九年級道德與法治上冊 第三單元 同在陽光下 第八課 不一樣的境遇 第1框 不同的人生境遇教案 教科版

九年級道德與法治上冊第三單元同在陽光下第八課不一樣的境遇第1框不同的人生境遇教案教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于教科版九年級道德與法治上冊第三單元第八課《不一樣的人生境遇》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解每個人都會遇到不同的人生境遇，這些境遇對個人成長的影響，以及如何積極面對和應(yīng)對不同的境遇。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)每個人都會遇到不同的人生境遇，這些境遇有可能是順境，也有可能是逆境。

2.分析不同的境遇對個人成長的影響，理解逆境對個人成長的重要作用。

3.學(xué)習(xí)如何積極面對和應(yīng)對不同的境遇，包括正確認識自我，積極調(diào)整心態(tài)，尋求幫助等。

4.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：通過學(xué)習(xí)不同的人生境遇，使學(xué)生理解法律對于個人成長和社會發(fā)展的作用，增強法治意識，自覺遵紀守法。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會在不同的境遇中關(guān)愛他人，幫助他人。

3.增強學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生正確認識自我，積極調(diào)整心態(tài)，面對不同的境遇，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，學(xué)會自我調(diào)適和應(yīng)對。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，學(xué)會在團隊中共同解決問題，共同成長。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的法治觀念和道德素養(yǎng)，對于生活中的一些基本的法律知識和道德規(guī)范有了初步的了解。然而，他們在面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象和人際關(guān)系時，仍可能存在一些困惑和迷茫。此外，由于九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力也處于一個發(fā)展的階段。

在知識方面，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于道德與法治的基本概念和原則，對于法律對于個人和社會的作用、道德的基本規(guī)范等有一定的了解。然而，他們對于一些具體的法律知識和道德規(guī)范的理解可能還比較膚淺，需要通過案例分析和討論來加深理解。

在能力方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，他們能夠通過閱讀和討論來理解和思考問題。然而，他們的批判性思維能力和辯證思考能力還需要進一步的培養(yǎng)和提高。此外，他們的團隊協(xié)作能力也處于一個發(fā)展的階段，需要通過小組討論和合作來培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會責(zé)任感和公民意識，他們關(guān)心社會問題，愿意為社會做出貢獻。然而，他們的自我認識和自我調(diào)節(jié)能力還需要進一步的提高，他們需要通過反思和自我調(diào)適來更好地應(yīng)對不同的境遇。

在行為習(xí)慣方面，九年級的學(xué)生有的可能形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如拖延、粗心等。這些不良習(xí)慣可能對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定的影響，需要通過引導(dǎo)和培養(yǎng)來改變。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生傳授法律知識、道德規(guī)范以及應(yīng)對不同境遇的方法和技巧。通過講解案例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識。

討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對不同境遇的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、合作的能力。

案例研究法：分析具體案例，讓學(xué)生深入了解法律和道德在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生以小組為單位，完成相關(guān)項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如法官、律師、當(dāng)事人等，模擬法庭審判過程，增強學(xué)生的法治觀念。

小組討論：分組討論案例，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證思考能力。

小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，完成項目任務(wù)，如制作宣傳海報、撰寫倡議書等，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

小組分享：每組選代表進行分享，讓學(xué)生在課堂上展示自己的成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和自信心理。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我將運用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：制作精美、簡潔的PPT，展示案例、知識要點等，方便學(xué)生理解和記憶。

視頻：播放相關(guān)法治教育視頻，讓學(xué)生直觀地了解法律在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法治意識。

在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺和在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進行交流和互動，延伸課堂。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同的人生境遇”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“不同的人生境遇”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“不同的人生境遇”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“不同的人生境遇”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“不同的人生境遇”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對不同境遇的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗應(yīng)對不同境遇的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“不同的人生境遇”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對不同境遇的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“不同的人生境遇”知識點，掌握應(yīng)對不同境遇的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“不同的人生境遇”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“不同的人生境遇”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“不同的人生境遇”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解“不同的人生境遇”這一課題，并提供更多的學(xué)習(xí)資源，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《人生感悟》系列圖書：這類圖書包含了眾多關(guān)于人生境遇的感悟和經(jīng)驗，可以幫助學(xué)生從不同角度理解人生境遇的多樣性。

