6 有多少浪費(fèi)本可避免 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

6有多少浪費(fèi)本可避免第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》的第1課時(shí)。課程內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.引入部分：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的存在，并引導(dǎo)學(xué)生思考浪費(fèi)的原因和后果。

2.教學(xué)主體：講解浪費(fèi)的分類，包括食品浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等，并通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解浪費(fèi)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少浪費(fèi)，提出具體的節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施。

4.總結(jié)部分：通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保和資源節(jié)約的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深入地了解浪費(fèi)的現(xiàn)象和后果，并提出具體的節(jié)約措施，進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)約資源的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)浪費(fèi)的分類和后果，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，形成對(duì)環(huán)保的敏感度和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)提出具體的節(jié)約措施，學(xué)生將培養(yǎng)出實(shí)際行動(dòng)的能力，將節(jié)約理念付諸實(shí)踐。此外，通過(guò)討論和分享，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的環(huán)保和節(jié)約資源的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)保和資源節(jié)約的知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。他們能夠理解浪費(fèi)的分類和后果，并能夠提出一些節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施。

然而，學(xué)生對(duì)于浪費(fèi)現(xiàn)象的深入理解和實(shí)際行動(dòng)的能力還有待提高。他們可能對(duì)于理論知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，但在實(shí)際操作和持之以恒的實(shí)踐中可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將節(jié)約資源的理念付諸實(shí)踐，并培養(yǎng)他們長(zhǎng)期的節(jié)約習(xí)慣。

此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的能力也有所不同。有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生可能過(guò)于活躍，容易分散注意力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，引導(dǎo)他們相互尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并通過(guò)討論和分享的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將影響他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于知識(shí)掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。對(duì)于知識(shí)掌握較差的學(xué)生，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，并通過(guò)具體的案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在不同的浪費(fèi)行為，如餐飲浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到這些浪費(fèi)行為的不良后果，并逐漸養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重榜樣的力量，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》的相關(guān)內(nèi)容。教材中應(yīng)包含浪費(fèi)的分類、浪費(fèi)的后果、節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施等知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍?shí)際的浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片和視頻，以及節(jié)約資源和環(huán)保行動(dòng)的正面案例。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解和認(rèn)識(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象和節(jié)約的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如水資源浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)、食物浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)浪費(fèi)后果的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保每組學(xué)生都有足夠的實(shí)驗(yàn)材料，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和分享。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，放置實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)材料，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

此外，還需要準(zhǔn)備一些記錄和反饋的工具，如評(píng)分表、反饋表格等，用于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的記錄和教師的評(píng)價(jià)。

最后，教師在教學(xué)前要檢查所有教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，并能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課課題“有多少浪費(fèi)本可避免”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解浪費(fèi)的分類、后果以及節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解浪費(fèi)的分類、后果以及節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解浪費(fèi)的分類、后果以及節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解浪費(fèi)的分類、后果以及節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施等知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的浪費(fèi)的分類、后果以及節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》的第1課時(shí)。課程內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.引入部分：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的存在，并引導(dǎo)學(xué)生思考浪費(fèi)的原因和后果。

2.教學(xué)主體：講解浪費(fèi)的分類，包括食品浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等，并通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解浪費(fèi)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少浪費(fèi)，提出具體的節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施。

4.總結(jié)部分：通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.浪費(fèi)現(xiàn)象：讓學(xué)生了解生活中存在的各種浪費(fèi)現(xiàn)象，如餐飲浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)等。

2.浪費(fèi)的原因和后果：引導(dǎo)學(xué)生思考浪費(fèi)的原因，如習(xí)慣使然、缺乏節(jié)約意識(shí)等，并了解浪費(fèi)的后果，如資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等。

3.浪費(fèi)的分類：講解浪費(fèi)的分類，包括食品浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的不同形式。

4.浪費(fèi)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解浪費(fèi)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，如資源枯竭、環(huán)境污染等。

5.節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施：引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少浪費(fèi)，提出具體的節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施，如節(jié)約用水、減少食品浪費(fèi)等。

6.節(jié)約意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-浪費(fèi)現(xiàn)象：生活中的各種浪費(fèi)行為，如餐飲浪費(fèi)、學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)等。

-浪費(fèi)的原因和后果：習(xí)慣使然、缺乏節(jié)約意識(shí)等浪費(fèi)原因，以及資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等浪費(fèi)后果。

-浪費(fèi)的分類：食品浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等不同形式的浪費(fèi)。

-浪費(fèi)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響：資源枯竭、環(huán)境污染等影響。

-節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施：節(jié)約用水、減少食品浪費(fèi)等具體措施。

-節(jié)約意識(shí)：培養(yǎng)節(jié)約資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

-團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.關(guān)鍵詞：

-浪費(fèi)現(xiàn)象

-浪費(fèi)原因

-浪費(fèi)后果

-浪費(fèi)分類

-浪費(fèi)影響

-節(jié)約措施

-節(jié)約意識(shí)

-團(tuán)隊(duì)合作

-溝通能力

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-浪費(fèi)現(xiàn)象：列舉生活中的浪費(fèi)行為。

-浪費(fèi)原因：列出習(xí)慣使然、缺乏節(jié)約意識(shí)等浪費(fèi)原因。

-浪費(fèi)后果：展示資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等浪費(fèi)后果。

-浪費(fèi)分類：區(qū)分食品浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等不同形式的浪費(fèi)。

-浪費(fèi)影響：展示資源枯竭、環(huán)境污染等浪費(fèi)影響。

-節(jié)約措施：列出節(jié)約用水、減少食品浪費(fèi)等具體措施。

-節(jié)約意識(shí)：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)節(jié)約資源的重要性。

-團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-溝通能力：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)溝通能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉三種你在生活中經(jīng)常看到的浪費(fèi)現(xiàn)象，并解釋為什么它們是浪費(fèi)。

答案：

-餐飲浪費(fèi)：點(diǎn)過(guò)多食物，導(dǎo)致食物剩余或丟棄。

-學(xué)習(xí)用品浪費(fèi)：購(gòu)買(mǎi)過(guò)多文具，導(dǎo)致部分文具閑置或丟棄。

-水資源浪費(fèi)：長(zhǎng)時(shí)間淋浴或水龍頭未關(guān)緊，導(dǎo)致水浪費(fèi)。

2.請(qǐng)解釋為什么浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，并給出一個(gè)具體的例子。

答案：

-浪費(fèi)會(huì)對(duì)環(huán)境和社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，因?yàn)槔速M(fèi)資源會(huì)導(dǎo)致資源枯竭，進(jìn)而影響人類和動(dòng)植物的生存。例如，過(guò)度開(kāi)采化石燃料會(huì)導(dǎo)致全球氣候變化，影響生態(tài)系統(tǒng)和人類健康。

3.請(qǐng)列出三種你可以采取的節(jié)約資源和環(huán)保的行動(dòng)措施，并解釋為什么它們重要。

答案：

-節(jié)約用水：關(guān)緊水龍頭，縮短淋浴時(shí)間，減少水浪費(fèi)。

-減少食物浪費(fèi)：合理點(diǎn)餐，避免過(guò)量購(gòu)買(mǎi)食物，減少食物浪費(fèi)。

-回收利用：回收廢紙、塑料等廢棄物，減少資源浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。

4.請(qǐng)解釋為什么