘芣苢

右側(cè)板書：

-文學(xué)特色

-韻律：重章疊句

-意象：芣苢

-手法：賦、比、興

-重點(diǎn)詞句

-采采芣苢

-薄言采之

-薄言有之教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《芣苢》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于古詩詞的韻律和意象理解存在一定難度，這是我在教學(xué)過程中需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在朗讀詩歌時，對于韻律的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生們對古詩詞韻律的理解，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古詩詞韻律的講解和示范，讓學(xué)生們更