-《逆境中的成長》：這本書講述了許多成功人士在逆境中成長的故事，旨在啟發(fā)學(xué)生如何積極面對人生中的困難和挑戰(zhàn)。

-《心理調(diào)適技巧》：提供了許多實用的心理調(diào)適技巧，幫助學(xué)生在面對不同的人生境遇時，能夠保持積極的心態(tài)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生能夠更好地將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，我鼓勵他們在課后進行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀看相關(guān)視頻：學(xué)生可以在網(wǎng)上搜索與“不同的人生境遇”相關(guān)的視頻，如TED演講、紀錄片等，以獲得更多的視角和思考。

-參與在線討論：鼓勵學(xué)生加入相關(guān)的在線論壇或社交媒體群組，與他人分享自己對不同人生境遇的看法和經(jīng)歷，傾聽他人的故事，擴展自己的視野。

-進行訪談?wù){(diào)研：學(xué)生可以采訪身邊的親朋好友，了解他們的人生境遇，以及他們是如何應(yīng)對這些境遇的，從而提高自己的同理心和人際交往能力。

-制定個人成長計劃：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，制定個人成長計劃，設(shè)定自己的目標和計劃，學(xué)會規(guī)劃和調(diào)整自己的人生路徑。典型例題講解1.例題1：分析下列情境中，人物面對的不同人生境遇，以及他們?nèi)绾螒?yīng)對。

-情境1：小明因為家庭貧困，無法支付學(xué)費，面臨輟學(xué)的困境。

-情境2：小華因為父母離異，感到孤獨和失落，影響了學(xué)習(xí)和生活。

-情境3：小剛因為身體殘疾，受到他人的嘲笑和歧視，感到自卑和無助。

2.例題2：請分析下列情境中，人物面對的不同人生境遇，以及他們?nèi)绾畏e極應(yīng)對。

-情境1：小芳因為學(xué)習(xí)成績不佳，感到自卑和焦慮，影響了與他人的交往。

-情境2：小李因為家庭經(jīng)濟困難，無法參加課外興趣班，感到失落和沮喪。

-情境3：小張因為父母工作繁忙，缺乏關(guān)愛和陪伴，感到孤獨和無助。

3.例題3：請分析下列情境中，人物面對的不同人生境遇，以及他們?nèi)绾螌で髱椭完P(guān)愛。

-情境1：小王因為家庭破裂，感到孤獨和失落，影響了學(xué)習(xí)和生活。

-情境2：小趙因為身體殘疾，受到他人的嘲笑和歧視，感到自卑和無助。

-情境3：小孫因為學(xué)習(xí)成績不佳，感到自卑和焦慮，影響了與他人的交往。

4.例題4：請分析下列情境中，人物面對的不同人生境遇，以及他們?nèi)绾握{(diào)整心態(tài)和應(yīng)對。

-情境1：小李因為家庭經(jīng)濟困難，無法參加課外興趣班，感到失落和沮喪。

-情境2：小張因為父母工作繁忙，缺乏關(guān)愛和陪伴，感到孤獨和無助。

-情境3：小周因為學(xué)習(xí)成績不佳，感到自卑和焦慮，影響了與他人的交往。

5.例題5：請分析下列情境中，人物面對的不同人生境遇，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^積極行動來改變自己的境遇。

-情境1：小劉因為家庭貧困，無法支付學(xué)費，面臨輟學(xué)的困境。

-情境2：小陳因為父母離異，感到孤獨和失落，影響了學(xué)習(xí)和生活。

-情境3：小黃因為身體殘疾，受到他人的嘲笑和歧視，感到自卑和無助。

答案：

1.例題1：

-小明面對家庭貧困的困境，可以尋求政府和學(xué)校的資助，或者通過勤工儉學(xué)等方式解決經(jīng)濟問題。

-小華面對父母離異的困境，可以通過與親朋好友溝通，尋求心理支持和關(guān)愛，調(diào)整自己的心態(tài)。

-小剛面對身體殘疾的困境，可以積極鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，同時向他人展示自己的能力和價值，減少歧視。

2.例題2：

-小芳面對學(xué)習(xí)成績不佳的困境，可以通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的成績，同時尋求老師或同學(xué)的幫助。

-小李面對家庭經(jīng)濟困難的困境，可以通過與家人溝通，尋求家人的支持和理解，同時通過自己的努力來改善家庭經(jīng)濟狀況。

-小張面對父母工作繁忙的困境，可以通過與父母溝通，尋求父母的理解和陪伴，同時通過自己的獨立和自律來適應(yīng)家庭環(huán)境。

3.例題3：

-小王面對家庭破裂的困境，可以通過與親朋好友溝通，尋求心理支持和關(guān)愛，調(diào)整自己的心態(tài)。

-小趙面對身體殘疾的困境，可以積極鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，同時向他人展示自己的能力和價值，減少歧視。

-小孫面對學(xué)習(xí)成績不佳的困境，可以通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的成績，同時尋求老師或同學(xué)的幫助。

4.例題4：

-小李面對家庭經(jīng)濟困難的困境，可以通過與家人溝通，尋求家人的支持和理解，同時通過自己的努力來改善家庭經(jīng)濟狀況。

-小張面對父母工作繁忙的困境，可以通過與父母溝通，尋求父母的理解和陪伴，同時通過自己的獨立和自律來適應(yīng)家庭環(huán)境。

-小周面對學(xué)習(xí)成績不佳的困境，可以通過努力學(xué)習(xí)，提高自己的成績，同時尋求老師或同學(xué)的幫助。

5.例題5：

-小劉面對家庭貧困的困境，可以通過勤工儉學(xué)等方式解決經(jīng)濟問題，通過自己的努力來改變自己的境遇。

-小陳面對父母離異的困境，可以通過與親朋好友溝通，尋求心理支持和關(guān)愛，調(diào)整自己的心態(tài)，通過自己的努力來適應(yīng)家庭環(huán)境。

-小黃面對身體殘疾的困境，可以積極鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，通過自己的努力來減少歧視，展示自己的能力和價值。板書設(shè)計為了幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的知識點，板書設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

-①用簡潔的文字列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，如“人生境遇的多樣性”、“積極應(yīng)對人生境遇的方法”。

-②利用圖表、流程圖等視覺元素，將知識點清晰地展示出來，如用圖表展示不同人生境遇的分類，用流程圖展示應(yīng)對不同境遇的步驟。

-③使用顏色和字體大小來突出重點，如將關(guān)鍵概念用紅色字體標注，將重要步驟用加粗字體表示。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，板書設(shè)計可以采用以下藝術(shù)性和趣味性元素：

-①使用幽默的插圖或漫畫，將抽象的知識點形象化，如用漫畫展示不同人生境遇的人物形象，用插圖展示應(yīng)對不同境遇的趣味方法。

-②采用創(chuàng)意字體或排版，增加板書的吸引力，如將關(guān)鍵詞用藝術(shù)字書寫，將步驟用有趣的排版形式展示。

-③引入互動元素，鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓學(xué)生在課堂上用粉筆補充板書內(nèi)容，或者在課后將自己設(shè)計的板書上傳至班級群組展示。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人生境遇的多樣性以及如何積極應(yīng)對人生境遇。通過案例分析，我們了解到每個人都會遇到不同的人生境遇，這些境遇對個人成長的影響，以及如何積極面對和應(yīng)對不同的境遇。

2.當(dāng)堂檢測

請根據(jù)以下情境，回答相關(guān)問題。

情境1：小明因為家庭貧困，無法支付學(xué)費，面臨輟學(xué)的困境。請問小明應(yīng)該如何應(yīng)對這個困境？

情境2：小華因為父母離異，感到孤獨和失落，影響了學(xué)習(xí)和生活。請問小華應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)？

情境3：小剛因為身體殘疾，受到他人的嘲笑和歧視，感到自卑和無助。請問小剛應(yīng)該如何應(yīng)對這種情況？

情境4：小芳因為學(xué)習(xí)成績不佳，感到自卑和焦慮，影響了與他人的交往。請問小芳應(yīng)該如何改善自己的學(xué)習(xí)狀況？

情境5：小李因為家庭經(jīng)濟困難，無法參加課外興趣班，感到失落和沮喪。請問小李應(yīng)該如何調(diào)整自己的心態(tài)？

答案：

情境1：小明可以通過尋求政府和學(xué)校的資助，或者通過勤工儉學(xué)等方式解決經(jīng)濟問題。

情境2：小華可以通過與親朋好友溝通，尋求心理支持和關(guān)愛，調(diào)整自己的心態(tài)。

情境3：小剛可以通過積極鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，同時向他人展示自己的能力和價值，減少歧視。

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